지적장애 아동과 자폐성장애 아동의 장애 특성 및 의사소통 지도방법 차이

본 내용은 " 지적장애 아동과 자폐성장애 아동은 장애의 특성 및 의사소통 지도방법에 분명하고 큰 차이점이 있습니다 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.01.15

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• 1. 지적장애 아동의 특성

  지적장애 아동은 지능적 특성에서 경험을 통한 학습능력이 부족하고 계획성이 결여되며, 별개의 성질에 대해 응용해 문제를 해결하는 것이 어렵다. 언어발달도 느린 편이며 사용 어휘가 제한적이다. 정서적으로는 우호적 또는 적대적 환경에 대한 감수성이 높고 습관을 고집하며 반항적이고 공격적인 특성을 보인다. 신체적으로는 성숙도가 보통 아이와 비슷하지만 손끝 기능은 부족하다.

• 2. 자폐성 장애 아동의 특성

  자폐성 장애 아동은 사회적 기능 장애, 의사소통의 기이성, 상동적이고 특이한 행동양상을 보인다. 인지발달 영역에서는 정보 처리, 기억, 주의집중 등에 어려움을 겪는다. 지적 기능이 평균 이하인 경우도 있지만 적응행동에 이상이 없으면 지적장애로 보지 않는다.

• 3. 지적장애 아동과 자폐성 장애 아동의 공통점

  두 유형의 장애 아동은 공통적으로 경험을 통한 학습능력이 부족하고 계획성이 결여되며, 언어발달이 느리고 제한된 어휘를 사용한다. 의사소통 지도 시 관찰을 통해 흥미와 욕구를 파악하고, 구체적이고 감각적인 자료를 활용하며, 불필요한 자극을 제거하고 필요한 자극에 집중할 수 있도록 촉진을 제공한다.

• 4. 지적장애 아동의 의사소통 지도방법

  지적장애 아동은 장애 수준에 따라 적절한 교육이 이루어져야 하며, 자립생활 영위를 목표로 한다. 따라서 기초적인 자조훈련에 초점을 맞추어 바람직한 생활습관을 익히도록 하고, 개인 놀이와 소집단 활동을 중시한다. 개별화 교육계획을 수립하여 체계적으로 지도한다.

• 5. 자폐성 장애 아동의 의사소통 지도방법

  자폐성 장애 아동을 지도할 때는 개별화를 통해 적응능력과 적합한 행동을 증가시키고 일상생활 능력을 개발한다. 약물치료, 심리치료, 심리교육적 방법, 행동수정 등 다양한 접근법을 활용한다. 특히 행동수정은 바람직한 행동을 학습시키는 데 중점을 둔다.

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• 1. 지적장애 아동의 특성

  지적장애 아동은 일반 아동에 비해 지적 능력과 적응 기술이 현저히 낮은 특성을 보입니다. 이들은 인지, 언어, 사회성, 일상생활 기술 등의 발달이 지연되며, 학습 능력과 기억력이 떨어지는 경향이 있습니다. 또한 주의력 결핍, 충동성, 감정 조절의 어려움 등을 보이기도 합니다. 이러한 특성으로 인해 지적장애 아동은 일상생활과 학습에서 많은 어려움을 겪게 됩니다. 따라서 이들의 특성을 이해하고 개별화된 교육과 지원이 필요합니다.

• 2. 자폐성 장애 아동의 특성

  자폐성 장애 아동은 사회적 상호작용과 의사소통의 어려움, 제한적이고 반복적인 행동 및 관심사를 보이는 특성이 있습니다. 이들은 타인의 감정과 행동을 이해하는 데 어려움을 겪으며, 일상적인 상황에서도 적절한 반응을 하기 어려워합니다. 또한 감각 처리의 문제로 인해 특정 자극에 과도하게 반응하거나 회피하는 모습을 보이기도 합니다. 이러한 특성으로 인해 자폐성 장애 아동은 사회적 상호작용과 의사소통, 일상생활 적응에 많은 어려움을 겪습니다. 따라서 이들의 특성을 이해하고 개별화된 교육과 지원이 필요합니다.

• 3. 지적장애 아동과 자폐성 장애 아동의 공통점

  지적장애 아동과 자폐성 장애 아동은 다음과 같은 공통점을 가지고 있습니다. 첫째, 둘 다 사회적 상호작용과 의사소통의 어려움을 보입니다. 둘째, 제한적이고 반복적인 행동 및 관심사를 나타냅니다. 셋째, 감각 처리의 문제로 인해 특정 자극에 과도하게 반응하거나 회피하는 모습을 보입니다. 넷째, 학습 능력과 기억력이 떨어지는 경향이 있습니다. 다섯째, 주의력 결핍, 충동성, 감정 조절의 어려움 등을 겪습니다. 이러한 공통점으로 인해 두 집단 모두 일상생활과 학습에서 많은 어려움을 겪게 됩니다. 따라서 이들의 특성을 이해하고 개별화된 교육과 지원이 필요합니다.

• 4. 지적장애 아동의 의사소통 지도방법

  지적장애 아동의 의사소통 지도를 위해서는 다음과 같은 방법이 효과적입니다. 첫째, 아동의 발달 수준과 특성을 고려하여 개별화된 교육 계획을 수립해야 합니다. 둘째, 시각적 자료와 보완대체의사소통(AAC) 기기 등을 활용하여 의사소통 기술을 지도해야 합니다. 셋째, 일상생활 속에서 자연스럽게 의사소통 기회를 제공하고, 반복적인 연습을 통해 기술을 향상시켜야 합니다. 넷째, 가족과 교사 간의 긍정적인 협력을 통해 일관성 있는 지도가 이루어져야 합니다. 다섯째, 아동의 흥미와 동기를 고려한 활동을 제공하여 의사소통에 대한 긍정적인 태도를 형성해야 합니다. 이러한 지도 방법을 통해 지적장애 아동의 의사소통 능력을 향상시킬 수 있습니다.

• 5. 자폐성 장애 아동의 의사소통 지도방법

  자폐성 장애 아동의 의사소통 지도를 위해서는 다음과 같은 방법이 효과적입니다. 첫째, 아동의 발달 수준과 특성을 고려하여 개별화된 교육 계획을 수립해야 합니다. 둘째, 시각적 자료와 보완대체의사소통(AAC) 기기 등을 활용하여 의사소통 기술을 지도해야 합니다. 셋째, 일상생활 속에서 자연스럽게 의사소통 기회를 제공하고, 반복적인 연습을 통해 기술을 향상시켜야 합니다. 넷째, 사회적 상호작용과 관련된 기술을 지도하여 타인과의 관계 형성을 돕고, 감정 표현과 이해 능력을 향상시켜야 합니다. 다섯째, 가족과 교사 간의 긍정적인 협력을 통해 일관성 있는 지도가 이루어져야 합니다. 이러한 지도 방법을 통해 자폐성 장애 아동의 의사소통 능력을 향상시킬 수 있습니다.