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학교폭력 청소년의 가해행동을 감소시키기 위한 행동수정모델의 적용2025.01.031. 행동수정모델 행동수정모델은 파블로프, 스키너, 반두라가 주장한 이론으로, 바람직하지 않은 행동의 빈도를 줄이고 바람직한 행동의 빈도를 높이는 것을 목표로 합니다. 선행요인, 행동, 강화요소 등에 의해 인간의 행동이 예측 및 통제 가능하며, 행동변화의 핵심은 의지가 아닌 기술적인 문제라고 합니다. 2. 학교폭력 감소를 위한 행동수정기법 학교폭력 청소년의 가해행동을 감소시키기 위해 다음과 같은 행동수정기법을 적용할 수 있습니다: 1) 토큰경제 - 목표행동 시 토큰을 받아 보상받는 기법 2) 권리박탈 - 문제행동에 대해 강화물을 제...2025.01.03
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학교사회복지론: 학교사회복지실천모델 적용 방안2025.01.121. 사회적 상호작용모델 사회적 상호작용모델은 개인과 집단의 행동들이 서로에게 미치는 영향을 강조하며, 학교, 학생, 가정과 지역사회 간의 기능적 상호작용을 방해하는 요소를 확인하고 이 체계들 간의 역기능적 상호작용 유형에 변화를 주어 서로 원조하도록 돕는 것을 목표로 한다. 이 모델은 체계이론, 사회과학이론, 의사소통이론을 기반으로 하며, 학교사회복지사는 중재자와 자문가의 역할을 수행한다. 2. 사회적 상호작용모델 적용 이유 학교 내외에서 어려움을 겪는 학생들이 많으며, 이러한 문제를 예방하고 대처하기 위해서는 학교와 가정, 지역...2025.01.12
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학교사회복지 실천 모델의 개념과 특징2025.01.041. 학교사회복지 실천 모델 학교사회복지는 학생들의 심리·사회적 문제를 예방하고 해결하며, 모든 학생이 자신의 잠재력을 발휘할 수 있는 교육환경을 제공하는 것을 목적으로 한다. 학교사회복지 실천 모델에는 전통적 임상 모델, 학교 변화 모델, 지역사회-학교 모델, 사회적 상호작용 모델, 학교-지역사회-학생관계 모델 등이 있다. 이 중 지역사회-학교 모델은 학교와 지역사회의 협력을 통해 학생들의 복지와 발달을 종합적으로 지원하는 모델이다. 이 모델의 주요 특징은 지역사회와의 협력, 소외된 지역사회에 초점, 지역사회 자원 활용, 가족 및...2025.01.04
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학교폭력 청소년의 가해행동을 감소시키기 위한 행동수정모델의 적용2025.01.191. 행동수정모델의 개념 행동수정모델은 인간이 주변의 자극을 통해 행동을 학습하고, 긍정적인 행동습관을 강화하거나 부정적인 행동습관을 수정하는 모델로, 행동을 변화시키기 위해 학습 이론을 적용하는 방법이다. 이 모델은 강화, 처벌, 모델링, 관찰 학습 등의 기법을 통해 바람직한 행동을 증가시키고 문제행동을 감소시키는 것을 목표로 한다. 2. 행동수정모델의 기법 행동수정모델의 주요 기법으로는 긍정적 강화, 부정적 강화, 처벌, 모델링, 자극 통제 등이 있다. 이를 통해 바람직한 행동을 증가시키고 문제행동을 감소시킬 수 있다. 3. 학...2025.01.19
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학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위한 행정수정 모델의 기법2025.05.031. 학교폭력 가해학생의 이해 학교폭력 가해학생은 피해학생의 고통을 공감하지 못하는 공감능력 부족, 분노조절능력 결여, 낮은 자기효능감 등의 특성을 보인다. 이러한 특성을 이해하고 개선하는 것이 중요하다. 2. 행동수정모델의 적용 학교폭력 가해 행동 감소를 위해 행동수정모델의 기법인 타임아웃, 모델링, 자기주장 훈련법 등을 적용할 수 있다. 이를 통해 가해학생의 자기인식 및 행동 변화, 피해학생에 대한 인식 변화 등의 효과를 기대할 수 있다. 다만 행동수정모델의 한계로 인해 정서적 이해와 깊이 있는 변화는 어려울 수 있다. 1. 학...2025.05.03
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학교폭력 청소년의 가해 행동 감소를 위한 행동수정모델 적용2025.05.061. 학교폭력 최근 우리 사회에서 학교폭력 문제가 심각해지고 있다. 가해자와 피해자의 연령대가 낮아지고 사이버폭력이 증가하는 등 학교폭력의 양상이 다양해지고 있다. 하지만 일부에서는 학교폭력을 단순한 아이들의 다툼으로 치부하는 경향이 있어 피해 학생들에게 큰 상처를 주고 있다. 따라서 학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법을 적용하여 개입 과정을 계획하고 그 효과와 한계를 논의할 필요가 있다. 2. 행동수정모델 행동수정모델은 개인의 행동을 변화시키기 위한 접근법으로, 긍정적인 강화와 부정적인 강화,...2025.05.06
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학교사회복지 실천모델 설명 및 선호 모델 제시2025.04.271. 학교사회복지 학교사회복지는 학교를 실천현장으로 하여 사회복지서비스를 제공하는 전문적인 실천방법이자 제도를 의미한다. 학교사회복지의 목적은 교육적 측면에서 교육목적 달성 촉진과 복지적 측면에서 교육복지 증진이다. 학교사회복지 실천모델에는 전통적 임상모델, 학교변화모델, 지역사회-학교 모델, 사회적 상호작용 모델, 학교-지역사회-학생 관계 모델 등이 있다. 2. 지역-학교 모델 지역-학교 모델은 학교뿐만 아니라 지역사회 내 모든 청소년을 대상으로 하는 실천모델이다. 학교 밖 청소년들의 문제를 해결하고 예방하기 위해 상처 치유와 편...2025.04.27
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우리나라 학교사회복지의 실천모형 중 우리나라 상황에 적합하다고 생각되는 모형과 그 이유2025.01.201. 학교사회복지의 필요성 학교와 학생이 사회복지의 대상이 되어야 하며, 학교사회복지가 사회복지 실천의 한 전문분야로 규정되어야 하는 이유는 다음과 같다. 첫째, 모든 국민의 교육에 대한 권리와 의무가 헌법과 교육법에 명시되어 있어 사회복지사가 교육환경에 개입하여 이들의 교육권을 보장해야 한다. 둘째, 학교는 학생과 교사가 상호작용하는 생태체계이므로 사회복지사가 학교환경에 개입하여 학교구성원과 제도가 기능을 잘 수행할 수 있도록 돕는 것이 필요하다. 셋째, 입시 위주와 처벌 중심의 우리나라 학교환경이 교육병리현상과 학생문제를 유발하...2025.01.20
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학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위한 행동수정모델의 개념과 기법 적용2025.01.191. 행동수정모델 행동수정모델은 인간이 주변으로부터 자극을 통해 행동을 학습하고 긍정적인 행동습관을 발달시키거나 적절한 자극을 인간에게 적용하여 부정적인 행동습관을 교정한다고 믿는 모형을 말한다. 이 모델은 고전적 조건형성이론, 조작적 조건형성이론, 사회학습이론을 주요 개념으로 사용한다. 2. 학교폭력 가해 청소년에 대한 개입 사회복지사는 클라이언트의 문제행동(폭언, 폭력, 금품갈취)을 파악하고 행동수정모델의 기법(혐오요법, 긍정적 강화, 소거, 모델링)을 적용하여 개입 과정을 계획하였다. 개입 결과 클라이언트의 문제행동이 현저히 ...2025.01.19
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핀커스와 미나한의 4체계모델과 사회복지실천2025.11.121. 4체계모델 핀커스와 미나한(1973)이 제시한 사회복지실천의 통합적 접근 모델로, 클라이언트 체계, 변화 매개체계, 표적 체계, 행동체계의 네 가지 기본 시스템으로 구성됨. 이 모델은 체계이론과 생태체계 이론을 기반으로 하며, 개인과 환경 간의 상호작용과 연계에 초점을 두고 있음. 각 체계는 사회복지실천에서 서로 다른 역할을 수행하며, 이들 간의 관계를 이해하는 것이 효과적인 개입을 위해 필수적임. 2. 클라이언트 체계와 변화 매개체계 클라이언트 체계는 클라이언트와 그의 문제해결에 영향을 주는 환경의 사람들을 포함하며, 핵가족...2025.11.12
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