총 45개
-
생태프로그램2024.11.211. 서론 현대과학 문명이 사람들의 삶을 이롭게 하고 물질의 풍요, 편리한 삶을 주었다. 그러나 그 반면에 환경파괴와 생태계 위기, 인간성 상실 등 심각한 병폐를 가지고 오기도 하였다. 나아가 대가족의 해체로 인해 핵가족화가 진행되고 부모와 자녀 간의 대화의 부재 등 대중매체의 영향에 노출되었다. 이러한 환경 속 자라나고 있는 유아들의 경우 자아존중감과 대인관계의 결여가 우려되는 상황이며, 청소년기에 접어들어 정체감의 혼란, 비행 등으로 이어지는 악순환이 일어나기도 한다. 이러한 현상의 대안으로 생태프로그램의 중요성이 점차 강조되고...2024.11.21
-
수업지도안 필드형경쟁 축구2024.10.101. 체육 교육과정 이해 1.1. 체육 교육의 성격 체육 교육은 학교 교육의 한 부분으로서 전인을 만드는 것을 목적으로 한다. 체육만이 가지는 독특한 방식과 내용으로 이 목적을 실현하는 것이다. 학교 교과의 하나로서 체육은 다른 교과에서 발견되지 않는 두 가지 특징을 가지고 있다. 첫째, 체육 교과는 내재적인 가치와 외재적 가치를 동시에 추구하고 있다. 체육활동이 갖는 내재적 가치로는 인간이 타고나는 활발히 움직이고 싶어 하는 움직임의 욕구를 실현해주는 것이 있다. 외재적 가치도 추구하는데, 이것은 체육 활동을 다른 어떤 것을...2024.10.10
-
발도르프 프로그램2024.09.201. 발도르프 프로그램 1.1. 발도르프 프로그램의 개념 발도르프 프로그램은 신체, 인간, 영혼의 통합체를 인간으로 보는 루돌프 슈타이너의 인지학을 토대로 발전된 것으로, 기질에 따른 교육, 예술을 통한 교육, 자연적 교육환경에 그 특성을 가지며 전인교육을 추구한다. 인간을 정신적, 육체적, 영혼적 존재로 보고 있으며, 머리, 마음, 손의 교육을 통해 전인교육을 추구하는 발도르프 교육은 사랑, 경이로움, 감사, 책임감 등의 교육을 강조하고 놀이를 중시한다. 1.2. 발도르프 프로그램의 역사 발도르프 프로그램의 역사는 다음과 같다....2024.09.20
-
발도르프2024.09.131. 발도르프 프로그램 소개 1.1. 발도르프 프로그램의 정의 및 배경 발도르프 프로그램은 신체, 인간, 영혼의 통합체를 인간으로 보는 루돌프 슈타이너의 인지학을 토대로 발전된 것이다. 발도르프 교육은 기질에 따른 교육, 예술을 통한 교육, 자연적 교육환경에 그 특성을 가지며 전인교육을 추구한다. 인간을 정신적, 육체적, 영혼적 존재로 보고 있으며, 머리, 마음, 손의 교육을 통해 전인교육을 추구하는 발도르프 교육은 사랑, 경이로움, 감사, 책임감 등의 교육을 강조하고 놀이를 중시한다. 19세기 초 유럽의 산업화와 근대국가의 성...2024.09.13
-
그리스로마신화의이해 중간고사2024.10.241. 성서와 종교 1.1. 종교적 권위와 경전 종교는 '초인적인 질서에 대한 믿음을 기반으로 하는 인간의 규범과 가치체계'이다. 이러한 종교에서 성서와 같은 경전은 중요한 의미를 갖는다. 경전은 본래 종교의 믿음과 근간 원리를 다루기 위함이 목적이지만, 때로는 수단으로 활용되기도 한다. 종교 집단의 지도자들은 경전을 자신들의 목적을 위한 수단으로 활용하는데, 이 과정에서 경전에 '종교'란 프레임 아래 특정한 권위를 부여한다. 이는 성서의 경우에서도 나타난다. 성서는 그리스도교의 대표적인 경전으로, 종교개혁 당시 로마가톨릭 세력...2024.10.24
-
만1세 보육과정 운영평가2024.10.131. 표준보육과정 1.1. 표준보육과정의 개념과 구성 표준보육과정은 어린이집의 만 0-5세에서 영유아들에게 국가수준의 보편적, 공통적 보육 목표와 내용을 제시하고 있다. 이는 0-1세 보육과정과 2세 보육과정 그리고 3-5세 보육과정(누리과정 포함)으로 구성되어 있다. 국가수준의 어린이집 표준보육과정이 시행되면서 영유아의 전인적인 발달과 우리 문화에 적절한 내용을 일관성 그리고 연계적으로 실천해서 궁극적으로 사회가 추구하는 인간상의 구현 및 전국 어린이집의 질적인 수준을 높이는 데 기여하고자 한다. 추구하는 인간상은 첫째, 심신의...2024.10.13
-
발도로프 프로그램의 교육목표 및 원리2024.09.251. 발도로프 프로그램의 개요 1.1. 발도로프 프로그램 개발 배경 제1차 세계대전 이후 독일은 기근, 파업 등 심각한 수준의 사회적 위기에 직면하게 되었다. 이런 사회적 분위기를 극복하고자 오스트리아 출신의 철학자 루돌프 슈타이너는 사회개혁운동을 벌이고 있었다. 에밀 몰트 역시 슈타이너가 주도한 사회개혁운동에 참여하면서 슈타이너가 강조한 정신생활의 자유 보장을 위해 새로운 학교교육의 도입 필요성을 깨달았다. 이에 몰트는 슈타이너와 함께 12년제 사립 종합학교를 설립하고, 이를 "발도로프 학교"라고 이름 지었다. 이는 교육이 사회...2024.09.25
-
능력형성이론과 피그말리온 이론을 정리하고, 우리나라 교육의 현실과 비교해서 학습자의 의견을 쓰시오2024.09.261. 교육현장의 문제와 극복방안 1.1. COVID-19 이후 비대면 수업의 문제점 1.1.1. 몰입도 및 집중력 저하 COVID-19 사태로 인해 대면 수업이 비대면 수업으로 전환되면서 학생들의 몰입도 및 집중력 저하 문제가 발생했다. 비대면 수업으로 인해 학생들은 기존의 교실 수업과는 다른 방식에 어려움을 겪었기 때문이다. 먼저, 비대면 수업은 교사와 학생이 실시간으로 쌍방향 소통하며 진행되었지만, 개인별로 다른 학습 환경 때문에 집중력 유지가 어려웠다. 대면 수업에서는 교사의 통제 아래 학급 전체가 집중하여 수업을 받았...2024.09.26
-
학생2024.11.201. 학생인권 1.1. 학생인권의 의의 1.1.1. 인권의 의의 인권(human rights)이란 사람이라면 누구나 태어나면서부터 당연히 가지는 기본적인 권리이다. 인권은 각 개인이 '오로지 인간' 이라는 이유 하나만으로 인정되는 권리로 국가와 실정법이 인정하는가와 상관없이 누릴 수 있는 권리라는 점에서 자연권(natural rights) 또는 도덕적 권리(moral rights)라고도 한다. 이러한 인권은 근대시민혁명을 계기로 하여 정립된 것으로 다음과 같은 특징이 있다. 즉 인권은 모든 사람이 누려 하는 권리라는 점에서 보편...2024.11.20
-
교장 교지발간사2024.11.211. 서론 1.1. 배경 대안학교에 대한 관심과 진학률이 높아진 것은 이제 옛날 일이 아니다. 대안학교에 대한 논쟁은 오늘날까지 뜨겁다. 그러나 예전과 달라진 점이 있다. 과거에 대안학교들은 주입식으로 편중된 교육을 탈피하고 인간중심, 자연중심으로 돌아가자고 외쳤다. 하지만 오늘날 대안학교들의 주장은 더 발전되었다. 단순히 현 교육의 도피처이자 대안으로서 대안학교가 존재하는 것이 아니다. 전인교육을 통해 각자의 재능을 살려 일반학교에서는 실현하지 못하는 참 인간, 리더를 길러내자는 것이다. 우리나라 교육열, 특히 입시경쟁교육이...2024.11.21
3 / 5
