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한국과 미국의 능력주의 비교 분석2024.12.161. 한국의 교육 현실과 능력주의 비교 1.1. 한국의 과도한 교육열 문제 우리나라의 교육열은 세계 어느 나라와 견주어도 뒤지지 않을 만큼 뜨겁다. 6.25 전쟁 이후 전란을 극복한 한국에서는 급속한 경제 성장과 함께, 교육이 계층 이동의 유일한 수단으로 인식되었다. 1980년대까지만 해도 대학 진학률이 또래 집단의 20% 이하에 불과했으며, 이 중 일부는 3대 고시라 불리는 사법, 행정, 외무 고시에 도전하거나 대기업에 입사했다. 이러한 구조 속에서 '대학 진학'은 사회적 성공으로 연결된다는 인식이 널리 퍼지게 되었다. 이에...2024.12.16
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인성지도의 발전방향2024.12.131. 보육교사의 인성교육 1.1. 보육교사가 갖춰야 할 좋은 인성 보육교사가 갖춰야 할 좋은 인성이란 먼저 "인간에 대한 애정과 믿음"이다. 교육은 미숙한 인간을 대상으로 지식과 지혜를 전달하는 과정이기 때문에, 인간 그 자체에 대한 애정과 신뢰가 기반이 되어야 한다. 이는 교육 과정에서 회의를 느끼거나 부적절한 방향으로 나아가는 것을 방지할 수 있다. 다음으로 보육교사에게 필요한 "소명감"이다. 유아를 바르게 교육하고 사회화시키는 것은 사회적으로 큰 의미와 가치가 있는 일이지만, 이 과정에는 상당한 희생이 요구된다. 따라서 이...2024.12.13
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1. 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오. (30점2024.10.131. 발도르프 프로그램의 개요 1.1. 발도르프 프로그램의 역사 및 배경 발도르프 프로그램의 역사 및 배경은 다음과 같다. 발도르프 프로그램은 1919년 오스트리아의 철학자 루돌프 슈타이너에 의해 처음 시작되었다. 당시 독일은 제1차 세계대전 이후 심각한 사회적 위기에 직면해 있었다. 기근, 파업, 폭동 등의 문제가 만연했던 것이다. 이러한 어려운 사회적 분위기 속에서 슈타이너는 인지학에 기반을 둔 사회개혁운동을 펼치고 있었다. 한편, 독일 남부 슈트트가르트의 발도르프-아스토리아 지역 담배 공장 지배인인 에밀 몰트도 슈타이너가...2024.10.13
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발도로프 프로그램의 교육 목표 및 원리 교육과정 프로그램의 강점과약점2024.10.131. 서론 제1차 세계대전 이후 독일은 기근, 파업 등 심각한 수준에 사회적 위기에 직면하게 되었다. 이러한 사회적 분위기를 극복하고자 오스트라이 출신 슈타이너는 사회개혁운동을 벌이고 있었던 것이다. 에밀 몰트 역시 슈타이너가 주도한 사회개혁운동에 참여하면서 슈타이너가 강조한 정신생활의 자유 보장을 위해서 새로운 학교교육의 도입 필요성을 깨달았다. 그래서 몰트는 슈타이너와 함께 12년제 사립 종합학교를 설립하고, 발도로프 학교라고 이름을 지은 것이다. 이는 교육이 사회적, 경제적, 법적 제도로부터 자유로워져야 한다는 의미에서 자유라...2024.10.13
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발도르프2024.10.081. 발도르프 프로그램의 개요 1.1. 발도르프 프로그램의 개념과 특성 발도르프 프로그램은 신체, 인간, 영혼의 통합체를 인간으로 보는 루돌프 슈타이너의 인지학을 토대로 발전된 교육 프로그램이다. 발도르프 교육은 기질에 따른 교육, 예술을 통한 교육, 자연적 교육환경에 그 특성을 가지며 전인교육을 추구한다. 발도르프 프로그램은 인간을 정신적, 육체적, 영혼적 존재로 보고, 머리, 마음, 손의 교육을 통해 전인교육을 추구한다. 이를 통해 사랑, 경이로움, 감사, 책임감 등의 교육을 강조하고 놀이를 중시한다. 즉, 발도르프 프...2024.10.08
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독일유아생태교육관리자역할2025.06.041. 독일 유아생태교육 관리자의 역할 1.1. 자연친화적 교육프로그램(숲유치원 프로그램) 문명의 발달로 인한 환경 파괴와 인간성 붕괴를 반성하는 사회적·정신적 패러다임의 변화 속에서 자연친화적 교육 프로그램의 기원을 찾을 수 있다. 물질만능과 편리만을 추구하는 삶 속에서 인간에 대한 존엄성 상실과 생태계 파괴가 이뤄져왔으며, 이러한 위기에 대한 반성에 있어 새롭게 제시된 것이 바로 자연친화교육이다. 국내의 경우, 자연친화적 유아교육 프로그램은 1970년 공해교육에서 시작되었고, 이후 1990년대 들어서면서 생태지향, 생태중심, 자...2025.06.04
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교사 통합교육을 말하다2025.04.271. 서론 우리나라 유아교육 현장에서는 단원이나 주제 접근에 의한 통합적 교육과정의 운영이 이미 보편화되어 있다. 그러나 그러한 보편성에 비해 여전히 그에 대한 학문적 체계화와 일반 교사들의 이론적 이해의 정도는 미비한 상태이다. 따라서 활동중심의 통합적 접근방법을 주제로 하여 그 이해를 위해 이론과 실제의 부분으로 구분하여 알아보고자 한다. 이론적인 이해의 부분에서는 개념 및 정의와 이론적 배경, 필요성, 특징, 교육원리, 교수학습방법, 교사의 태도 등에 대해 설명하여 기초를 다질 수 있도록 할 것이다. 실제 부분에서는 활동영역별...2025.04.27
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존듀이의 질성적사고2025.04.071. 서론 1.1. 존 듀이와 '경험' 듀이는 인간의 활동과 실천적인 것을 매우 중요하게 여겼는데, 그의 교육 사상의 핵심이 바로 '경험'에 있다. 그는 "1그램의 경험이 1톤의 지식보다 낫다"라고 말할 정도로 경험을 매우 중시하였다. 듀이에게 있어 교육의 목적은 경험의 계속적인 재구성을 통한 경험의 성장이며, 따라서 그의 철학에서 '경험'은 핵심적인 키워드라고 할 수 있다. 듀이가 말하는 경험은 반성적인 사고에 의해 획득된 결과물이며, 행위와 사고가 연결되면서 경험이 형성된다. 그는 모리스, 헤겔, 다윈, 퍼어스, 제임스 등...2025.04.07
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무도교육학2025.05.071. 용무도의 개념 1.1. 용무도의 발생과정 용인대학교(구, 대한유도대학)는 1953년 개교 이래 약 50여 년 간 무도(武道), 스포츠 교육기관의 전당으로서 발전되어 왔다. 건학이념인 "도의상마 욕이위인(道義相磨 欲而爲人: 도의를 갈고 닦아 사회에 이바지할 수 있는 인간이 되자)"의 정신에 따라 무도교육을 통해서 몸과 마음을 갈고 닦아 참된 도리를 세우고 자아를 실현하여 인류공영에 기여할 인재 양성의 교육 목적 달성에 이바지하기 위하여 전력을 다하고 있다. 또한, 개교 당시부터 시작된 유도에서 현재에는 태권도, 검도, 합기도,...2025.05.07
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프뢰벨 교육철학에 영향을 준 사상가들의 이론2025.05.121. 서론 1.1. 프뢰벨과 듀이의 교육철학에 대한 필요성 한 인간을 알려면 그 사람의 내면을 들어다보면서 이해해야 하듯, 유아들도 유아의 입장에서 이해하면서 알아가야 한다. 유아교육도 마찬가지로 유아의 입장에 맞게 유아를 이해하는 데에서 출발해야 한다. 하지만 현대사회 교육과정을 보면 성과와 결과에 치우쳐져 있다는 것을 알 수 있다. 심지어 유아교육에도 조기교육 열풍으로 발 빠르고 정보력이 강한 부모들은 사교육에 더 집중하고 있는 추세이다. 이렇듯 많은 부모들이 조기교육에 빠져드는 이유는 아이들마다 기질이나 실력이 다름에도 불구...2025.05.12
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