교육과 관련된 모든 이론과 연구의 특징적 요소와 평생교육의 특성

본 내용은 " [평생교육프로그램개발론]교육과 관련된 모든 이론과 연구는 여러 가지 특징적 요소를 내포하고 있다. 이러한 특징적 요소나 요소의 집합들은 계속적인 탐구를 위한 중심적 과제와 요점을 제시 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.05.15

문서 내 토픽

• 1. 평생교육의 개념

  평생교육은 태교에서부터 시작하여 유아교육, 아동교육, 청년교육, 성인교육, 노인교육을 수직적으로 통합한 교육과 가정교육, 학교교육, 사회교육을 수평적으로 통합한 교육을 총칭하는 것으로서 개인의 잠재능력 신장과 사회발전에 참여하는 능력의 개발을 목적으로 하는 교육을 의미한다. 평생교육은 학교교육을 보완하는 2차적인 성격의 교육 형태가 아니라 현대사회를 헤쳐가며 살아가는 힘을 길러주는 생존교육이다.

• 2. 평생교육과 학교교육의 비교

  평생교육은 학습을 중심으로 하며, 교육행위의 초점이 배우는 사람 위주로 되어 있어 교육행위의 형식보다는 실제 결과에 관심을 두는 교육이다. 반면에 학교교육은 교수를 중심으로 하고 있는 교육으로서 배운다는 것보다는 가르치는 것에 역점을 둔 교육이다. 이에 따라서 평생교육은 학습자가 중심이 되어 자율적으로 진행되지만, 학교교육은 교수 중심으로 진행되어 학습자 입장에서는 반강제적일 수 있다.

• 3. 평생교육의 개념적 특성

  평생교육의 개념적 특성은 다음과 같다: 1) 학습자 중심, 2) 저렴한 비용, 3) 단기의 학습 기간, 4) 학습자 요구에 기초, 5) 취업과 연결, 6) 학습자와 교사의 수평적 관계, 7) 분권화된 기획과 변경 가능.

• 4. 평생교육의 보편성에 근거한 일반적 특성

  평생교육의 보편성에 근거한 일반적 특성은 다음과 같다: 1) 사회화의 보완적 특성, 2) 올바른 민주주의 학습의 계기, 3) 현실지향적, 4) 학습자의 자발성과 자기주도성이 부각.

• 5. 평생교육에 대한 느낀 점

  평생교육을 실시하기 위해서는 기회, 동기, 교육력 등 세 가지 조건이 충족되어야 한다. 기회는 형식적·비형식적 교육 또는 일반교육과 직업교육 분야가 골고루 안내된 교육과정을 마련하여 학습자가 언제든지 학습할 수 있는 환경을 만드는 것이다. 동기는 개인의 자각적 욕구와 자율적 학습 의욕을 북돋워 계속적인 학습을 하고자 하는 동기를 만드는 것이다. 교육력은 학습의 기회가 주어졌을 때, 그 기회를 포착하여 스스로 배움의 길을 걸어나갈 수 있는 내적인 마음의 자세를 갖추는 것이다.

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• 1. 평생교육의 개념

  평생교육은 개인의 전 생애에 걸쳐 이루어지는 교육을 의미합니다. 이는 학교교육 이외에도 가정, 직장, 지역사회 등 다양한 환경에서 이루어지는 교육을 포함합니다. 평생교육의 목적은 개인의 지적, 정서적, 사회적 발달을 도모하고 삶의 질을 향상시키는 것입니다. 이를 통해 개인은 변화하는 사회에 능동적으로 적응하고 자아실현을 이루어갈 수 있습니다. 평생교육은 개인의 성장과 발전을 위한 필수적인 과정이라고 볼 수 있습니다.

• 2. 평생교육과 학교교육의 비교

  평생교육과 학교교육은 교육의 목적, 대상, 방법 등에서 차이가 있습니다. 학교교육은 주로 청소년기에 이루어지며 국가 교육과정에 따라 체계적으로 진행됩니다. 반면 평생교육은 전 생애에 걸쳐 이루어지며 개인의 필요와 관심에 따라 다양한 형태로 진행됩니다. 학교교육이 지식 전달 중심인 반면, 평생교육은 개인의 자아실현과 삶의 질 향상을 목적으로 합니다. 또한 평생교육은 학교 외 다양한 기관과 환경에서 이루어지며 학습자 중심의 교육 방식을 지향합니다. 이처럼 평생교육과 학교교육은 서로 보완적인 관계를 가지며, 함께 발전해 나가야 할 것입니다.

• 3. 평생교육의 개념적 특성

  평생교육의 개념적 특성은 다음과 같습니다. 첫째, 전 생애에 걸친 교육입니다. 평생교육은 유아기부터 노년기까지 개인의 전 생애에 걸쳐 이루어집니다. 둘째, 다양한 교육 기회와 방법을 제공합니다. 평생교육은 학교 교육 외에도 가정, 직장, 지역사회 등 다양한 환경에서 이루어지며 개인의 필요와 관심에 따라 다양한 형태로 진행됩니다. 셋째, 자발적이고 주도적인 학습을 지향합니다. 평생교육은 학습자 중심의 교육을 지향하며, 개인의 자발적인 참여와 주도성을 강조합니다. 넷째, 개인의 자아실현과 삶의 질 향상을 목적으로 합니다. 평생교육은 개인의 지적, 정서적, 사회적 발달을 도모하고 삶의 질을 향상시키는 것을 목적으로 합니다. 이러한 개념적 특성을 통해 평생교육의 중요성과 가치를 이해할 수 있습니다.

• 4. 평생교육의 보편성에 근거한 일반적 특성

  평생교육의 보편성에 근거한 일반적 특성은 다음과 같습니다. 첫째, 전 생애에 걸친 지속성입니다. 평생교육은 개인의 전 생애에 걸쳐 지속적으로 이루어지며, 이를 통해 개인의 성장과 발전을 도모합니다. 둘째, 다양성입니다. 평생교육은 개인의 필요와 관심에 따라 다양한 형태와 내용으로 이루어집니다. 셋째, 자발성입니다. 평생교육은 개인의 자발적인 참여와 주도성을 강조하며, 이를 통해 개인의 자아실현을 지원합니다. 넷째, 개방성입니다. 평생교육은 학교 교육 외에도 가정, 직장, 지역사회 등 다양한 환경에서 이루어지며, 이를 통해 개인의 삶 전반에 걸친 교육적 기회를 제공합니다. 이러한 일반적 특성을 통해 평생교육의 보편성과 중요성을 이해할 수 있습니다.

• 5. 평생교육에 대한 느낀 점

  평생교육은 개인의 성장과 발전을 위해 매우 중요한 과정이라고 생각합니다. 급변하는 사회 속에서 개인은 지속적으로 새로운 지식과 기술을 습득해야 하며, 이를 통해 변화에 능동적으로 대응할 수 있습니다. 평생교육은 이러한 개인의 필요를 충족시키며, 삶의 질 향상을 도모합니다. 특히 학교 교육 외에도 다양한 환경에서 이루어지는 평생교육은 개인의 관심과 필요에 맞춰 진행되므로, 개인의 자아실현과 자발적인 학습을 지원할 수 있습니다. 따라서 평생교육은 개인과 사회 발전을 위해 필수적이며, 앞으로도 더욱 활성화되어야 할 것입니다.