만1세 발달평가 - 2학기 평가제 발달평가 및 총평

문서 내 토픽

1. 기본생활

OO는 손씻기 활동에 익숙하고, 손씻기 송이나, 손씻는 그림에 익숙함을 느끼며 표현을 한다. 교사의 도움을 받아 손씻기 및 세수하기 또한 거부감 없이 도움을 받으며 때론 스스로 손씻기와 입씻기를 표현하며 즐겁다고 웃기도 한다. OO의 건강한 생활의 표현을 적극 격려와 칭찬하며 위생과 감염예방을 위한 손씻기를 지원하여야겠다. OO는 배변의 느낌도 알고, 변기에 앉아보기도 하지만 실제로 할 때는 기저귀에만 하려고 하고, 어린이집에서는 아예 대소변을 하지 않으려 하므로 좀더 변기와 팬티에 친숙해지닌 경험이 필요할 것 같다. OO가 양치질은 하지 않으나 참여는 해 차츰 시도는 해 보아야겠으며 심한 거부감을 표현해 걱정이다.
2. 신체운동

교사가 던져주는 공을 받으려고 여러 자세를 취하며 시도하고 연습하여 공받기에 성공하였다. OO가 레고블록을 쌓을 수 있으며 도형끼우기 퍼즐을 구멍에 맞출 수 있다. OO가 좋아하는 레고블록, 도형끼우기, 고리끼우기 등 눈과 손을 협응하여 소근육을 발달할수 있는 다양한 활동을 찾아보고 환경을 제공해 주어야겠다. OO가 교실 바닥에 제시해 둔 놀잇감 사진 발판을 탐색한 후 놀잇감 사진 발판위에 서 있다가 걷기를 시작하였다. OO이가 여러 가지 신체활동을 통해 대근육, 소근육 발달을 할 수 있도록 지도하여야 겠다.
3. 의사소통

OO는 또래영아가 어부바를 한 것을 보며 어부바 하고 싶음을 표현하고, 교사가 도와주니 아기 인형 2명을 안아주며 어부바를 표현한다. 교사의 언어를 따라하거나 또는 연상하여 OO다. OO의 활발한 언어활동이 이루어지도록 물어보거나, 이야기를 나누어 영아의 언어활동을 지원하여야겠다. OO는 문장으로 자신의 의견이나 감정을 표현하고 싫고, 좋음이 표현을 정확하게 한다. 동화에 많은 관심을 보이고 동화의 장면을 역할놀이로 표현하기도 하고 책의 내용을 짧게 친구들에게 전달하기도 한다. OO는 상황에 맞게 언어를 사용하고, 자신의 감정을 표현한다. 섭섭하고 속상한 마음 표현을 잘하며 구석에 가서 눈물을 흘리는데 안아주고 달래며 상황을 알려주면 수용하고 받아들일 수 있다.
4. 사회관계

공간이나 사람에 대한 낯가림은 아직 있어 긴장하는 모습이 있지만 익숙할 땐 거침이 없는 모습이다. 또래 놀이에 관심이 높아지면서 역할 놀이, 상상 놀이 등에 관심을 보이며 스스로 놀이 속에 함께하려는 의지를 많이 보이고 있으나, 때로는 관심 욕구가 달라서 혼자서 놀이 하는 경우도 있다. 아직 특정 사뭄이나 놀잇감 등에 집착을 보이며 고집을 보이기도 한다. OO는 나와 친구의 물건을 구별할 수 있다. 친구를 좋아하고 함께 놀이하기를 좋아합니다. 특히 주하의 행동을 따라하며 서로 장난도 치며 놀이를 하기도 한다. OO는 수줍음이 있는편 이지만 앞에 나와서 친구들 앞에서 강아지 흉내를 내 보기도 한다. 기본적으로 친구와 어울려 놀이하는 것을 좋아함을 볼 수 있다.
5. 예술경험

율동을 하는 움직임이 1학기보다 훨씬 커지고 표현을 하는 모습도 다양해졌다. 산토끼 노래에 맞춰 율동하는 것을 좋아한다. OO가 펜을 쥐고 선을 그었다. OO가 펜을 바로 잡아 볼 수 있도록 손을 바꾸어 주었지만 불편한지 다시 OO가 펜을 잡았던 방법으로 펜을 잡고 다시 끼적이기했다. 끼적이기에 더 많은 관심을 가져볼 수 있도록 색연필, 크레파스, 골판지 등 다양한 재료들을 제공해주어야겠다. OO는 반복적으로 나오는 단어의 노래를 따라 부를 수 있고, 노래에 맞춰 율동을 따라 한다. 음률활동을 너무 즐거워 하기 때문에 활동 시 또래들보다 즐거움을 더 느낀다. OO는 동요책에서 좋아하는 노래의 버튼을 눌러 들으며 리듬에맞춰 노래하고 몸을 흔들어 표현한다. 박자를 아는 듯 구간을 맞추어 표현할수 있고, 즐겁게 노래를들으며 활동한다.
6. 자연탐구

OO가 주변 환경에 관심을 가지고 탐색하는 놀이를 하다가 날아오는 비눗방울에 호기심을 가지고 관찰하며 손으로 만져본다. 여러개의 비눗방울이 날아오자, 큰 비눗방울을 따라 달리며 놀이한다. OO가 추석을 맞이하여 송편을 만들어 보았고 OO가 송편에 들어가는 소에 관심을 가지고 탐색해 볼 수 있도록 유도하였고, 익힌 콩을 손으로 만져보고 입으로 가져가 탐색하였고 교사가 반죽을 펴서 OO가 탐색한 콩과 건포도를 넣어 볼수 있도록 유도하였다. OO는 놀이터에서 나비애벌레를 발견을 하고 모두들 구경하고 있는데 나비애벌레에 움직임을 볼려고 쿡쿡 찌른다거나 발로 건들어본다거나 하는 식으로 직접체험하기를 원한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 기본생활

기본생활은 개인의 건강과 안녕을 위해 매우 중요한 부분입니다. 이는 개인의 기본적인 욕구를 충족시키고, 일상생활을 영위하는 데 필수적인 요소입니다. 기본생활에는 식사, 수면, 위생관리 등이 포함되며, 이러한 활동들은 개인의 신체적, 정신적 건강에 직접적인 영향을 미칩니다. 따라서 기본생활에 대한 교육과 실천은 개인의 삶의 질을 높이는 데 매우 중요한 역할을 합니다. 특히 아동기와 청소년기에 형성된 기본생활 습관은 평생 동안 지속될 수 있기 때문에, 이 시기의 교육과 지도가 매우 중요합니다. 또한 노인이나 장애인과 같은 취약계층에게도 기본생활 지원이 필요하며, 이를 위한 사회적 노력이 필요할 것입니다.
2. 신체운동

신체운동은 개인의 건강과 웰빙을 위해 매우 중요한 부분입니다. 규칙적인 신체활동은 심혈관 건강 증진, 근력 및 유연성 향상, 체중 관리, 스트레스 해소 등 다양한 긍정적인 효과를 가져옵니다. 특히 아동기와 청소년기에 형성된 운동 습관은 평생 동안 지속될 수 있기 때문에, 이 시기의 신체활동 교육과 지도가 매우 중요합니다. 또한 노인이나 장애인과 같은 취약계층에게도 신체활동 지원이 필요하며, 이를 위한 사회적 노력이 필요할 것입니다. 나아가 신체활동은 단순히 건강 증진뿐만 아니라 정서적, 사회적 발달에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 개인과 사회 모두가 신체활동의 중요성을 인식하고, 이를 실천할 수 있도록 노력해야 할 것입니다.
3. 의사소통

의사소통은 개인과 사회의 상호작용을 위해 매우 중요한 부분입니다. 효과적인 의사소통은 타인과의 이해와 공감을 높이고, 관계를 형성하며, 정보와 감정을 교류할 수 있게 합니다. 특히 아동기와 청소년기에 형성된 의사소통 능력은 평생 동안 지속될 수 있기 때문에, 이 시기의 의사소통 교육과 지도가 매우 중요합니다. 또한 노인이나 장애인과 같은 취약계층에게도 의사소통 지원이 필요하며, 이를 위한 사회적 노력이 필요할 것입니다. 나아가 의사소통은 단순히 언어적 표현뿐만 아니라 비언어적 표현, 경청, 공감 등 다양한 요소를 포함하므로, 이에 대한 교육과 실천이 필요할 것입니다. 따라서 개인과 사회 모두가 의사소통의 중요성을 인식하고, 이를 향상시키기 위해 노력해야 할 것입니다.
4. 사회관계

사회관계는 개인의 심리적, 정서적 건강과 사회적 적응을 위해 매우 중요한 부분입니다. 긍정적인 사회관계는 개인의 자아 정체성 형성, 스트레스 해소, 삶의 만족도 향상 등에 기여할 수 있습니다. 특히 아동기와 청소년기에 형성된 사회관계 능력은 평생 동안 지속될 수 있기 때문에, 이 시기의 사회관계 교육과 지도가 매우 중요합니다. 또한 노인이나 장애인과 같은 취약계층에게도 사회관계 지원이 필요하며, 이를 위한 사회적 노력이 필요할 것입니다. 나아가 사회관계는 단순히 대인관계뿐만 아니라 지역사회와의 관계, 사회적 참여 등 다양한 요소를 포함하므로, 이에 대한 교육과 실천이 필요할 것입니다. 따라서 개인과 사회 모두가 사회관계의 중요성을 인식하고, 이를 향상시키기 위해 노력해야 할 것입니다.
5. 예술경험

예술경험은 개인의 창의성, 감성, 심미적 능력 발달을 위해 매우 중요한 부분입니다. 다양한 예술 활동에 참여하는 것은 개인의 정서적 안녕과 삶의 질 향상에 기여할 수 있습니다. 특히 아동기와 청소년기에 형성된 예술 경험은 평생 동안 지속될 수 있기 때문에, 이 시기의 예술 교육과 지도가 매우 중요합니다. 또한 노인이나 장애인과 같은 취약계층에게도 예술 경험 지원이 필요하며, 이를 위한 사회적 노력이 필요할 것입니다. 나아가 예술 경험은 단순히 미술, 음악, 연극 등의 활동뿐만 아니라 문화유산 탐방, 문화예술 향유 등 다양한 요소를 포함하므로, 이에 대한 교육과 실천이 필요할 것입니다. 따라서 개인과 사회 모두가 예술 경험의 중요성을 인식하고, 이를 향상시키기 위해 노력해야 할 것입니다.
6. 자연탐구

자연탐구는 개인의 호기심과 탐구심을 자극하고, 환경에 대한 이해와 관심을 높이기 위해 매우 중요한 부분입니다. 자연 현상에 대한 관찰과 실험, 탐구 활동은 개인의 과학적 사고력과 문제해결력 향상에 기여할 수 있습니다. 특히 아동기와 청소년기에 형성된 자연탐구 능력은 평생 동안 지속될 수 있기 때문에, 이 시기의 자연탐구 교육과 지도가 매우 중요합니다. 또한 노인이나 장애인과 같은 취약계층에게도 자연탐구 지원이 필요하며, 이를 위한 사회적 노력이 필요할 것입니다. 나아가 자연탐구는 단순히 과학적 지식 습득뿐만 아니라 환경 보호, 지속가능한 발전 등 다양한 요소를 포함하므로, 이에 대한 교육과 실천이 필요할 것입니다. 따라서 개인과 사회 모두가 자연탐구의 중요성을 인식하고, 이를 향상시키기 위해 노력해야 할 것입니다.

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