[영유아교수방법론](A+)고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이를 보육현장의 사례를 들어 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건화
2. 조작적 조건화
3. 보육현장에서의 각각의 사례
1) 고전적 조건화의 사례
2) 조작적 조건화의 사례
4. 시사점 및 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

사람들은 공동체를 형성하며 사회적인 생활을 하며 살아가며, 대부분의 행동은 이러한 공동체 속에서 다른 사람들과 유기적으로 생활하며 학습된 것이다. 마찬가지로 영유아들 또한 다른 사람과의 사회적인 상호작용에서 언어를 배우거나 자신의 생각과 감정, 그리고 경험을 다른 사람들에게 공유하고 전달하며 공동체의 일원으로 생활한다. 따라서 사람의 성장과 발달은 유전적인 부분보다 후천적인 환경이 중요한 것이며, 이는 행동주의 학습이론에 대한 철학의 성립과 발전에 영향을 주었다. 우리 생활 주변에서는 고전적 조건형성 사례와 조작적 조건형성 사례들을 다양하게 접할 수 있다. 우리가 쉽게 생각하며 지나쳤던 것들이 자세히 뒤돌아보면 이 두 가지 이론과 밀접한 관련이 있다는 것이 신기하게 느껴진다. 먼저 고전적인 조건형성인 파블로브식 조건형성은 피험자의 직관적인 반응으로 발생하는 조건학습의 한 형태이며, 개가 종소리를 들으면 자연스럽게 침을 흘리게 되는 사례이다. 따라서 많은 이들이 한 번쯤은 들어봤을 법한 이론이다. 반면에 조작적 조건형성은 고전적 조건형성 기법과 더불어 행동수정 분야에 활용된다.

참고자료

· 권대훈(2006), 『교육심리학의 이론과 실제』, 서울 : 학지사
· 최경숙(2006), 『아동발달심리학』, 교문사
· 김영채(2007), 『학습 심리학』, 서울 : 박영사
· 권민균 외(2008), 『보육학개론』, 학지사
· 김동일 외(2003), 『아동발달과 학습』, 교육출판사
· 이금구 외(2018), 『영유아교수방법론』, 한국방송통신대학교출판문화원
· 손혜영(2008), 『행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도』, 국내석사학위논문 울산대학교 교육대학원
· 권혜진(2013), 『유치원 낮잠 일과 및 부모교육에 대한 부모의 요구』, 한국영유아보육학회
· 이현경 외(2019), 『조작적 조건화에 따른 상징적 모델링 학습과정이 초기 성인기 친사회적 행동 변화에 미치는 영향』, 한국웰니스학회지