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학교사회복지 실천 모델과 사례 분석2025.11.111. 학교사회복지의 개념 학교사회복지는 학교를 실습장으로 삼아 사회복지서비스를 제공하는 전문적 실천방법 및 제도입니다. 교육 목표 달성을 촉진하고 교육복지를 증진하기 위한 교육시스템 내 사회복지 실천의 전문분야로, 학생들의 경제적·신체적·정신적 문제를 예방·치료하고 부족한 욕구를 충족시킵니다. 생태학적 관점에서 학생과 가정-학교-공동체 시스템의 상호작용을 중시하며, 실용적 목적, 기본 관점, 전문인력, 실천대상, 활동을 핵심 요소로 합니다. 2. 학교사회복지의 목적과 대상 학교사회복지는 학생들의 행동에 바람직한 변화를 가져오는 것을...2025.11.11
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생활지도와 학교상담의 윤리 규정과 원칙 적용의 중요성2025.05.131. 생활지도의 중요성 학교 상담은 학생들의 심리적 건강 및 적응력 향상을 위한 활동으로서 그 목적 달성을 위해서는 생활지도 측면에서의 교육적 접근뿐만 아니라 전문적이고 체계적인 상담활동이 이루어져야 한다. 따라서 교사들은 이러한 과정에서 발생할 수 있는 여러 가지 상황들을 고려하여 적절한 행동 지침을 마련해야 하며, 이를 바탕으로 구체적인 실천방안을 수립하여야 한다. 2. 윤리 규정과 원칙의 중요성 학교에서 학생들을 지도할 때 지켜야 할 기본적인 행동 규범인 생활지도 및 학교상담의 윤리규정과 원칙은 매우 중요하다. 왜냐하면 이러한...2025.05.13
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학교 중심의 교육복지사업이 청소년복지에 미치는 영향2025.01.041. 교육복지우선사업 교육복지우선사업은 IMF 외환위기 이후 심화된 사회양극화와 교육불평등 해소를 위해 시작되었습니다. 저소득층 및 교육취약계층 학생들을 대상으로 학습, 문화·체험, 심리·정서, 복지 등을 통합적으로 지원하여 기본생활 습관, 기초학습 능력, 자기주도적 학습능력, 사회적 관계형성 능력 등을 갖출 수 있도록 하는 것이 목적입니다. 2. 혁신학교 혁신학교는 정부 주도의 하향식 교육개혁 및 경쟁 교육에 대한 대안으로 등장했습니다. 학생 중심의 새로운 교육을 실천하고자 하는 교사들의 노력을 제도적으로 지원하며, 교육격차 해소...2025.01.04
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우리나라 학교 사회복지 발전 과정과 현재 문제점 및 제언2025.01.211. 학교 사회복지 발전 과정 우리나라 초기 사회복지의 역사에서 복지와 교육은 함께 발전되어 왔다. 한일합방 전까지는 기독교단체와 민족교육 기관을 중심으로 육영, 의료, 구제사업 등이 이루어졌다. 일제시대에도 민간단체를 중심으로 한 아동보호 사업과 야학, 맹인학교 등이 이루어졌다. 1945년 해방 이후 1960년대 후반에 들면서 공교육이 도입되고 국민의 의무 교육이 법적으로 보장되면서 학교교육이 정착되기 시작하였다. 1960년대부터 현대적 의미의 학교 사회복지가 시작되었고, 1970년 이후 사회복지의 분야가 세분화하면서 학교사회 사...2025.01.21
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다문화교육론 교재 91쪽 다문화교육의 중층적 차원 분석 및 외국 다문화교육 사례 고찰2025.04.291. 다문화교육의 중층적 차원 다문화 교육은 인종, 문화, 언어, 사회계급, 성, 장애 등을 포괄적으로 실현하는 교육 방법으로, 다양한 사회 및 문화적 배경을 지닌 아동들이 평등한 교육의 기회를 가질 수 있도록 교육과정을 운용하는 것이다. 다문화교육의 중층적 차원은 보편적 수준, 집단적 수준, 개인적 수준으로 구분할 수 있다. 2. 캐나다의 다문화교육 캐나다는 다문화교육정책이 잘 정착되어 있는 나라로, 영어권과 프랑스어권이 융합된 국가 특성상 한 가지 문화가 중심이 아니다. 캐나다는 다양한 인종, 종교, 언어에 대한 차별을 금지하고...2025.04.29
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한국과 독일의 학교보건 비교분석2025.11.121. 학교보건의 개념 및 필요성 학교보건은 학생과 교직원이 건강관리에 대한 올바른 지식을 습득하여 건강한 생활을 영위할 수 있는 능력을 형성하도록 돕는 것을 목적으로 한다. 전체인구의 18~20%가 학교보건 대상이며, 학생들은 신체적·정서적 성장이 중요한 시기이고 학교에 군집해 있어 건강사업 제공이 용이하다. 학생들의 상병 구조가 사고 및 만성질환 중심으로 변화하고 음주·흡연·약물 오남용 등으로 인한 건강문제가 증가하고 있어 중재가 필요하다. 2. 한국의 학교보건 특징 및 체계 한국 학교보건은 학교보건법 등 법적 근거를 바탕으로 운...2025.11.12
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학교사회복지론_1. 학교사회복지의 개념, 필요성, 목적을 설명하시오. 2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳을 선정하여 학교명, 주소, 학교현황, 해당 학교 및 지역의 지리적 사회적 특성을 기술하시오. 3. 해당 학교에서 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, 구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안하시오. (3)2025.01.251. 학교사회복지의 개념, 필요성, 목적 학교사회복지는 아동 복지 활동의 한 분야로 사회복지의 원리와 방법을 활용해 심리적, 경제적, 사회적, 신체적, 정신적 문제와 다양한 학교 부적응 문제를 예방, 치료함으로써 교육의 목표를 달성하기 위한 전문적인 활동, 정책, 제도를 말한다. 학교사회복지는 법적으로 보장된 권리와 의무를 구현하고, 교사의 협력자로서 전문직이 필요하며, 아동과 청소년의 삶이 이루어지는 공간인 학교에서 실천이 필요하다. 학교사회복지의 목적은 교육적 측면에서 교육목적 달성 촉진과 복지적 측면에서 교육복지 증진이다. 2...2025.01.25
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주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성과 행동문제의 원인 및 중재방법2025.01.241. 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아는 주의를 기울이지 못하고 집중하지 못하며, 지시를 따르지 못하고 활동을 체계화하지 못하는 등의 특성을 보입니다. 이들은 산만하고 참을성이 부족하며, 조용한 환경에서도 집중하기 어려워하고 계속 움직이는 모습을 보입니다. 2. 생물학적 모델에 따른 행동문제의 원인 및 중재방법 생물학적 모델에서는 정서행동 장애가 생리적인 결함에 의해 초래되며, 약물치료 등의 생리적 중재를 통해 통제될 수 있다고 봅니다. 주요 원인 요인으로는 유전적 요인과 생화학적/신...2025.01.24
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생태체계이론이 사회복지학에서 갖는 의의2025.05.011. 생태체계이론의 이론적 배경 생태체계론적 실천모델은 1960년대 말경 일반체계이론의 한계점을 보완하고 생태학이론을 덧붙여 등장하게 되었다. 이 이론은 인간과 물리적 · 사회적 · 문화적 환경의 상호작용 과정, 자원의 상호 보충적인 교환과정을 통해 시간의 경과에 따라 행동이 어떻게 발달되는지를 추적하여, 현재의 행동을 상황 속의 인간의 편안한 적합성으로 기술한다. 2. 생태체계이론의 목적 생태체계론적 실천모델에서의 인간관은 '환경 속의 인간(person-in-environment)'이라는 전체적 인간관을 가지고 있다. 인간은 생활...2025.05.01
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하이스코프 프로그램에서 영유아 발달을 위한 핵심경험의 의미2025.05.101. 하이/스코프 프로그램의 배경 1960년대 미국 미시간주 입실란티 지역의 저소득층 아동의 보상을 위한 인지지향적 교육과정(Cognitively Oriented Curriculum)으로 시작되었다. 와이카트(David P. Weikart)와 동료들이 3~4세 아동의 초등학교 취학준비를 위한 보상 프로그램으로 처음 시작한 초기 프로젝트를 '페리 유아원 프로그램(Perry School Program)'이라고 한다. 1970년 Weikart는 하이/스코프 교육재단을 설립하고 현재까지 하이/스코프 프로그램을 지속적으로 개발하여 왔다. 1...2025.05.10
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