소개글
"아동권리교사역할"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
1.1. 아동권리의 중요성
1.2. 아동복지법에 따른 아동의 정의
2. 아동권리의 개념
2.1. 아동권리의 근거
2.2. 유엔아동권리협약
3. 아동권리를 위한 선생님의 역할
3.1. 생존권과 보호권을 위한 역할
3.2. 발달권을 위한 역할
3.3. 참여권을 위한 역할
4. 아동권리의 개념을 반영한 교사의 역할
4.1. 아동권리에 대한 교사의 인식
4.2. 아동권리를 존중하는 교육환경 조성
4.3. 아동권리를 존중하는 교육 실천
4.4. 부모의 아동권리 감수성 향상 지원
5. 결론
6. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
1.1. 아동권리의 중요성
모든 사람은 인간으로서의 존엄성과 가치를 가지고 있으며, 이는 아동에게도 동일하게 적용된다. 아동은 단순한 양육과 훈육의 대상이 아닌 주체적 존재로, 그들만의 기본적인 권리와 자유를 가지고 있다. 특히 아동은 신체적, 정신적으로 발달 단계에 있기 때문에 어른과는 다른 특별한 보호와 배려가 필요하다. 이러한 아동권리의 중요성은 1989년 유엔에서 채택된 '유엔아동권리협약'을 통해 국제적으로 확인되었다. 이 협약은 생존권, 보호권, 발달권, 참여권 등 아동의 기본적인 권리를 명시하고 있으며, 이를 보장하기 위한 국가의 의무를 규정하고 있다. 따라서 모든 아동이 안전하고 행복한 환경에서 자신의 잠재력을 발휘할 수 있도록 국가와 사회가 필요한 조치를 취해야 한다는 점에서 아동권리의 중요성이 강조되고 있다.
1.2. 아동복지법에 따른 아동의 정의
아동복지법에 따르면 "아동"이란 18세 미만의 자를 말한다. 이를 세부적으로 살펴보면, 만 1세까지를 영아기, 만 1세에서 초등학교 시기까지를 유아기, 취학 시기에서 만 18세까지를 소년기로 구분한다. 따라서 아동복지법상 아동의 정의는 연령을 기준으로 만 18세 미만의 자를 지칭하며, 발달 단계에 따라 영아기, 유아기, 소년기로 구분된다. 이러한 정의에 따라 아동복지 및 아동권리 보장 정책이 수립되고 실행된다고 볼 수 있다."
2. 아동권리의 개념
2.1. 아동권리의 근거
모든 사람은 존엄성과 가치를 가지고, 성별, 국적, 피부색, 언어, 신분, 종교 등에 상관없이 인간으로서의 존엄성을 유지하기 위해 마땅히 누려야 할 권리를 가진다"" 이러한 맥락에서 아동 또한 단순히 양육과 훈육의 대상이 아니라, 이상의 '모든 사람'에게 부여된 기본적인 권리를 가진 주체적 존재이다"" 따라서 아동권리는 아동이 사람으로서 가지는 기본적인 권리와 자유에 더해, '아동'이라는 생애 시기적 특수성에 입각해 특별한 보호와 배려를 받을 권리를 말한다""
2.2. 유엔아동권리협약
유엔아동권리협약은 1989년 11월 20일 유엔 총회에서 만장일치로 채택된 아동의 권리를 보장하기 위한 국제법이다. 이 협약은 아동을 "권리를 가진 주체"로 인정함으로써 기존의 수동적인 아동 보호에서 능동적인 아동권리 보장으로의 전환을 이루었다는 점에서 큰 의의를 지닌...
참고 자료
정채옥 저, 아동권리옹호, 굿네이버스 출판사, 2010
이형행 저, 교육학개론, 양서원, 1995
김지현, 김수희, 김정숙 공저, 보육학개론, 학현사, 2008
김연진, 한성심, 서지영, 김현자, 보육학개론, 태영출판사, 2010
이숙재, 영유아 놀이활동, 창지사, 2011
고영자, 유아교사의 개인주의-집합주의 성향: 유아와 교사의 권리증진을 위한 일 연구, 아동과 권리, 2006
구정화, 유엔아동권리협약을 고려한 학교 인권교육의 방향, 사회과교육, 2009
