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외국어로서의 한국어능력평가론 1주 2강에서 언어 능력 평가의 사회적 영향2025.05.101. 과학 이전 시기(1950년대 초기 이전)의 언어 능력 평가 과학 이전 시기(1950년대 초기 이전)의 언어 능력 평가는 외국어 번역, 언어 구조 분석, 어휘 등이 주를 이루었고 교사의 주관적이고 비과학적인 평가로 인해 학습자들은 구어의 중요성은 무시된 채 평가를 받아야했다. 2. 심리 측정학적 구조주의 시기(1950~1960년)의 언어 능력 평가 심리 측정학적 구조주의 시기(1950~1960년)에서는 어휘, 발음, 문법 등 세분화한 객관식 선다형 문항을 사용하기 시작했다. 보다 객관적이고 통계적인 평가가 가능해졌으며, 평가에 ...2025.05.10
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외국어로서의 한국어능력평가론 3주차 강의에서 언어 평가의 원리 분석2025.05.101. 언어 평가의 원리 3주차 강의에서 언어 평가의 원리에 대해 학습했습니다. 다음 시험에 대해 '실용성/채점자 신뢰도/시험 신뢰도/내용 타당도/액면 타당도/진정성'요소를 분석하였습니다. 충분한 정보가 없어도, 어떤 상황을 가정하거나 자신의 직관을 최대한 활용하여 분석하였습니다. 1. 언어 평가의 원리 언어 평가는 언어 능력을 객관적으로 측정하고 평가하는 과정입니다. 이를 위해서는 다음과 같은 원리가 중요합니다. 첫째, 평가의 목적과 대상을 명확히 정의해야 합니다. 둘째, 평가 기준을 공정하고 타당하게 설정해야 합니다. 셋째, 평가...2025.05.10
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한국어 학습자의 듣기 능력 평가 문항 분석 및 개선 방안2025.01.021. 한국어 능력 평가 한국어 능력 평가는 학습자들이 실생활에서 언어를 어떻게 사용하고 있는지 실제적인 요소들을 반영해야 합니다. 토픽 듣기 평가 문항 중 실제 상황에서의 언어 사용 상황을 정확하게 표현하지 못하거나, 수험자의 언어 능력을 적절하게 평가하지 못하는 문항들이 있습니다. 이러한 문항들의 문제점을 분석하고 개선 방안을 제시하였습니다. 1. 한국어 능력 평가 한국어 능력 평가는 개인의 한국어 구사 능력을 객관적으로 측정하고 평가하는 중요한 과정입니다. 이를 통해 개인의 한국어 실력을 파악하고 향후 발전 방향을 모색할 수 있...2025.01.02
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한국어 학습자의 듣기 능력 평가 문항 분석 및 개선방안2025.01.041. 한국어 듣기 평가 문항 분석 한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 TOPIK 듣기 문항을 분석하였다. 문항 분석 관점에서 문제가 있는 10개 문항을 찾아 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하였다. 전반적으로 TOPIK 1과 TOPIK 2 듣기 문항의 난이도 차이가 크며, TOPIK 2 문항의 경우 내국인 수준의 집중력과 이해력이 요구되는 것으로 나타났다. 시험 난이도의 단계적 상승을 위해 중간 수준의 문항 개발이 필요할 것으로 보인다. 1. 한국어 듣기 평가 문항 분석 한국어 듣기 평가 문항 분석은 매우 중요한 주제입니다. 듣기...2025.01.04
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외국어로서의 한국어능력 평가론2025.01.231. 한국어 학습자의 듣기 능력 평가 이 과제는 한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고, 문제가 있는 문항 10개를 찾아 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하는 것입니다. 좋은 문항의 기준인 타당도, 신뢰도, 객관도, 변별도, 난이도 등을 고려하여 문항을 분석하였습니다. 문항 분석 결과, 그림 제시가 불분명하거나 선택지가 모호한 경우, 대화문의 내용이 애매모호한 경우, 변별도가 낮은 경우 등의 문제점이 발견되었습니다. 이에 대한 개선 방안으로는 그림 제시를 명확히 하고, 선택지와 대화문의 ...2025.01.23
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대단위시험에 적합한 평가 유형, 속도 평가와 역량 평가2025.01.201. 대단위시험의 특징 대단위시험은 수많은 수험자를 대상으로 평가를 실시하는 특징을 가지고 있으며, 평가하려는 수험자의 역량을 모든 수험자가 동일한 조건에서 평가를 받도록 되어 있다. 이러한 대단위시험은 평가에 참여하는 수험자가 모두 그 평가의 결과에 수긍을 할 수 있어야 한다. 2. 속도 평가와 역량 평가의 비교 속도 평가는 얼마나 빠르고 정확하게 문제를 해결하는지를 변별해야 하므로 충분한 검사 시간을 부여하지 않는다. 역량 평가는 충분한 시간을 주었는데도 평가 대상자가 풀어내지 못하는 것은 그 문제를 풀 능력이 없다는 것을 보여...2025.01.20
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한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고2025.01.211. 한국어 능력 평가 외국어로서의 한국어 능력 평가에서 듣기 영역은 매우 중요한 부분이지만, 현재 사용되고 있는 듣기 평가 문항에는 여러 가지 문제점이 있다. 이 연구에서는 한국어능력시험(TOPIK) 듣기 평가 문항을 분석하여 문제가 있는 10개 문항을 찾아 문제점을 분석하고 개선 방안을 제시하였다. 주요 문제점으로는 정답이 모호한 경우, 지문 내용이 불명확한 경우, 보기 선택지가 적절하지 않은 경우 등이 있었다. 이를 개선하기 위해서는 문항 구성 시 실제 대화 상황을 고려하고, 지문과 보기 선택지를 명확히 하는 등의 노력이 필요...2025.01.21
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한국어 학습자의 듣기 능력 평가 문항 분석 및 개선방안2025.01.291. 한국어 듣기 평가 문항 분석 TOPIK 듣기 시험 문항 중 문제가 있는 10개 문항을 분석하고 개선방안을 제시하였습니다. 문항의 정답 선택지와 듣기 지문 내용 간의 불일치, 문화적 차이로 인한 혼란, 보기 문항의 모호성 등의 문제점을 지적하고 이를 해결하기 위한 방안을 제안하였습니다. 2. 한국어 듣기 평가 개선 방향 한국어 듣기 평가 개발 시 고려해야 할 사항으로 평가 자료의 실제성, 자연성, 명확성 유지, 다양한 듣기 담화 유형 반영, 수험자 수준과 평가 목표에 따른 평가 유형 선정 등을 제시하였습니다. 또한 문화적 정확성...2025.01.29
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외국어로서의 한국어 능력 평가론: 한국어 학습자의 듣기 능력 평가2025.01.191. 한국어 듣기 평가 문항 분석 한국어 교재와 한국어능력시험의 듣기 영역 문항을 분석하여 실용성과 활용도, 실제 구어 양상의 반영이 부족한 항목을 10개 찾아 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하였다. 다양한 담화 유형이 제시되지 못하고 있으며, 말차례 교대, 끼어들기, 맞장구 등 실제 대화에서의 구어 양상이 반영되지 않은 것이 주요 문제점으로 나타났다. 이를 개선하기 위해 한국어를 사용하는 외국인 집단의 실제 상황을 반영하고 우리말 구어의 담화적 특징을 반영할 것을 제안하였다. 1. 한국어 듣기 평가 문항 분석 한국어 듣기 평가 ...2025.01.19
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한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을2025.01.191. 한국어 학습자의 듣기 능력 평가 기본적으로 듣기 평가 문항을 분석하는 최종적인 목적은 듣기 평가에 대한 질을 판단하고 질을 보다 개선하기 위한 근거를 제공하는 것이라고 말할 수 있다. 문항은 평가의 기본적인 단위이며 평가의 목적 및 내용을 대표하는 것이다. 그런 의미에 비추어 보았을 때 평가가 제대로 구성된 것인지를 판단하기 위한 가장 타당하고 직접적인 방법은 바로 평가 문항을 검토하는 것이다. 따라서 문항 분석에서 무엇보다 선행되어야 하는 것은 평가 구성 전반을 파악하는 것이라고 말할 수 있다. 2. TOPIKⅠ 35회 듣기...2025.01.19
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