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첨부파일로 제시된 사례에 대하여 심리사회모델의 개입과정(초기단계, 사정단계, 개입단계, 종결단계)2025.04.261. 심리사회모델의 개입과정 심리사회적 모델은 인간이 가지고 있는 문제를 심리적 혹은 정서적, 사회적인 문제로 이해하면서 상황 속의 인간을 강조하고 있다. 또한 클라이언트와 사회복지사 간의 관계를 중요하게 생각하고 이를 위하여 클라이언트가 있는 곳에서 출발하며 개별화와 수용의 원칙을 중요하게 여기고 있다. 심리사회 모델은 정신분석이론과 대상관계이론이 배경이 되어 구성된 이론이고, 그렇기 때문에 상황 속의 인간을 강조하고 있지만, 개입에 있어서 초점을 맞추는 부분은 개인, 특히나 클라이언트가 가지고 있는 심리 내적인 과정에 있다. 따...2025.04.26
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늘봄학교의 개념, 필요성 및 목표, 교사 역할2025.01.291. 늘봄학교의 개념 늘봄학교는 정규수업 외에 학교와 지역사회의 다양한 교육자원을 연계하여 학생의 성장·발달을 위해 제공하는 종합 교육 프로그램으로, 기존의 초등 방과후와 돌봄을 통합·개선한 단일체제입니다. 학생들에게 다양한 교육 기회를 제공하고, 학부모의 양육 부담을 덜 수 있도록 초등돌봄에 교육을 접목한 교육과 돌봄의 융합 체계로서의 의미를 지닙니다. 2. 늘봄학교의 필요성 및 목표 늘봄학교는 '누구나 누리는 늘봄학교'를 위해 희망하는 누구나 이용할 수 있도록 지원하고, 대상별 맞춤형 지원을 강화하며, 학교 안팎의 다양한 자원을...2025.01.29
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학습장애 관련 주요 용어 정리2025.05.111. 학습장애 학습장애란 개인 내적 원인으로 인하여 일생 동안 발달적 학습(듣기, 말하기, 주의집중, 지각, 기억, 문제해결 등)이나 학업적 학습(읽기, 쓰기, 수학 등) 영역 중 하나 이상에서 심각한 어려움을 겪는 것을 말한다. 이 장애는 다른 장애조건(감각장애, 정신지체, 정서장애 등)이나 환경 실조(문화적 요인, 경제적 요인, 교수적 요인 등)와 함께 나타날 수 있으나 이러한 조건이 직접적인 원인이 되어 나타난 것은 아니다. 2. 학습부진 정상적인 지능을 가지고 특정한 인지기능 결손이 없음에도 지능 이외의 어떤 요인에 의해(정...2025.05.11
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학교 사회복지사의 역할과 제도화 과제2025.11.151. 학교사회복지의 정의 및 운영체계 학교사회복지는 한국의 교육복지정책을 기반으로 교육부, 보건복지부, 시·도 교육청, 자치단체 등이 사업주체로 이루어져 있다. 저소득층 및 취약계층 지원, 학교부적응 지원, 방과 후 보육 등을 영역으로 하며, 교육복지우선지원사업, Wee Project 사업, 학교 내 상담사업 등을 시행하고 있다. 2017년 기준 전국 3,171개 교육복지우선지원사업 학교가 운영 중이며, 대부분 1~2명의 사회복지사가 배치되어 있다. 2. 미국의 학교사회복지 이론적 근거 미국은 1975년 장애아교육법 제정으로 연방법...2025.11.15
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사회복지실천의 통합적 접근 개념과 특징2025.01.161. 사회복지실천의 통합적 접근 사회복지실천의 통합적 접근은 다양한 전문가들과 협력하여 전체적인 관점에서 삶의 다양한 영역을 고려하고 전체적인 해결책을 모색하는 방식을 의미합니다. 이러한 접근은 개별적인 서비스가 아닌 전체적인 관점에서 삶의 다양한 측면을 고려하여 복지를 촉진하고, 다양한 전문가들의 협력을 통해 전체적인 서비스를 제공하는 특징을 가지고 있습니다. 2. 전통적 접근과의 차이점 사회복지실천의 전통적 접근과 통합적 접근은 서로 다른 접근 방식을 가지고 있습니다. 전통적 접근은 주로 문제 중심적이고 개별적인 서비스를 제공하...2025.01.16
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글로벌 인성교육2025.01.101. 일본의 인성교육 일본은 오랜 역사를 거쳐 인성교육을 실시해왔습니다. 인성교육의 기본으로 '오모이야리'(이해심, 배려)를 강조하며, 조용함, 깨끗함, 질서, 인사예절, 공중도덕 등을 중요시합니다. 과제 성과보다는 협동과 역할 수행에 초점을 두며, 체육수업과 스포츠클럽을 통한 인성교육으로 학교폭력 감소 효과를 나타냈습니다. 또한 선물 문화, 자기절제, 공동체 충성 등의 특징이 있습니다. 2. 싱가포르의 인성교육 싱가포르는 다민족 사회로, 인종과 종교의 조화와 합의, 개인보다는 국가를 우선하는 공유가치가 발전했습니다. 도덕, 모국어...2025.01.10
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우리 나라 방과후 학교의 활성화 방안2025.01.171. 방과후 교육의 배경과 목적 1995년 처음 제안된 방과후 교육은 학생의 인성과 창의성 함양을 목적으로 하였으며, 1996년부터 사교육비 절감의 목적이 추가되었다. 2004년에는 중·고등학교에서 방과후 수준별 보충학습과 자율학습이 허용되었다. 이를 통해 학생들이 다양한 학습 기회를 가질 수 있도록 하는 노력이 있었다. 2. 방과후 학교의 도입과 확대 2005년 3월부터 방과후학교가 도입되었고, 이후 다양한 사업을 통해 전국적으로 확대되었다. 방과후학교는 정규 교육과정 이외의 특기·적성교육, 수준별 보충학습, 방과후 교실 등 다양...2025.01.17
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영유아프로그램의 모델 중 구성주의 모델과 개방주의 모델 비교 분석2025.05.091. 구성주의 모델 구성주의 프로그램은 피아제의 인지발달이론에 기초하여 교육 활동을 계획하는 교육과정 형태로, 유아가 직접 주변 환경의 다양한 대상과 사물과의 접촉을 통해 그 대상이나 사물에 대한 특성과 관계를 스스로 구성한다는 것을 의미한다. 구성주의 프로그램의 교수 학습 원리는 유아의 자발적 활동성을 강조하는 활동 중심으로 이뤄지며, 일상생활 속에서 유아들의 실수하는 과정을 긍정적으로 바라보고 지지해주는 것이 중요하다. 2. 개방주의 모델 개방주의 프로그램의 이론적 배경은 루소의 자연주의 사상에 직접 영향을 받은 영국의 초기 유...2025.05.09
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아동 성장에 영향을 미치는 부모 역할의 결정 요인2025.11.111. Bronfenbrenner의 생태학적 관점 Bronfenbrenner의 생태학 이론은 인간과 환경 사이의 지속적인 상호작용을 강조합니다. 인간과 환경은 적응과 진화를 통해 서로 영향력을 행사합니다. 생태 시스템은 마이크로시스템, 중간시스템, 외부시스템, 매크로시스템, 시간차원의 다섯 가지 범주로 구성되며, 부모는 마이크로시스템에 속합니다. 부모의 역할은 기본시스템으로서 아동의 발달에 중요한 기초를 제공하며, 하위시스템의 발전이 효과적으로 이루어질 수 있도록 합니다. 2. Belsky의 양육행동 결정요인 모델 Belsky는 양육...2025.11.11
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학교사회복지실천 분야의 적합성과 전망 분석2025.11.121. 학교사회복지실천 학교사회복지는 학교를 실천의 장으로 삼아 학생이 환경에 놓인 학생-가정-학교-지역사회의 상호작용으로 발생하는 심리적, 사회적 문제를 예방·해결하는 교육기능 중 하나입니다. 1997년 교육부의 학교사회복지 시범연구 사업으로 본격적으로 시작되었으며, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘하여 최적의 교육환경과 공정한 교육기회를 제공하고 궁극적으로는 교육의 본질적 목적과 학생복지를 실현하는 데 도움을 줍니다. 2. 학교상담과 학생 적응 학교상담은 학생, 학부모, 교사를 돕는 종합적인 개념으로, 학생들이 학교...2025.11.12
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