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과학 학습지

? 물이 소중한 이유를 알아봅시다.거학초등학교 4학년 2반 이름:( )1. 어제 하루 동안 사용한 물의 양을 기록 해 봅시다.2. 내가 물을 사용할 때의 문제점은 무엇인가요?3. 물을 아껴 쓰는 방법을 생각 해 봅시다.

교육서식| 2012.06.07| 1페이지| 500원| 조회(2,212)

모습을 바꾸는 물 물, 학습지양식, 학습지 서식, 물 학습지, 학습지 틀, 초등학..

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1 학습지 틀 1

점선을 따라 그리고 색칠해보자--------------♥( )학교 ( )반 이름:( )

교육서식| 2012.06.07| 1페이지| 500원| 조회(1,786)

유아교육, 아동교육, 색칠, 학습지, 초등학교 학습지 틀, 학습지양식, 점섬, 초등학..

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약안 양식

[부록 5]( )과 교수?학습 과정안 (약안)학교명 :지도교사실습연구부장교감교장수업일시대상학년반교시교 과단 원학습주제학습목표교수-학습모형교수학습자료교사학생학 습단 계(시량)주요학습내 용교수?학습 활 동시량(분)자료및 유의점교사활동학생활동학 습단 계주요학습내 용교수?학습 활 동시량(분)자료및 유의점본시 평가 계획평가 목표평가 과제평가 시기 및 방법성취 기준상중하※ 교수.학습 과정안(약안)은 5페이지 이내로 작성

교육서식| 2012.06.07| 2페이지| 500원| 조회(583)

지도안, 교수학습, 교육서식, 과정안, 교수학습 과정안, 약안 양식, 지도안 양식, 과정안 양식

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과학 지도안-1

( 과 학 )과 교수?학습 과정안학교명 : 거학초등학교지도교사실습연구부장교감교장수업일시2012. 6. 7대상학년반4학년교시4교시교 과과학단 원4. 모습을 바꾸는 물학습주제물이 소중한 이유 알기학습목표물이 소중한 이유를 안다.교수-학습모형교수학습자료교사학생학 습단 계주요학습내 용교수?학습 활 동시량(분)자료및 유의점도입동기유발학습문제 파악하기교사활동학생활동5?사진■ 사진 보여주기T. 지금 보여주는 사진은 어떤 사진인가요?T. 사막은 어떤 곳인가요?T. 사막에서 살면 무엇이 가장 힘들까요?T. 물이 없으면 사람과 같은 생물이 살 수 없는 이유가 무엇인가요?□ 사진 감상하기S. 사막 사진입니다.S₁ 모래가 아주 많습니다.S₂비가 오지 않습니다.S₁ 물을 구하기 힘듭니다.S₂마실 수 있는 물도 쉽게 구하기 힘듭니다.S.생명체의 몸을 물이 구성하고 있기 때문입니다.물이 소중한 이유를 알아봅시다.전개물의 소중함 알기T. 우리 주변에서 물을 함부로 사용하는 경우는 어떤 때일까요?T. 물을 소중히 여기려면 어떻게 해야 할까요?S₁양치나 세수, 머리 감을 때, 샤워할 때 물을 마구 틀어놓고 사용합니다.S₂강이나 바다에 쓰레기를 버리거나 오염을 시킵니다.S₁물을 아껴씁니다.학 습단 계주요학습내 용교수?학습 활 동시량(분)자료및 유의점본시 평가 계획

교육학| 2012.06.07| 2페이지| 1,000원| 조회(95)

과학, 지도안, 초등과학, 초등, 초등학생, 교육안, 초등학교, 과학 지도안-1. 물..

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4-1듣말쓰6단원 4차시 수업지도안[1]

※ 현직 초등학교 선생님들께서 직접 올리신 지도안이므로, 아이스크림의 교과 활동과 구성이 다를 수 있습니다.교과국어(듣기, 말하기, 쓰기)지도일시월 일교시대상4학년 반지도교사단원6. 의견을 나누어요차시4/6교과서듣기, 말하기, 쓰기 106～109학습주제문장 성분 알아보기학습목표문장 성분을 알 수 있다.단계(시간)학습과정교수?학습 활동자료 및유의점목표확인하기(5분)전시학습상기동기유발하기학습목표확인하기○ 전시학습상기?지난 시간에 어떤 공부를 하였나요?- 제안하는 글을 쓸 대에 알맞은 표현 방법을 알아보았습니다.?제안하는 글을 잘 쓰려면 어떻게 해야 하는지 말하여 봅시다.- 문제 상황을 구체적으로 씁니다.- 제안과 까닭을 분명하게 씁니다.- 제안과 까닭에 알맞은 표현 방법을 사용합니다.○ 동기 유발하기?빈칸에 알맞은 낱말을 넣어 문장을 완성하여 봅시다.- □ 과자를 먹는다.- 토끼가 □ 먹는다.- 어부가 고기를 □○ 학습목표 확인하기→다양한 반응을 수용한다.문장 성분을 알아봅시다.문장 성분파악하기(15분)문장 성분이해하기문장 형식파악하기○ 교과서 106쪽을 읽고, 문장 성분 이해하기?문장 성분 중에서 ‘무엇이’에 해당하는 부분을 무엇이라고 부릅니까?- 주어라고 합니다.?문장 성분 중에서 ‘무엇이다’,‘어떠하다’,‘어찌하다’에 해당하는 부분을 무엇이라고 부릅니까?- 서술어라고 합니다.?문장 성분 가운데 ‘무엇을’, ‘누구를’에 해당하는 부분을 무엇이라고 부릅니까?- 목적어라고 합니다.○ 문장 형식 파악하기?에서 우리가 사용하는 문장을 몇 가지 형식으로 소개하고 있습니까?- 4가지 형식을 소개하고 있습니다.?우리가 사용하는 문장 중에서 주어와 서술어로 이루어진 형식은 무엇입니까?- 무엇이 무엇이다, 무엇이 어떠하다, 무엇이 어찌한다.?우리가 사용하는 문장 중에서 주어, 목적어, 서술어로 이루어진 형식은 무엇입니까?- 무엇이 무엇을 어찌한다. 무엇이 누구를 어찌한다.?주어와 서술어로 이루어진 문장에 대한 예를 말하여 봅시다.- 무엇이 어떠하다: 아버지는 기술자이다.- 무엇이 어떠하다: 거북이가 기어간다.?주어, 목적어, 서술어로 이러진 문장에 대한 예를 말하여 봅시다.- 무엇이 무엇을 어찌한다: 동생은 수박을 먹는다.- 무엇이 누구를 어찌한다: 현호는 나현이를 좋아한다.→중요 단어에 밑줄을 그어 강조한다.→서술어는 ‘어찌한다’에 해당하는 낱말을 사용해야 목적어와 함께 쓰일 수 있다.문장 성분에주의하며문장완성하기(10분)문장 쓰기○ 주어와 서술어로 된 문장 쓰기?에서 적절한 낱말을 골라 ‘무엇이 어떠하다’와 ‘무엇이 어찌한다’는 문장을 써 봅시다.- 무엇이 어떠하다: 날씨가 덥다.- 무엇이 어찌한다: 종달새가 노래한다.?주어, 목적어, 서술어를 연결하여 문장을 완성해 봅시다.- 과일을 좋아합니다 초파리는⇒ 초파리는 과일을 좋아합니다.- 농부가 끌고 갑니다 황소를

교육학| 2012.06.07| 2페이지| 1,000원| 조회(85)

교육, 지도안, 수업, 수업지도안, 교육안, 4차시, 6단원, 4-1듣말쓰6단원_4차..

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