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항암화학요법에 관한 개별교육이 유방암환자의 자가간호 지식과 자가간호 수행에 미치는 효과2025.01.161. 항암화학요법 본 연구는 항암화학요법을 받기 시작한 유방암환자의 교육을 위하여 자료를 개발하고 이를 이용하여 항암화학요법에 관한 자가간호 지식 정도와 자가간호 수행에 미치는 교육효과를 알아보고자 하였다. 연구 결과, 항암화학요법에 관한 개별교육을 받은 실험군은 개별교육을 받지 않은 대조군보다 자가 간호 지식 정도와 자가 간호수행 정도가 유의하게 증가하였다. 이를 통해 항암화학요법을 시작한 유방암 환자에게 개별교육이 자가 간호지식과 자가 간호수행정도에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 2. 유방암 환자 교육 본 연구는 항암화...2025.01.16
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특수아 상담의 특성과 상담전략 및 특수아 상담 시 유의점2025.01.161. 특수아 상담의 특성 특수아 상담은 특수아동과의 인간관계를 맺는 것이기 때문에, 상담자와 내담자 간에 새로운 인간관계를 형성하고 경험하며 긴밀하게 관계를 유지하게 된다. 특수아동도 상담자와의 새로운 관계를 통해 지금껏 머물러 있던 세계에서 벗어나 새로운 세계를 통찰하고 삶의 의미를 발견하여 앞으로 자신이 가지고 살아나가야 할 삶의 방향의식을 배우게 된다. 2. 특수아 상담의 원리 특수아 상담의 원리는 기본적으로 일반 아동의 상담의 원리로부터 출발하지만, 특수아를 마음속 깊이 사랑하고 존경하는 마음과 공감적 이해와 수용, 진솔성,...2025.01.16
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학교사회복지의 치료적 기능과 예방적 기능2025.05.041. 학교사회복지의 치료적 기능 학교사회사업은 치료적 기능으로 학교생활 부적응 문제에 대한 직접서비스 제공(개별사회사업적 접근)을 한다. 또한 생태 ? 체계론적인 기능으로 학생을 둘러싼 전체 생활환경 속에서 문제를 파악하고 가정, 학교, 지역사회와 상호 협력하여 문제의 해결과 예방적 기능을 동시에 수행한다. 2. 학교사회복지의 예방적 기능 학교사회사업은 사회적 ? 정서적 문제를 가진 특수한 아동을 이해하여 전 교육과정을 계속하는 동안에 각자가 지니고 있는 최대한의 능력을 발휘시켜 알맞은 조정을 가할 수 있도록 기회를 발견하고 각 개...2025.05.04
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사회복지사와 클라이언트 간의 원조관계의 7대 관계형성의 원칙2025.04.301. 개별화 개별화(individualization)는 사회복지사가 클라이언트를 특수성을 가진 하나의 독립된 개인으로 인정해야 한다는 원칙이다. 클라이언트를 대할 때 일반적이고 보편적인 존재로 보는 것이 아니라 개인이 가진 특성을 이해하고 반응해야 한다는 것이다. 따라서 클라이언트를 원조하는 방법 역시 개인의 욕구를 충분히 민감하게 탐색하고 개별적으로 목표를 설정해야 한다. 2. 의도적인 감정표현 의도적인 감정표현(purposeful expression of feelings)은 클라이언트가 자신의 감정을 자유롭게 표현하고자 하는 것...2025.04.30
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발달지체 영유아의 부모상담과 지도방법2025.01.221. 발달지체 발달지체는 생리적, 정서적, 사회적, 인지적 발달이 정상 범위 내에서 이루어지지 않는 상태를 의미합니다. 발달지체는 다양한 원인에 의해 발생할 수 있으며, 영유아의 부모는 이를 이해하고 적절한 지원을 제공하는 것이 중요합니다. 2. 발달지체 사례 및 부모 상담 발달지체 영유아는 장기적인 치료와 교육을 요구하며, 많은 비용이 필요하고 부모의 취업 기회가 줄어들 수 있습니다. 특히 언어적으로 지체되는 경우가 많아 또래와의 관계 형성과 사회 활동에 어려움을 겪습니다. 부모 상담을 통해 영유아의 언어 수준을 파악하고, 가정과...2025.01.22
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청소년 집단상담의 개념, 의의 및 과정2025.11.121. 청소년 집단상담의 개념 청소년 집단상담은 12~18세 청소년이 정서적·행동적 문제를 해결하도록 돕는 상담 형태입니다. 비슷한 어려움을 가진 청소년들을 모아 경험을 공유하고 서로 배우며 훈련된 상담가의 지도를 받을 수 있는 안전하고 지원적인 환경을 제공합니다. 자존감, 불안, 우울, 가족문제, 관계문제, 학업스트레스, 또래집단 압박 등 공통적인 문제 해결을 목적으로 합니다. 2. 집단상담의 의의 및 효과 집단상담을 통해 청소년들은 소속감을 얻고 고립감을 줄이며 자신의 도전에 대처하는 기술을 기를 수 있습니다. 다양한 관점을 허용...2025.11.12
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사회복지사의 역할에 대해 설명하고, 이 중 3가지를 골라 구체적인 사례를 들어보세요2025.01.221. 심리치료사 또는 상담자의 역할 사회복지사는 심리사회적 문제를 가지고 있는 개인 또는 가족을 돕기 위해 개인, 가족, 집단을 대상으로 치료 및 개입을 활용하여 클라이언트가 가진 문제해결능력을 향상시키는 역할을 하게 된다. 개별적 접근으로는 아동과 청소년, 성인, 노인, 장애인 등 개인 발달문제, 성문제, 학교부적응, 대인관계문제 등과 관련된 개별 상담을 제공할 수 있다. 또한 집단을 대상으로 할 때는 특수학급아동을 대상으로 한 사회기술훈련 프로그램, 해결중심 단기집단 상담프로그램 등을 제공할 수 있으며 가족을 대상으로 할 때는 ...2025.01.22
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가족상담 및 치료의 필요성2025.01.041. 가족상담 및 치료 가족상담 혹은 가족치료는 사회적, 가족 내적, 외적 변화로 긴장 상태에 있거나 압박을 받는 가족을 대상으로 그들 욕구에 대해서 지원하거나 방향을 제시하는 것을 의미합니다. 체계이론에 기반하여 발달한 가족상담과 치료는 개인 정신역동을 중심으로 다루는 전통적인 개별상담과 차이를 나타냅니다. 가족치료는 개인의 심리적인 문제보다 개인을 둘러싼 관계 안에서 나타나는 문제에 관심을 더 많이 가지기에 개인보다 가족이라는 집단을 치료 단위로 취급합니다. 2. 가족상담 및 치료의 필요성 급속한 정보화, 도시화, 산업화 등 여...2025.01.04
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한국사회에서 경험적 가족치료의 유용성과 실제 상담 시 고려사항2025.01.281. 경험적 가족치료의 개념 경험적 가족치료는 인본주의, 실존주의, 현상학의 영향을 받아 인간의 성장 잠재력과 문제해결을 존중하며, 자아가치와 성숙 및 안전보다는 성장을 중시한다. 주요 개념으로는 자아존중감, 의사소통 및 대처유형, 가족규칙 등이 있다. 2. 경험적 가족치료의 유용성 경험적 가족치료는 한국인의 의사소통 방식을 일치형으로 바꾸고, 감정 표현을 돕며, 권위적인 가족 구성원의 변화를 유도하는 데 유용하다. 또한 가족 문제를 가족 구성원 스스로 발견하고 해결할 수 있게 하여 거부감이 적다. 3. 실제 상담 시 고려사항 경험...2025.01.28
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학교사회복지의 의의와 실천 사례2025.11.121. 학교사회복지의 개념 및 발전 학교사회복지는 교육의 목적 변화에 따라 진화해왔다. 1900년대 초기에는 가정과 학교 연계 역할로 인식되었으나, 1970년대 이후 학교와 학생, 가정, 지역사회의 연계를 중심으로 발달했다. 우리나라는 1993년 '꿈나무교실'을 시작으로 학교사회복지를 확대했으며, 1995년 제도화되었다. 최근에는 학교와 가정, 지역사회가 협력하여 교육환경 개선을 위한 복합적 학교사회복지가 이루어지고 있다. 2. 학교사회복지의 의의 및 목적 학교사회복지는 교육과 복지의 복합적 분야로서 세 가지 목적을 가진다. 첫째, ...2025.11.12
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