피아제(Piaget)의 인지발달 단계 - 전조작기와 구체적 조작기

문서 내 토픽

1. 전조작기

전 조작기는 사물에 대한 상징 및 심상을 사용하는 표상 능력이 증가하나 문제를 풀거나 논리적 사고를 할 때 머릿속에서 여러 가지의 조작적인 사고를 할 수 없기에 전 조작기라고 부르는 것이다. 전 조작기에는 상징적 사고, 자이 중심성, 물활론적 사고 등이 나타난다. 상징적 사고는 눈앞에 없는 사물을 표상할 수 있고 사물을 상징할 수 있는 기능이 발달되어서 언어, 그림을 인지 과정에 사용할 수 있다. 자기중심성은 유아가 자신의 입장으로 사물을 바라보고 다른 사람의 생각, 관점, 감정을 충분하게 이해하지 못하며 자신과 동일하다고 가정하는 것을 의미한다. 중심화는 유아가 어떠한 상황 속에서 다른 요인들은 무시하고 한 가지 측면에만 초점을 맞추거나 주의를 집중시키는 경향을 의미한다. 비가역적 사고는 가역성이라는 것은 어떠한 변화가 발생하면 머릿속에서 역방향으로 이전 상태로 되돌려 보는 논리적인 조작 능력을 의미하는데, 이것이 어려운 것이 전 조작기의 주요한 특징이다. 물활론적 사고는 생물뿐만 아니라 무생물도 살아 있고 자신들처럼 감정 및 의도를 가지고 있으며 사고를 할 수 있는 생명과 의식을 가지고 있는 존재라고 믿는 것이다. 실재론은 마음으로 생각하는 것이 객관적으로 존재한다고 생각하는 것으로 어떤 물체의 이름을 유아들은 물건의 물질적인 성질의 일부로 보는 것이다.
2. 구체적 조작기

구체적 조작기에서는 아동들이 전과는 다른 사고를 할 수 있다는 것을 발견했다. 구체적 조작기라는 말처럼 직접적으로 경험할 수 있는 현실에 대해서만 조작할 수 있다. 즉, 아이들은 구체적인 사물들의 관계를 이해하며 사고가 확장된다. 보존 개념 획득은 구체적 조작기의 중요한 특징으로, 전 조작기에 있는 아동들은 자신이 보는 것에 의존하여 생각하지만 구체적 조작기가 되면 보존 개념을 획득해 사고의 오류를 범하지 않게 된다. 분류 능력도 발달하여 아이들은 물체를 두 가지 이상의 기준으로 분류할 수 있다. 서열 능력도 형성되어 아이들은 딱지, 스티커, 장난감 등을 서열대로 줄 세우는 것을 좋아한다.

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1. 전조작기

전조작기는 아동의 인지 발달 과정에서 매우 중요한 단계입니다. 이 시기에는 구체적인 대상을 통해 사물의 개념을 형성하고, 논리적 사고 능력이 발달하기 시작합니다. 아동은 직접 경험하고 조작하면서 세상을 이해하고 탐구하게 됩니다. 전조작기 아동은 자신의 행동과 결과 간의 관계를 이해하기 시작하며, 문제 해결 능력도 점차 향상됩니다. 이 시기의 교육은 아동의 호기심과 탐구심을 자극하고, 구체적인 활동을 통해 개념 형성을 돕는 것이 중요합니다. 또한 아동의 자율성과 창의성을 존중하며, 긍정적인 상호작용을 통해 사회성과 정서 발달을 지원해야 합니다.
2. 구체적 조작기

구체적 조작기는 아동의 인지 발달에 있어 매우 중요한 시기입니다. 이 시기에 아동은 구체적인 대상을 조작하고 경험하면서 논리적 사고 능력이 발달하게 됩니다. 아동은 자신의 행동과 결과 간의 관계를 이해하고, 문제 해결 능력도 향상됩니다. 또한 아동은 보존 개념, 분류, 서열화 등의 개념을 형성하게 됩니다. 이 시기의 교육은 아동의 호기심과 탐구심을 자극하고, 구체적인 활동을 통해 개념 형성을 돕는 것이 중요합니다. 교사는 아동의 자율성과 창의성을 존중하며, 긍정적인 상호작용을 통해 사회성과 정서 발달을 지원해야 합니다. 구체적 조작기는 아동의 인지 발달에 있어 매우 중요한 시기이므로, 이 시기의 교육은 아동의 전인적 발달을 위해 매우 중요합니다.

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