모든 학생의 학습할 권리 보장을 위한 기초학력 향상 방안

문서 내 토픽

1. 기초학력의 정의

기초학력의 정의가 단위학교 현장에서 애매하여 혼란이 야기되기도 한다. 「기초학력보장법 제2조」에 따르면 기초학력이란, 학생이 학교 교육과정을 통하여 갖추어야 하는 최소한의 성취기준을 충족하는 학력을 말한다. 여기서 최소성취기준이란 국어, 수학 등 교과의 내용을 이해하고 활용하는데 필요한 읽기?쓰기?셈하기를 포함하는 기초적인 지식, 기능 등을 말한다.
2. 기초학력 향상을 위한 3단계 다중 안전망 구축

1단계로 교실 내에서 기초학력 미달 학생의 지도를 지원해야 한다. 기초학력 선도학교를 운영하여 1교실 2협력교(강)사제를 지원한다. 2단계로 학교 내에서 학습지원대상자 지원위원회를 구성 운영하며 학습지원대상에 관한 지속적인 관리 및 지원을 해야 한다. 3단계로 지역 내 학습지원센터를 운영한다. 학습지원센터는 난독증, 경계선 지능 등의 학생들을 진단하고 지역 내 기관과 연계하여 통합 지원한다.
3. 초등학교 3학년, 중학교 1학년 기초학력 책임학년제 운영

초등학교 3학년은 읽기, 쓰기, 셈하기를 기반으로 교과학습을 시작하는 단계이고 중학교 1학년은 초등교육의 기초를 기반으로 중등교육이 시작되는 단계이다. 초3과 중1은 학력 격차가 벌어지기 쉬워 정확한 진단으로 집중지원이 필요한 시기이다. 맞춤형 학업성취도평가를 시행하여 중?하위 전체의 30% 수준 이하의 학생에게 정규수업 및 방과 후를 활용하여 AI 맞춤형 학습, 학습관리 튜터를 연계 제공하여 교육과정의 최소한의 성취기준에 도달하게 해야 한다.

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1. 기초학력의 정의

기초학력은 학생들이 학교 교육과정을 이해하고 학습하는 데 필수적인 기본적인 지식과 기술을 의미합니다. 이는 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 기초적인 능력을 포함하며, 이를 바탕으로 더 높은 수준의 학습이 가능해집니다. 기초학력은 단순히 특정 교과목의 성적이 아니라 전반적인 학습 능력을 의미하며, 이는 학생들의 전인적인 발달과 성장에 매우 중요한 요소라고 할 수 있습니다. 따라서 학생들의 기초학력 향상을 위한 체계적인 지원과 노력이 필요하다고 생각합니다.
2. 기초학력 향상을 위한 3단계 다중 안전망 구축

기초학력 향상을 위한 3단계 다중 안전망 구축은 매우 중요한 정책이라고 생각합니다. 첫 번째 단계인 학교 내 기초학력 진단 및 지원 체계 구축은 학생들의 기초학력 수준을 정확히 파악하고 이에 맞는 맞춤형 지원을 제공할 수 있습니다. 두 번째 단계인 지역사회 연계 기초학력 향상 지원 체계 구축은 학교 외부의 다양한 자원을 활용하여 학생들의 기초학력 향상을 도모할 수 있습니다. 마지막으로 국가 차원의 기초학력 향상 지원 체계 구축은 전국적인 기초학력 향상 정책을 수립하고 체계적으로 추진할 수 있게 해줄 것입니다. 이와 같은 3단계 다중 안전망 구축을 통해 학생들의 기초학력 향상을 위한 종합적이고 체계적인 지원이 가능해질 것으로 기대됩니다.
3. 초등학교 3학년, 중학교 1학년 기초학력 책임학년제 운영

초등학교 3학년과 중학교 1학년을 기초학력 책임학년제로 운영하는 것은 매우 중요한 정책이라고 생각합니다. 이 시기는 학생들의 기초학력 형성에 매우 중요한 시기이기 때문에, 이 시기에 학생들의 기초학력 향상을 위한 집중적인 지원이 필요합니다. 책임학년제를 통해 학교와 교사들이 학생들의 기초학력 향상을 위해 더욱 노력하게 될 것이며, 이를 통해 학생들의 기초학력 향상을 기대할 수 있을 것입니다. 또한 이 제도를 통해 학생들의 기초학력 향상을 위한 체계적인 지원 체계가 구축될 것으로 기대됩

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