소개글
"행동주의, 생득주의, 상호작용주의 비교 언어발달 견해"에 대한 내용입니다.
목차
1. 유아 언어 발달 이론 비교
1.1. 행동주의 이론
1.2. 생득주의 이론
1.3. 상호작용주의 이론
1.4. 유아 언어발달에 효과적인 이론
2. 행동주의 이론
3. 생득주의 이론
4. 상호작용주의 이론
4.1. 인지적 상호작용주의
4.2. 사회적 상호작용주의
5. 유아 언어발달에 효과적인 이론에 대한 의견
5.1. 행동주의 이론에 대한 평가
5.2. 생득주의 이론에 대한 평가
5.3. 상호작용주의 이론에 대한 평가
6. 결론
7. 참고 문헌
본문내용
1. 유아 언어 발달 이론 비교
1.1. 행동주의 이론
행동주의 이론에서는 유아의 언어 발달이 행동의 변화를 의미하는 것으로 보았다. 외적으로 관찰 가능하고 측정 가능한 변화에 초점을 맞추었다. 조작적 조건화를 통해 점진적으로 원하는 방향으로 변화를 이루게 하는 것이 중요했다.
유아는 수동적인 존재로 여겨졌다. 모방을 통한 자극과 반응으로 학습과 연습을 하도록 하여 원하는 방향으로 변화시킬 수 있다고 생각했다. 언어 교육 시 유아들에게 언어 사용을 보여주거나 함께 연습하는 경험적인 방법으로 학습하는 것이 효과적이라고 보았다.
그러나 이러한 연습이나 학습은 유아가 충분히 준비된 경우에만 시도해야 한다. 준비가 되지 않은 유아에게 시행하면 읽기나 언어 발달에 부정적인 개념을 형성할 수 있다는 한계점이 있다.
1.2. 생득주의 이론
생득주의 이론은 아동이 언어를 습득할 때 외부의 자극만으로 이루어지는 것이 아니라 언어의 규칙을 추상화할 수 있는 선천적인 능력에 의존한다고 보는 이론이다. 즉, 누구나 생득적으로 언어를 습득할 수 있는 능력을 가지고 태어난다는 것이다.
대표적인 생득주의 학자인 촘스키는 언어 습득의 과정과 시기가 문화나 배경과 상관없이 일정한 발달 과정을 따른다고 주장하였다. 그에 따르면 인간은 선천적으로 언어 습득 장치(LAD, Language Acquisition Device)라는 구조를 가지고 태어나며, 이를 통해 외부에서 언어적 자료가 입력되면 내장된 장치를 거쳐 모국어에 맞는 다양한 문장을 이해하고 산출할 수 있게 된다.
또한 레너버그는 언어가 발달하는 데에는 결정적인 시기가 존재한다고 보았다. 그는 문화의 발달 과정은 동일하지만, 선천적인 시기에 맞춰 언어 발달이 이루어져야 한다고 주장하였다.
생득주의 이론은 행동주의 이론과 마찬가지로 아동이 언어 발달에 있어 수동적인 존재라고 보았다. 즉, 아동은 예정된 단계에 따라 언어 발달이 이루어지며, 이는 환경의 자극에 의해 이루어진다고 생각하였다.
1.3. 상호작용주의 이론
상호작용주의 이론은 발달이 일어나는 것이 순서에 따라 일련의 단계로 이루어진다고 보았다. 단계에서 아동이 어떤 환경과 문화 그리고 상호작용을 겪느냐에 따라 발달이 질적으로 차이를 보인다고 하였다. 아동들이 새로운 것을 배울 때 이전에 경험한 것들에 따라 생각하고 판단하게 되는데, 언어 습득 과정도 이와 동일하다고 보았다.
상호작용주의 이론은 언어 발달에 대하여 인지적 상호작용주의와 사회적 상호작용주의로 나누어 설명한다. 인지적 상호작용주의는 아동의 언어가 현재 사고 수준에 따라 나타나며, 초기에는 자기 중심적 언어를 사용하게 되는데 이는 아동의 인지발달적 특...
참고 자료
아동 언어 지도(2017). 서소정, 문혁준 외 4명. 창지사
유아 언어 교육(2018). 박선희. KNOUPRESS
박홍자, 1993, [언어활동의 이론과 실제], 학문사
이성규 외, 2010, [감각적 장애부모 자녀의 언어발달 지원사업 도입방안 연구], 한국장애인복지학회
서프라이즈, [야생동물에게 길러진 아이들, 모글리 현상이란?]
http://blog.daum.net/4angelmom/3244642
1
2
3
4
5
6
7