교육의 개념: 정범모와 피터스의 교육관 비교 분석

본 내용은 " [교육철학] 정범모의 <교육의 개념> 보고서 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.10.01

문서 내 토픽

• 1. 교육의 정의방식

  교육을 정의하는 방식은 규범적 정의, 서술적 정의, 조작적 정의, 기능적 정의, 약정적 정의 5가지로 구분된다. 규범적 정의는 교육의 목표와 가치를 포함하며, 서술적 정의는 교육 현상을 객관적으로 파악한다. 조작적 정의는 관찰 가능하도록 정의하며, 기능적 정의는 교육의 도구적 가치를 강조한다. 약정적 정의는 언어의 의미보다 다른 개념과의 구별을 목적으로 한다.

• 2. 정범모의 공학적 개념

  정범모는 교육을 '인간 행동의 계획적 변화'로 정의했다. 이는 조작적 정의로 인간, 행동, 계획성이라는 3가지 핵심 요소를 포함한다. 계획성은 명확한 교육목적, 이론, 구체적 프로그램을 포함해야 한다. 이 개념은 교육의 결과를 외적으로 드러낼 수 있다는 장점이 있으나, 의도되지 않은 교육을 간과한다는 한계가 있다.

• 3. 피터스의 성년식 개념

  피터스는 교육을 '모종의 가치 있는 것이 도덕적으로 온당한 방식으로 전달되는 상태'로 정의했다. 교육은 규범적 준거, 인지적 준거, 방법적 준거 3가지를 충족해야 한다. 이는 학습자의 자발성과 내재적 가치 실현을 강조하며, 학생을 수단이 아닌 목적으로 본다. 그러나 엘리트주의적이며 학교 교육 중심이라는 비판을 받는다.

• 4. 뒤르껭의 사회화 개념

  뒤르껭은 교육을 '어린 세대를 대상으로 하는 체계적 사회화'로 정의했다. 사회화는 이기적 개인을 집단적 의식을 내면화하도록 함으로써 사회적 존재로 형성하는 과정이다. 교육은 사회와 긴밀한 관련이 있으며, 개인의 행동은 개인적 동기와 제도적 의미 두 차원에서 규정된다. 교육은 국적 있는 교육이며 민족문화를 내용으로 한다.

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• 1. 교육의 정의방식

  교육의 정의는 시대와 문화에 따라 다양하게 해석되어 왔습니다. 전통적으로는 지식 전달과 인격 형성에 중점을 두었으나, 현대에는 학습자의 잠재력 개발과 사회 적응 능력 배양까지 포함합니다. 교육을 어떻게 정의하느냐에 따라 교육 목표, 방법, 평가 체계가 달라지므로 정의방식은 매우 중요합니다. 기능주의적 정의, 인본주의적 정의, 비판적 정의 등 다양한 관점이 존재하며, 각각의 장단점이 있습니다. 현대 교육은 이러한 다양한 정의들을 통합하여 전인적 발달을 추구하는 방향으로 나아가고 있으며, 이는 교육의 복합성과 다면성을 인정하는 긍정적인 흐름이라고 봅니다.

• 2. 정범모의 공학적 개념

  정범모의 공학적 교육관은 교육을 과학적이고 체계적인 설계 과정으로 보는 관점입니다. 이는 교육 목표를 명확히 설정하고, 그에 맞는 교육 방법과 평가 체계를 과학적으로 구성하는 것을 강조합니다. 이러한 접근은 교육의 효율성과 효과성을 높이는 데 기여했으며, 교육과정 개발에 실질적인 영향을 미쳤습니다. 다만 공학적 개념이 교육의 모든 측면을 설명하기에는 한계가 있으며, 인간의 창의성, 감정, 개인차 등 정량화하기 어려운 요소들을 간과할 수 있다는 비판이 있습니다. 따라서 공학적 접근과 인문학적 접근의 균형이 필요하다고 생각합니다.

• 3. 피터스의 성년식 개념

  피터스의 성년식 개념은 교육을 통해 개인이 성숙한 성인으로 성장하는 과정으로 이해하는 관점입니다. 이는 단순한 지식 습득을 넘어 비판적 사고, 도덕성, 자율성 등을 갖춘 성인으로의 발달을 강조합니다. 이러한 개념은 교육의 본질적 목표를 명확히 하고, 학습자의 전인적 발달을 추구하는 데 의미가 있습니다. 그러나 '성년식'이라는 개념이 문화적, 시대적으로 상대적이며, 모든 학습자에게 동일한 기준을 적용하기 어렵다는 점이 한계입니다. 또한 개인의 다양성과 선택의 자유를 충분히 반영하지 못할 수 있다는 우려도 있습니다.

• 4. 뒤르껭의 사회화 개념

  뒤르껭의 사회화 개념은 교육을 사회의 규범과 가치를 개인에게 내면화시키는 과정으로 봅니다. 이는 개인이 사회의 일원으로서 필요한 태도, 행동, 가치관을 습득하도록 하는 교육의 사회적 기능을 강조합니다. 이러한 관점은 사회 통합과 질서 유지에 기여하며, 교육의 사회적 역할을 명확히 합니다. 그러나 과도한 사회화는 개인의 창의성과 비판적 사고를 억압할 수 있으며, 기존 사회 질서의 불평등을 재생산할 위험이 있습니다. 따라서 사회화와 개인화의 균형, 그리고 비판적 사회화가 필요하다고 봅니다.