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입말과 글말의 특성 및 말하기 교육의 세부 목표2025.01.041. 입말의 특성 입말의 특성은 통사적, 음운적, 담화적 측면에서 설명할 수 있다. 통사적으로 입말은 어순이 자유롭고, 조사 생략이 자유로우며, 접속 조사와 호격 조사가 많이 사용된다. 음운적으로는 축약과 탈락이 많이 발생하고, 표준적이지 않은 발음이 나타난다. 담화적으로는 구어 담화표지가 자주 사용되며, 의사소통 전략으로 간접 표현이 많이 나타난다. 2. 글말의 특성 글말은 입말과 달리 문법적으로 더 정형화되어 있다. 어순이 상대적으로 고정되어 있고, 조사 생략이 자유롭지 않으며, 접속 조사와 호격 조사의 사용이 적다. 또한 문장...2025.01.04
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한국어 말하기 교육의 세부적 목표와 교육 방법2025.11.161. 발음 개선 한국어 말하기 교육에서 발음 개선은 중요한 목표이다. 외국인 학습자들은 한국어 발음에 어려움을 겪으므로, 초급 학습자는 초성·중성·종성 규칙을 배우고, 중급 학습자는 발음과 억양의 조화를 연습하며, 고급 학습자는 실제 대화를 통해 개선한다. 발음 교정 프로그램, 말하기 연습, 온라인 교육 등의 방법이 효과적이다. 2. 억양 향상 억양 향상은 한국어 말하기 교육의 중요한 목표이다. 발음 및 억양 교정, 모델링, 반복 훈련 등의 교육 방법이 효과적이며, 이를 통해 학생들은 자연스러운 억양과 명확한 발음으로 의사소통할 수...2025.11.16
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외국어로서의 한국어표현교육론 - 글말과 입말의 특성 및 말하기 교육 목표2025.04.251. 글말과 입말의 특성 글말은 문자를 바탕으로 하는 언어로, 시각적이며 문법과 어휘가 정형화되어 있어 변화가 적다. 반면 입말은 음성 언어로, 문법 구조가 자유롭고 축약이나 탈락이 많으며 비문법적 표현도 사용된다. 또한 입말은 문맥 의존성이 낮고 담화 참여도가 높다. 2. 말하기 교육의 세부 목표 말하기 교육에서는 입말의 통사적, 음운적, 담화적 특성을 고려해야 한다. 입말은 조사 생략, 문장 구조 단순화, 강조어 사용, 간접 표현 등의 특징이 있으므로 이를 반영한 교육 목표와 내용이 필요하다. 1. 글말과 입말의 특성 글말과 입...2025.04.25
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외국어 말하기 학습에서의 효과적인 학습방법과 어려움2025.01.211. 외국어 말하기 학습의 어려움 외국어 말하기 학습 시 발음, 문장 배열, 관용적 표현 등에서 겪었던 어려움을 상세히 기술하였다. 발음의 경우 모국어와 다른 발음을 구현하기 어려웠고, 문장 배열에서는 주어-동사 순서의 차이로 인한 혼란을 겪었다. 또한 문화적 차이로 인한 관용적 표현의 이해 어려움도 있었다. 2. 외국어 말하기 학습의 효과적인 방법 외국어 말하기 학습에 도움이 되었던 방법으로 문장 배열 이해하기, 구체적인 학습목표 설정하기 등을 제시하였다. 문장 구조에 익숙해지는 것이 중요하며, 상황에 맞는 대화 연습을 통해 말하...2025.01.21
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글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오2025.01.041. 입말의 특성 입말의 특성은 크게 통사적인 특성, 음운적인 특성, 그리고 담화화용적 특성으로 구분할 수 있다. 통사적 특성으로는 어순의 자유로움, 조사 생략의 자유로움, 입말 접속 조사 사용, 관형격 조사 사용 감소, 문장 성분 생략 등이 있다. 음운적 특성으로는 음운 축약 및 탈락, 된소리 발음, 표준음 및 현실음 발음, 문말 억양 등이 있다. 담화화용적 특성으로는 입말 담화 표지 사용, 간접 표현 사용, 순서 교대의 비계획성, 화제 생략 및 전환 등이 있다. 2. 말하기 교육의 세부 목표 입말의 특성을 고려한 말하기 교육의 ...2025.01.04
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초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서2025.04.291. 말하기 교육의 목표 오늘날 말하기는 사회 생활의 기본 수단이고, 일상 생활의 중요한 부분이다. 이는 사회적 측면과 개인적인 측면으로 구분할 수 있다. 사회생활을 하다 보면 혼자서 생활하기 보다는 여럿이 어울려서 생활하게 되는데 이는 사회생활을 원활하게 하고 부드러운 대인관계를 유지하기 위해서 말하기는 없어서는 안될 필수적인 수단인 것이다. 또한, 사회 생활을 위한 필수적인 언어 기능이다. 개인적인 측면 이것은 외국어로서 한국어를 배우는 학습자들은 다양한 학습 목적을 가지고 한국어를 배우고 있다. 이 다양한 학습 목적을 달성하기...2025.04.29
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제시된 내용을 바탕으로 한국어교육 말하기 활동 구성2025.05.061. 학습 단계 설정 학습 단계 설정은 학습자들의 수준에 맞게 활동을 구성하는 과정입니다. 초급, 중급, 고급 학습자를 대상으로 활동을 구성할 수 있습니다. 초급 학습자들은 한국어 단어와 구문, 간단한 문장을 이해하고 사용할 수 있으므로 초보적인 내용으로 구성하며, 문장 구조 및 발음, 억양 등 기초적인 항목을 중심으로 진행합니다. 중급 학습자들은 좀 더 복잡한 한국어 문장을 이해하고 사용할 수 있으므로 일상적인 주제를 중심으로 다양한 학습 목표를 반영하여 진행합니다. 고급 학습자들은 문법적인 내용과 함께 문학작품 등 다양한 주제에...2025.05.06
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한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표를 제시하고 그 내용을 설명하시오2025.05.111. 한국어 말하기 교육의 목표 한국어 말하기 교육은 학습자에게 한국어를 사용하여 정확하고 유창하게 의사소통을 하도록 능력을 배양하는데 그 목표가 있습니다. 의사소통 능력의 개념에 대해서 하임스(Hymes, 1972)는 '인간이 특정 상황에서 메시지를 전달하고 해석하며 인간 상호 간에 의미를 타협할 수 있게 해 주는 능력'이라고 정의했습니다. 말하기 교육의 목표는 교육과정별, 숙달도별, 수업 시간별로 구체화할 수 있습니다. 2. 교육과정에 따른 말하기 교육의 목표 한국어를 사용하여 대학 생활과 관련한 여러 문제를 해결할 수 있으며,...2025.05.11
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한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표2025.05.161. 다양한 길이의 한국어 발화 단위 사용 한국어 말하기 교육에서는 학습자가 문장과 함께 절, 구, 어절, 단어 하나와 같이 다양한 길이의 발화 단위를 사용하도록 한다. 이를 통해 학습자가 간단하고 쉬운 발화 단위를 사용하여 말하기의 부담을 줄이고, 생략된 형태의 발화도 익숙해질 수 있도록 한다. 2. 한국어 음소와 변이음의 정확한 발음 한국어 말하기 교육에서는 학습자가 한국어 자음, 모음, 음소의 변이음을 정확하게 발음하도록 한다. 이를 통해 학습자의 한국어 숙달도를 판단할 수 있으며, 특히 학습자의 모국어에 없는 한국어 고유의 ...2025.05.16
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외국어로서의한국어표현교육론 과제_한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표를 제시하고 그 내용을 설명하시오.(10가지 이상)2025.05.101. 다양한 길이의 한국어 발화 단위 사용 입말을 사용한 말하기에서는 다양한 단위들의 발화로서 의미가 전달된다. 문장과 함께, 이보다 작은 절, 구, 어절, 단어 하나를 가지고도 충분히 의미를 전달할 수도 있다. 간단하고 쉽게 만들 수 있는 짧은 발화 단위를 사용하여 말하기의 부담을 더는 것도 한 가지 방법일 수 있다. 2. 한국어 음소와 변이음의 정확한 발음 학습자가 구사하는 발음이 얼마나 정확한가 하는 점은 학습자의 목표언어에 대한 숙달도를 판단하는 중요한 요소가 되기도 한다. 한국어 자음과 모음, 그리고 음소들의 변이음을 정확...2025.05.10
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