만2세 하반기 (2학기) 평가제 관찰일지 및 발달평가

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문서 내 토픽

• 1. 기본생활습관

  OO는 놀이를 정리하고 화장실문 앞으로 가서 줄을 선다. 비누를 묻힌 후 손씻기 순서를 중얼거리면서 손등, 손바닥, 손가락 사이사이 비누칠을 한다. 깨끗해진 손을 교사에게 보여주며 "손이 반짝 반짝." "선생님 깨끗해졌어요!"라고 이야기한다. 손 씻기, 세수하기 등의 활동 후 몸이 깨끗해 졌을 때 기분이 좋음을 느끼고 표현한다.

• 2. 신체운동

  소금 마라카스 통에 고무 머리끈을 늘려서 끼워보기를 한다. 고무 머리끈이 잘 되지 않자 검정 천머리끈으로 해본다."선생님 도와줘요."라고 말하며 교사에게 도움을 요청한다. 방법을 알려주자 머리끈을 늘려서 끼우기를 한다. 통에 검정 머리끈을 많이 끼워본다.

• 3. 의사소통

  OO는 차량을 타고 등원을 하였다. 교실로 들어온 OO는 저 멀리서부터 빠른걸음으로 교사에게 다가오며 "선생님~"외치는 모습을 보여주었다. 교사는 다가오는 OO를 안아주었고 OO는 "선생님 보고싶었어요. 어린이집 안오는 날에 선생님이 보고싶었고 친구들이 보고싶었어요"라고 말하였다.

• 4. 사회관계

  OO가 오전 놀이시간에 교실에서 또래들과 놀이하고 있었다. 늦은 등원을 하는 친구의 마중을 위해 보조 교사를 부르러 잠시 문을 열었는데 OO는 교사의 그런 모습을 보고 놀잇감을 들고 교사를 따라오며 울먹였다. 그런 OO의 모습을 보고 "OO야 선생님 친구 데려올 거야. 그동안 (보조교사를 가리키며)선생님 계실 거야"라며 안심시키고 마중을 다녀왔다.

• 5. 예술경험

  악기를 연주하다가 교사에게 노래를 들려달라고 말을 한다. 노래를 들려주자 노래를 따라 부르며 박자에 맞추어 악기를 연주한다. 악기를 연주하며 노래도 함께 부른다.

• 6. 자연탐구

  OO가 파프리카를 보며"선생님, 나 파프리카 먹어봤어요."라고 말한다. 교사의 말을 듣고 빵 칼을 이용하여 파프리카를 자르고 단면을 살펴보며 탐색한다. 코로 가져가 냄새도 맡아보며 탐색활동을 즐긴다. 교사에게 "선생님, 이거 먹어봐도 돼요?"라고 물어본다.

• 7. 기본생활습관

  OO는 화장실에서 쉬를 볼 때 음경을 떼고 흔들며 쉬를 한다. 쉬를 다하고서는 버튼을 눌러 물을 내리고 또 버튼을 눌러 물을 누른다. 쉬를 잘 하기는 하나 쉬를 할 때 마다 고추를 떼고 할수 있도록 교사의 도움이 필요하다.

• 8. 신체운동

  OO가 볼풀공을 던지고 굴리며 놀이한다. "입에 넣어볼까?"하며 OO가 가까이 다가가 공을 위부터 차례대로 넣으며 놀이하다 거리를 멀리하여 던져 넣기도 한다.

• 9. 의사소통

  활동지를 크레파스를 이용해 하는데 한가지색을 들고 "선생님 이거 OO 오빠가 좋아하는 색이예요."라고 이야기 하였다.

• 10. 사회관계

  교실에 비치된 가을 열매를 모으더니 가을 열매 음식점을 만들기 위해 벽돌블록을 가져와 가게를 표현해본다. 계산대도 한 쪽에 놓고 후"열매 사세요 열매 사세요"라고 친구들을 향해 외친다.

• 11. 예술경험

  캐럴을 틀어주자 OO는 노래가 나오는 곳으로 다가와 "나 이 노래 알아요!"라며 흥얼거린다. 교사가 "OO가 캐럴을 들어봤나 봐요. 어디서 들어봤어요?"라고 묻자 OO가 "엄마 차에서 들었어."라고 한다.

• 12. 자연탐구

  교사가 올린 선물상자 위에 OO가 선물상자를 올린다. 쌓아 올린 선물상자가 옆으로 넘어가 쓰러지자, 소리 내어 웃으며 ??다시, 다시~??라고 말한다. 선물상자의 쌓고 무너짐에 즐거움을 느끼며 단순하게 반복되는 규칙성에 관심을 가진다.

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• 1. 기본생활습관

  기본생활습관은 개인의 건강과 안녕을 위해 매우 중요합니다. 규칙적인 수면, 균형 잡힌 식단, 개인위생 등의 기본적인 습관은 신체적, 정신적 건강을 유지하는 데 필수적입니다. 이러한 습관은 어릴 때부터 형성되어야 하며, 가정과 학교에서의 지도와 교육이 중요합니다. 기본생활습관은 평생 동안 지속되어야 하는 습관이므로, 이를 위해서는 개인의 노력과 함께 사회적 지원이 필요합니다.

• 2. 신체운동

  신체운동은 건강한 삶을 위해 매우 중요합니다. 규칙적인 운동은 신체적 건강뿐만 아니라 정신적 건강에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 운동을 통해 근력과 유연성이 향상되고, 심폐 기능이 개선되며, 스트레스 해소와 기분 향상 등의 효과를 얻을 수 있습니다. 특히 어린 시절부터 운동 습관을 기르는 것이 중요하며, 이를 위해 가정과 학교에서의 지원과 교육이 필요합니다. 또한 개인의 흥미와 능력에 맞는 다양한 운동 프로그램을 제공하여 지속적인 운동 참여를 유도해야 합니다.

• 3. 의사소통

  의사소통 능력은 개인의 사회적 관계와 삶의 질에 큰 영향을 미칩니다. 효과적인 의사소통은 타인과의 이해와 협력을 증진시키고, 자신의 감정과 생각을 표현하고 공유할 수 있게 합니다. 특히 어린 시절부터 다양한 의사소통 기술을 익히고 연습할 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요합니다. 가정과 학교에서의 지도와 교육, 또래 간 상호작용 등을 통해 경청, 공감, 표현력 등의 의사소통 역량을 기를 수 있습니다. 이를 통해 개인은 원활한 대인관계를 형성하고, 사회적 참여와 성장을 이룰 수 있습니다.

• 4. 사회관계

  사회관계는 개인의 심리적, 정서적 건강에 큰 영향을 미칩니다. 타인과의 긍정적인 관계 형성은 소속감, 자존감, 행복감 등을 높이고, 스트레스 해소와 문제 해결에도 도움이 됩니다. 특히 어린 시절부터 또래, 가족, 교사 등 다양한 사회적 관계를 경험하고 발전시킬 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요합니다. 이를 위해 가정과 학교에서의 교육, 지역사회의 지원 등이 필요합니다. 또한 개인의 특성과 상황을 고려한 맞춤형 사회관계 프로그램을 제공하여 모든 사람이 건강한 사회관계를 형성할 수 있도록 해야 합니다.

• 5. 예술경험

  예술경험은 개인의 창의성, 감수성, 정서적 발달에 긍정적인 영향을 미칩니다. 음악, 미술, 연극 등 다양한 예술 활동에 참여하면 자기표현 능력이 향상되고, 문화적 소양이 증진됩니다. 또한 예술 활동을 통해 스트레스 해소, 정서적 안정, 삶의 질 향상 등의 효과를 얻을 수 있습니다. 특히 어린 시절부터 다양한 예술 경험을 할 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요합니다. 가정과 학교, 지역사회가 협력하여 예술 교육과 체험 프로그램을 마련하고, 개인의 흥미와 재능을 고려한 맞춤형 지원이 필요합니다. 이를 통해 모든 사람이 예술의 가치를 누리고 향유할 수 있도록 해야 합니다.

• 6. 자연탐구

  자연탐구 활동은 호기심과 탐구심을 자극하고, 창의적 사고력과 문제해결력을 기를 수 있습니다. 자연 현상에 대한 관찰과 실험, 토론 등의 활동을 통해 과학적 지식과 탐구 능력을 기를 수 있습니다. 또한 자연과의 교감을 통해 정서적 안정과 힐링을 얻을 수 있습니다. 특히 어린 시절부터 자연 탐구 활동에 참여할 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요합니다. 가정과 학교, 지역사회가 협력하여 다양한 자연 탐구 프로그램을 마련하고, 개인의 관심사와 수준을 고려한 맞춤형 지원이 필요합니다. 이를 통해 모든 사람이 자연의 아름다움과 신비를 경험하고, 과학적 소양을 기를 수 있도록 해야 합니다.

• 7. 기본생활습관

  기본생활습관은 개인의 건강과 안녕을 위해 매우 중요합니다. 규칙적인 수면, 균형 잡힌 식단, 개인위생 등의 기본적인 습관은 신체적, 정신적 건강을 유지하는 데 필수적입니다. 이러한 습관은 어릴 때부터 형성되어야 하며, 가정과 학교에서의 지도와 교육이 중요합니다. 기본생활습관은 평생 동안 지속되어야 하는 습관이므로, 이를 위해서는 개인의 노력과 함께 사회적 지원이 필요합니다.

• 8. 신체운동

  신체운동은 건강한 삶을 위해 매우 중요합니다. 규칙적인 운동은 신체적 건강뿐만 아니라 정신적 건강에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 운동을 통해 근력과 유연성이 향상되고, 심폐 기능이 개선되며, 스트레스 해소와 기분 향상 등의 효과를 얻을 수 있습니다. 특히 어린 시절부터 운동 습관을 기르는 것이 중요하며, 이를 위해 가정과 학교에서의 지원과 교육이 필요합니다. 또한 개인의 흥미와 능력에 맞는 다양한 운동 프로그램을 제공하여 지속적인 운동 참여를 유도해야 합니다.

• 9. 의사소통

  의사소통 능력은 개인의 사회적 관계와 삶의 질에 큰 영향을 미칩니다. 효과적인 의사소통은 타인과의 이해와 협력을 증진시키고, 자신의 감정과 생각을 표현하고 공유할 수 있게 합니다. 특히 어린 시절부터 다양한 의사소통 기술을 익히고 연습할 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요합니다. 가정과 학교에서의 지도와 교육, 또래 간 상호작용 등을 통해 경청, 공감, 표현력 등의 의사소통 역량을 기를 수 있습니다. 이를 통해 개인은 원활한 대인관계를 형성하고, 사회적 참여와 성장을 이룰 수 있습니다.

• 10. 사회관계

  사회관계는 개인의 심리적, 정서적 건강에 큰 영향을 미칩니다. 타인과의 긍정적인 관계 형성은 소속감, 자존감, 행복감 등을 높이고, 스트레스 해소와 문제 해결에도 도움이 됩니다. 특히 어린 시절부터 또래, 가족, 교사 등 다양한 사회적 관계를 경험하고 발전시킬 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요합니다. 이를 위해 가정과 학교에서의 교육, 지역사회의 지원 등이 필요합니다. 또한 개인의 특성과 상황을 고려한 맞춤형 사회관계 프로그램을 제공하여 모든 사람이 건강한 사회관계를 형성할 수 있도록 해야 합니다.

• 11. 예술경험

  예술경험은 개인의 창의성, 감수성, 정서적 발달에 긍정적인 영향을 미칩니다. 음악, 미술, 연극 등 다양한 예술 활동에 참여하면 자기표현 능력이 향상되고, 문화적 소양이 증진됩니다. 또한 예술 활동을 통해 스트레스 해소, 정서적 안정, 삶의 질 향상 등의 효과를 얻을 수 있습니다. 특히 어린 시절부터 다양한 예술 경험을 할 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요합니다. 가정과 학교, 지역사회가 협력하여 예술 교육과 체험 프로그램을 마련하고, 개인의 흥미와 재능을 고려한 맞춤형 지원이 필요합니다. 이를 통해 모든 사람이 예술의 가치를 누리고 향유할 수 있도록 해야 합니다.

• 12. 자연탐구

  자연탐구 활동은 호기심과 탐구심을 자극하고, 창의적 사고력과 문제해결력을 기를 수 있습니다. 자연 현상에 대한 관찰과 실험, 토론 등의 활동을 통해 과학적 지식과 탐구 능력을 기를 수 있습니다. 또한 자연과의 교감을 통해 정서적 안정과 힐링을 얻을 수 있습니다. 특히 어린 시절부터 자연 탐구 활동에 참여할 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요합니다. 가정과 학교, 지역사회가 협력하여 다양한 자연 탐구 프로그램을 마련하고, 개인의 관심사와 수준을 고려한 맞춤형 지원이 필요합니다. 이를 통해 모든 사람이 자연의 아름다움과 신비를 경험하고, 과학적 소양을 기를 수 있도록 해야 합니다.