
해커스 한국어 교육 실습 모의수업 지도안 'A V + -으니까'
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해커스 한국어 교육 실습 모의수업 지도안 'A V + -으니까'
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2024.02.26
문서 내 토픽
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1. 'A/V –(으)니까'의 형태, 의미, 쓰임'A/V –(으)니까'는 이유나 원인을 나타내는 문법 표현입니다. 동사나 형용사 뒤에 '-으니까' 또는 '-니까'를 붙여 사용하며, 받침 유무에 따라 형태가 달라집니다. 이 표현을 사용하면 앞의 내용이 뒤의 내용의 이유나 원인이 된다는 것을 나타낼 수 있습니다. 학습자들은 이 문법 표현의 형태와 의미, 사용법을 익혀 실제 의사소통에 활용할 수 있게 됩니다.
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2. '-(으)니까'와 '-아서/어서'의 차이'-(으)니까'와 '-아서/어서'는 모두 이유나 원인을 나타내는 문법 표현이지만, 사용 환경에 차이가 있습니다. '-아서/어서'는 '-았, -겠' 뒤에 쓸 수 없고 명령문이나 청유문에서도 사용할 수 없습니다. 또한 '미안', '감사' 등의 표현에는 '-아서/어서'를 사용할 수 있지만 '-(으)니까'는 사용할 수 없습니다. 이러한 차이를 이해하면 상황에 맞는 적절한 표현을 선택할 수 있습니다.
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1. 'A/V –(으)니까'의 형태, 의미, 쓰임'A/V –(으)니까'는 한국어의 대표적인 연결어미 중 하나입니다. 이 어미는 원인이나 이유를 나타내는 데 사용되며, 문장의 앞부분과 뒷부분을 연결하는 역할을 합니다. 형태적으로는 동사나 형용사 뒤에 '-니까'가 붙는 형태로 나타납니다. 의미적으로는 원인이나 이유를 나타내는데, 화자의 주관적인 판단이나 추론을 포함하기도 합니다. 쓰임에 있어서는 주로 설명이나 이유를 제시할 때 사용되며, 때로는 강조의 의미를 나타내기도 합니다. 또한 구어체에서 자주 사용되는 연결어미이기도 합니다. 전반적으로 'A/V –(으)니까'는 한국어 문법에서 중요한 위치를 차지하고 있으며, 다양한 의미와 기능을 가지고 있다고 볼 수 있습니다.
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2. '-(으)니까'와 '-아서/어서'의 차이'-(으)니까'와 '-아서/어서'는 모두 인과관계를 나타내는 연결어미이지만, 그 의미와 쓰임에 있어서 차이가 있습니다. '-(으)니까'는 원인이나 이유를 나타내는 데 주로 사용되는 반면, '-아서/어서'는 결과나 결론을 나타내는 데 주로 사용됩니다. 즉, '-(으)니까'는 앞의 사실이 뒤의 사실의 원인이 되는 것을 나타내고, '-아서/어서'는 앞의 사실이 뒤의 사실을 낳게 하는 것을 나타냅니다. 또한 '-(으)니까'는 화자의 주관적인 판단이나 추론을 포함하는 경우가 많지만, '-아서/어서'는 객관적인 사실관계를 나타내는 경우가 많습니다. 이처럼 두 연결어미는 인과관계를 나타낸다는 점에서 유사하지만, 그 의미와 쓰임에 있어서는 차이가 있다고 볼 수 있습니다.
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A+ 해커스 한국어교원 온라인실습 과제1 지도안(초급) A/V-(으)니까 7페이지
2024학년도 해커스 학점은행제 한국어교원 온라인실습과제1 다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(초급)을 작성하세요초급문법 A/V-(으)니까온라인실습 최종성적 A+과제1 성적 88점 자료입니다.참고용으로 활용하세요참고: 과제총평과제를 수행하시느라 고생 많으셨습니다. 어려운 과제였음에도 최선의 노력을 해 주셔서 감사합니다. 제시 단계에서는 형태 제시 외에도 목표 문법의 의미 기능을 반드시 제시하고 설명해야 합니다.해커스원격평생교육원 모의수업 지도안학기2024년 1학기 1기과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수□ 초급단원16과. 같...2024.04.10· 7페이지 -
한국어교육실습모의수업지도안-N에서 10페이지
해커스원격평생교육원 모의수업 지도안학기2021년과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수초급 1A단원한국어를 공부해요수업시간교재명(출판사)서울대 한국어(서울대학교 언어교육원)쪽수대상학습목표‘N에서’ 문법 표현의 의미를 이해하고 말할 수 있다.준비물판서 도구, PPT, 교재기타자료CD, CD PLAYER학습단계시간교수-학습 내용 및 활동시간자료 및 유의점도입5분(PPT 슬라이드 띄워놓는다)단원:서울대 한국어 1A 3과T : 안녕하세요?Ss : 안녕하세요?T : (학생들 이름과 얼굴을 확인하고 대답듣기)샤오밍 씨, 도반키 씨, 딘딘 씨, ...2022.04.04· 10페이지 -
A+ 한국어교원 온라인실습 모의수업최종 지도안(중급피드백반영) V-느라고 11페이지
2024학년도 해커스 학점은행제 한국어교원 온라인실습모의수업 최종 지도안- 과제2 피드백 반영하여 재작성과제2 다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(중급)을 작성하세요중급문법 V-느라고온라인실습 최종성적 A+모의수업 100점 자료입니다.참고용으로 활용하세요해커스원격평생교육원 모의수업 지도안학기2024년 1학기 1기과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수□ 중급단원8. 스타와 팬수업시간50분교재명(출판사)세종한국어6(국립국어원)쪽수94~95쪽대상다문화가정 중학생 5명학습목표‘V-느라고’의 의미를 이해할 수 있다.동사에 ‘V-느라고’...2024.04.10· 11페이지 -
[해커스원격]모의수업지도안(한국어교육실습)-실습담당자가 500건 이상 지도안 본 짬으로 직접 작성한 지도안 7페이지
해커스원격평생교육원 모의수업 지도안 학기 2023년 2학기 4기 과목명 외국어로서의 한국어교육실습 이름 급수 ? 초급 □ 중급 단원 9.경험 11.즐거운 여행 수업시간 35분 교재명 (출판사) 세종한국어 4권, 세종한국어 2A 쪽수 100-109쪽 95-100쪽 대상 초급학습자 학습목표 ‘V-(으)ㄴ 적이 있다/없다‘를 사용하여 일상생활에 필요한 문장을 만들 수 있다. 준비물 교재,PPT 기타자료 활동지,게임준비물(주머니, 쪽지) 학습단계 시간 교수-학습 내용 및 활동시간 자료 및 유의점 도입 5분 선생님:여러분 안녕하세요~ 학생:...2024.07.29· 7페이지 -
다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(초급)을 작성하세요 7페이지
해커스원격평생교육원 모의수업 지도안학기0000년 0학기 0기과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수■ 초급 □ 중급단원16 단원(같이 영화 보러 갈까요?)수업시간50교재명(출판사)다문화가정과 함께하는정확한 한국어 초급1 (하우)쪽수P. 135대상초급학습목표1)‘V-(으)ㄹ게요’의 문법적 쓰임을 이해하고 바르게 활용할 수 있다.2)‘V-(으)ㄹ게요’를 사용해 자신의 의지 및 결심을 알리거나 약속을 할 수 있다.준비물교재, 필기구기타자료연습 자료, 활용 자료 등학습단계시간교수-학습 내용 및 활동시간자료 및 유의점도입5분■ 교사는 아래와 ...2025.01.20· 7페이지