논술 및 글쓰기반 수업지도안

문서 내 토픽

1. 글쓰기 교육의 목표 및 방침

글의 종류와 특징을 이해하고 자신의 생각을 바르게 표현하는 능력을 기르는 것을 목표로 한다. 독서활동을 통해 다양한 장르의 글을 접하고, 주변 생활 속의 흥미로운 글감과 다양한 프로그램을 적용하여 창의적인 글쓰기를 유도한다. 필독 도서뿐만 아니라 신문, 잡지 등을 활용하여 작가의 생각과 자신의 생각을 비교하는 기회를 제공한다.
2. 동시 창작의 개념과 특징

동시는 마음속에 일어난 깊은 느낌을 짧은 말로 노래한 글이다. 본 것, 들은 것, 직접 경험한 것, 떠오르는 생각이나 느낌, 상상한 것, 새롭게 발견한 것 등을 소재로 한다. 생활 속의 사실과 생각을 결합하여 표현하는 문학 장르이다.
3. 동시 창작의 기법 및 표현 방법

동시 창작 시 자기만의 독특한 생각과 느낌을 가지고, 느낌을 정리하여 연과 행을 정한다. 다른 사람이 공감할 수 있는 쉬운 말을 선택하고 리듬을 살린다. 의인화, 직유법, 은유법 등의 수사법을 활용하며, 소리 말이나 모양 말을 포함시킨다. 솔직하고 분명하게 짧은 글 속에 생각을 담아 표현한다.
4. 글쓰기 교육의 기대효과 및 평가

글의 핵심을 바르게 이해하고 자신감 있게 표현할 수 있으며, 주제에 맞는 다양한 글감 선택과 논리적 표현력이 향상된다. 독서를 통해 정보와 지식을 얻고 간접경험을 바탕으로 창의적인 생활 태도가 형성된다. 평가는 글의 종류와 특징 이해, 창의적 글쓰기, 독서 습관 생활화 여부를 중심으로 진행된다.

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1. 주제1 글쓰기 교육의 목표 및 방침

글쓰기 교육의 목표는 학생들이 자신의 생각과 감정을 명확하게 표현하고 효과적으로 소통할 수 있는 능력을 기르는 데 있습니다. 이를 위한 방침으로는 창의적 사고를 장려하고, 다양한 글쓰기 형식을 경험하게 하며, 피드백을 통한 지속적인 개선을 강조해야 합니다. 학생 중심의 접근법으로 개인의 목소리를 존중하면서도 기본적인 문법과 구조를 체계적으로 지도하는 균형이 중요합니다. 또한 글쓰기는 단순한 기술 습득을 넘어 비판적 사고와 자기 표현의 수단으로 기능해야 하며, 학생들이 쓰기를 통해 자신감을 얻고 자신의 목소리를 찾을 수 있도록 격려하는 환경 조성이 필수적입니다.
2. 주제2 동시 창작의 개념과 특징

동시는 어린이의 감정과 상상력을 표현하는 문학 형식으로, 운율감 있는 언어와 함축적 표현이 특징입니다. 동시 창작은 단순한 글쓰기를 넘어 아이들의 감수성을 계발하고 세상을 새로운 관점에서 바라보도록 돕습니다. 동시의 특징은 짧고 간결하면서도 강렬한 이미지를 전달하며, 반복과 운율을 통해 음악성을 살립니다. 또한 일상적인 소재를 시적으로 재해석하여 아이들이 주변 세계의 아름다움을 발견하게 합니다. 동시 창작 교육은 아이들의 창의성과 표현력을 동시에 발전시키는 효과적인 방법이며, 언어 감각을 예민하게 만들어 문학적 소양을 기르는 데 매우 유용합니다.
3. 주제3 동시 창작의 기법 및 표현 방법

동시 창작의 기법으로는 의인화, 비유, 대비, 반복 등이 있으며, 이들은 제한된 글자 수 안에서 최대의 표현력을 발휘하게 합니다. 의인화를 통해 사물에 생명을 부여하고, 비유로 추상적 개념을 구체화하며, 반복으로 리듬감을 살립니다. 표현 방법으로는 감각적 표현을 강조하여 시각, 청각, 촉각 등 다양한 감각을 자극하는 것이 중요합니다. 또한 구체적이고 신선한 이미지 선택, 불필요한 수식어 제거, 함축적 표현 등이 동시의 품질을 높입니다. 학생들이 이러한 기법들을 자연스럽게 습득하도록 다양한 동시 작품을 감상하고 모방하는 과정을 거쳐야 하며, 점진적으로 자신만의 표현 방식을 개발하도록 지도하는 것이 효과적입니다.
4. 주제4 글쓰기 교육의 기대효과 및 평가

글쓰기 교육의 기대효과는 다층적입니다. 첫째, 학생들의 표현력과 소통 능력이 향상되며, 둘째, 비판적 사고와 논리적 구성 능력이 발달합니다. 셋째, 자기 성찰과 감정 표현의 수단으로 심리적 안정감을 제공합니다. 평가 방법으로는 정량적 평가뿐 아니라 학생의 창의성, 노력 과정, 개선 정도를 포함한 정성적 평가가 중요합니다. 포트폴리오 평가를 통해 시간에 따른 성장을 추적하고, 동료 평가와 자기 평가를 병행하여 학생들의 주체성을 존중해야 합니다. 또한 글쓰기 교육의 효과는 단기적 성과뿐 아니라 평생 학습 능력과 자기표현 능력 발달이라는 장기적 관점에서 평가되어야 하며, 학생 개개인의 성장 궤적을 존중하는 평가 문화 조성이 필수적입니다.

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