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최척전(崔陟傳) 연구(硏究)

최척전(崔陟傳) 연구(硏究)(문학적 의의와 교육적 가치를 중심으로)목차목 차1. 머리말 ………………………………………… 2~32. 본문………………………………………… 4~9(1) 소개 …………………………………………4~7ㄱ. 작가 소개ㄴ. 작품 소개ㄷ. 줄거리 소개(2) 문학적 위상과 가치 (문학적 성격)………7~13(3) 교육적 가치……………………………………13~14ㄱ. 의 시대적 배경ㄴ. 가족 소설의 측면ㄷ. 배경 및 여성상에서 드러나는 진취적 사상ㄹ. ‘가탁(假託)’에 의한 서사방식ㅁ. 시대를 초월한 극복 의지(4) 소감……………………………………………153. 맺음말……………………………… 15~16◎ 참고 문헌1. 머리말이번 연구는 고전소설(古典小說) 의 문학적 의의와 교육적 가치를 밝히는 것이다. 따라서 이에 앞서 우리는 고전소설의 교육적 가치를 먼저 고려해야 한다. 고전(古典)은 '옛날의 의식(儀式)이나 법식(法式)'을 말하거나 또는 '오랫동안 많은 사람에게 널리 읽히고 모범이 될 만한 문학이나 예술 작품'을 말한다.)그리고 소설은 실제로 있음 직한 사실을 작가의 상상을 통하여 풀어 나간 이야기로, 그것이 창작된 시대의 현실을 배경삼아 극적인 맛을 풍기기 위해 비현실적인 내용이 덧붙여져서 완성된다. 옛 사람의 입으로 혹은 글로 풀어 간 조선시대의 소설 역시 이러한 성격을 지니기는 마찬가지이다. 입으로 이야기를 판 저잣거리의 이야기꾼들이나 글을 빌어 간접적으로 시류를 비판한 사람들이나 옛 소설의 저자들은 이야기의 주 향유 층인 일반 백성의 정서와 바람을 적극적으로 표현하였다.우리가 너무나 잘 아는 홍길동, 춘향, 심청은 실존 인물이 아니다. 그렇다고 전적으로 허구의 인물도 아닌 것이, 그들 대부분은 당대에 살았을 법한 인물이거나 저자의 주변 인물, 또는 민중들이 희구하던 인물인 경우가 많기 때문이다. 이들은 모두 당대의 역사 상황을 축소판처럼 반영하고 있는 인물임에 틀림없는 것이다.이처럼 고전소설은 등장인물을 통해 시대 상황을 적극 반영하고 있다.) 따라서 시건 전개의 주요 요인으로 불교적 요소가 강하게 드러나 있고, 적극적인 여성상이 드러나며, 사실주의적 표현으로 당시 우리 나라 사회와 역사의 본질적 문제를 제기하고 있다는 점에서 17세기 소설사에서 중요한 위치를 차지한다. 또한, 유몽인의 설화집 《어우야담(於于野談)》에 수록된 가 조위한에 의해 소설화된 것으로 보이며 임진왜란과 명·청간의 세력교체를 배경으로 하여 조선·일본·중국·만주 간을 연결하는 등장 인물 최척과 옥영·몽선·몽석과 홍도의 이별과 재회의 반복으로 구성된다. 그리고 강항(姜抗)의 이나 노인(魯認)의 )에서 볼 수 있는 포로가 된 주인공의 행적을 중심으로 피로문학(被盧文學)이라는 새 장르의 가능성을 제기해 볼 수 있다.ㄷ. 줄거리 소개작품의 내용을 살펴보면 다음과 같다.남원에 사는 최척이 정상사의 집으로 공부하러 다녔다. 어느 날, 옥영이 창틈으로 최척을 엿보고 그에게 마음이 끌려 구애(求愛)의 시를 써서 보냈다. 그리고 시비(侍婢) 춘생을 보내 답신을 받아오게 한다. 최척은 춘생을 통해 옥영의 이야기를 듣고 그녀를 사랑하게 되어, 부친의 친구인 정상사에게 혼사(婚事)를 주선해 줄 것을 부탁한다. 옥영은 이 혼사를 반대하는 어머니를 설득하여 마침내 둘은 약혼(約婚)을 하게 된다.혼인(婚姻)날을 정해 놓고 기다리던 중 왜적의 침입(侵入)을 막기 위해 남원 지역에 의병이 일어났고 최척도 여기에 참전(參戰)하게 되었다. 혼인 날짜가 지나도록 최척이 돌아오지 않으므로 옥영의 어머니는 부자집의 아들인 양생을 사위로 맞으려 한다. 그러나 옥영은 최척이 돌아올 때까지 기다려, 두 사람은 드디어 혼인을 하고 행복한 나날을 보낸다. 이 때 맏아들 몽석이 태어난다.정유재란으로 남원이 함락되면서, 옥영은 왜병의 포로가 되었고 최척은 흩어진 가족을 찾아 헤매다가 실심(失心)한 끝에 명나라 장수 여유문과 형제의 의를 맺고 중국으로 건너가 살게 되었는데, 자신을 매부로 삼으려는 여유문의 요구를 단호하게 거절했다.한편 일본에 잡혀간 옥영은 계속 남자로 행세하면서 불심이 깊은실적인 소설 장르로서의 특징을 갖추게 된 것이라고도 할 수 있다.)가족 단위로 가족의 이합 집산을 통해 가족주의나 가족 지향성을 보이는 것은 만의 특질은 아니다. 가족 지향성은 우리 고전소설에 흔히 발견되는 한 양상이라고 할 수 있다. 17세기 후반부터 창작되지 시작한 일련의 가정소설이나 18세기 이후에 등장하는 영웅소설 역시 이런 가족 단위의 이합 집산을 보여준다. 그러나 그 가족 지향성 내지 가족주의의 좌표는 상당히 다른 양상으로 드러난다.가정소설의 경우 가족 구성원의 이산을 야기시키는 것은 가정내의 악인과 가정 밖의 간신이라고 정리해 볼 수 있다. 은 화부의 형제 갈등과 처첩갈등의 가정 외부의 간신 엄숭과 연계되는 상황에서 가족의 이산이 시작된다. 이 작품의 가족 이산의 우너인은 가정내의 악인인 조녀, 그와 결탁하는 장평, 범한, 가정 밖의 엄숭이 가세하면서 시작되는 것이다. 전쟁 모티프는 지난한 고통솨 시련을 수반하는 것이라기보다는 주인공의 입공을 위한 수단이 된다.의 경우도 가정 내의 교씨라는 첩과 식객인 동청의 결탁으로 사씨가 축출되고 유연수 역시 동청의 모함으로 유배당한다. 가족 구성원의 이산의 원인은 가정 내의 악인과 가정 밖의 악인의 연계라고 할 수 있으며, 유씨 가족이 다시 재회를 하게 하는 동인은 주인공 유연수의 깨달음이라고 할 수 있다.과 에서 실현되는 가족주의는 가정 내에 존재하는 가족 구성원의 부조화를 조화롭게 조율하는 데 그 목적이 있다. 가정 소설의 경우 가족주의는 곧 가족 구성원이 지녀야할 덕목을 강조하기 위한 수단이라고 할 수 있다. 가장은 가장다워야 하고 부인은 부인다워야 한다는 가족 구성원의 역할이나 위상을 강조하고 잇는 것이다. 그러므로 이 가족 지향성은 공고하고 견실한 가정을 이룩하는 목적에 기여하며 가족 구성원의 진정한 위상과 역할을 강조하는 혐의가 짙다.이에 비해 은 가족 구성원의 이산의 발단은 악인의 개입이나 가족 구성원 자체의 갈등이 아니라 전란이라는 역사적 사건 때문이다. 가족 구성워닁 재회를 가능하게 하는 것도바라보는 교육도 효율적인 소설이다.ㄴ. 가족 소설의 측면경제적인 혼란, 기아와 온갖 고통으로 백성들은 시련을 겪어야만 했고, 7년 동안 전쟁을 치르면서 발생한 이산가족의 수는 헤아릴 수도 없었다. 또한, 처참했던 전쟁이 끝난 후 수습할 방도를 찾는 것이 시급했음에도 광해군은 왕권을 지키기 위하여 즉위하자마자 옥사를 일으켜 백성들의 정신적인 고통을 더욱 가중시켰다. 이러한 아픔 속에서 살아가야 했던 한 가족의 이야기를 보며 가족애를 느낄 수 있는 작품이다. 따라서 고전은 물론 현대 소설을 포함한 다른 가족소설과 견주어 학습하기에 좋은 작품이다.ㄷ. 배경 및 여성상에서 드러나는 진취적 사상우리나라는 물론 중국과 일본, 안남(베트남)까지 공간적 배경을 확장하고 있다는 점, 남성은 물론 여성도 역경을 극복하고 운명을 개척해 내는 인물로 그려져 있다는 점, 조선인과 중국인의 국적을 초월한 혼인이 그려져 있다는 점 등, 기존의 고전 소설과 달리 작가의 진취적 사상을 담고 있다는 점에서 그 교육적 가치를 더욱 높게 평가할 만하다.즉, 다른 고전 작품에서 드러나는 여성상과 비교하거나 작품의 배경과 내용 및 인물의 상황이 어떤 관계가 있는지 알아보는 등의 학습 활동에 활용할 수 있다.ㄹ. ‘가탁(假託)’)에 의한 서사방식은 작가가 소설의 주인공인 ‘최척’을 만나 그의 기이한 인생사를 듣고 ‘최척’이 자신의 이야기를 기록해 달라는 청을 함으로써 조위한이 기록으로 남긴 것이다. 이렇게 기록하는 방식을 일명 가탁의 방법으로 알려져 있다. 가탁의 방법은 당시 문인들에게 인기를 끄는 서사전개 방법 중 하나였는데 권필의 이 그러하고 작자 미상인 도 가탁의 방법을 취한다. ‘가탁’의 방법은 그 이전의 몽유록계소설도 꿈을 가탁하여 작가의 의도를 표출한 작품류이고 가전체 문학도 다른 사물을 빌려와 가탁의 방식을 사용하였다. 이와 같이 ‘가탁’이라는 방법은 작가의 의도를 포장해 내기에 매우 적절한 수단이었던 것이다.따라서 을 비롯한 ‘가탁’의 방법으로 서술된 작품을 찾고, 각 작품에서 어떻게 여기는 마음을 기를 수 있을 것이다.◎ 참고 문헌- 김기동, 《이조시대 소설 연구》, 성문각, 1974.- 김수중, 《고전소설과 문학정신》, 태학사, 2007.- 신병주 · 노대환, 《고전소설 속 역사여행》, 돌베게, 2003.- 권혁래, 「〈최척전〉의 문학지리학적 해석과 소설교육」 , 『새국어교육』, 한국국어교육학회, 2009, pp.23-44.- 김문희, 「의 가족 지향성 연구 (The study on the family-oriented nature of the 「Choicheukjon」)」, 『한국고전연구』(Vol.6 No.-), 한국고전연구학회, 2000, pp161-190.- 민영대(閔泳大), 「최척전 연구(崔陟傳硏究)」, 『한남어문학』(Vol.13 No.-), 한남대학교 한남어문학회, 1987. pp.305-335.- 민영대(閔泳大), 「崔陟傳에 나타난 作者의 愛情觀」, 『국어국문학』, 국어국문학회, 1987, pp.55-76.- 박일용 ? 박희병, 「장르론적 관점에서 본 의 특징과 소설사적 위상, 질의」, 『古典文學硏究』, 한국고전문학회, 1990, pp.73-102.- 박소현(朴昭賢), 「17세기 중국과 한국의 단편 소설에 나타난 가족의 이산과 재회 - 《十二樓》와 을 중심으로(17세기 중국과 한국의 단편 소설에 나타난 가족의 이산과 재회 - 《십이루》와 을 중심으로)」, 『中國文學』, 한국중국어문학회, 2009, pp.103-128.- 신태수, 「의 근대적 성향 연구 : 가족서사에 반영된 작가의식을 중심으로 = (A) Study of Choi Cheok Jeon´s modernistic trend」, 韓南大學校大學院(석사), 2002.- 신태수,「에 나타난 공간의 형상 (Centrifugal Circumstance and East-Asian countries in “Story of Choi Cheok”)」,『韓民族語文學』(Vol.51 No.-), 한민족어문학회, 2007, pp.395-428.- 차유정, 「의 小說的特性硏究 : 와의 對것이다.

인문/어학| 2010.11.16| 18페이지| 2,000원| 조회(511)

고전소설, 최척전, 고소설, 조위한, 고소설 교육론

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경제지표의 표현방법에 따른 분류와 특징

경제지표의 표현방법에 따른 분류와 특징경제 데이터는 다음과 같이 다섯 범주로 구분할 수 있다. 가장 많이 사용되는 증가율 데이터, 장기추세의 파악이 가능한 금액 및 지수데이터, 실제로 설문조사 등 조사를 통한 내용을 지수화한 실사지수, 두 개의 통계를 이용한 응용지표인 비율지표, 두 개의 통계지표를 이용하여 그 차를 구하는 증가율 차로 크게 나눌 수 있다.이와 같은 경제 데이터의 특징을 살펴보면, 먼저 가장 많이 사용되는 경제지표의 형태는 증가율 데이터이다. 금액 및 지수 데이터가 그 자체로는 유용성이 부족하다는 점을 고려하여 만들어졌다. GDP성장률, 수출증가율, 비율지표, 수입증가율 등을 그 예로 들 수 있다. 증가율 데이터는 두 가지 종류로 나눠 볼 수 있는데 전년동기(YoY) 대비에 비교한 데이터와 전월(MoM) 또는 전분기(QoQ)와 비교하는 전기대비 비율이다. 경제데이터에 계절성이 존재하기 때문에 이와 같은 데이터가 존재한다. 이러한 이유에서 전년동기(월) 증가율은 경기의 순환주기를 파악하는데 매우 유용하다. GDP성장률, 수출증가율, 비율지표, 수입증가율 등을 증가율 데이터의 예로 들 수 있다.금액 및 지수데이터는 장기추세에 대한 추세 파악이 가능하다. 예를 들어 GDP, 소비, 생산, 투자 등이 이에 속한다. 그러나 장기 추세에 반하여 순환변동과 같은 변동을 파악하기는 어려워 가공이 필요하다. 단, 금액 및 지수데이터 그 자체로 의미 있는 지표도 있는데, 예를 들어 순 증감수치를 사용하는 신규주택판매건수, 신규고용건수와 같은 것들은 금액 및 지수데이터 그 자체로 의미가 있다.실사지수는 실제로 설문조사 등 조사를 통한 내용을 지수화한 것으로 소비자신뢰지수나 구매관리자지수(ISM지수) 등이 그 예이다. 선행성 등이 뛰어나 예측자료로 유의적이다. 대표적인 것으로는 한국의 소비자 전망지수(기대지수 및 평가지수), 소비자 신뢰지수, 구매관리자지수(ISM), 기업실사지주(BSI:Business Survey Index), 미국의 ISM(Institute fo와 같은 지표를 구하는 공식은 각 지표마다 다르다. 표시단위는 %나 배(倍)가 되고, 이들 변수는 단기적으로 급등락하지 않고, 일반적으로 구조적인 변화를 반영하며 장기적인 변화를 판단할 수 있다는 장점을 갖고 있다. 판단 근거로서는 과거의 평균적인 추세치보다 높은지 낮은 지를 분석의 기준으로 삼는 방법이 있다. 또한 절대적 수치를 기준으로 그 수준보다 높으면 좋거나 나쁘다 식으로 평가할 수 있다. 또한 특정수치를 기준으로 판단의 근거를 삼을 수도 있다.증가율 차 지표는 통계치로 발표되는 지표가 아니라 응용하는 지표로서 증가율의 속도차 등을 비교하기 위해 두 개의 통계지표를 이용하여 그 차를 구하는 것이다. 장단기 채권스프레드, 출하 증가율-재고 증가율 차 등이 좋은 예가 된다. 증가율 차 지표는 두 변수간의 개선 및 악화의 속도를 측정하기 위한 것으로, 표시 단위는 퍼센트(%)로 나타나며 분석자가 원하는 대로 이러한 지표는 다양하게 만들 수 있다. 또한 증가율 차 지표는 독립된 원데이터로 발표되는 경우는 없으며 증가율의 형태로 나타난 각각 다른 두 개의 원 데이터로 구성되어 있다.경제 지표를 세부적으로 살펴보면 그 특성에 따라 크게 다음과 같이 구분할 수 있다. 첫째, 고용동향(통계)지표(노동성 산하 통계국 발표), 둘째로 소비전망 지표, 셋째 건설 관련 지표, 그리고 산업활동 지표로 나눌 수 있다.먼저 실업률, 비농가 급여자수, 평균 근무일수 및 시간당 평균임금, 주간실업수당 청구건수 등은 고용동향(통계) 지표(미국 노동성 산하 통계국 발표)로 볼 수 있다.고용 동향(통계) 지표의 경제적 의미는 중앙은행 및 재무관련부처의 목표인 물가안정과 완전고용에 중요한 척도로 노동시장의 상황을 대변하는 지표이며, 국민총소득에서 높은 비중을 차지하는 소비부문의 건강도를 알아볼 수 있는 지표이다. 고용동향이 안정화되면 개인소득과 가처분소득이 증가하고 저축성향 및 소비성향이 안정적으로 유지되어 소비부문의 저변을 확대하는 기반이 된다. 하지만 고용통계의 결과가 대부분 경기 후행 전망치에 대한 지표로서 경기 선행성이 강하며, 민간소비의 움직임을 예상하는 데 유용하다. 따라서 통화정책 시 중요하게 고려하는 지표로, 시장의 중요도가 매우 높은 편이다.다음으로 투자를 대표하는 건설 관련 지표로는 다음과 같은 형태를 찾아볼 수 있다. 먼저 산업생산지수는 GDP 구성 투자부문의 기초 통계지표이고 민간(건설)지출(private construction)과 공공(건설)지출(public construction)로 구성된다.민간(건설)지출(private construction)과 공공(건설)지출(public construction)은 각각 주거용과 비주거용으로 구분하는데, 먼저 민간(건설)지출(private construction)의 비주거용은 숙박시설, 상업용시설, 건강관련시설, 교육시설, 종교시설, 운송, 방송, 전력, 제조용설비투자 등이 포함된다. 공공(건설)지출(public construction)의 비 주거용은 관공서, 상업용시설, 건강관련시설, 교육시설, 보안시설, 고속도로 및 도로, 하수 및 쓰레기 처리시설, 상수도 공사, 환경보호 및 관리 등이 포함된다. 그리고 주택의 수요를 나타내는 지표인 주택판매(미국 상무성)는 주택의 수요를 나타내는 지표로서, 신규주택 판매와 기존주택 판매가 있다. 주택판매, 재고, 중위수의 형태로 발표된다. 대체로 경기 선행성을 보이며, 변동성이 매우 크다.건설 지출은 전반적인 산업 활동 동향을 파악하기 위해서 고안된 지수로 물량을 기준으로 하는 실질지표이므로 실질GDP와 밀접한 관련이 있다. 동지표의 증감은 경기변동상 현재의 상태가 어느 정도에 위치하는지 가늠하는데 중요한 지표로 사용되며, 전체 총 지수는 경기 정점과 저 점이 거의 일치하는 동행지수 성격이 강하나 개별구성지수인 비내구재지수는 경기정점 시에는 동행성이 강하고 경기 저 점에 도달했을 때는 선행성이 강화되어 선행지수로 움직인다. 경제적인 측면에서는 전체 경제활동을 시기 적절하게 합리적으로 설명할 수 있고, GDP를 완벽하게 설명할 수는 없지만 GDP, 경제적 의미에서 볼 때, 부동산 경기를 대표하여 설명하지만 대체로 두 지표의 정점이 저점이 경기의 정점과 저점에 앞서 형성되고 있음에 유의적 의미가 있다.넷째로 산업활동 지표로는 건설지출(연방준비제도이사회)과 산업재고(Business inventory), 소매 판매, 내구재 주문 및 비내구재 주문, ISM 서비스지수(Institute for Supply Management)와 ISM 제조업지수(Institute for Supply Management), 경기선행지수 등이 있다. 먼저 건설지출(연방준비제도이사회)은 전반적인 산업활동을 파악하기 위해 고안된 지수로 물량을 기준으로 하는 실질지표로서 실질GDP와 밀접한 관련이 있다. 경기변동상 현재의 상태가 어느 정도에 위치하는지 측정하는 데 중요한 지표로 GDP 발표에 앞서 가장 포괄적이고 안정적이며 합리적인 정보를 제공하는 지표이다. 따라서 동지표의 증감은 경기 변동상 현재의 상태가 어느 정도에 위치하는지 가늠하는데 중요한 지표로 사용된다.산업재고(Business inventory)는 제조, 소매, 도매를 포함한 것으로 각 부문별 재고수준을 설명하는 지표로 원 데이터 보다는 재고-판매 비율이 시사하는 바가 더 크다. 그러나 실제 데이터와 2개월 시차가 있어 적시성이 떨어지는 부분이 있어 시장 중요도는 떨어진다. 하지만 평소에는 시장의 중요도가 떨어지나 때때로 소매재고의 변화폭이 커서 산업재고 변화에 영향을 미치면 전체 GDP전망에 영향을 미치기도 한다. 따라서 산업의 전반적 활동 상태를 확인하는데 산업생산지수와 상호 보완적인 기능을 갖고 있어 경제적 의미는 적다고 할 수 없다.소매 판매(액)은 미국 전역을 대상으로 소매판매점의 판매액을 조사하는 것으로 금액데이터 지표로 월간 변동성이 심하고 수정치간 괴리가 커질 때가 종종 있지만 소비관련 경제지표 중 가장 빨리 발표되는 경제지표이다. 자동차 판매는 변동성이 커서 종종 제외한 지표를 사용한다. 비교적 변동성이 큰 편이어서 이전 발표자료 수정시 큰 폭의 변화가 올측하는데 유용하게 쓰이는 지표로 경기선행성이 있다. 그리고 공장주문(Factory Orders)은 이전에 발표되는 내구재 주문에 음식료 및 담배 등과 같은 비내구재 주문 부분을 더한 것으로 신규주문, 재고, 출하, 미처리주문 등으로 발표되는 십억 달러 기준의 금액데이터 경제지표이다.비 내구재 주문 동향은 안정적이고 정확성이 높고 경기 선행적 특징을 갖고 있어 경제적으로 의미가 있다. 내구재주문 발표 이후 발표되는 점으로 시의성이 떨어지고 변동성이 크지 않아 시장 중요도는 내구재 주문에 비해 상대적으로 큰 편이다. 반면, 변동성이 적어 시장 영향력은 상대적으로 떨어지지만 선행성이 있고, 분기GDP구성 중 재고 전망의 기준이 되어 경제학자들에게는 중요한 의미가 있다.그리고 ISM 서비스지수(Institute for Supply Management)는 미국 50개주 전역에서 400여개 이상 기업 중 비제조업 분야의 물품구매와 공급관리자에게 10개 항목에 대한 설문조사를 의뢰해 그 통계로 이루어진 실사지수로 뛰어난 선행성과 폭넓은 경제의 반영에도 불구하고 짧은 축적 데이터로 인해 신뢰도는 낮다.반면, ISM 제조업지수(Institute for Supply Management)는 미국 50개주 전역에서 400여개 이상 기업 중 제조업 분야의 물품구매와 공급관리자에게 10개 항목에 대한 설문조사를 의뢰해 그 통계로 이루어진 실사지수로 강한 선행성을 갖고 있고, 적시성이 높은 경제지표이다. 1931년부터 축적된 다량의 데이터를 통해 신뢰도가 매우 높은 지표로 동 지표의 선행성은 주로 정점과 저점에서 뚜렷하다는 특징이 있다.경기선행지수는 선행성이 있는 10개 개별경제지표를 일정한 가중치를 부여하여 복합적으로 만든 선행지표로 10개 구성 항목은 10년 만기 국채와 연방기금금리간 스프레드, 소비재 신규주문, 실질 M2, 제조업 근로자 평균 주간근로시간,S&P500지수, 물품인도지연지수, 주간실업수당 청구건수, 건축허가, 미시건대 소비자신뢰지수, 제조업 비국방자본재 신규주문이다.

경영/경제| 2010.11.16| 5페이지| 1,000원| 조회(1,932)

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포송령의 요재지이와 천녀유혼-한문문학의 문화콘텐츠적 활용 평가A+최고예요

포송령(蒲松齡)의 요재지이(聊齋志異)와천녀유혼(?女幽魂, AChinese Ghost Story)1. 요재지이(聊齋志異)(1) 작품 개관(槪觀)[참고] 백화소설[참고] 지괴소설(2) 요재지이(聊齋志異)에 수록된 섭소천(?小?)의 내용2. 작가 및 작품의 원문 소개(1) 포송령(蒲松齡)(2) 요재지이(聊齋志異)의 섭소천(?小?) 원문3. 대중매체로의 실현(1) 천녀유혼(?女幽魂)① 영화 천녀유혼② 애니메이션 천녀유혼(2) 매체화의 가치4. 맺음말1. 포송령(蒲松齡)의 요재지이(聊齋志異)(1) 작품 개관『요재지이』는 포송령이 마흔 살 때 이미 완성했다. 그러나 끊임없는 수정과 보완 및 윤색을 거쳐, 노년에 이르러서야 탈고했다. 따라서 『요재지이』는 포송령이 평생 동안 피땀 흘려 이룩한 대작이라 할 수 있다. 작가가 타계한 지 50여 년이 지나 책으로 완성되어 나왔다. 그러나 이미 작가의 생존 당시 필사본의 형태로 광범위하게 유포되고 있었다. 『요재지이』의 판본은 60여 종이나 되는데, 포송령이 직접 작성한 수고본은 현재 절반가량만 전해지고 있으며, 여러 필사본들의 교감을 거쳐 1963년에 상해 중화서국(中華書局)에서 출간된 『회교회주회평본요재지이(會校會注會評本聊齋志異)』이 가장 완비된 것으로 꼽히고 있다. 1989년에 북경 인민문학출판사에서 출간된 『전본신주요재지이(全本新注聊齋志異)』는 기존에 간행된 책 모두를 참고해 정확한 원문과 주석을 되살리려고 힘쓴 노작이며, 1991년 광서 인민출판사에서 펴낸 『요재지이대조주역석(聊齋志異對照注譯析)』은 외국인이 『요재지이』를 학습하기에 적당한 참고서의 성격을 띠고 있는데, 김혜경 선생은 위의 세 책을 참고하여 번역하였으며, 목차는 이 책들과 달리 포송령이 원래 정해 놓은 순서에 따랐다.)『요재지이』는 중국인의 구어(舊語)인 백화(白話)가 아니라 전통적인 문어체인 고문으로 씌어 있어 오랜 세월 학문과 언어를 연마한 사람이 아니면 범접할 수 없는 최고의 지식인 문학이었다. 따라서 그러한 고급 문체를 제대로 소화하여 번역하기란 쉽 못할 짓을 한다는 사실을 알게 되었다. 그리고 소천은 채신에게 연생(연적하)과 한방에 있으면서 액운을 피할 것을 당부한다. 채신은 고맙게 인사하고 소천의 뼈를 부대에 넣어 고요한 곳에 묻어주기로 약속한다.조용한 것을 좋아하는 연생이 몇 번을 거절했지만 채신은 끝까지 함께 자기를 원했고, 연생의 보자기와 상자를 손대지 않겠다는 조건에 함께 잠을 자는데 밤에 침입한 요괴를 물리치고 연생으로부터 다 해진 가죽 부대를 받는다.다음 날 채신은 여동생이 묻혀 있다고 둘러대면서 처녀의 뼈를 파내어 옷 속에 싸가지고 한 척의 배를 얻어 고향으로 돌아왔다. 채신이 처녀의 뼈를 묻어 정성껏 장례를 지내주고 오는 길에 소천이 나타난다. 소천은 은혜를 갚고자 시중을 들겠다고 제안한다. 소천과 함께 집으로 돌아온 채신은 어머니에게 사정을 말하지만 어머니는 펄쩍 뛰었다. 채신의 아내는 오랫동안 병석에 누워 있었기 때문에 병자를 놀라게 해서는 안 된다고 채신을 타이르는데, 소천의 간곡한 부탁에 어머니조차 함께 지내도록 허락한다.소천의 지극 정성에 어머니도, 채신도 매우 귀여워하며 저승의 인간이라는 것은 입 밖에 내지도 않았고, 이웃 사람들도 그러한 사실을 전혀 알지 못했다. 채신의 아내가 죽자 채신은 소천과 혼례를 하였다.어느 날 소천이 가죽부대를 찾자 채신은 숨겨두었던 부대를 다른 방에서 가져온다. 소천은 이 부대가 검선(劍仙))이 사람을 집어넣는 데 쓰는 주머니로 많은 사람을 죽였을 것이라고 말한다.다음 날 문턱에 부대를 걸고 채신과 야차를 기다리는데 가죽 부대에서 무엇인가 불쑥 상반신을 내밀어 덤벼드는 야차를 집어삼켜버렸다. 그러자 조용해지며 가죽 부대는 작아졌다. 부부가 함께 부대 속을 조사해 보니 한 말도 넘는 물만 있었다.몇 해가 지난 후 채신은 진사에 급제하였고, 소천의 몸에서 아들 하나를 낳았다. 다시 소실에게서 아들 형제를 두어 모두 삼 형제가 훗날 높은 벼슬에 올라 명성을 떨쳤다.)2. 작가 및 작품 원문 소개(1) 작가 포송령(蒲松齡)포송령은 산동 치천 사람으로, ，願修燕好。” 寧正容曰：“卿防物議，我畏人言；略一失足，廉恥道喪。” 女雲：“夜無知者。” 寧又?之。女逡巡若復有詞。寧叱：“速去！不然，當呼南捨生知。” 女懼，乃退。至戶外復返，以黃金一鋌置褥上。寧?擲庭?，曰：“非義之物，?吾囊?！” 女?，出，拾金自言曰：“此漢當是鐵石。”얼마 후 이야기 소리가 그쳤다. 영채신이 잠들 무렵 누군가 방 안으로 들어오는 듯하여 황급히 일어나보니, 북쪽 뜰에 있던 여인이었다. 놀라 까닭을 물으니 그녀는 웃으면서 말했다. “달빛이 밝아 잠이 안 오는데 이야기 나누기를 원합니다.” 영채신은 몸을 단정히 하고 말했다. “처녀는 세상에 나쁘게 평가 받지 않도록 하고, 남자는 사람들의 구설수에 오르지 않도록 조심해야 합니다. 일단 길을 잘못 들면 몸을 망치고 부끄럽게 될 것이오.” 채신이 정색하고 말했지만, 처녀는 다시, “밤중이니 아무도 아는 이가 없습니다.”라고 말했다. 채신은 화가 나서 고함을 질렀는데, 처녀가 무엇인가 말하려고 하자, 채신은 “빨리 돌아가시오! 그렇지 않으면 남쪽 방(선비에게)에 알릴 것이오!”라고 했다. 처녀는 부끄러워 문밖으로 나갔다 다시 들어오더니 황금 한 덩어리를 이불 위에 놓았다. 영채신은 그것을 뜰아래 돌무더기에 던지며 말했다. “도리에 어긋난 물건을 내 품에 넣으면 나의 주머니가 더러워져!” 그녀는 부끄러워하며 문밖으로 나가떨어진 황금을 줍더니, “참 굳은 같은 사람이군!”이라고 말했다.詰旦，有蘭溪生?一?來候試，寓於東廂，至夜暴亡。足心有小孔，如錐刺者，細細有血出。俱莫知故。經宿，?亦死，症亦如之。向?，燕生歸，寧質之，燕以?魅。寧素抗直，頗不在意。宵分，女子復至，謂寧曰：“?閱人多矣，未有剛腸如君者。君誠聖賢，?不敢欺。小?，姓?氏，十八夭?，葬寺側，輒被妖物威脅，歷役賤務；典見?向人，實非所樂。今寺中無可殺者，恐當以夜叉來。”다음 날 아침, 난계(현)에 사는 이가 종 한 명을 데리고 시험을 치르러 왔다가 동쪽 승사에 머물렀는데, 하룻밤 사이에 급사했다. 죽은 이의 발바닥 중앙에 송곳으로 찌른 듯한 작은 구멍이 뚫려있고, 붉은 피가 약간 나와 있었으나 아무도 볼일을 다 마치자 행장을 꾸리며 집으로 돌아갈 채비를 서둘렀다. 연생은 술상을 차려 영채신을 대접하면서 그와의 이별을 아쉬워했고, 또 다 해진 가죽 주머니를 선물로 주며 말했다.“이것은 칼을 담았던 자루입니다. 잘 보관하면 악귀나 귀신을 물리칠 수 있지요.” 영채신이 그에게 검술을 배우고 싶다고 했더니, 연생은 이런 말로 완곡히 거절했다.“당신처럼 신의가 있고 강직한 사람은 검술을 배우셔도 되지요. 그러나 당신은 부귀영화를 누릴 분이지 우리와 같은 일에 종사할 부류는 아닙니다.” 이리하여 영채신은 누이동생을 이 땅에 매장했다고 둘러대고 무덤에서 여자의 유골을 파내 옷과 보자기로 잘 싸서 묶은 다음 배를 빌려 타고 고향으로 돌아갔다.寧齋臨野，因營墳葬諸齋外。祭而祝曰：“憐卿狐魂，葬近蝸居，歌哭相聞，庶不見陵于雄鬼。一?漿水?，殊不?旨，幸不?嫌！” 祝畢而返。後有人呼曰：“緩待同行！”영채신의 서재는 들판을 마주 보고 있었다. 그는 서재 밖의 들판에 봉분을 만들어 섭소천의 유골을 장사지낸 뒤 제사를 지내며 축원했다. “그대의 외로운 처지가 가여워 내 협소한 거처 부근에 장사 지냈소. 노랫소리나 울음소리가 서로 들릴 만큼 가까운 거리라오. 바라건대 다시는 흉악한 귀신에게 능욕당하지 마시오. 한잔 박주만 올릴 뿐 맛있는 음식은 차리지 못했지만, 이를 탓하지는 말기 바라오.” 그는 기도를 마치고 몸을 돌려 집으로 향했다. 그때 갑자기 뒤편에서 누군가 소리를 질렀다. “잠깐만요. 저와 함께 가요!”回顧，則小?也。歡喜謝曰：“君信義，十死不足以報。請從歸，拜識姑?，?御無悔。” 審諦之，肌映流霞，足翹細筍，白晝端相，嬌?尤?。遂與俱至齋中。囑坐少待，先入白母。母愕然。時寧妻久病，母戒勿言，恐所駭驚。言次，女已翩然入，拜伏地下。寧曰：“此小?也。” 母驚顧不遑。女謂母曰：“兒飄然一身，遠父母兄弟。蒙公子露覆，澤被發膚，願執箕?，以報高義。” 母見其綽約可愛，始敢與言，曰：“小娘子惠顧吾兒，老身喜不可已。但生平止此兒，用承??，不敢令有鬼偶。” 女曰：“兒實無二心。泉下人，?不見信于老母，請以兄事，依高堂，奉晨昏，如何？” 母憐其誠，允之。?欲다. 그리하여 몇 년 뒤 제가 그 덕택에 봉고(封誥))를 받게 된다면 저승에서도 영광스럽지 않겠습니까!”母亦知無惡，但懼不能延宗嗣。女曰：“子女惟天所授。?君注福籍，有亢宗子三，不以鬼妻而遂奪也。” 母信之，與子議。寧喜，因列筵告戚黨。或請?新婦，女慨然華?出，一堂盡?，反不疑其鬼，疑?仙。由是五黨諸內眷，咸執贄以賀，爭拜識之。女善?蘭梅，輒以尺幅酬答，得者藏什襲，以?榮。어머니도 소천에게 무슨 악의가 없다는 것은 알았지만 자손을 두지 못하면 어쩌나 하는 걱정이 앞섰다. 소천이 말했다.“자녀는 오직 하늘만이 주실 수 있습니다. 사람의 운명을 적은 장부에 아드님에게는 가문과 조상을 빛낼 아들이 셋이나 된다고 씌어 있으니, 귀신을 처로 삼았다고 해서 그것이 없어지지는 않을 것입니다.”어머니는 그녀의 말을 믿고 아들과 상의했다. 영채신은 매우 기뻐하면서 잔칫상을 차려놓고 친척들을 초대한 다음 그들에게 결혼을 알렸다. 어떤 사람이 신부를 보고 싶다고 말하자, 소천은 대담하게도 화려하게 단장한 모습으로 그 자리에 나타났다. 모든 사람들은 눈을 동그랗게 뜨고 소천을 쳐다보았는데, 그녀를 귀신이라고 의심하는 게 아니라 선녀가 아닌가 하고 의심하는 것이었다. 이로부터 멀고 가까운 곳을 막론하여 여러 친척들은 다들 예물을 보내와 축하 인사를 하면서 다투어 소천과 사귀려고 하였다. 소천은 난초와 매화를 잘 그려 매번 한 폭씩 답례로 선물했는데, 그림을 얻은 사람은 모두 보물처럼 간수하면서 영광으로 생각했다.一日，俯頸?前，??若失。忽問：“革囊何在？” 曰：“以卿畏之，故緘置他所。” 曰：“妾受生氣已久，當不復畏，宜取掛訂頭。” 寧詰其意，曰：“三日來，心??無停息，意金華妖物，恨妾遠遁，恐旦?尋及也。” 寧果?革囊來。女反復審視，曰：“此劍仙將盛人頭者也。?敗至此，不知殺人幾何許！妾今日視之，肌猶粟?栗。” 乃懸之。次日，又命移懸戶上。夜對燭坐，約寧勿寢。炎欠有一物，如飛鳥墮。女驚匿夾幕間。寧視之，物如夜叉狀，電目血舌，目炎閃攫拿而前。至門?步；逡巡久之，漸近革囊，以爪摘取，似將?裂。囊忽格然一響，大可合?；恍惚有鬼物，突出半身，?夜叉入，聲遂寂然，囊亦頓縮如故다.)

인문/어학| 2009.06.04| 16페이지| 2,000원| 조회(837)

문화컨텐츠, 한문문학, 천녀유혼, 요재지이, 포송령

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[문학작품]김유정의 <소낙비> 문제

김유정의 ?소낙비?이름 :※ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. [1-5]음산한 검은 구름이 하늘에 뭉게뭉게 모여드는 것이 금시라도 비 한 줄기 할 듯하면서도 여전히 짓궂은 햇발은 겹겹 산속에 묻힌 외진 마을을 통째로 자실 듯이 달구고 있었다. 이따금 생각나는 듯 산매들린 바람은 논밭간의 나무들을 뒤흔들며 미쳐 날뛰었다.뫼 밖으로 농군들을 멀리 품앗이로 내보낸 안말의 공기는 쓸쓸하였다. 다만 맷맷한 미루나무 숲에서 거칠어 가는 농촌을 읊는 듯 매미의 애끊는 노래…….매―음! 매―음!1. 위의 글에서 알 수 없는 것은? ( )① 주로 사용된 수사법은 의인법이다.② 자연 현상을 통해 앞으로 일어날 사건을 암시적으로 드러내고 있다.③ 시간적 배경은 무더운 여름이다.④ 공간적 배경은 현대 농촌이다.⑤ 서술자의 묘사를 통해 머릿속에서 장면을 떠올릴 수 있다.▽중요2. 이 글의 작가에 대한 설명으로 바르지 못한 것은? ( )① 그의 작품 중에는 농촌이나 산골을 배경으로 설정한 경우가 많다.② 작품 속에 등장하는 인물들 중에는 무지하고 가난한 인물들이 많다.③ 그는 가난한 삶에서 오는 현실적 착취 구조에 대한 반항과 비판에 중점을 둔다.④ 그는 주로 해학과 아이러니(irony)의 수법을 통해 생생히 그리는데 초점을 맞춘다.⑤ , , , 는 모두 이 글의 작가의 작품이다.3. 다음 중 위의 작품에 대한 설명으로 바른 것을 모두 골라라. ( )① 장편소설이다.② 사실주의적 경향을 보인다.③ 시점은 1인칭 관찰자 시점이다.④ 배경은 6.25 전후의 궁핍한 농촌이다.⑤ 이 작품의 원제목은 이다.※ 글을 읽고 알맞은 답을 고르시오. [4-6]범같이 호통을 치며 남편이 지게막대를 공중으로 다시 올리며 모질음을 쓸 때 아내는,“에그머니!”하고 외마디를 질렀다. 연하여 몸을 뒤치자 거반 엎어질 듯이 밖으로 내달렸다. 얼굴에 눈물이 흐른 채 황그리는 걸음으로 문 앞의 언덕을 내리어 개울을 건너고 맞은쪽에 뚫린 (으)로 들어섰다.“너, 네가 날 피하면 어딜 갈 테여?”발길을 막는 듯한 의미 있는 호령에 달아나던 아내는 다리가 멈칫하였다. 그는 고개를 돌리어 안에 아직도 지게막대를 들고 섰는 남편을 바라보았다. 어른에게 죄진 어린애같이 입만 종깃종깃하다가 남편이 뛰어나올까 겁이 나서 겨우 입을 열었다.“쇠돌 엄마 집에 좀 다녀올게유.”- 김유정의 「소낙비」中 -㉠㉡㉠4. 위의 글의 등장인물에 대한 설명으로 올바르지 않은 것은? ( )① 주로 인물의 말과 행동을 표현한다.② 이 글을 통해 성격을 짐작할 수 있다.③ 아내는 남편을 존경하고 있다.④ 남편은 윤리적 가치 기준이 없는 인물이다.⑤ 방언이 사용된 점과 배경묘사를 통해 등장인물은 농촌에 살고 있음을 알 수 있다.5. 빈칸㉠과㉡에 들어갈 말을 고르시오. ( )① ㉠: 문지방, ㉡: 울타리② ㉠: 싸리문, ㉡: 콩밭길③ ㉠: 방문턱, ㉡: 방바닥④ ㉠: 부엌 ㉡: 논길⑤ ㉠: 집 ㉡: 쇠돌 엄마 집6. 위 글을 바탕으로 볼 때 등장인물의 성격으로 틀린 것은? ( )① 남편(춘호)은 돈도 없고 무식하다.② 춘호 처는 희생적이고 순박하다.③ 춘호는 거친 성격의 기회주의자이다.④ 춘호 처는 주관적 의지가 강하다.⑤ 춘호는 노름판에서 일확천금을 꿈꾼다.※ 다음을 읽고 물음에 답하시오. [7-9](가) 바로 지난 늦은 봄, 달이 뚫어지게 밝은 어느 밤이었다. 춘호가 보름게추를 보러 산모퉁이로 나간 것이 이슥하여도 돌아오지 않으므로 집에서 기다리던 아내가 이젠 자고 오려나 생각하고는 막 드러누워 잠이 들려니까 웬 난데없는 ㉠황소 같은 놈이 뛰어들었다. 허둥지둥 춘호 처를 마구 깔다가 놀라서 으악 소리를 치는 바람에 그냥 달아난 일이 있었다. 어수룩한 시골 일이라 별반 풍설도 아니 나고 쓱싹 되었으나 며칠이 지난 뒤에야 그것이 동리의 부자 ㉡이주사의 소행임을 비로소 눈치채었다.(나) 그런 까닭으로 해서 춘호 처는 쇠돌 엄마와 직접 관계는 없단대도 그를 대하면 공연스레 얼굴이 뜨뜻하여지고 무슨 죄나 진 듯이 어색하였다.(다) 무던히 기다렸으나 쇠돌 엄마는 오지 않았다. 하도 진력이 나서 하품을 하여 가며 정신없이 서 있노라니 왼편 언덕에서 사람 오는 ㉢발자국 소리가 들린다. 그는 고개를 돌려 보았다. 그러나 날쌔게 나무 틈으로 몸을 숨겼다.(라) ㉣이것을 보니 춘호 처는 다시금 속이 편치 않았다. 자기는 ㉤개돼지같이 무시로 매만 맞고 돌아치는 천덕구니다. 안팎으로 귀염을 받으며 간들대는 쇠돌 엄마와 사람 된 치수가 두드러지게 다름을 그는 알 수가 있었다. 쇠돌 엄마의 호강을 너무나 부럽게 우러러보는 반동으로 자기도 잘만 했더라면 하는 턱없는 희망과 후회가 전보다 몇 갑절 쓰린 맛으로 그의 가슴을 찌푸뜨렸다.7. 다음 글을 읽고 알맞지 않은 것을 고르시오. ( )① 글 (가)는 과거를 회상하는 부분이다.② 글 (나)를 보면 춘호 처가 쇠돌 엄마에게 큰 죄를 지었음을 알 수 있다.③ 글 (다)에서 춘호 처는 쇠돌 엄마를 오랫동안 기다렸음을 짐작할 수 있다.④ 글 (라)는 춘호 처의 심리가 드러난 부분이다.⑤ 글의 순서는 (가), (나), (다), (라)이다.8. 글 (가)를 통해 알 수 있는 내용이 아닌것은? ( )① 이 사건으로 인해 춘호 처가 쇠돌 엄마를 보기 민망하게 되었다.② ‘바로’를 통해 이글에서 있었던 사건은 불과 얼마 전의 일임을 짐작할 수 있다.③ 이주사는 덩치가 큰 사람이다.④ 춘호 처가 기다리던 사람은 춘호이다.⑤ 이주사는 춘호 처를 깊이 사랑하고 있었음을 알 수 있다.9. ㉠에서 ㉤중 가리키는 것이 다른 하나는? ( )① ㉠② ㉡③ ㉢④ ㉣⑤ ㉤※ 글을 읽고 물음에 답하시오. [10-16](가) 만약 돈 이 원을 돌린다면 아는 집에서 보리라도 꾸어 파는 수밖에는 다른 도리가 없다. 그리고 온 동리의 아낙네들이 치맛바람에 팔자 고쳤다고 쑥덕거리며 은근히 시새우는 쇠돌 엄마가 아니고는 노는 보리를 가진 사람이 없다. 그런데 도둑이 제 발 저리다고 그는 자기 꼴 주제에 제물에 눌려서 호사로운 쇠돌 엄마에게는 죽어도 가고 싶지 않았다. 쇠돌 엄마도 처음에는 자기와 같이 천한 농부의 계집이련만 어쩌다 하늘이 도와 동리의 부자 양반 이주사와 은근히 배가 맞은 뒤로는 얼굴도 모양내고, 옷치장도 하고, 밥 걱정도 안 하고 하여 아주 금방석에 뒹구는 팔자가 되었다. 그리고 쇠돌아버지도 이게 웬 땡이냔 듯이 아내를 내어 논 채 눈을 살짝 감아 버리고 이주사에게서 나온 옷이나 입고 주는 쌀이나 먹고 연년이 신통치 못한 자기 농사에는 한손을 떼고는 희자를 뽑는 것이 아닌가!(나) 춘호 처는 이번 걸음이 헛발이나 안 칠까 일념으로 심화를 하며 수양버들이 쭉 늘어 박힌 논두렁길로 들어섰다. 그는 한 시골 아낙네로는 용모가 매우 반반하였다. 좀 야윈 듯한 몸매는 호리호리한 것이 소위 동리의 문자로 외입깨나 하염직한 얼굴이었으되 추레한 의복이며 퀴퀴한 냄새는 거지를 볼 지른다. 그는 왼손 바른손으로 겨끔내기로 치맛귀를 여며 가며 속살이 삐질까 조심조심 걸었다.(다) 나뭇잎에서 빗방울은 뚝뚝 떨어지며 그의 뺨을 흘러 젖가슴으로 스며든다. 바람은 지날 적마다 냉기와 함께 굵은 빗발을 몸에 들이친다.비에 쪼르륵 젖은 치마가 몸에 찰싹 휘감기어 허리로, 궁둥이로, 다리로, 살의 윤곽이 그대로 비쳐 올랐다.(라) 동이배를 가진 이주사가 지우산을 받쳐 쓰고는 쇠돌네 집을 향하여 엉덩이를 껍죽거리며 내려가는 길이었다. 비록 키는 작달막하나 숱 좋은 수염이라든지, 온 동리를 털어야 단 하나뿐인 탕건이든지, 썩 풍채 좋은 오십 전후의 양반이다. 그는 싸리문 앞으로 가더니 자기 집처럼 거침없이 문을 떠다밀고는 속으로 버젓이 들어가 버린다.10. 글 (가)부터 (라)에서 인물의 외양묘사가 비교적 드러나지 않은 부분은? ( )① (가)② (나)③ (다)④ (라) ⑤ 없다.11. (가)에서 (라)중 이 작품의 제목과 관련된 자연의 모습이 표현된 부분은? ( )① (가)② (나)③ (다)④ (라) ⑤ 없다.12. 다음 글 (가)에 대한 설명으로 바르지 못한 것은? ( )① 글 (가)에서 등장인물을 통해 환경에 의해 변화하는 인간의 모습을 알 수 있다.② 사회를 향한 작가 시각을 엿볼 수 있다.③ 이 작품이 전지적 작가 시점임을 짐작할 수 있는 부분이다.④ 춘호 처는 쇠돌이네 모습을 타산지석으로 삼아 성실하게 살아갈 것임을 암시한다.⑤ 쇠돌 아버지는 아내를 이용하면서 도덕적 수치감을 의식하지 못한다.▽중요13. 이 작품에서 벌어지는 모든 사건의 시초가 되는 단어를 찾아 써라.14. 다음 중 밑줄 그은 낱말의 뜻이 잘못된 것은? ( )① 팔다: 돈을 주고 곡식을 사다.② 동리: 지방 행정 구역인 동(洞)과 이(里)③ 추레하다: 허술하여 보잘 것 없고 궁상스럽다.④ 겨끔내기: 남모르게 살짝살짝 행동하다.⑤ 지우산: 대오리로 만든 살에 기름 먹인 종이를 바른 우산.▽중요15. 다음 중 이 작품에 대한 설명으로 옳지 못한 것은?① 주제는 일제시대 궁핍한 농촌 현실과 유랑 농민의 삶의 애환이다.② 발단 부분에서 자연 묘사를 통해 주인공의 운명을 암시한다.③ 작품 속에서 극도의 가난 속에서 도덕은 아무 의미를 갖지 못하는 모습을 보여준다.④ 작품에서 냉철하고 이지적인 감각과 비극적인 인지성을 보여주어 작가의 투철한 현실 인식이 드러나 있다.⑤ 3인칭 작가 관찰자 시점과 전지적 작가 시점을 혼용하고, 당시 한국 사회의 어두운 부분을 사실적으로 묘사하고 있다.

학교| 2006.07.02| 4페이지| 1,500원| 조회(969)

김유정, 춘호, 소낙비, 문학 문제, 소낙비 문제

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[교육과정 운영] 교육과정 운영에 있어서 교사 역할의 중요성 평가B괜찮아요

교육과정의 운영에 있어서 교사 역할의 중요성[1] 교육과정의 운영교육과정은 개발에서부터 정착에 이르기까지 여러 단계가 존재한다. 변화는 개발과정을 통한 변화와 운영과정을 통한 변화로 구별할 수 있다. 중앙집권적 교육과정 체제를 가진 나라에서는 교육과정 변화가 국가 차원에서 이루어지는 경우가 많다. 지방분권적 교육과정 체제를 갖춘 나라에서는 지역 교육청과 학교가 교육과정 변화의 주체가 된다. 우리나라의 경우 국가 차원에서 이루어진다.교육과정 운영에 있어서 일단 전면 개정과 부분 수정으로 나눌 수 있는데, 전면 개정은 전체의 교육과정을 바꾸는 것이고, 부분 수정은 교육과정의 일부를 바꾸거나 교육과정 운영자료를 개편{) 우리나라는 7차례의 개편을 이루었다.하는 것이다. 부분 수정은 전면 개정을 하기에 개정 주지가 짧을 때 일어나는 것으로 일부 교과의 교육과정을 바꾸거나 교과서 및 지도서를 바꾸는 것은 부분 수정에 해당한다.현재 대부분의 교육과정 학자들은 교육과정 변화를 네 단계로 설명한다.첫째, 문제 제기 단계로 교육과정 개편의 필요성을 느끼고 표현하며 이에 해결책을 찾으려는 단계이다. 둘째, 착수와 채택의 단계로 착수는 교육과정에 대한 새로운 요구를 수용하기 위해 적절한 대비책의 마련에 들어가는 단계이다. 착수와 채택은 전파와 보급의 활동으로 촉진되는데, 전파는 문제 해결에 대한 새로운 아이디어가 확산되는 과정이고 보급은 문제해결을 위한 아이디어를 개발자가 채택자에게 의도적으로 전달하는 과정을 가리킨다. 셋째, 운영의 단계는 채택된 아이디어에 바탕을 둔 교육과정을 학교에서 실행에 옮기는 과정을 말한다. 넷째, 정착의 단계는 새 교육과정이 제대로 운영되어 지속되는 것을 말한다.교육과정이 정착에 이르는 과정에서 여러 학자들은 변화의 전략에 관심을 갖고 다양한 의견을 내놓았다. 교육과정의 운영과 세 가지 전략을 관련지어 강제 위압적 전략, 규범적 재교육 전략, 합리적 경험적 전략을 사용할 수 있다. 이러한 전략들은 교사의 선택에 의해 사용되어진다.우리 나라의 제 7차 육과정 결정권을 많이 부여하며, 수준별 교육과정의 도입도 수준 결정, 교수·학습자료 개발, 수업 운영, 교사 및 학생 집단 편성, 평가 방식 등의 선택으로 지역과 학교가 의사결정권을 가진다.교과별 목표와 내용의 성취 기준을 기술함으로써 지역 및 학교의 교육과정 운영의 자율성이 확대되었으며, 교과의 특성과 재량 활동, 특별 활동의 내용에 따라 수업 시간의 통합 및 분할 운영이 가능하게 하는 등 지역과 학교에 많은 재량권을 부여하고 있다. 이와 함께 초등학교의 재량 활동 강화와 중등학교의 재량 활동 신설도 분권화 대상의 확대로 볼 수 있어서, 제 6차 교육과정보다는 시·도교육청, 지역 교육청, 단위 학교의 역할이 크게 확대되었다.교육과정 운영이 바뀐 교육과정을 학교에서 자체 상황에 맞게 원형, 수정, 재구조화하여 행동으로 옮기는 과정이라면, 이러한 활동들에 영향을 미치는 요인들을 파악하고 이에 근거하여 성공적 운영을 위한 방안을 모색할 수 있을 것이다.교육과정 운영에 영향을 미치는 요인은 다양하다. 학교에 따라 교육과정 운영에 영향을 미치는 요인은 다르며, 같은 요인이라도 영향력에 차이가 있을 수 있다.개정 교육과정이 성공적으로 운영되기 위해서는 개정 교육과정이 인간과 사회의 요구를 제대로 반영해야 한다. 개정 교육과정은 명료해야 하며, 개정 교육과정만 개발되고 이를 운영하는 데 필요한 자료들을 만들어야 한다. 또한 이를 성공적으로 운영하기 위해서는 학교 외적인 환경이 도움을 주어야 한다. 교육부와 교육청은 교육과정의 운영에 관한 지침을 국가 및 지역 교육과정에 명치하고 교육과정 해설서와 교과별 교육과정 해설서를 배부함으로써 학교 교육과정의 운영에 도움을 준다.교육과정 운영에 있어서 평가제도는 큰 영향을 미친다. 평가 때문에 개발된 교육과정과 운영되는 교육과정 사이에 격차가 발생할 수 있다. 치열한 입시제도로 선발 기능이 교육기능을 앞지를 경우, 중등학교의 교육과정 운영이 개발된 교육과정의 의도와는 다른 방향으로 진행되기 쉽다.개정 교육과정을 운영하는 데는 시간, 따른 지지와 지원도 필요하고, 개정 교육과정을 받아들이고 운영하는 데 직·간접적으로 참여하는 인적 자원들의 노력, 태도, 능력들이 무엇보다 중요할 것이다.교내에는 교장을 비롯한 주임 교사나 일반 교사 등이 있는데 이들은 모두 교육과정 운영에 관심을 두고 그 발전을 도모해야한다. 특히 교사들은 개정 교육과정의 목적, 본질, 이익에 관한 교사들의 관심이 필요함을 알아야 한다.새 교육과정이 성공적으로 운영되기 위해서는 교사들이 그것을 받아들일 뿐만 아니라 실제로 적용해야 한다. 관심 적용 모형{) Hall과 Hord의 관심적용모형(concerns-based adoption model)은 교육과정 운영과 관련된 교사들의 관심과 실행 수준을 파악하 는데 도움을 준다.을 보면 교사들의 운영 수준을 7단계로 나누고 있다. 이는 비실행, 관심, 준비, 기계적 실행, 일상화, 정교화, 통합화, 갱신의 단계로 나뉜다.비실행은 새 교육과정을 운영하지 않은 단계이고, 관심은 새 교육과정에 대해 알게 되었거나 알아가는 과정, 혹은 새 교육과정의 필요성과 가치를 알게 되거나 알아가는 과정이다. 준비의 단계는 새 교육과정을 운영하기 위해 준비하는 단계이다. 새 교육과정을 단기적으로 운영하는 단계는 기계적 실행의 당계로 이 때는 대개 연계성이 부족한 피상적인 운영을 한다. 일상화의 단계는 새 교육과정을 처방된 대로 운영하는 단계이고 그 후 학습자에 미치는 장기, 혹은 단기의 영향력을 고려하여 학습자에 맞게 새 교육과정을 수정하여 사용하는 것을 정교화의 단계라 한다. 학습자의 학습을 극대화하기 위하여 새 교육과정의 운영에서 동료 교사들과 협동하는 통합화의 단계를 지나면 갱신의 단계로, 새 교육과정을 재평가하여 미비점을 보완하고 수정할 뿐만 아니라 근본적인 개정 방향을 제시하게 된다.교사들은 대개 새 교육과정을 달가워하지 않는데 그 이유는 첫째, 새 교육과정에 대한 교사들의 불신이다. 이는 교육과정 개정이 정치적 목적이나 압력 집단의 로비, 혹은 외국 교육과정의 무분별한 수입으로 이루어졌다 대해 소극적인 태도를 취한다. 특히 오랫동안 입시 업무를 맡아 특정 교과를 가르쳐 온 교사들의 경우 새 교육과정을 불신하는 경향이 더욱 높을 것이다.넷째, 교사들이 새 교육과정의 운영을 기피하는 또 다른 이유는 해야할 일이 너무 많기 때문이다. 교사들은 교과 지도 외에 생활지도, 학급 경영, 행정 업무 등 감당하기 어려운 많은 직무를 맡고 있다. 또한 교사들의 직위와 보수 체계는 교육과정의 운영 성과와 무관하므로 교육과정 운영에 교사의 관심과 노력을 집중시키기가 쉽지 않다.다섯째, 초등학교의 학급담임제와 중등학교의 교과별 수업 시간표는 교육과정의 효과적 운영을 위하여 필요한 교사들간의 협동을 어렵게 만든다. 교사들간에, 그리고 교사와 행정가들 사이에 의사소통의 통로가 막히면 성공적이 교육과정 운영은 어렵다.교사들에게 구체적 정보를 제공하는 것만으로 새 교육과정이 제대로 운영될 것으로 보기는 어렵다. 교사들은 교육과정의 변화에 대해 다양한 요구와 입장을 가지고 있으므로 새 교육과정을 제대로 운영하기 위해서는 다양한 방법이 필요할지 모른다. 다음은 Guba의 견해를 기초로 하여 교육개혁을 받아들이는 몇 가지 방법이다.교사들이 방법을 안다면 변화를 받아들일 것이고 무지는 교육개혁에 방해가 된다. 새 교육과정의 운영에 필요한 것은 전문 지식과 개편의 뒷배경을 현직 연수, 워크샵, 일대일 상담 등을 통해 설명해 주는 방법이 훈련 이다.모방 은 교사들이 알고 있는 교사나 존경하는 교사가 개정 교육과정을 성공적으로 운영하는 것을 보았다면, 교사들이 개정 교육과정을 기꺼이 운영해 보려고 할 심리를 바탕으로 한다. 모방의 방법을 이용할 때는 교육과정 개정 작업에 재능 있고 존경받는 교사를 참여시키는 것이 좋다. 이들 교사들은 자신이 참여한 새로운 교육과정의 지지자가 될 것이며, 학교의 다른 교사들에게 영향을 줄 것이다.논리적 방법 으로 새로운 교육과정이 현행 교육과정보다 효과적이라는 사실을 입증할 수도 있으나, 교육과정의 합리적 근거를 바탕으로 교사들이 근거를 수용하여 새로는데 이들 연구회 모임과 학회 모임들이 새로운 교육과정을 지지한다면 교사들이 새로운 교육과정을 수용하고 운영하는데 긍정적 영향을 미칠 것이다.새 교육과정을 운영하기 전에는 교사 연수가 필요하다. 이 과정에서 교사들은 새 교육과정을 받아들이고 익숙해지는 데 큰 영향을 받는다. 효과적인 운영 방법을 익히게 되고 스스로 발전의 기회도 갖는다. 이 때에는 대부분 세 단계의 과정을 거치는데, 우선 새 교육과정의 특성을 조사하고 목록을 만드는 단계로 이 때에는 많은 질문과 답변을 바탕으로 새 교육과정의 특성들을 조사하고 간단한 목록을 만들게 된다. 둘째는 새 교육과정의 특성이 수업에 어떻게 반영되는가를 조사하는 단계로 새 교육과정을 학생활동, 집단활동, 학습 자료, 목표, 평가의 범주로 분류한다. 끝으로 결과 분석과 연수 계획 단계에서는 조사 결과를 통해 새 교육과정의 특성이 수업에 어느 정도 반영되는지를 알고 새 교육과정의 특성 중 수업에 반영되지 못한 부분도 밝힌다. 이를 토대로 연수 계획을 수립한다. 만약 대다수의 교사가 새 교육과정의 특성을 수업에 반영하지 못한다면 전체 연수가 필요하고 일부 교사들에게만 문제가 있다면 개별 연수로 해결할 수 있다. 이와 같이 세 단계의 과정을 밟아 연수 계획을 세우는 일은 교사들에게 알맞은 연수 기회를 제공하고 부족한 연수 자원을 효율적으로 사용하는 데 도움을 준다.교육과정 운영의 기본 원리들은 학교에서 교육과정을 편성하고 운영할 계획을 세울 때, 마땅히 존중되어야 할 행위의 규범이 되며, 다른 한편으로는 편성이나 운영 과정 혹은 편성이나 운영을 통한 산출을 평가하는 준거의 역할을 하게 된다.타당성의 원리는 학교의 교육과정 편성과 운영 작업은 궁극적으로 학교의 교육목표를 달성하기 위한 일이므로 학교에서 교육과정을 편성하고 운영하는 경우에 가장 먼저 할 일은 학교가 설정한 교육목표가 타당한가를 살펴보는 것이다.적법성의 원리는 학교의 교육과정 편성과 운영은 국가가 정한 법령의 테두리 속에서 진행되므로 학교는 교육과정과 관련하여 지닌 동 등

교육학| 2004.12.05| 5페이지| 1,000원| 조회(1,213)

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