본문내용
1. 서론
1.1. 보육실습의 개요와 목적
보육실습은 보육교사가 되기 위한 필수 과목으로, 국가가 발급하는 보육교사 자격증을 취득하기 위해 필수 요건이 되는 과목이다. 보육실습은 양성교육기관에서의 실습의 과정 및 내용에 대해 숙지하고 자질을 기르며 준비하는 3학점 교과목으로 운영함과 동시에, 실습기관인 어린이집에서 보육교사의 역할과 실무를 직접 경험하는 6주간의 현장실습을 포함한다.
따라서 보육실습의 목적은 학습자가 양성교육기관에서 배운 이론과 지식을 현장에서 실제 적용해보며 보육교사의 역할을 직접 경험하여 양질의 보육교사가 되려는 진로의식을 갖게 하는 데 있다. 이를 위해 본 교과목에서는 보육 실습의 중요성 인식, 보육실습의 계획과 준비, 그리고 보육 실습의 과정에 따라 필요한 지식, 기술, 태도와 가치를 다루어 예비보육교사로서의 역량을 함양한다.
1.2. 보육실습생의 역할과 유의사항
보육실습생은 예비 보육교사로서 전문성을 기르고 영유아의 건전한 인성 발달을 지원하기 위해 높은 윤리와 도덕적 자질을 갖추어야 한다. 이를 위해 보육실습생은 다음과 같은 역할과 유의사항을 준수해야 한다.
첫째, 보육실습생은 신체적, 정신적, 사회적으로 건강해야 한다. 영유아를 돌보고 지도하는 것은 체력과 정신력을 요하는 일이므로 실습생 본인의 건강이 우선되어야 한다.
둘째, 보육실습생은 영유아를 존중하고 있는 그대로 수용하는 자세를 갖추어야 한다. 영유아의 개별적인 특성과 발달 수준에 맞춰 공감적으로 대응하고 긍정적인 상호작용을 해야 한다.
셋째, 보육실습생은 영유아를 돌보고 지도하는 것을 즐겁게 여기며 인내심과 인품을 갖추어야 한다. 영유아의 요구에 민감하게 반응하고 배려하는 태도를 지녀야 한다.
넷째, 보육실습생은 보육실습 지도교사 및 보육교직원에게 예의를 지키고 존중해야 한다. 실습생 상호간에도 존중과 예의를 갖추어야 한다.
다섯째, 보육실습생은 특정 영유아를 편애하거나 언어적·신체적 처벌 및 상벌을 하지 않아야 한다. 모든 영유아를 공정하게 대우해야 한다.
여섯째, 보육실습생은 실습 지도교사의 지시보다 앞서서 해야 할 일을 솔선수범하여 수행해야 한다. 부여된 업무에 대해 책임감 있게 대처해야 한다.
일곱째, 보육실습생은 실습 기간 중 긍정적이고 밝은 모습을 보이도록 노력해야 한다. 영유아와 학부모에게 전문성과 열정을 드러내야 한다.
여덟째, 보육실습생은 학부모를 존중하고 예의를 갖추되 개인적인 관계는 맺지 않아야 한다. 영유아의 신상정보 또한 외부로 유출하지 않아야 한다.
아홉째, 보육실습생은 실습기관의 내부 정보를 외부로 유출하지 않아야 하며 실습기관의 물품을 개인적으로 사용하지 않아야 한다.
이와 같은 역할과 유의사항을 충실히 준수함으로써 보육실습생은 예비 보육교사로서의 자질을 갖추고 영유아 교육 현장에서 전문성을 발휘할 수 있을 것이다.
1.3. 보육실습 수행 과정 및 내용
보육실습 수행 과정 및 내용은 관찰실습, 참가실습, 실제지도실습, 실무실습 등 크게 4가지로 구분된다""
첫째, 관찰실습은 어린이집의 영유아와 교사의 역할, 물리적 환경을 관찰하여 보육현장에 대한 이해를 높이는 활동이다"" 영유아의 행동, 발달, 상호작용 등을 관찰하고, 교사의 보육활동 계획과 수행, 평가 등을 관찰하며, 실내외 공간 구성과 교재교구 준비 및 사용 방법 등을 관찰한다""
둘째, 참가실습은 보육실습생이 직접 보육활동에 참여하여 계획하고 수행하는 과정이다"" 보육실습생은 영유아의 실태를 파악하고 보육교사의 지도를 받아 보육활동을 계획하고 실행하며, 활동에 대한 평가도 실시한다"" 또한 일과 운영, 환경구성, 사무처리, 비품관리 등 학급운영에도 참여한다""
셋째, 실제지도실습은 보육실습생이 보육교사의 역할을 직접 수행하는 단계이다"" 부분수업, 연결수업, 종일수업 등을 통해 보육 활동 전반을 계획하고 실행한다"" 이를 통해 보육교사로서의 역량을 기르게 된다""
넷째, 실무실습은 보육 현장의 실무를 직접 수행하는 단계이다"" 영유아의 출석 관리, 건강 및 영양 관리, 문서 작성과 처리, 부모 상담 및 교육, 시설과 교구 관리 등 보육교사의 실무 전반을 경험한다""
이처럼 보육실습은 체계적인 과정을 통해 이루어지며, 보육교사로서의 전문성과 실무 역량을 기르는데 기여한다""
2. 본론
2.1. 관찰실습
2.1.1. 영유아 관찰
영유아 관찰은 보육실습생이 영유아의 발달과 행동 특성을 이해하고 이를 바탕으로 적절한 보육 활동을 계획하고 실행할 수 있도록 하는 중요한 과정이다. 관찰실습에서는 영유아의 발달·행동적 특징, 학습태도 및 능력, 상호작용 내용 및 양 등을 관찰한다.
먼저, 관찰한 조 00(남아)의 경우 숲체험 활동 중 다양한 동물의 소리에 민감하게 반응하며 관심과 호기심을 보였다. 숲 해설사의 설명을 경청하면서도 자신만의 언어적 지식을 활용하여 사고를 확장시키는 모습을 보였다. 예를 들어 도룡뇽의 알을 보고 "도너츠 같이 생겼어요. 도넛처럼 한글 자가 같으니깐 도룡뇽이니깐 도도도 도로 시작해요."라고 말하는 등 창의적이고 활발한 사고과정을 보였다. 이를 통해 자연친화적인 환경에서의 체험활동이 영유아의 호기심과 탐구심을 자극하여 사고력 발달에 도움을 준다는 것을 알 수 있었다.
다음으로 관찰한 오 00(여아)의 경우 토끼에 대한 관심과 배려심을 보여주었다. 토끼가 숨어있어 나오지 않자 토끼가 냄새를 맡고 나올 수 있도록 사육장 사이에 작은 조각을 깔아주는 등 순수하고 자신의 생각을 실행에 옮기려는 모습을 보였다. 또한 다른 친구들과 함께 토끼에게 먹이를 주며 나누어 먹이는 등 협동심과 배려심을 보여주었다. 이를 통해 영유아기 아동들의 경우 실물과의 직접적인 체험활동이 동물에 대한 관심과 배려심을 높이는 데 도움이 된다는 것을 알 수 있었다.
한편 박 00(남아)의 경우 나비 알에 대한 자세한 관찰과 이해를 바탕으로 미술활동에서 창의적이고 풍부한 표현을 보여주었다. 나비가 알을 낳는 장면을 생생하게 기억하고 이를 도식화하여 그림으로 표현하는 모습에서 관찰력과 언어적, 미술적 표현력이 높은 수준임을 알 수 있었다. 또한 자신이 알고 있는 관련 지식을 적극적으로 활용하여 나비의 생태와 다른 동물들까지 연계하여 표현하는 등 사고력과 창의성이 돋보였다.
마지막으로 관찰한 김 OO(여아)의 경우 조작활동에서 뛰어난 집중력과 완성도를 보여주었다. 퍼즐 조각을 이리저리 맞추어가며 끝까지 완성하고자 하는 모습에서 인지적 능력과 함께 과제집착력이 엿보였다. 또한 주변 친구들의 놀이에도 관심을 보이며 놀이를 확장하려 노력하는 등 또래 상호작용 능력 또한 우수했다. 이를 통해 영유아기 아동의 경우 흥미와 관심사에 따라 상이한 발달 특성을 보일 수 있음을 확인할 수 있었다.
이처럼 보육실습생의 영유아 관찰은 각 아동의 발달 수준과 흥미, 특성을 이해하는 데 도움을 주어 개별화된 보육 활동을 계획하고 실행하는 데 기여할 수 있다. 이를 통해 영유아의 전인적인 성장을 도모할 수 있을 것이...
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