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외국어습득론 한국어문법교육론 -(으)ㄴ 후에 세종한국어 제2 언어 학습 학점은행제 한국어 관용 표현 한국어 교재 분석 독해노하우 문형선정-시

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"읽기문법교육" 검색결과 1-20 / 11,026건

한국어 읽기에서의 문법 교육 (Grammar Education in Korean Reading)

한국문법교육학회 김재욱

논문 | 22페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.07 | 수정일 2025.06.10

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문법교육론 자리매김의 두 방향- 문법교육 담론의 생산적 읽기를 바탕으로 (Two Directions for Affluent Discourse of Grammar Education)

서울대학교 국어교육연구소 남가영

논문 | 38페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.14 | 수정일 2025.05.09

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한국어교육 읽기 문법 모의 수업 지도안 -(으)ㄴ 후에/-은 후에, 한국어 초급 읽기 문법 수업 교안 이화한국어 1-2

문법이 포함된 글을 읽고 이해 및 사용할 수 있다.학습내용(문법)-(으)ㄴ 후에학습자 정보 다국적 학습자 16명준비물 교재, PPT, 포스트잇, 활동지, 판서 도구단계 (시간) 교수 ... 수업일시 O월 OO일 수업시간 1차시 (50분) 교사 OOO단원 주제 제9과 계획 학습 대상 1급 다국적 한국어 학습자학습목표 목표 문법을 이해하고 목표 ... -학습 활동 지도상 유의점 학습자료읽기 전 단계도입(5분)1. 지난 시간에 배운 내용 복습(-을 거예요/-고 있다) 및 도입T: 여러분, 안녕하세요?S: 선생님, 안녕하세요.T

리포트 | 14페이지 | 6,000원 | 등록일 2024.06.24

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오/ 한국어문법교육

과목명: 외국어로서의 한국어문법교육론과제 주제: ‘-지 말다’와 ‘-지 않다’ 문법교육목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. -지 말다2. -지 않다Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국어 ... 를 처음 배우는 외국인 학습자들은 발음과 높임말뿐만 아니라 용언의 다양한 활용 등에서도 어려움을 겪는다. 때문에 학습자들에게 정확한 문법 교육과 함께 제약을 포함한 용법을 가르쳐 정확 ... 하게 유창하게 한국어를 학습할 수 있게 해야 한다. 본고에서는 -지 말다와 -지 않다의 문법을 살펴보고 각 표현의 의미와 형태통사·화용·관련어 정보 등을 살펴보도록 하겠다.Ⅱ. 본론

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.04.20

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한국어문법교육론_한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.I. 서론한국어 문법 교육에서 문법 표현의 이해와 활용은 언어 학습의 핵심적인 ... 습득해야 할 문법 항목이다.한국어 교육에서 문법 표현을 가르치는 과정은 단순히 문법 규칙을 설명하는 것에서 그치지 않는다. 학습자들이 문법 표현을 정확히 이해하고, 이를 실제 의사 ... 적으로 분석하고, 이를 바탕으로 학습자들이 효과적으로 문법 표현을 습득할 수 있도록 돕는 교육 방법을 제안하고자 한다.'-지 않다'는 한국어에서 자주 사용되는 부정 표현으로, 동사나 형용사

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.10.05

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외국어로서의한국어문법교육론_한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오

, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.I. 서론한국어는 그 구조와 문법이 매우 정교하고 복잡한 언어로, 외국어 학습 ... 다. 따라서 외국어로서의 한국어 교육에서는 이러한 문법적 요소를 체계적으로 교육하는 것이 중요하다.한국어 문법 교육의 주요 목표는 학습자가 한국어 문장을 이해하고 적절하게 사용할 수 있 ... 에서 학습자는 한국어의 복잡한 문법 구조를 이해하고, 이를 바탕으로 일상 대화에서 문법 표현을 자연스럽게 사용할 수 있게 된다. 이러한 문법 교육은 단순히 문법 규칙을 암기하는 데

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.10.05

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외국어로서의한국어문법교육론_한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오

외국어로서의한국어문법교육론 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정 ... 한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오 담당교수 학과 학번 이름 제출일 I. 서론 한국어 문법 ... 치기 위한 교육 방법을 제안하고자 한다. II. 본론 1. '-지 말다'와 '-지 못하다'의 문법적 특성과 교수법 1.1 의미 '-지 말다'는 특정 행동을 하지 말 것을 명령

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.10.05

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배론 외국어로서의한국어문법교육론 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기 말하기 읽기 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

과목명 : 외국어로서의 한국어문법교육론이름 :아이디 :과제명 : 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보 ... 를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.Ⅰ. 서론Ⅱ ... 지만, 과거에 비해 기술 문법도 어느 정도 받아들이고 있다. 한국어 문법 교육에 반대하는 입장도 있지만, 문법 교육의 중요한 이유로는 문법 능력은 의사소통능력의 일부이며 학습자 언어

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.13

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외국어로서의 한국어 문법 교육론[한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함하십시오.]

■ 과목명: 외국어로서의 한국어 문법 교육론■ 이름:■ 아이디:■ 과제 주제: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용 ... ·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함 ... 하십시오.시간적 선후 관계를 나타내는 문법 표지, ‘-고2)’와 ‘-어서2)’의 교육 방안1. 서론2. ‘-고2)’와 ‘-어서2)’의 문법 정보2.1. 시간적 선후 관계를 나타내는 연결

리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.04.21

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외국어로서의한국어문법교육론 - 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함하십시오

과목명 : 외국어로서의 한국어 문법교육론이름 :아이디 :과제주제 : 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보 ... 를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함하십시오.Ⅰ 서론 ... 외국인 학습자에게 문법 표현을 가르칠 때 교사는 일반적으로 각 문법 표현의 의미와 함께 형태통사와 화용, 관련어에 대한 정보를 알려준다. 또한 학습 문장에 대한 관련어가 있을 경우

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.12.05

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외국어로서의 한국어 문법교육론 - 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함하십시오

과목명 : 외국어로서의한국어문법교육론이 름 :아이디 :과제주제 : 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보 ... 를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함하십시오.Ⅰ 서론 ... 외국인 학습자에게 어떠한 문장의 문법에 대해 가르치는 경우, 교사는 일반적으로 해당 문장이 무슨 의미를 가지고 있는지, 어떠한 구조로 이루어져 있는지, 어떠한 상황에 사용되는 지 등

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.12.05

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[한국어문법교육론]한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미/형태통사/화용/관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함 하십시오.

과 목 명: 외국어로서의 한국어 문법교육론과제주제: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하 ... 는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함 하십시오.1.서론문법을 넓게 해석 ... 를 형성하며, 단어가 문장을 구성하고, 문장이 담화나 텍스트를 형성하는 규칙이다.그렇다면 “문법교육은 필요한가? “문법교육이 지향하는 문법 능력에 대한 재개념화에 앞서 이 질문에 대한

리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.12.20 | 수정일 2022.03.27

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외국어로서의한국어문법교육론-한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미,형태통사,화용,관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함하십시

과목명: 외국어로서의 한국어문법교육론과제명: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하 ... 는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함 ... 몰랐는데 생각보다 -네요.∙길이 막히다∙술을 잘 마시다∙영화가 재미있다∙나이가 많다참고문헌배론원격평생교육원 외국어로서의 한국어문법교육론 교안서울대학교 어학연구소(2000~2006

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.12.12

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제2언어는 이해할 수 있는 정도의 입력이 충분히 제공되면 자동적으로 습득이 이루어진다는 Krashen의 가설을 근거로 동료 교사가 해당 교육 기관에서 별도의 어휘, 문법 등의 교육 없이 계속 듣기와 읽기 교육만을 제공하자고 합니다. 이에 대한 찬성과 반대의 입장을 정하고 근거를 들어 토론해 봅시다.

에서는 동료 교사가 별도의 어휘, 문법 등의 명시적 교육 없이 오로지 듣기와 읽기 교육만을 지속적으로 제공함으로써 제2언어 습득을 촉진하자는 주장을 내세우고 있다. 이러한 주장 ... 한다. 2021년 국내 조사에 따르면, 듣기와 읽기 교육 위주의 프로그램에 참여한 학습자의 경우, 문법과 어휘 교육이 병행된 경우에 비해 언어 이해 및 사용 능력이 평균 18~20% 이상 향상 ... Krashen의 가설에 따른 듣기와 읽기 교육 위주의 교육 방식의 장점과 이를 지지하는 통계, 명시적 어휘 및 문법 교육이 결여될 경우 발생할 수 있는 문제점과 그에 따른 부정적 효과

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.27

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제2언어는 이해할 수 있는 정도의 입력이 충분히 제공되면 자동적으로 습득이 이루어진다는 Krashen의 가설을 근거로 동료 교사가 해당 교육 기관에서 별도의 어휘, 문법 등의 교육 없이 계속 듣기와 읽기 교육만을 제공하자고 합니다. 이에 대한 찬성과 반대의 입장을 정하고 근거를 들어 토론해 봅시다.

하는 것으로 나타났다. 예를 들어, 미국의 한 대학에서 실시한 연구에서는 제2언어 수업에서 듣기와 읽기 위주의 교육을 실시한 학생들이 문법과 어휘에 관한 별도의 수업을 받은 학생 ... 에서 별도의 어휘나 문법 교육 없이 계속해서 듣기와 읽기 교육만을 제공하자는 주장을 내놓았다. 이 주장은 제2언어 학습자가 충분한 양의 이해 가능한 입력에 노출되면, 자연스럽게 언어 ... 하여 자연스러운 언어 습득이 촉진된다. 예를 들어, 2019년 미국 교육부에서 실시한 조사에 따르면, 듣기와 읽기 위주의 수업을 받은 학습자의 경우, 언어 습득 속도가 전통적 문법 및

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.13

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외국어로서의한국어문법교육론_한국어 종결 어미 중에서 한 가지 이상을 선택하여 해당 종결 어미에 대한 용법(의미, 형태, 통사, 화용 관련 정보 등)을 정리하십시오. 그리고 이를 활용한 문장이나 담화 단위의 연습, 기능별(읽기, 쓰기, 듣기 말하기) 활동 방법 또한 제시하십시오.

다.이러한 읽기 활동을 진행할 때, 단순히 어휘나 문법만 확인하는 것으로 그치지 않고, 화자가 암묵적으로 깔고 있는 전제나 추론 과정을 명확히 언급하게 하는 방식으로 수업을 구성 ... 의 연습, 기능별(읽기, 쓰기, 듣기 말하기) 활동 방법 또한 제시하십시오.I. 서론상황에 따라 달리 사용되며, 이러한 사용 양상을 정확히 익히는 일은 한국어 능력을 높이는 데 ... 는 시나리오로 발전시킬 수도 있다. “며칠 전에 그 식당에서 만났잖아요. 그때 이야기했던 메뉴를 오늘도 먹고 싶어요”처럼 맥락을 확장해 가는 방식이다.5. 읽기 활동에서의 적용“-잖

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.06.11

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외국어로서의한국어문법교육론_한국어 전성 어미나 선어말 어미 중에서 한 가지 이상을 선택하여 해당 어미에 대한 용법(의미, 형태, 통사, 화용 관련 정보 등)을 정리하십시오. 그리고 이를 활용한 문장이나 담화 단위의 연습, 기능별(읽기, 쓰기, 듣기 말하기) 활동 방법 또한 제시하십시오.

외국어로서의한국어문법교육론한국어 전성 어미나 선어말 어미 중에서 한 가지 이상을 선택하여 해당 어미에 대한 용법(의미, 형태, 통사, 화용 관련 정보 등)을 정리하십시오. 그리고 ... 이를 활용한 문장이나 담화 단위의 연습, 기능별(읽기, 쓰기, 듣기 말하기) 활동 방법 또한 제시하십시오.담당교수학과학번이름제출일I. 서론한국어의 문법 요소 중에서 언어 사용 ... 하다.이러한 문법 요소에 대한 학습은, 한국어를 배우는 과정에서 문장 구조에 대한 깊이 있는 이해를 이끄는 동시에, 미묘한 표현 능력을 확장시키는 효과를 거둘 수 있다. 일반적인 과거

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.06.11

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읽기문법교육과제(감상문)

들을 잘 교육할 수 있을지 궁금했다. 내가 진심으로 사랑하는 동생뿐만 아니라 교육의 변화에 대한 희망을 가지기 시작하였다.2010년 4월부터 공부를 하기 시작해 2011년도에 진주 ... 교육대학교에 입학하였다. 여러 가지 교육론을 배우고 기법과 방법들을 배우면서 동생의 학습 능력은 눈에 띠게 발달하여 칭찬받는 학생이 되었고, 동생으로 인해 방황하고 행복하지 못했 ... 뿐만 아니라 내가 가르치는 모든 학생들을 변화시킬 수 있으며 나아가 교육에 영향을 미칠 수 있을 거라는 희망을 가지고 있었기 때문에 지금 현재 행복을 누리고 있다. 마찬가지

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2016.01.13 | 수정일 2016.05.17

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[한국어 문법교육] 제4장 읽기와 쓰기에서의 문법 교육

한국어 문법교육 제4장제4장 읽기와 쓰기에서의 문법 교육1) 글말(문어)의 주요 특징(문어교육은 왜 해야 하는가?): 중급이나 고급 단계로 올라갈수록 한국어 학습자들이 읽기, 쓰 ... 도 있고, 문어에서만 주로 쓰이는 것도 존재2) 읽기와 쓰기에서의 글말(문어)교육: 문법교육 시 맞춤법 교육과 관련된 것을 생각할 수 있음.→ 일반 외국인 학습자보다 동포 학습 ... 기에서의 글말 교육에서 문법 교육이 필요한 다른 영역으로는 학문 목적의 한국어 교육도 있음. 학술적인 글을 읽거나 보고서를 쓰기위해서는 ‘-(으)려고 하다, -기 때문에’와 같

리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2014.10.22

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[배론]외국어로서의 한국어문법교육론 I 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오

과목명: 외국어로서의 한국어문법교육론이름:과제명: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하 ... 는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오서론본론다양한 문법 표현들N ... 이/가 아니에요N이세요/세요V-고 있다서론:국어 문법에는 초급, 중급, 그리고 고급 등 각 단계에 따라서 학습하기 적합한 표현들이 있습니다. 아래에서는 3가지의 문법 표현들을 예시로 들

리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.08.21 | 수정일 2020.10.13

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