자폐스펙트럼장애 아동의 사회적 상호작용과 의사소통

문서 내 토픽

1. 자폐스펙트럼장애(ASD)의 정의 및 특성

자폐스펙트럼장애는 DSM-IV의 자폐성 장애 진단 기준에 따라 진단되는 전반적 발달장애로, 생후 3세 이전에 나타나 평생 지속된다. 주요 특징은 사회적 상호작용과 의사소통 기술에 심각하고 광범위한 장애가 있으며, 상동증적인 행동과 제한된 관심을 나타낸다. 타인의 정서와 관련된 능력의 선천적 장애로 인해 정서적 접촉을 피하거나 제한하고, 환경 변화에 저항하는 강박적 욕구를 보인다.
2. 자폐스펙트럼장애 아동의 의사소통 특성

자폐스펙트럼장애 아동은 의사소통을 원하는 의도 자체가 부족하여 언어 발달이 지체되고, 언어를 사회적 수단으로 사용하는 데 어려움을 겪는다. 대화 상황에서 상대방의 주의를 끄는 행동에 어려움을 보이며, 말의 운율에 결함이 있고 속도와 강도 조절이 어렵다. 주제 유지 능력이 부족하고 문맥과 상관없는 주제를 제시하는 경향이 있다.
3. 자폐스펙트럼장애 아동의 사회적 상호작용 결함

자폐스펙트럼장애 아동은 협동놀이에 부족함을 보이고 고집스러운 행동이 특징이며, 타인과의 상호작용과 감정적 교류가 어렵고 개인적 우정 형성이 어렵다. 애정 표현이 어렵고 신체적 접촉을 거부하며 혼자 놀거나 눈맞춤을 회피한다. 만 5세 이후 사회적 행동 결함이 또래와의 상호작용에서 분명하게 드러나며, 비언어적 의사소통 정보 활용 능력에 손상을 가진다.
4. 어린이집에서의 중재 방법

구조화된 상호작용 활동(보드 게임, 퍼즐), 시각적 보조 도구(사진 카드, 그림, 시각적 일정표), 음성 출력 통신장치, 동료 모델링과 피드백 등의 방법을 활용한다. 시각적 일정표를 통해 아동이 예측 가능한 환경을 파악하고, 동료의 모델링을 통해 사회적 행동과 의사소통 방법을 학습하도록 지원한다.

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1. 자폐스펙트럼장애(ASD)의 정의 및 특성

자폐스펙트럼장애는 신경발달장애로서 사회적 상호작용, 의사소통, 행동 패턴에서 지속적인 어려움을 보이는 복합적인 상태입니다. ASD는 스펙트럼 개념으로 개인마다 증상의 심각도와 표현 방식이 매우 다양하다는 점이 중요합니다. 초기 진단과 개입이 아동의 발달과 적응에 긍정적인 영향을 미치므로, 부모와 교육자들이 ASD의 특성을 정확히 이해하는 것이 필수적입니다. 또한 ASD 아동들의 강점과 관심사를 인식하고 이를 활용한 교육 방식이 효과적입니다.
2. 자폐스펙트럼장애 아동의 의사소통 특성

ASD 아동의 의사소통 어려움은 언어 발달 지연, 비언어적 신호 이해 부족, 상호적 대화 능력 결핍 등으로 나타납니다. 일부 아동은 언어를 습득하지 못하거나 반향어를 보이기도 합니다. 의사소통 중재는 아동의 현재 수준과 강점을 기반으로 개별화되어야 하며, 시각적 지원, 대체 의사소통 체계(AAC), 사회적 이야기 등 다양한 전략이 효과적입니다. 조기 중재와 일관된 접근이 의사소통 능력 향상에 중요한 역할을 합니다.
3. 자폐스펙트럼장애 아동의 사회적 상호작용 결함

ASD 아동들은 눈맞춤 회피, 또래와의 상호작용 어려움, 감정 공유 부족, 사회적 규칙 이해 곤란 등을 보입니다. 이러한 결함은 학교 적응과 또래 관계 형성에 심각한 영향을 미칩니다. 그러나 이는 사회적 능력이 없다는 의미가 아니라 다른 방식으로 상호작용한다는 의미입니다. 구조화된 사회적 기술 훈련, 또래 중재, 관심사 기반 활동 등을 통해 사회적 상호작용을 촉진할 수 있습니다. 개별 아동의 강점을 활용한 맞춤형 접근이 효과적입니다.
4. 어린이집에서의 중재 방법

어린이집은 ASD 아동의 발달을 지원하는 중요한 환경입니다. 효과적인 중재는 구조화된 환경 제공, 시각적 지원 활용, 개별화된 교육 계획 수립, 또래 상호작용 촉진 등을 포함합니다. 교사의 전문성 강화와 부모-교사 간 협력이 필수적이며, 감각 통합 활동, 사회적 기술 교육, 행동 지원 전략 등이 도움됩니다. 포용적 교육 환경 조성으로 ASD 아동과 비장애 아동 모두의 발달을 촉진할 수 있습니다.

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