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한국어교육실습 모의수업-(으)ㄹ 것 같다2024.09.051. '-을 것 같다'의 언어 정보 1.1. 어미 '-을' 어미 '-을'은 한국어 문법에서 중요한 역할을 하는 요소이다. 어미 '-을'은 여러 가지 기능을 가지고 있는데, 그 중 주요한 기능은 다음과 같다. 첫째, 어미 '-을'은 앞말이 관형어 구실을 하게 하는 역할을 한다. 즉, 명사나 다른 문장 성분 앞에 놓여 그 말을 수식하는 기능을 하는 것이다. 예를 들어 "받을 수", "믿을 게" 등에서 '-을'은 앞말인 '받-', '믿-'을 관형어로 만들어 준다. 둘째, 어미 '-을'은 추측, 예정, 의지, 가능성 등 확정된 현실이...2024.09.05
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한국어의 품사를 기능적 특성에 따라 분류하고 각 품사의 에늘 10개씩2024.10.011. 한국어의 품사 1.1. 품사 분류의 기준 품사 분류의 기준은 "형태", "기능", "의미"이다". 품사 분류에서 "형태"란 문장 속에서 단어들이 나타나는 모습을 말한다. 즉, 단어가 문장 속에서 형태가 변화하는지 여부에 따라 분류할 수 있다. 가변어와 불변어로 나뉜다." "기능"은 단어가 문장 안에서 하는 역할을 의미한다. 문장 성분과의 관계에 따라 단어를 분류할 수 있다. 체언, 용언, 수식언, 관계언, 독립언으로 나뉜다." "의미"는 개별 단어의 어휘적 의미가 아니라 형식적인 의미를 말한다. 즉, 단어가 나타내는 개...2024.10.01
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한국어의 품사를 기능적 특성에 따라 분류하고 각 품사의 예를 10개씩 총90개의 단어와 뜻을 쓰시오2024.10.011. 한국어 품사의 기능적 분류 1.1. 체언 1.1.1. 명사 명사는 조사를 취하고 관형어의 수식을 받으며 인물이나 사물의 명칭을 나타낸다. 일반적으로 사물이나 사람의 이름을 가리키며, 사용 범위에 따라 보통명사와 고유명사로 나뉘고, 자립성이 있느냐 없느냐에 따라 자립명사와 의존명사로 나뉜다. 보통명사는 일반적인 사물의 이름을 가리키는 명사를 말한다. 예를 들어 "하늘", "사랑"이 이에 해당한다. 고유명사는 특정한 사람이나 사물의 이름을 가리키는 명사를 말한다. 예를 들어 "이순신", "한라산"이 이에 해당한다. 자립명사...2024.10.01
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한국어의 품사를 기능적 특성에 따라 분류하시오2024.10.011. 품사 분류의 이해 1.1. 품사 분류의 정의와 중요성 품사 분류는 언어의 단어들을 성질에 따라 여러 갈래로 나누는 작업이며, 품사란 단어를 형태, 기능, 의미를 기준으로 구분하여 체계적으로 분류하는 것이다. 이러한 품사 분류는 언어의 구조를 명확히 이해하고 분석하는 데 중요한 역할을 한다. 현행 학교문법에서도 이러한 기준에 따라 품사를 분류하고 있으며, 이는 학습자가 언어를 보다 체계적으로 학습할 수 있도록 돕는다. 품사 분류의 중요성은 단순히 문법 지식의 습득에 그치지 않는다. 이는 더 나아가 문장의 구조를 이해하고, ...2024.10.01
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토익 52024.09.251. 영어 문법 학습 1.1. 명사 품사 어형 문제 명사의 품사 어형 문제는 출제되는 문장 안의 빈칸이 전체 문장의 주어/보어/목적어 역할을 하는 명사 자리임이 확인되면 보기에 정답이 되는 명사와 어원이 같은 파생어들, 형용사형, 부사형, 동사형이 나와 있는 형태로 나와 있는 문제이다. 따라서 문장에서 명사 자리임을 확인할 수 있어야 하며 보기 중에 명사형을 구분할 수 있어야 한다. 명사 자리는 크게 3가지로 확인할 수 있다. 첫째, 주어 자리인 "주어+동사+보어/목적어" 구조에서 빈칸이 주어 자리이다. 둘째, 목적어 자리인 "...2024.09.25
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토익숙어2024.11.051. TOEIC 어휘 1.1. PART 별 TOEIC 어휘 1.1.1. part 1 단어 253선 part 1 단어 253선은 TOEIC 시험의 부분 1에 해당되는 단어들로, 총 253개의 주요 단어들로 구성되어 있다. 이 단어들은 TOEIC 시험에서 자주 출제되는 필수적인 어휘들이며, 실제 대화 및 글에서 많이 사용되는 어휘들이다. 이 단어들은 다양한 주제와 범주에 걸쳐 있는데, 크게 일상생활, 업무 환경, 교통, 시간과 공간, 숙박 및 여행, 쇼핑 등의 영역을 포함한다. 단어들의 품사도 명사, 동사, 형용사, 부사 등으로 ...2024.11.05
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한국어 문법 표현 교육 및 교수방법 분석2024.10.091. 서론 1.1. 한국어 교육문법의 문법 항목 및 용어 설명 한국어 교육문법의 문법 항목 및 용어 설명은 다음과 같다. 한국어 교육문법에는 문법 형태와 문법 표현이 있다. 문법 형태에는 조사, 어미 등이 포함되며, 문법 표현에는 부정표현, 사동표현 등과 같은 문법 범주와 조사 결합형, 어미 결합형, 의존명사 서술어 공기, 어미 간 공기, 조사-서술어 공기 등의 공기 표현이 있다. 문법 형태는 문법적 의미를 나타내는 작은 단위이며, 문법 표현은 보다 큰 단위의 문법적 구조를 의미한다. 예를 들어 조사 '-을'과 어미 '-었-...2024.10.09
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한국어 교육 실습 교안: 피동형 아지다2024.12.161. 통사적 피동표현 '-아지다' 1.1. 통사적 피동표현의 개념 통사적 피동표현의 개념이란 대부분 형용사에 붙어 시간의 경과에 따라 어떤 상태가 되어가는 과정을 나타내는 표현방법이다. 이는 주어의 상태나 성질이 변화하는 과정을 나타내는 표현으로, 주어의 변화 상태를 나타내고자 할 때 사용하는 문법적 표현이다. 구체적으로 가정 형편이 좋아지고 있음, 한국어 실력이 좋아지고 있음, 화장품 가격이 점점 비싸지고 있음, 연말이 다가오면서 점점 바빠지고 있음 등의 표현에서 알 수 있듯이, 통사적 피동표현은 주어가 어떤 상태에 이르는 과정...2024.12.16
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한국어 참관보고서 6주2024.10.271. 참관보고서(6주) 1.1. 'V-(으)ㄴ적이 있다/없다', 'V-았/었다가'/ 'N-(이)라서' 학습 'V-(으)ㄴ적이 있다/없다'는 어떤 동작을 가끔씩 하거나 할 수 있다는 의미를 나타낸다. 예를 들어 "도서관에서 책을 빌린 적이 있다"와 같이 불특정한 시간에 책을 빌렸다는 것을 표현한다. 또한 '없다'를 사용하면 그 동작을 해본 적이 없다는 것을 나타낸다. 'V-았/었다가'는 어떤 동작을 했다가 다시 한 번 더 하게 되었거나 다른 동작을 하게 된 것을 의미한다. 예를 들어 "핸드폰을 잃어버렸다가 다시 찾았다"와 같이 ...2024.10.27
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외국어로서의 한국어학개론 언어 소개2025.02.261. 서론 외국어 학습에 있어 언어의 음운체계, 문법 구조, 어휘 등에 대한 이해는 매우 중요하다. 언어의 기본적인 구조와 특성을 파악하는 것은 원활한 의사소통을 위해 필수적이다. 본 보고서에서는 헝가리어의 언어적 특성에 대해 살펴보고자 한다. 헝가리어는 우랄-알타이어족에 속하는 언어로, 유럽 내에서도 독특한 특성을 가지고 있다. 음운체계, 어순과 문장구조, 품사별 주요 어휘 등을 분석하여 헝가리어의 언어적 특징을 이해하고자 한다. 이를 통해 헝가리어 학습의 기초를 마련하고, 나아가 타 언어와의 비교를 통해 언어 간 차이와 유사점을...2025.02.26
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