입말과 글말의 특성 및 말하기 교육의 세부 목표

본 내용은 " 글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.02.18

문서 내 토픽

• 1. 입말의 특성

  입말의 특성은 통사적, 음운적, 담화적 측면에서 설명할 수 있다. 통사적으로 입말은 어순이 자유롭고, 조사 생략이 자유로우며, 접속 조사와 호격 조사가 많이 사용된다. 음운적으로는 축약과 탈락이 많이 발생하고, 표준적이지 않은 발음이 나타난다. 담화적으로는 구어 담화표지가 자주 사용되며, 의사소통 전략으로 간접 표현이 많이 나타난다.

• 2. 글말의 특성

  글말은 입말과 달리 문법적으로 더 정형화되어 있다. 어순이 상대적으로 고정되어 있고, 조사 생략이 자유롭지 않으며, 접속 조사와 호격 조사의 사용이 적다. 또한 문장 구조가 복잡하고 피동문이 많이 사용된다.

• 3. 말하기 교육의 세부 목표

  말하기 교육의 세부 목표는 문법적 능력, 사회언어학적 능력, 담화적 능력, 전략적 능력의 네 가지로 구분할 수 있다. 문법적 능력은 정확한 발음, 어휘 사용, 문장 구성 능력을 의미하며, 사회언어학적 능력은 상황에 적절한 언어 사용 능력을 말한다. 담화적 능력은 대화를 유지하고 논리적으로 표현할 수 있는 능력이며, 전략적 능력은 의사소통 장애를 극복하고 효율적으로 의사소통할 수 있는 능력을 의미한다.

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• 1. 입말의 특성

  입말은 구어체로 표현되는 말로, 글말과 구분되는 특성을 가지고 있습니다. 입말은 즉흥적이고 비공식적인 성격을 가지며, 문법적 오류나 비문법적 표현이 자주 나타납니다. 또한 억양, 강세, 휴지 등의 운율적 특성이 두드러지게 나타나는데, 이는 말하는 이의 감정이나 태도를 효과적으로 전달하는 데 기여합니다. 입말은 상황 맥락에 따라 유동적으로 변화하며, 상호작용성이 강한 특징을 보입니다. 이러한 입말의 특성은 말하기 교육에서 중요하게 다루어져야 하며, 학습자들이 실제 의사소통 상황에서 효과적으로 말할 수 있도록 지도해야 합니다.

• 2. 글말의 특성

  글말은 문어체로 표현되는 말로, 입말과 구분되는 특성을 가지고 있습니다. 글말은 공식적이고 체계적인 성격을 가지며, 문법적 오류나 비문법적 표현이 상대적으로 적게 나타납니다. 또한 문장 구조가 복잡하고 정교하며, 어휘 선택이 정확하고 다양합니다. 글말은 상황 맥락에 덜 의존적이며, 시간적 여유를 가지고 작성되기 때문에 논리적이고 응집력 있는 구조를 가집니다. 이러한 글말의 특성은 학술적, 전문적 의사소통에 적합하며, 말하기 교육에서도 중요하게 다루어져야 합니다. 학습자들이 상황에 맞는 적절한 언어 사용 능력을 기를 수 있도록 글말의 특성을 이해하고 활용할 수 있도록 지도해야 합니다.

• 3. 말하기 교육의 세부 목표

  말하기 교육의 세부 목표는 크게 세 가지로 구분할 수 있습니다. 첫째, 언어 사용 능력 향상입니다. 이는 발음, 어휘, 문법 등 언어 자체에 대한 지식과 이해를 높이고, 이를 실제 의사소통 상황에서 효과적으로 활용할 수 있는 능력을 기르는 것을 의미합니다. 둘째, 의사소통 능력 향상입니다. 이는 상황과 맥락에 적절한 언어 사용, 상대방의 반응을 고려한 말하기, 효과적인 비언어적 표현 등 실제 의사소통에 필요한 능력을 기르는 것을 의미합니다. 셋째, 말하기 태도 및 자신감 향상입니다. 이는 말하기에 대한 긍정적 태도와 자신감을