비대면 시대에 특수아동을 위한 교육의 강조점 및 나아갈 방향제시

문서 내 토픽

1. COVID-19가 학교에 미친 영향

COVID-19 팬데믹으로 인해 원격수업이 전체 학생을 대상으로 국가적 차원에서 의무적으로 실시되었으나, 학교 구성원이 충분히 준비하지 못한 상황에서 원격교육을 전면적으로 시행함에 따라 교육방식의 원격 전환에서 많은 어려움을 겪었다. 이로 인해 원격수업 콘텐츠 및 플랫폼 활용의 어려움, 저작권 및 초상권 문제, 상호작용 부족과 우울감 증가, 교육격차 심화 등의 문제가 발생하게 되었다.
2. 장애학생 원격수업의 어려움

장애학생 원격수업도 충분히 준비하지 못한 채 이루어진 관계로 교사 및 장애학생 모두 어려움을 호소하였으며, 교육의 질에 대한 불만이 제기되었다. 장애학생들의 개인적인 이유로 발생하는 어려움과 가정에서의 학습 수행으로 인한 어려움, 교사와 학생 간, 학생과 학생 간의 상호작용 부족 등으로 인해 온라인 학습이 비효과적이라고 평가되었다.
3. 보편적으로 접근가능한 에듀테크 기반 플랫폼 구축

장애학생 대상으로 보편적으로 교수·학습이 가능한 통합플랫폼 구축이 필요하다. 장애학생이 사용하는 보조기기와의 호환성과 장애학생 특성을 고려한 기능을 제공해야 하며, 장애학생 접근성을 강화한 표준화된 기준을 마련하여 이를 기반으로 통합 플랫폼이 개발되어야 한다.
4. 학교 중심 지원을 통한 장애학생 교육격차 예방

학교에서 디지털기기를 활용한 온라인, 오프라인 수업이 가능하도록 학교 및 교실에 무선네트워크 환경을 구축하고, 장애학생들이 자신의 스마트기기와 보조공학기기를 가지고 학습을 할 수 있도록 지원해야 한다. 또한 방과후활동 지원과 추가인력 지원을 통해 장애학생의 참여를 촉진해야 한다.
5. 지역사회 협력 거버넌스를 통한 특수교육 유관기관 연계 지원

장애학생이 원격수업에 효과적으로 참여하기 위해서는 전문적인 보조공학기기에 대한 지원과 대체자료 등 수업의 접근성을 확보하기 위한 지원이 필요하다. 이를 위해 지역사회기관 및 민간 자원과 연계하여 장애학생의 수업에 필요한 서비스 지원을 확대해 나가는 것이 필요하다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. COVID-19가 학교에 미친 영향

COVID-19 팬데믹은 학교 교육에 많은 변화와 도전을 가져왔습니다. 원격수업의 확대로 학생들의 학습 격차가 심화되었고, 사회적 상호작용 부족으로 인한 정서적 어려움도 발생했습니다. 또한 교사들의 업무 부담이 증가하고 학교 운영에도 많은 어려움이 있었습니다. 이러한 상황에서 학교는 학생들의 학습권과 안전을 보장하기 위해 다양한 노력을 기울였지만, 여전히 많은 과제가 남아있습니다. 향후 팬데믹 상황에서도 학생들의 교육권과 복지를 보장할 수 있는 체계적인 대응 방안이 필요할 것으로 보입니다.
2. 장애학생 원격수업의 어려움

장애학생들은 원격수업 환경에서 더 큰 어려움을 겪고 있습니다. 장애 유형과 정도에 따라 다양한 학습 지원이 필요한데, 이를 온라인 환경에서 충분히 제공하기 어려운 실정입니다. 또한 장애학생들은 학교 내 물리적 환경과 교사의 직접적인 지원에 크게 의존하고 있어, 원격수업으로 인한 교육 격차가 심화되고 있습니다. 이를 해결하기 위해서는 장애학생 맞춤형 원격수업 콘텐츠 개발, 보조공학기기 지원, 교사 연수 등 다각도의 노력이 필요할 것으로 보입니다.
3. 보편적으로 접근가능한 에듀테크 기반 플랫폼 구축

COVID-19 이후 에듀테크의 활용이 급격히 증가하면서 교육 접근성과 형평성 문제가 대두되고 있습니다. 특히 장애학생, 저소득층 학생 등 취약계층의 경우 기기와 인터넷 접근성이 낮아 교육 기회에서 소외되는 경우가 많습니다. 따라서 보편적 설계 원칙에 기반한 에듀테크 플랫폼을 구축하여 모든 학생이 차별 없이 교육 서비스를 받을 수 있도록 해야 합니다. 이를 위해서는 정부와 민간의 협력을 통한 지속적인 투자와 노력이 필요할 것으로 보입니다.
4. 학교 중심 지원을 통한 장애학생 교육격차 예방

장애학생의 교육격차 해소를 위해서는 학교 중심의 지원 체계가 필요합니다. 학교는 장애학생의 특성과 요구를 가장 잘 파악하고 있으므로, 학교 단위에서 맞춤형 지원 계획을 수립하고 실행할 수 있습니다. 이를 위해서는 학교 내 특수교육 전문인력 배치, 교사 연수 확대, 보조공학기기 지원 등 다양한 지원이 이루어져야 합니다. 또한 지역사회와의 협력을 통해 학교-가정-지역사회가 연계된 통합적 지원 체계를 구축해야 할 것입니다.
5. 지역사회 협력 거버넌스를 통한 특수교육 유관기관 연계 지원

특수교육 분야의 다양한 유관기관들이 지역사회 내에서 협력하여 통합적인 지원 체계를 구축하는 것이 중요합니다. 교육청, 장애인복지관, 장애인 고용센터, 지역 NGO 등이 참여하는 거버넌스를 통해 장애학생과 가족에게 필요한 교육, 복지, 고용 등 다양한 서비스를 연계 제공할 수 있습니다. 이를 통해 장애학생의 교육 기회 확대와 자립 역량 강화를 도모할 수 있을 것입니다. 지역사회 내 유관기관들의 긴밀한 협력과 정보 공유가 필수적일 것으로 보입니다.

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