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만1세월말평가2024.11.201. 관찰일지와 종합발달평가 1.1. OOO반 만1세 반 1.1.1. 일상생활 손으로 음식을 집어 먹는 OOO는 교사가 숟가락으로 먹어보자고 말하며 숟가락을 쥐어주자 숟가락으로 떠서 먹으려고 한다. 하지만 숟가락으로 하다가 마음대로 되지 않자 다시 손으로 집어 먹는다. 낮잠시간에 이불에 눕혀주자 눈물을 보이지만, 교사가 안아주며 달래주자 교사의 품에서 잠이 든다. 잠든지 30분만에 일어나 칭얼거리며 교사에게 안겨 있다. OOO는 주변에 떨어져 있는 나뭇잎을 들고 교사에게 다가와 "OOO가 가져왔어. 이거 나뭇잎."이라고 말하며 ...2024.11.20
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영아반 0세 발달평가2024.11.241. 영아 발달 상황 기록 1.1. 기본생활 1.1.1. 식사 및 낮잠 가리는 음식없이 잘 먹는 편으로 포크를 사용할 수 있으며, 교사의 도움으로 점심을 앉아서 먹을 수 있다. 흘리긴 하지만 컵을 두손으로 잡고 먹을 수 있다. 12시 30분 ~ 2시 자신의 이불을 찾아 누워서 낮잠을 자며 불안하거나 졸리면 입에 손을 가져가 빠는 행동을 하여 주의가 필요하다""의자에 앉아서 음식을 먹을 수 있으며 음식을 먹을 때 스스로 숟가락이나 포크를 사용하고 싶어 하고 교사의 도움을 받는다. 낮잠 시간에는 자신의 이불을 알고 자리에 누워서 교...2024.11.24
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0세 관찰일지2024.10.091. 영아반(만 0세) 관찰일지 1.1. 신체운동 및 놀이 OOO는 신체활동에 긍정적으로 참여하는 모습을 보였다. 오볼공을 발로 차는 교사의 모습을 보고 헝겊공을 가져와 바닥에 놓은 뒤 교사의 손을 잡고 공을 차며 움직임을 보였다. 이를 통해 OOO가 눈과 협응하여 공의 움직임에 맞춰 자신의 신체를 조절할 수 있음을 알 수 있다"." OOO는 인형 놀이에서도 긍정적인 반응을 보였다. 교사가 "아기인형 어부바 해줄까?"라고 말하자 고개를 끄덕이며 "응"이라고 말하고 포대기를 가리키며 달라고 하였다. 인형을 안고 토닥이며 놀이하는 ...2024.10.09
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영아반생활기록부2024.11.171. 영아의 발달과 교육 1.1. 영아기의 정의 및 특징 영아기는 "아직 말하지 않았다"는 뜻의 라틴어 단어에서 유래한 것으로, 출생부터 36개월까지의 시기를 의미한다. 영아기는 인간 발달에 있어 가장 큰 변화가 일어나는 시기로, 이 시기에 영아는 급속한 신체적, 인지적, 사회정서적 발달을 경험한다. 구체적으로, 영아의 경우 생후 4개월이 되면 출생 시 몸무게의 2배, 첫해에는 3배가 된다. 또한 뇌의 발달도 빠르게 진행되어 출생 시 수억 개의 뇌세포를 가지고 태어나지만, 출생 초기에는 신경세포들이 서로 잘 연결되지 않다가 점...2024.11.17
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만2세 1학기 관찰일지2024.10.131. 영아 발달 관찰일지 1.1. 기본생활 영아들은 자신의 생활 리듬을 찾아가며, 점차 자신의 욕구를 스스로 조절하고 표현할 수 있게 된다. 영아기에는 규칙적인 일과와 안정된 환경 속에서 기본적인 생활습관이 형성되는데, 이를 통해 영아는 자신의 욕구를 조절하고 타인과의 관계를 배워나간다." 관찰일지에 따르면, OO는 규칙적인 식사시간에 맞추어 밥과 반찬을 골고루 먹으려 노력하는 모습을 보였다. 처음에는 편식이 심했지만, 교사가 골고루 먹어야 건강히 자랄 수 있다고 설명해주자 조금씩 다른 반찬들도 먹으려 하였다. 또한 식사 후에는...2024.10.13
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만1세 관찰일지 달팽이 관찰2024.10.131. 영아 발달 관찰 1.1. 만 0세 영아의 발달 관찰 1.1.1. 기본생활 만 0세 영아의 기본생활은 대부분 교사의 도움과 지원이 필요한 상황이다. 영아는 아직 신체적, 인지적으로 성숙되지 않아 스스로 기본생활을 영위하기 어렵기 때문이다. 우선, 영아의 수유 및 식사 지원이 중요하다. 영아는 젖병이나 숟가락으로 음식을 먹을 수 있지만 아직 잡기와 삼키기가 미숙하여 교사의 도움이 필요하다. 관찰 결과에 따르면 "OO는 스스로 먹는 것이 아직 미숙하여 손으로 집어서 먹으려고 하고 밥을 입에 오래 물고 있어서 지도가 필요하다."...2024.10.13
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관찰일지 사회관계2024.11.251. 만3세 아동 관찰일지 1.1. 기본생활습관 만3세 아동의 기본생활습관은 매우 중요한 부분이다. 관찰일지에 따르면 OOO는 양치 시간에 칫솔을 물고 뛰어다니며, 화장실에 들어가서도 제대로 양치를 하지 않는 모습을 보인다. 교사가 제지를 하자 바닥에 칫솔을 두고 뛰어다니는 등 양치 습관이 미흡한 것으로 나타났다. 하지만 식사 시간에는 감사 인사를 하며 바른 자세로 식사를 하는 등 기본생활습관이 일부 자리잡혀가고 있음을 알 수 있다. 또한 식사 후에는 스스로 양치질을 하려 노력하는 모습도 관찰되었다. 이처럼 만3세 아동의 기본생활...2024.11.25
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만5세 2학기 관찰일지2024.12.291. 유아 발달 관찰 및 평가 1.1. 기본생활 OO는 화장실을 갈 때마다 신속하게 자신이 해야 할 일을 하고 나온다. 손 씻기나 정리도 잘하며, 자주 손톱 사이까지 깨끗하게 씻는 모습을 보인다. 가끔 손을 씻지 않고 나온 경우가 있지만, 선생님이 주의를 주면 그 이후에는 반드시 씻고 나온다. 이를 통해 OO가 개인 위생을 매우 잘 지키고, 위생적인 습관이 잘 형성되어 있음을 알 수 있다. 또한 화장실 사용 시에도 자율적으로 행동하며, 손 씻기 등 위생적인 습관을 일상적으로 실천하고 있어 긍정적인 모습을 보인다.OO는 식사할 때 ...2024.12.29
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관찰일지2024.10.161. 유아 관찰 및 발달 평가 1.1. 일상생활 유아의 일상생활은 유아의 발달에 매우 중요한 영향을 미친다. 유아는 일상생활을 통해 자립심과 자기관리 능력을 기르고, 규칙과 질서를 익히며, 타인과의 상호작용 능력을 향상시켜 나간다. 유아의 일상생활 관찰을 통해 유아의 전반적인 발달 수준과 특성을 파악할 수 있다. 유아가 아침에 어린이집에 등원하여 물건을 정리하고 또래와 인사를 나누는 모습, 식사 및 배변 활동을 스스로 하는 모습, 놀이 시간에 자신의 요구를 표현하고 또래와 상호작용하는 모습 등을 관찰하면 유아의 기본생활습관, ...2024.10.16
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만2세관찰일지2024.10.301. 만2세 1학기 영아 관찰일지 1.1. 영아 관찰일지 #1 1.1.1. 3월 기본생활 OO가 교사를 쳐다보며 '쉬!'라고 말한다. 교사가 OO에게 '같이 화장실 다녀올까?'하자 OO가 '응!'이라고 말한 뒤 화장실에 다다르자 '내가 해볼게~'라며 스스로 바지와 팬티를 내린다. 교사가 'OO 이제 선생님 도움 없이도 옷 내리고 쉬 할 수 있구나'라고 하니 OO가 방긋 웃으며 '혼자 할 수 있어!' 라고 한다. 이를 통해 OO는 교사의 도움 없이도 스스로 아기변기에서 바지와 팬티를 내린 후 용변을 볼 수 있다는 것을 알 수 있다...2024.10.30
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