5주차 2교시에 학습한 장애인 통합교육의 주요개념과 목적, 배경과 원리 등을 설명하고, 장애인 통합교육의 현황 및 한계를 분석한 후 통합교육의 필요성에 대해 자신의 의견(통합교육 찬성 또는 반대)

목차

1. 서론

2. 본론
1) 장애인 통합교육의 개념
2) 장애인 통합교육의 목적
3) 장애인 통합교육의 배경과 원리
4) 장애인 통합교육의 현황
5) 장애인 통합교육의 한계점

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라는 1970년대까지 장애 학생을 따로 분리를 해 특수교육을 지속하다 1994년에 특수교육진흥법이 개정이 되면서 장애인 통합교육으로 완전하게 방향을 전환을 하면서 통합교육의 중요성을 강조를 하고 있다.
장애 학생의 교육은 불편하고 힘든 몸이나 그 안에서 가지고 있는 소질을 발전을 시켜 사회의 한 구성원으로 잘살아갈 수가 있게 해주는 프로그램이다. 이런 부분에서 통합교육은 중요하게 떠오르고 있다. 우리나라에선 통합교육을 받는 장애 학생 수가 많이 증가를 하면서 그에 따른 문제점과 의문점 또한 발생하고 있다. 통합교육이 일반사회통합과 적응에 대해서 제대로 고려되지 못하여 계획 없으며, 의도하지 않은 물리적 통합 형태에서의 결과를 낳았다.
따라서 다양한 지원을 통해 장애인의 건강하며 질적인 삶을 마련을 하고 비장애인과 마찬가지로 우리 사회의 구성원으로서 인정을 받을 수 있게 통합교육을 발전을 시키기 위해 본 과제에서는 통합교육의 개념, 목적, 배경과 원리, 현황과 한계점을 조사하고 통합교육의 필요성에 대해 나의 의견을 작성을 해보려고 한다.

참고자료

· 김혜자, 장애아동 통합교육 현황 및 개선 방안에 관한 연구, 2005년 2월, 석사학위논문
· 이화여자대학교, 통합교육정책의 효과와 발전방안 연구, 2015년, 정책연구 보고서