외국인을 위한 한국어 문법 표현 교육론

본 내용은 " [한국어문법교육론] 한국어문법에서 문법표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대한 어떤 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2025.08.06

문서 내 토픽

• 1. 연결 어미 '-아서/어서'

  선행절과 후행절 사이의 인과 관계를 나타내는 연결 어미로, 이유와 원인을 설명하는 데 사용된다. 형태적으로는 동사나 형용사 어간에 결합되며 받침 유무와 모음 조화에 따라 '아서', '어서', '여서'로 나뉜다. 과거 시제와 함께 쓰이지 않으며, 화용적으로는 원인이나 배경 설명, 판단과 감정의 이유를 전달할 때 사용된다. 비슷한 표현으로 '-기 때문에', '-니까' 등이 있으나 '-아서/어서'는 비교적 중립적이고 비개입적이다. 교수 시에는 그림 자료, 짝 활동, 소그룹 활동, 쓰기 과제 등을 통해 실생활 맥락에서 자연스럽게 습득하도록 지도한다.

• 2. 진행상 표현 '-고 있다'

  동작이 현재 진행 중이거나 과거 어느 시점에서 진행되고 있었음을 나타내는 표현으로, 영어의 'be ~ing'에 해당한다. 동사 어간에 '-고 있다'를 결합하는 구조이며 시제 표현도 가능하여 과거 진행, 미래 진행 등 다채로운 변형이 가능하다. 일반적으로 형용사와는 결합하지 않으며, 반복적이거나 습관적인 동작과는 의미상 구별이 필요하다. 교수 시에는 시각적 자료, 사진, 영상을 활용하여 현재 진행 중인 구체적 상황을 보여주고, 말하기, 쓰기, 읽기 활동과 통합하여 지도한다.

• 3. 한국어 문법 교육의 통합적 접근

  한국어 문법 교육은 단순 암기가 아닌 의미, 형태, 기능, 담화 맥락을 종합적으로 이해하고 의사소통 활동과 연결하는 교수법을 강조한다. 문법 항목의 의미-형태-기능이 통합된 방식으로 교수하며, 화용적 맥락을 명확히 제시하여 학습자가 실용적인 표현 수단으로 이해하도록 한다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 네 가지 언어 기능을 통합하여 제시하고 실생활과 연계된 활동을 통해 흥미와 몰입을 유도한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 연결 어미 '-아서/어서'

  연결 어미 '-아서/어서'는 한국어 문법에서 매우 중요한 역할을 하는 표현입니다. 이 어미는 두 개의 동작이나 상태가 시간적 순서를 가지면서 인과관계를 나타낼 때 사용됩니다. 예를 들어 '밥을 먹어서 배가 불렀다'에서 먹는 행동이 배가 부른 결과를 초래합니다. 이 어미의 특징은 앞의 절이 뒤의 절의 원인이나 이유가 되며, 두 행동이 자연스럽게 연결된다는 점입니다. 학습자들이 이를 정확히 이해하면 더 복잡한 문장 구조를 습득할 수 있으며, 일상 회화에서도 자주 사용되므로 초급 단계부터 체계적으로 교육할 필요가 있습니다.

• 2. 진행상 표현 '-고 있다'

  진행상 표현 '-고 있다'는 현재 진행 중인 동작이나 상태를 나타내는 핵심 문법 구조입니다. '공부하고 있다', '비가 오고 있다' 같은 표현에서 보듯이, 이 형태는 어떤 행동이 현재 진행 중임을 명확히 전달합니다. 특히 영어의 현재진행형과 유사하여 외국인 학습자들이 비교적 쉽게 이해할 수 있습니다. 다만 한국어에서는 상태동사와 동작동사에 따라 의미가 달라질 수 있다는 점이 중요합니다. 예를 들어 '알고 있다'는 현재의 상태를 나타내고, '먹고 있다'는 진행 중인 동작을 나타냅니다. 이러한 미묘한 차이를 이해하는 것이 자연스러운 한국어 사용의 핵심입니다.

• 3. 한국어 문법 교육의 통합적 접근

  한국어 문법 교육에서 통합적 접근은 매우 효과적인 방법론입니다. 개별 문법 항목을 고립되어 가르치기보다는 실제 의사소통 상황 속에서 문법을 학습하면 학습자들의 이해도와 활용도가 크게 향상됩니다. 예를 들어 '-아서/어서'와 '-고 있다'를 함께 다루면서 시간 관계와 동작의 진행 상태를 통합적으로 이해하도록 하는 것이 효과적입니다. 또한 문법 규칙뿐만 아니라 문화적 맥락, 실제 사용 빈도, 유사 표현과의 비교 등을 포함하면 더욱 깊이 있는 학습이 가능합니다. 이러한 통합적 접근은 학습자들이 단순히 규칙을 암기하는 것을 넘어 실제 의사소통에 필요한 능력을 갖추도록 도와줍니다.