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예절교육 필요성 경험2024.09.281. 서론 영유아의 건강한 성장과 발달을 위해서는 올바른 식습관의 형성이 매우 중요하다. 이 시기에 습득한 식습관은 평생을 좌우할 수 있으며, 나아가 건강한 사회 구성원으로 성장하는 데 필수적인 요소이다. 특히, 영유아기는 신체적, 정신적으로 급격한 성장이 이루어지는 시기이기 때문에 균형 잡힌 영양 섭취는 무엇보다 중요하다. 하지만 이 시기에는 편식이나 잘못된 식습관이 시작되기 쉬워, 이를 바로잡기 위한 적극적인 지도가 필요하다. 영유아의 편식 문제는 다양한 원인에 의해 발생한다. 식품의 색, 모양, 질감, 맛 등이 영유아의 선...2024.09.28
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주입식 교육관에 대하여 서술하시요2024.09.291. 교육관의 비교와 시사점 1.1. 주입식 교육관 주입식 교육관은 교사가 학생에게 지식을 직접 전달하고, 학생은 이를 수동적으로 받아들이는 방식의 교육 철학이다. 이 방식은 주로 기억력과 반복 학습을 강조하며, 지식 전달의 효율성을 중시한다. 예를 들어, 2019년 한국 교육과정평가원에서 발표한 연구에 따르면, 한국의 중고등학생 중 약 70%가 주입식 교육을 경험한 적이 있다고 응답하였다. 이는 한국 교육 시스템이 여전히 주입식 교육 방식을 채택하고 있음을 보여준다. 그러나 이러한 방식은 학생의 창의력과 비판적 사고 능력을 저해...2024.09.29
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교사 공적 조서 작성2024.09.221. 공적 조서 및 인사기록 요약 1.1. 교장 OOO의 공적 조서 OOO 교장은 학교 현장에서 공교육 내실화 및 교육복지를 실천하고, 교직원 화합 등 학교 교육 발전에 지대한 공헌을 하였다. 구체적으로 교과 교실 체제 구축을 통해 학습 기자재와 교사 연수 등을 적극적으로 지원하여 학교 교육의 변화를 이끌어냈다. 또한 출발점이 같은 교육과 인성교육을 통해 학생들의 자율과 책임, 배려심을 향상시켰다. OOO 교장은 교과 교실 운영, 자유학기제 정착, 과정 중심 상시 평가제 운용 등 교육과정 운영에 충실하였다. 또한 배움 중심의 자...2024.09.22
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학급특색활동2024.09.201. 학급 특색 활동 1.1. 반가 제정 급훈이나 학급 목표 이외에도 학급의 특색을 표현하며 공동체 의식을 갖게 하고 학기 초 학급 분위기 조성에도 이바지할 수 있는 반가 부르기를 통해 즐거운 교실을 만들어 가는 방법이다. 이는 조회·종례 시, 소풍, 체육대회 또는 각종 행사 때 이용될 수 있으며 반가를 다양하게 만들어 격려, 위로, 다짐, 기쁨 등의 학급 분위기를 표현할 때 수시로 부르면 학급 분위기 조성에 도움이 된다. 가. 반가 제정 시기 및 방법 3월 초 학급 담임교사가 기본적인 반가(예시자료 반가Ⅰ)를 미리 제작하고 나...2024.09.20
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교과교육론2024.09.211. 개정누리과정의 이해 1.1. 개정누리과정의 특징 개정 누리과정의 특징은 다음과 같다. 첫째, 유아 주도적인 '놀이중심 교육과정'으로의 전환이다. 기존의 교사 주도적인 교육활동에서 벗어나 유아의 흥미와 요구에 초점을 맞춰 자유놀이를 지원하는 것이 핵심이다. 유아의 자발적 놀이를 통해 즐겁고 능동적으로 배우도록 하는 것이 목표이다. 교사는 유아의 놀이를 관찰하고 필요한 지원을 제공하는 조력자로서의 역할을 수행한다. 둘째, 유아의 전인적 발달을 도모하는 인성교육이 강조된다. 기존의 지식·기능 중심 교육에서 벗어나 유아의 건강한...2024.09.21
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유아인성교육2024.09.191. 인성의 개념과 교육 1.1. 인성의 개념 인성은 사람의 본성이라는 의미로, 사람의 성품(性品), 개성, 기질, 성향 등을 나타내는 개념이다. 즉, 한 인간의 인성은 그 사람의 마음과 사람됨이 어떠한가를 말하는 것이라 할 수 있다. 사람 된 모습은 자아를 실현하며 도덕적으로 살아가는, 가치를 추구하고 실현하며 살아가는 사람의 모습을 의미한다. Allport(1961)는 인성이란 "정말로 그 사람인 것(what a man really is) 환경에 대한 독특한 적응을 결정짓는 정신적 물리적인 체계로서의 개인의 역동적 조직체"라...2024.09.19
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인성교육 보고서2024.09.221. 맞춤형 프로그램을 통한 3율·12인성덕목 기르기 1.1. 서론 1.1.1. 연구의 필요성 교육현장에서는 인성교육 필요성 확대 및 법령의 제정, 사회적 필요성과 요구의 증가로 인성교육을 강화하고자 노력하고 있다. 하지만 지속적으로 발생하는 학교폭력 사건들로 인해 학교현장에서 실시하는 인성교육에 대한 실질적인 효과에는 의문을 제기하고 있다. 이에 본 연구자들은 학생들의 바른 인성을 함양하기 위하여 나에 대한 사랑과 자아존중감을 바탕으로 타인과의 관계를 증진하고 공동체가 더불어 함께 발전하는 것을 지향하며 다양한 체험적 프로그램...2024.09.22
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학습연구년제2024.09.221. 중학생들의 역사의식 함양을 위한 역사교과 M.I.E 자료 제작 중학생들의 역사의식 함양을 위한 역사교과 M.I.E 자료 제작은 영상 시대를 살고 있는 현재의 중학생들에게 역사에 대한 관심과 흥미를 유발시키고 좀 더 생생한 역사현실과의 경험적 효과를 증대시키기 위해 필요하다"" 현재 중학생들은 어려서부터 인쇄매체보다는 영상화된 영상물에 익숙해진 세대이므로, 멀티미디어 영상매체는 이들에게 친숙하고 효과적인 전달매체가 되어가고 있다"" 따라서 제한된 공간 내에서 교과서와 몇 개의 사진자료나 인쇄물을 중심으로 이루어지는 전통적인 수업...2024.09.22
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체육지도 평가보고서2024.09.131. 체육지도법 평가 기준 1.1. 교육과정 성취기준?평가기준 1.1.1. 코칭과 지도자·학생 선수의 이해 코칭과 지도자·학생 선수의 이해는 체육지도법 과목에서 중요한 부분이다. 코칭의 의미와 교육적 가치, 지도자의 역할과 전문적 자질, 학생 선수의 인성과 경기력 향상 요소에 대한 이해가 필수적이다. 코칭은 선수들의 경기력 향상을 위한 과학적이고 체계적인 지도 과정을 의미한다. 체육 지도자는 코칭 능력을 바탕으로 선수들의 기량 향상을 이끌어내야 한다. 지도자는 선수들에게 단순히 기술과 전술을 가르치는 것을 넘어 인성 교육과 심...2024.09.13
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한성대2024.09.011. 한성대학교 학생의 성공을 위한 학교제도와 교육 개선점 1.1. 인성교육 문제 인성교육 문제는 한성대학교 학생의 성공을 위해 개선이 필요한 부분이다. 20대 초반 대학생들의 인성 문제가 사회적 이슈로 부각되고 있는 가운데, 한성대학교 내에서도 새치기, 쓰레기 투기 등 인성 관련 문제가 지속적으로 제기되고 있다. 이는 대학생활과 고등학교 생활 사이의 괴리감으로 인해 발생하는 일탈 행동으로 분석된다. 현재 한성대학교에서는 '대학과 지성' 교과목을 통해 신입생 대상 인성교육을 실시하고 있으나, 대규모 강의로 인해 개별 학생들에게...2024.09.01
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