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2024년 2학기 방송통신대 인간과교육 주입식 성장식 교육관 비교2024.10.101. 교육관과 인간이해 1.1. 교육의 본질과 인간이해 교육은 인간의 무한한 가능성을 실현시키기 위한 수단"이다. 칸트에 따르면, 인간이란 교육을 필요로 하는 유일한 존재로서 "교육의 산물"이라고 주장했다. 또한 인간은 필연적으로 교육적 존재이고 교육은 인간이라는 존재의 본질이며 인간 본연의 고유한 특징이라고 이해했다. 즉, 교육이란 인간을 인간다운 존재로 형성시키는 활동이며 동물과 구분되는 인간 존재의 특수성을 드러내주는 행위인 것이다. 그런데 교육은 인간에 대한 이해를 전제로 하는데, 인간이해의 방향에 따라 교육은 전혀 다른...2024.10.10
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역사랑 무엇인가 5장2025.03.131. 시대별 역사관의 변화 1.1. 고대의 순환론적 역사관 고대에는 역사를 비역사적으로 인식하였다. 과거와 미래에 대한 관심이 없었기 때문에 역사가 어디인가 향하고 있다고 여기지 않았다. 역사는 순환적인 반복으로 이루어져 있다고 보았다. 즉, 역사는 진보하는 과정이 아니라 끊임없이 반복되는 순환적인 흐름이었다. 고대인들은 역사가 일직선으로 진보하지 않으며, 과거와 미래에 대한 감각이 없다고 인식하였다. 따라서 고대인들에게 역사는 의미와 목적이 없는 비역사적인 것이었다. 1.2. 중세의 목적론적 역사관 유대인들과 기독교인들은 역사적...2025.03.13
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역사랑 무엇인가 5장2025.03.131. 진보로서의 역사 1.1. 역사관의 변천 1.1.1. 고대의 순환론적 역사관 고대의 순환론적 역사관이다. 고대에는 역사가 어디인가 향하고 있는 것이 아니라 순환하는 것으로 여겼다. 과거와 미래에 대한 감각이 없었기 때문에 비역사적이었다. 역사는 의미와 목적을 갖지 않고 단순한 과정일 뿐이었다. 이들은 역사가 어디로 향하는지에 관심이 없었고, 과거와 미래에 대한 감각이 결여되어 있었다. 그저 현재에 존재하는 반복적인 자연적 과정으로 역사를 이해했다. 1.1.2. 중세의 목적론적 역사관 중세 시대에는 유대인들과 기독교인들이 역사...2025.03.13
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보수주의적 접근방법 시각과 진보주의적 접근방법2024.10.231. 제3의 길과 보수주의적 정책 접근 1.1. 제3의 길이란? 제3의 길이란 좌파와 우파의 경계를 넘어선 새로운 시각에서의 접근이다. 제3의 길은 지난 냉전 시대가 저물고 패권 국가인 미국을 필두로 한 신자유주의 사상이 부상하면서, 전통적인 좌파 세력이 "사회주의 실패"라는 현실을 받아들이게 되면서 등장하였다. 좌파와 우파의 이념적 대립을 넘어 새로운 접근방식을 모색하고자 하는 것이 제3의 길의 기본 취지이다. 제3의 길은 자본주의 시장 경제를 기본으로 하되, 사회주의 사상 중 인본주의적 시각을 도입하고자 한다. 이는 보수 세...2024.10.23
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평생교육의 이념과 철학2024.10.211. 서론 1.1. 평생교육의 의미와 중요성 평생교육이란 기존의 학교교육을 제외한 영역에서 학습자의 지속적인 성장을 위해 일상적 삶과 일을 중심으로 지속적으로 제공되는 형식 또는 비형식 학습활동을 의미한다. 즉, 누구나 한 평생 교육을 받을 수 있다는 것을 의미하며, 평생교육의 궁극적인 목표는 삶의 질이 향상되는 것에 있다. 현 시대에 평생교육에 대한 관심이 높아지게 된 것은 고령화로 인한 제 2의 직업 희망, 여가시간의 증대로 인한 학습의 흥미 발생 등을 이유로 들 수 있다. 이에 따라 평생교육에 대한 관심과 참여가 점점 늘...2024.10.21
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듀이 논문 정리2024.10.251. 존 듀이의 생애와 사상 1.1. 존 듀이의 생애 존 듀이는 1859년 미국 북동부에 위치하고 있는 버몬트(Vermont) 주에 있는 벌링톤(Burlington)이라는 작은 도시에서 식품점을 운영하는 중류층 집안의 4형제 중 셋째 아들로 태어났다. 1875년 15세때 버몬트 대학에 입학하여 1879년 20세로 학사 학위를 받았다. 듀이가 철학자로서 심리학에 관심이 많았고, 특히 실험 심리적 성격을 강조하는 '새 심리학'의 이론을 전개한 것도 소질적인 이유인지도 모른다. 이런 점에서 듀이는 이미 대학생 시절부터 철학자가 될 소질...2024.10.25
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듀이와 자연주의2024.10.291. 프뢰벨과 듀이의 교육사상 1.1. 프뢰벨의 교육사상 1.1.1. 프뢰벨 교육철학에 영향을 준 사상가들의 이론 프뢰벨 교육철학에 영향을 준 사상가들의 이론은 다음과 같다. 계몽주의 사상가 코메니우스와 페스탈로치의 뒤를 이어 계몽주의에 대한 선구자로서 프뢰벨은 종교적인 것을 기본 사상으로 여겼다. 그는 인간 본성을 신성으로 표현했는데, 이는 잠재적인 유아의 능력을 뜻한다. 프뢰벨은 인간의 외부의 방해를 받기보다는 자유롭게 내버려두며 스스로 자기활동을 해나가야 한다고 보았다. 자연주의 사상의 영향 하에 프뢰벨은 인간을 식물과...2024.10.29
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듀이의 자연주의 철학과 포스트휴머니즘2024.10.291. 인간에 대한 새로운 이해와 과학기술 1.1. 근대 이전의 인간관 근대 이전의 인간관은 아리스토텔레스로 대표되는 목적론적 세계관을 지녔다"" 아리스토텔레스는 사물이 갖는 목적의 개념에 호소하여 현상의 현전 혹은 발생, 본성을 설명하려 하였다"" 그러나 근대 물리과학의 출현으로 인간이 자연을 의인화한 것으로 간주되어 이러한 목적론적 설명은 신뢰를 상실하게 되었다"" 이에 따라 근대 자연과학은 결정론적이며 기계론적 방식으로 생각하는 원인의 개념으로 작용했고, 사물의 운동 또한 어떠한 자연 목적 달성을 위함이 아닌 인과적인 기계...2024.10.29
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인문학의 이해 중간고사2024.11.301. 교육철학의 관점에서 본 인문주의, 인본주의, 진보주의 1.1. 인문주의 인문주의는 고대 그리스 철학자 아리스토텔레스, 소크라테스, 플라톤에 의해 완성된 교육철학으로, 인간주의 또는 인도주의라고도 불리며 서구 철학의 근본적인 개념이다. 인문주의 교육은 인간의 지적 능력 개발을 중요시하면서 학습자가 이를 스스로 이해하는 과정이 중요하다는 관점을 가지고 있다. 인문주의 교육의 목적은 지성을 갖추어 도덕적인 문화시민을 양성하는 것이며, 교양 교육을 강조하였다. 즉, 인문주의 교육에는 도덕성이 바탕이 되어야 한다. 인문주의 교육은 ...2024.11.30
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