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우리나라의 문해교육 지원정책의 역사

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최초등록일 2023.01.12 최종저작일 2023.01
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우리나라의 문해교육 지원정책의 역사
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    본문내용

    우리나라의 문해교육은 한일합방 이후 1920년경부터 활기를 띠기 시작한 국문 보급 운동, 1921년 조선어학회의 창설과 문맹퇴치운동, 동아일보의 브나로드 운동을 대표적인 예로 들 수 있다. 해방 직후 우리나라의 비문해율은 12세 이상 인구의 78%에 이르렀다. 1945년 국문보급소의 교육, 1946년 공민학교를 통하여 국문보급 문맹퇴치운동을 전개하였다. 이러한 결과로 정부수립 당시의 비문해율은 42%로 감소하였다. 정부는 1954년부터 1958년까지 문교부, 내부무, 국방부가 공동으로 문맹퇴치교육 5개년 계획을 수립 추진하였다. 그 결과 비문해율을 14%(1954년)에서 4.8%(1958년)로 낮추는 큰 성과를 달성했다. 해방 후 문맹퇴치 교육사업에 공헌한 민간단체로는 성인교육협회, 조선어학회, 한글문화보급회, 중앙 성인계몽회 및 종교단체 등이 있다(교육인적자원부, 한국교육개발원, 2006).

    참고자료

    · 사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
    · 한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
    · 사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
    · 사회문제와 사회복지 : 최선화, 박광준 외 3명 저, 양서원, 2014
    · 사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
    · 사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
    · 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
    · 사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
    · 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
    · 지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
    · 사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
    · 사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
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    • 1. 문해교육 역사
      문해교육은 오랜 역사를 가지고 있습니다. 과거에는 주로 문맹 퇴치를 위한 노력이 중심이었지만, 최근에는 평생교육의 관점에서 접근하고 있습니다. 문해교육은 단순히 읽고 쓰는 능력을 향상시키는 것뿐만 아니라, 개인의 자아실현과 사회 참여를 증진시키는 데 중요한 역할을 합니다. 따라서 문해교육의 역사를 이해하고, 그 변화 과정을 살펴보는 것은 현재와 미래의 문해교육 정책을 수립하는 데 도움이 될 것입니다.
    • 2. 문해교육 정책 변화
      문해교육 정책은 시대에 따라 변화해 왔습니다. 과거에는 문맹 퇴치를 위한 정책이 주를 이루었지만, 최근에는 평생교육의 관점에서 접근하고 있습니다. 정부는 문해교육 지원 예산을 확대하고, 관련 법제화를 추진하는 등 다양한 노력을 기울이고 있습니다. 그러나 여전히 문해교육 대상자의 접근성 제고, 교육 내용 및 방법의 개선, 교육 인력의 전문성 향상 등 해결해야 할 과제가 많이 남아 있습니다. 따라서 문해교육 정책의 지속적인 발전을 위해서는 정부, 지역사회, 시민사회가 협력하여 노력해야 할 것입니다.
    • 3. 민간 주도의 문해교육
      문해교육에서 민간 부문의 역할은 매우 중요합니다. 정부 주도의 문해교육 정책만으로는 한계가 있기 때문에, 지역사회와 시민사회가 주도적으로 문해교육 활동을 펼치는 것이 필요합니다. 민간 단체와 자원봉사자들은 문해교육 대상자의 특성과 요구를 잘 파악하고, 맞춤형 교육 프로그램을 개발할 수 있습니다. 또한 지역사회 내에서 문해교육의 필요성을 알리고, 대상자들의 참여를 이끌어 낼 수 있습니다. 정부는 민간 부문의 문해교육 활동을 적극적으로 지원하고, 협력 체계를 구축함으로써 문해교육의 효과성을 높일 수 있을 것입니다.
    • 4. 문해교육 운동의 전환점
      문해교육 운동은 시대에 따라 다양한 전환점을 거쳐 왔습니다. 과거에는 문맹 퇴치를 위한 운동이 중심이었지만, 최근에는 평생교육의 관점에서 접근하고 있습니다. 또한 정부 주도에서 민간 주도로, 획일적인 교육에서 맞춤형 교육으로 변화해 왔습니다. 이러한 전환점들은 문해교육의 목표와 방향성을 재정립하고, 교육 대상자의 요구에 부응하는 데 기여했습니다. 앞으로도 문해교육 운동은 시대적 변화와 교육 대상자의 요구에 맞추어 지속적으로 발전해 나가야 할 것입니다.
    • 5. 정부의 문해교육 정책 지원
      정부의 문해교육 정책 지원은 매우 중요합니다. 정부는 문해교육 예산 확대, 관련 법제화, 교육 인력 양성 등 다양한 지원 정책을 마련해야 합니다. 특히 문해교육 대상자의 접근성 제고, 교육 내용 및 방법의 개선, 교육 인력의 전문성 향상 등에 중점을 두어야 할 것입니다. 또한 지역사회와 민간 부문의 문해교육 활동을 적극적으로 지원하고, 협력 체계를 구축함으로써 문해교육의 효과성을 높일 수 있을 것입니다. 정부의 지속적인 관심과 투자가 이루어진다면, 문해교육은 더욱 발전할 수 있을 것입니다.
    • 6. 문해교육 법제화
      문해교육의 법제화는 매우 중요한 과제입니다. 현재 문해교육 관련 법률이 미비한 상황에서, 법적 기반을 마련하는 것은 문해교육 정책의 안정성과 지속성을 확보하는 데 필수적입니다. 법제화를 통해 문해교육의 목표, 대상, 내용, 방법, 지원 체계 등을 체계적으로 규정할 수 있습니다. 또한 문해교육 관련 예산 확보, 교육 인력 양성, 교육 프로그램 개발 등을 위한 법적 근거를 마련할 수 있습니다. 이를 통해 문해교육의 질적 향상과 보편화를 도모할 수 있을 것입니다. 따라서 정부와 국회, 그리고 관련 전문가들이 협력하여 문해교육 법제화를 적극적으로 추진해야 할 것입니다.
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      이 문서는 우리나라 문해교육 지원정책의 변화 과정을 체계적으로 정리하고 있으며, 관련 통계와 정책 변화를 잘 설명하고 있다.
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