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학교사회복지의 실천방식과 의의2025.01.081. 사회복지 철학과 학교사회복지의 실천방식 사회복지관점에 따른 철학으로 학교사회복지 실천방식은 선별주의와 보편주의로 이루어질 수 있다. 선별주의 실천방식에서는 사회적 위험이 개인의 책임이라고 보며 정부가 최소한으로 개입해야 한다고 본다. 반면 보편주의 실천방식에서는 사회적 위험은 사회적 책임이라고 보면서 정부가 특정 계층뿐만이 아니라 일반 시민 모두의 기본적인 삶의 질을 보장해 주어야 한다고 본다. 2. 학교사회복지의 의의 학교사회복지사 입장에서 학교사회복지의 의의로는 첫째, 모든 학생이 학습과 관련된 과정 전반적은 부분에서 자신...2025.01.08
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한동대 법학입문과제 과외금지 위헌사건 요약 및 감상2025.01.241. 과외 금지 위헌사건 청구인들은 1998년 10월 학생들의 개인지도 요청을 받아 지도해 주려다가 과외 금지 법률조항으로 인해 과외가 위법이라는 사실을 알게 되었고, 헌법소원 심판청구를 하게 되었다. 결국 학원의 설립 운영에 관한 법률 제22조 제1항 제1호는 위헌결정을 받게 되었다. 이 법은 아동과 청소년 인격의 자유로운 발현권, 부모의 자녀교육권, 과외 관련 종사자 개인의 직업선택의 자유와 행복추구권을 제한하고 있어 위헌으로 판단되었다. 2. 부모의 자녀 교육권 헌법 제37조 1항에 따르면 국민의 자유와 권리는 헌법에 열거되지...2025.01.24
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청소년복지론-청소년 인권 침해 사례2025.05.071. 청소년 인권 침해 사례 청소년은 성인이 되지 못한 신분이기에 보호와 교육을 받아야 하지만, 이러한 이유로 청소년들의 인권이 제한되는 경우가 많다. 특히 학교에서 '공동체 생활 유지 및 면학 분위기 조성을 위한 교칙'에 근거하여 청소년들의 인권을 침해하는 사례가 발생한다. 이는 단기적으로는 교육 환경 개선에 도움이 될 수 있지만, 장기적으로는 청소년들이 마땅히 누려야 할 권리를 부당하게 빼앗는 것이 될 수 있다. 2. 청소년 인권 침해 사례에 대한 분석 학교에서는 질서와 안전, 그리고 전체적인 학습권 보장을 명목으로 청소년기 학...2025.05.07
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청소년복지론_청소년 활동의 지원책과 청소년복지와의 상관관계에 대한 정리 및 자신의 견해를 쓰시오2025.04.291. 청소년 청소년을 한국, 일본, 대만, 미국 등에서 18세 미만의 자로 규정하고 있다. 이에 18세 미만이라는 기준에서 아동전기와 아동후기를 포함하는 관점이라고 해석할 수 있으며 이에 아동후기가 청소년의 개념이라고 할 수 있다. 우리나라에서 현재 아동복지법처럼 청소년 복지법이 별도로 제정이 되어 있지 않기 때문에 복지차원에서의 포괄적이고 대표성을 띤 청소년의 정의가 있다고는 할 수 없다. 2. 청소년 복지 청소년 복지는 정의 자체가 불명확하다. 우리나라에서 청소년 복지라는 말 자체가 사용되기 이전에 청소년 복지는 아동 복지에 속...2025.04.29
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청소년의 건전한 성장을 위해서 어른들이 할 수 있는 일2025.01.051. 청소년 인권 침해 청소년들은 학교와 노동 환경에서 다양한 인권 침해를 겪고 있다. 학교에서는 복장, 두발, 휴대폰 사용 등에 대한 과도한 규제와 처벌이 이루어지고 있으며, 아르바이트를 하는 청소년들도 근로계약 미작성, 휴게시간 미준수, 임금체불 등의 노동인권 침해를 경험하고 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 학교와 사회 차원에서의 노력이 필요하다. 2. 청소년 인권침해 문제 해결 방안 학교에서는 학생인권 전담 기관을 설치하고 학생들의 목소리를 듣는 창구를 마련해야 한다. 사회적으로는 청소년을 미성숙한 존재가 아닌 권리의 ...2025.01.05
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학교사회복지의 이론적 근거와 우리나라 학교사회복지에 대한 의견2025.05.051. 임파워먼트 관점 임파워먼트 관점은 클라이언트로 하여금 자기 삶에 대한 결정과 행위를 함에 있어 힘을 갖도록 돕는 것을 의미한다. 사회복지사는 클라이언트의 강점과 잠재력을 발견하고 활용하여 클라이언트 스스로 문제를 해결할 수 있도록 지원해야 한다. 학교사회복지사는 학생의 권리를 옹호하고 학생이 주체적으로 문제를 해결할 수 있도록 도와야 한다. 1. 임파워먼트 관점 임파워먼트는 개인과 집단이 자신의 삶에 대한 통제력을 높이고 자신의 잠재력을 실현할 수 있도록 하는 과정입니다. 이는 개인과 집단이 자신의 상황을 이해하고 변화를 위한...2025.05.05
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청소년증의 이용 확대 방안2025.05.111. 청소년증이란 무엇인가 청소년증은 「청소년복지지원법」에 따라 9~18세 청소년에게 발급되는 국가인정 신분증입니다. 청소년증을 이용하면 대중교통, 문화체육시설 등에서 할인 혜택을 받을 수 있으며 금융거래, 민원 서류 발급 등에 활용할 수 있습니다. 2. 청소년증의 도입 경위 청소년증은 2003년 전국인권협회의 건의로 도입되었으며, 초기에는 발급 실적이 부진했지만 점차 발급 범위와 혜택이 확대되었습니다. 2010년에는 「청소년복지지원법」 개정을 통해 제도가 크게 개선되었습니다. 3. 청소년증의 문제점 청소년증은 학생증과 구분되어 학...2025.05.11
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학생인권조례의 현황과 쟁점2025.04.291. 학생인권조례 제정과정 및 내용 학생인권조례는 지난 2010년에 제정되고 시행이 되었다. 그러나 학생인권 및 아동청소년 인권에 관한 관심은 학생 개인의 수준에서 또는 동아리 활동조직 혹은 사회운동단체에서 먼저 제기가 되었다. 1995년에 최우주 학생의 야간 강제자율학습에 관한 소송 제기 혹은 1998년 광주 지역을 중심으로 하는 중고등학교 학생복지회에서 학생인권 선언서를 발표를 한 것이 그의 대표적인 사례다. 이후에 학생인권에 관한 문제의식이 사회적으로 점차적으로 확산이 되면서 2000년대의 중반부터 학생인권을 법률 혹은 조례로...2025.04.29
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학생인권조례의 현황과 쟁점에 대하여 논하시오2025.05.141. 학생인권조례의 현황 학생인권조례는 학생의 인권과 관련된 거의 유일한 제도라고 할 수 있습니다. 학생인권조례가 공포된 이후 사람들은 예전에 비해 학교에서의 교육 환경이 많이 개선되었다는 이야기를 하고 있습니다. 과거 배부른 투정으로 여겨졌던 학생인권이 이제는 보편적인 단어가 되었고 체벌과 두발규제 등 과거의 학생들이 경험했던 문제도 상당수 사라졌기 때문입니다. 그러나 현재 학생인권조례는 우리나라 전국에서 시행되고 있는 것이 아니며, 학생인권조례가 시행되지 않는 지역에서는 체벌, 두발규제 등 학생 인권과 밀접한 문제들이 제대로 해...2025.05.14
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모든 학생의 학습할 권리 보장을 위한 기초학력 향상 방안2025.01.031. 기초학력의 정의 기초학력의 정의가 단위학교 현장에서 애매하여 혼란이 야기되기도 한다. 「기초학력보장법 제2조」에 따르면 기초학력이란, 학생이 학교 교육과정을 통하여 갖추어야 하는 최소한의 성취기준을 충족하는 학력을 말한다. 여기서 최소성취기준이란 국어, 수학 등 교과의 내용을 이해하고 활용하는데 필요한 읽기?쓰기?셈하기를 포함하는 기초적인 지식, 기능 등을 말한다. 2. 기초학력 향상을 위한 3단계 다중 안전망 구축 1단계로 교실 내에서 기초학력 미달 학생의 지도를 지원해야 한다. 기초학력 선도학교를 운영하여 1교실 2협력교(...2025.01.03
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