고교평준화정책에 대한 쟁점 분석

본 내용은 " 고교평준화정책에 대한 쟁점 분석 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.07.22

문서 내 토픽

• 1. 고교평준화정책

  고교평준화정책은 1974년도에 학교 간 교육여건의 평준화를 위해 시행된 정책이다. 지금으로부터 45년 전에 시행된 정책이지만 아직 고교평준화정책에 대한 논쟁이 계속되고 있어 모든 지역에서 시행되지는 않고 있다. 따라서 이 보고서에서 고교평준화 정책을 찬성하는 입장과 반대하는 입장의 주장들을 살펴보고 이를 바탕으로 고교평준화정책에 대한 본인의 의견을 제시하고자 한다.

• 2. 고교평준화정책의 찬성 입장

  첫째, 찬성 측에서는 교육의 공공성과 교육 기회의 균등한 배분을 강조한다. 교육은 미래세대로 하여금 사회적 규범을 공유하게 함으로써 사회통합을 가능하게 하는 지극히 공적인 사업이기 때문에 모든 국민이 교육의 기회를 균등하게 누리는 것이 무엇보다도 중요하다는 것이다. 둘째, 고등학교 교육의 성격이 국민 누구나가 받아야 하는 일반·보통교육임을 강조한다.

• 3. 고교평준화정책의 반대 입장

  첫째, 반대 측에서는 교육의 개인적 의미에 주목한다. 즉, 교육은 각자의 개성과 능력을 최대한 신장시킴으로써 행복한 삶을 영위하게 하는 일이며, 그 일은 다양한 선택과 자유로운 경쟁을 통하여 가장 잘 성취될 수 있다고 믿는다. 둘째, 고교평준화가 학생의 학습의욕과 학교의 교육의 질 향상 의욕을 자극하지 못하여 결과적으로 교육의 수월성 추구를 저해한다고 주장한다.

• 4. 고교평준화정책에 대한 생각

  나는 고교평준화정책에 찬성하는 입장이다. 고교평준화정책이 시행됨으로써 성적순으로 고등학교에 진학하지 않아도 되기 때문에 중학생들의 공부부담이 덜어질 수 있다. 그리고 학생의 선택권은 모두에게 똑같이 주어질 수 없고, 학교 선택이 성적에 따라 이루어진다면 고교서열화가 심화되어 이는 곧 교육 불평등과 사회적 불평등으로 이어질 것이다. 또한 하향평준화 주장은 실제로는 근거 없는 논리임을 알 수 있다. 따라서 낙오자 없는 교육을 위해서는 고교평준화가 옳은 선택이며, 앞으로는 양질의 교육을 모든 학생들이 누릴 수 있도록 해야 할 것이다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 고교평준화정책

  고교평준화정책은 학생들의 교육 기회를 균등하게 보장하고 사회적 계층 간 교육 격차를 해소하는 데 기여할 수 있습니다. 이를 통해 모든 학생들이 양질의 교육을 받을 수 있게 되어 교육의 기회 균등이 실현될 것입니다. 또한 학생들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 환경을 조성할 수 있습니다. 다만 학생들의 개인적 특성과 선호도를 고려하지 않을 수 있다는 점, 학교 간 교육 수준의 차이를 해소하기 어렵다는 점 등의 한계가 있을 수 있습니다. 따라서 고교평준화정책의 장단점을 균형 있게 고려하여 정책을 보완해 나가는 것이 필요할 것 같습니다.

• 2. 고교평준화정책의 찬성 입장

  고교평준화정책의 찬성 입장에서는 교육 기회의 균등, 사회적 계층 간 교육 격차 해소, 학생들의 잠재력 발휘 등의 장점을 강조합니다. 평준화를 통해 모든 학생들이 양질의 교육을 받을 수 있게 되어 교육의 기회 균등이 실현될 것이라고 주장합니다. 또한 학생들의 개인적 특성과 선호도에 관계없이 균등한 교육 기회를 제공함으로써 사회적 계층 간 교육 격차를 해소할 수 있다고 봅니다. 이를 통해 학생들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 환경을 조성할 수 있다고 강조합니다. 다만 학교 간 교육 수준의 차이를 해소하기 어려운 점 등의 한계가 있을 수 있다는 점을 인정하면서도, 이러한 문제점들을 보완하여 고교평준화정책의 장점을 극대화할 수 있다고 주장합니다.

• 3. 고교평준화정책의 반대 입장

  고교평준화정책의 반대 입장에서는 학생들의 개인적 특성과 선호도를 고려하지 않는다는 점, 학교 간 교육 수준의 차이를 해소하기 어렵다는 점 등의 한계를 지적합니다. 평준화를 통해 모든 학생들에게 균등한 교육 기회를 제공하려 하지만, 이로 인해 학생들의 개성과 잠재력이 충분히 발휘되지 못할 수 있다고 우려합니다. 또한 학교 간 교육 수준의 차이를 해소하기 어려워 교육의 질적 수준 향상에 한계가 있을 수 있다고 지적합니다. 이에 따라 학생들의 개인적 특성과 선호도를 고려하고, 학교 간 교육 수준의 차이를 해소할 수 있는 대안적 정책이 필요하다고 주장합니다.

• 4. 고교평준화정책에 대한 생각

  고교평준화정책은 교육 기회의 균등과 사회적 계층 간 교육 격차 해소라는 긍정적인 측면이 있지만, 학생들의 개인적 특성과 선호도를 고려하지 않는다는 점, 학교 간 교육 수준의 차이를 해소하기 어렵다는 점 등의 한계도 존재합니다. 따라서 이러한 정책의 장단점을 균형 있게 고려하여 정책을 보완해 나가는 것이 필요할 것 같습니다. 예를 들어 학생들의 개성과 잠재력을 발휘할 수 있는 선택권을 보장하면서도 교육 기회의 균등과 교육 격차 해소를 달성할 수 있는 대안적 정책을 모색해볼 필요가 있습니다. 또한 학교 간 교육 수준의 차이를 해소할 수 있는 방안을 함께 고려해야 할 것입니다. 이를 통해 고교평준화정책의 장점을 극대화하면서도 단점을 보완할 수 있을 것으로 기대됩니다.