한국어 표현 교육에서의 말하기 과제 유형 및 구성 요소

본 내용은 " 배론 외국어로서의한국어표현교육론 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초중고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.02.16

문서 내 토픽

• 1. 말하기 과제의 정의 및 구성 요소

  Nunan(1989)은 과제의 정의에 대해 언어 교육적인 관점에서 학습자들에게 과제는 의미의 중심이며 목표 언어로 이해, 처리, 표현하거나 상호 작용하는 교실 활동이라고 정의하였다. 과제 구성 요소로는 '목적', '입력', '활동', '환경', '학습자의 역할', '교사의 역할'을 제시하였다.

• 2. 초급 학습자를 위한 말하기 과제: 시장에서 물건 구매하기

  초급 학습자를 위한 말하기 과제로 '시장에서 물건을 구매하는 대화하기'를 제시하였다. 이 과제는 복잡성이 낮은 말하기 과제로 시작하여 학습자의 부담을 줄이고, 일상생활에서 자주 접하는 상황에 필요한 대화를 연습할 수 있도록 구성되었다.

• 3. 중급 학습자를 위한 말하기 과제: 한국어 공부 이유 발표 및 인터뷰하기

  중급 학습자를 위한 말하기 과제로 '한국어를 공부하는 이유에 대해 발표하기 및 인터뷰하기'를 제시하였다. 이 과제는 유창성과 어휘 확장에 중점을 두며, 담화 구성 능력 향상을 위한 과제이다.

• 4. 고급 학습자를 위한 말하기 과제: 동물원 폐지 논제 토론 및 토의하기

  고급 학습자를 위한 말하기 과제로 '동물원 폐지 논제에 대해 토론 및 토의하기'를 제시하였다. 이 과제는 의사소통 기능 교육보다는 전문적인 주제에 대한 정보와 의견을 나누는 활동으로 구성되었다.

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• 1. 주제2: 초급 학습자를 위한 말하기 과제: 시장에서 물건 구매하기

  초급 학습자를 위한 말하기 과제로 '시장에서 물건 구매하기'는 적절한 선택이라고 생각합니다. 이 과제는 실생활에서 자주 경험할 수 있는 상황을 반영하여 학습자의 흥미와 동기를 유발할 수 있습니다. 또한 기본적인 인사, 물건 요청, 가격 협상, 결제 등의 언어 기능을 연습할 수 있어 말하기 능력 향상에 도움이 될 것입니다. 초급 학습자의 수준을 고려하여 과제를 단순화하고, 필요한 어휘와 표현을 제공하는 등의 지원이 필요할 것입니다. 이를 통해 학습자들이 실제 상황에서 자신감 있게 말할 수 있게 될 것입니다.