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원격학습 과정에서 겪는 학습장애요인과 극복방안2025.01.031. 직장생활과 학업 병행의 어려움 직장생활을 하면서 학업을 병행하는 것은 시간 관리와 집중력 유지에 어려움이 있다. 퇴근 후 피로감으로 인해 학습을 지속하기 어렵고, 주말에 몰아서 공부하는 것도 힘들다. 이를 극복하기 위해서는 자원관리전략과 시간관리전략을 활용하여 학습을 지속할 수 있도록 해야 한다. 2. 혼자 학습하는 과정의 어려움 원격학습은 시공간을 초월하여 혼자 학습을 진행해야 하는 어려움이 있다. 다른 학습자와 교류할 수 없어 학습 방법을 공유하기 어렵고, 혼자 공부하는 것이 외롭고 의욕이 저하되기도 한다. 이를 극복하기 ...2025.01.03
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특수교육학 개론: 학습장애의 정의와 분류2025.11.171. 학습장애의 정의 학습장애는 심리과정 준거, 잠재력과 성취간의 불일치 준거, 배제 준거로 정의됩니다. 심리과정 준거는 지각, 언어, 인지적 부분의 이상을 의미하며, 불일치 준거는 평균 이상의 지적능력에도 불구하고 학업성과가 낮은 상태입니다. 배제 준거는 사회·경제·문화적 차이로 인한 학습문제를 학습장애로 오진하는 것을 방지합니다. 우리나라 법적 정의에 따르면 개인의 내적요인으로 인해 듣기, 말하기, 주의집중, 지각, 기억, 문제해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등의 학업성취 영역에서 현저한 어려움을 보이는 경우입니다. ...2025.11.17
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다문화가족 자녀 대상 국어교육의 필요성2025.04.301. 다문화가족 자녀의 언어 문제 우리나라는 2006년 다문화 사회로의 진입을 선언하였으며, 이후 다문화가족의 수는 지속적으로 증가하고 있다. 다문화가족 자녀들은 한국에서 생활하며 겪는 다양한 어려움 가운데 언어로 인한 문제에 대해 알아보고자 한다. 여성가족부에서 실시한 전국 다문화가족 실태조사에 따르면, 다문화가족 자녀의 학업중단 및 학교 부적응 이유 중 상당 부분이 한국어 능력 부족과 관련되어 있음을 확인할 수 있다. 2. 다문화가족 자녀의 학업중단 및 학교 부적응 다문화가족 자녀가 학업을 중단한 이유 중 4.9%는 '한국어를 ...2025.04.30
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정서행동장애의 발달 영역별 특성을 기술하고 예시를 서술하시오2025.01.231. 정서 및 행동장애의 인지적, 학업적 특성 정서 및 행동 장애 아동은 정상범위에 속하는 지능을 보이지만 대체적으로 평균의 지능보다 낮은 지적 능력을 보이며, 학업 성취 또한 비장애 아동들에 비해 다소 떨어질 가능성이 있다. 이는 자신의 학년수준에 못 미치는 학업부진을 나타내며, 행동문제와 밀접한 관련을 가지게 된다. 2. 정서 및 행동장애의 의사소통적 특성 정서 및 행동장애는 50% 이상이 언어장애를 수반한다. 언어문제는 언어능력의 영역에서 나타날 수 있지만 실용적 언어장애 즉 화용론적 언어장애를 보이는 경향이 있다. 수용 및 ...2025.01.23
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가정 유형에 따른 청소년 문제와 사회복지사의 역할2025.01.201. 빈곤 가정 청소년 빈곤 가정의 청소년들은 경제적 어려움으로 인해 학업 성취도 저하, 정신 건강 문제, 사회적 소외감 등을 겪을 수 있다. 사회복지사는 이들에게 학업 지원, 경제적 지원, 정서적 지지 등 다양한 맞춤형 서비스를 제공해야 한다. 2. 다문화 가정 청소년 다문화 가정의 청소년들은 언어 장벽, 문화적 차이, 정체성 혼란, 차별 경험 등으로 인해 어려움을 겪는다. 사회복지사는 이들에게 언어 지원, 문화 이해 교육, 상담 서비스 등을 제공하여 사회 적응을 돕고 건강한 성장을 지원해야 한다. 3. 조손 가정 청소년 조손 가...2025.01.20
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학업중단청소년의 사회성 향상과 진로지도를 위한 사회복지 프로그램 실시 및 결과 분석2025.05.121. 학업중단청소년의 특성과 학업중단 요인 학업중단청소년은 정규교육을 중단한 청소년을 의미하며, 그 요인으로는 개인적 요인(자아존중감 부족, 학업 흥미 저하 등), 가정 요인(역기능 가족, 부모의 양육태도 등), 학교 요인(학교 부적응, 왕따 및 괴롭힘 등)이 있다. 이러한 요인들이 학업중단에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 2. 학업중단청소년의 긍정적 변화에 영향을 준 요인 사회복지 프로그램 외에도 학업중단청소년의 긍정적 변화에 영향을 준 요인으로는 개인적 요인(검정고시, 직업훈련, 심리상담 등), 가정 요인(부모의 위로와 양육태...2025.05.12
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청소년기 심리적 부적응: 학업 스트레스와 우울증2025.11.161. 심리적 부적응의 개념 심리적 부적응은 개인이 주어진 상황에 적절하게 대처하지 못하거나 정상적인 사회 기능을 제대로 수행하지 못하는 상태를 의미한다. 청소년기에는 정체성 형성, 대인관계 형성, 학업적 도전 등의 다양한 과제로 인해 발생할 수 있으며, 주로 스트레스, 우울, 불안, 정서적 불안정 등으로 나타난다. 조기 발견과 적절한 지원이 필요하며, 만성화될 경우 성인기에도 영향을 미칠 수 있다. 2. 청소년기 심리적 부적응의 특징 청소년기 심리적 부적응은 정체성 혼란, 대인관계 문제, 학업적 도전, 정서적 불안정성, 자아개념 형...2025.11.16
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다문화 가족 자녀들의 성장에 따라 발생할 수 있는 문제점과 해결방안2025.05.121. 다문화 자녀가 겪을 수 있는 문제점 다문화 가정의 어머니는 언어 소통의 어려움, 문화 차이에서 오는 어려움, 가정과 사회생활 적응의 어려움 등 다양한 어려움을 겪게 되며, 이는 곧 다문화 자녀가 유년 시절 주 양육자인 어머니로부터 성장 과정에 맞춰 적절한 언어와 학습 교육을 받기 어려움을 의미한다. 이 경우 자녀는 언어발달 장애나 학습 능력 부족을 경험할 수 있다. 특히 한국어를 성장 과정에 맞춰 빠르게 습득하지 못하면 또래 친구들과 어울리지 못하거나 이 때문에 문제 행동을 보일 수 있다. 이뿐 아니라 언어 장벽 문제가 해소되...2025.05.12
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정서행동장애의 발달 영역별 특성을 기술하고 예시를 서술하시오2025.04.301. 정서행동장애의 발달 영역별 특성 정서행동장애의 발달 영역별 특성은 인지적·학업적 특성, 의사소통적 특성, 사회적 특성, 행동적 특성으로 나뉩니다. 인지적·학업적 특성에는 지적 능력과 학업 성취가 포함되며, 의사소통적 특성에는 수용언어, 표현언어, 화용론적 언어장애가 포함됩니다. 사회적 특성에는 또래 관계 형성과 유지의 어려움이 있으며, 행동적 특성에는 내재화된 행동과 외현화된 행동 문제가 있습니다. 1. 정서행동장애의 발달 영역별 특성 정서행동장애는 개인의 정서적, 행동적 발달에 어려움을 겪는 상태를 의미합니다. 이러한 장애는...2025.04.30
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다문화가정 청소년의 현황과 문제점, 그리고 사회복지사의 대책2025.05.091. 다문화가정 청소년 현황 우리나라에는 약 25만 명의 다문화가정 청소년이 있으며, 이들은 학업 중단, 경제적 빈곤, 차별 등의 문제를 겪고 있다. 약 11%의 다문화가정 청소년이 학업상의 어려움을 겪었고, 5.8%가 경제적 빈곤 상태이며, 3%가 피부색으로 인한 차별을, 2%가 다문화가정 청소년이라는 이유로 사회적 차별을 경험했다. 2. 학업 중단 문제 다문화가정 청소년의 학업 중단율은 일반 가정 청소년 대비 5배 이상 높게 나타난다. 학교폭력, 낮은 학업 성적 등이 주요 원인이다. 사회복지사는 학업 중단을 고민하는 다문화가정 ...2025.05.09
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