"영재아의 특징"의 검색결과 입니다.

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미성취영재 영재아 정의 영재아동 특수아동의 이해 영재아의 특징 특징특성 adhd원인 K-WISC 3 환산점수표 심리검사

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"영재아의 특징" 검색결과 141-160 / 164건

[진로교육] 영재의 교육과 진로

목차◎서론1. 시작하며...2. 영재의 개념(1)한국의 영재개념(2) 서양의 영재정의(3)영재 관련용어(4) 영재아의 특징◎본론1.영재교육(1) 영재교육의 필요성(2) 우리나라 ... 이 1926년 "천재의 유전적인 연구"라는 보고서에서 IQ 140이상인 아동을 연구하면서 '천재'라 명명했다.(4) 영재아의 특성여러 학자들의 연구결과를 종합하여 그들이 공통 ... 에서의 영재교육1) 현황2)영재교육과정의 구성과 운영3)렌줄리의 삼부심화 학습이론2. 영재의 진로1)영재의 진로 선택2)문제점◎결론◎서론1. 시작하며...우리에게 있어서 영재교육

리포트 | 14페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.11.13

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[영재학] 영재아동의 심리적 특성

영재아의 특성영재아동에 대한 절대적인 정의는 없다고 밝혔지만 아직도 우리나라에서는 영재 교육에 관한 이야기만 나오면 누가 영재인지 어떻게 알 수 있나? 라는 질문부터 나온다.콕스 ... 두드러진 특성으로는 강한 성격, 끈질긴 집념, 긍정적인 자아개념, 지적인 활동에서의 적극성 등으로 나타났다. 영재에 대한 이해는 영재들의 특징인 뛰어난 능력, 창의력, 과제에 대한 ... , 창조, 경험의 동기를 고나찰하고 법칙을 발견하는 데에 개방적으로 사용하는 것이다.6) 영재들은 복잡한 것을 좋아한다.영재 아동의 뚜렷한 특징의 하나는 사물과 정서 간의 관계를 맺

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.10.15

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[영재] 영재교육의 정의 및 개념

≒ 정의 및 개념▶ 갤리어(Gallagher, J. J)는 영재아의 정의와 용어를 다음과 같이 말하고 있다. 아카데미칼리 탤런티드(academical talented) 란 용어 ... 은 영재성에 대한 공헌에 있어서 동등한 파트너이다. 끝으로 렌줄리는 끝으로 재능이란 개인의 지속적인 특징이라기 보다는 정적이고도 일시적인 것으로 인식되는 것이 더 낫다는 흥미 ... 적으로 규정하였다. 이와 같은 지능지수의 단계규준은 연구자에 따라서 차이가 있으나, 필자의 연구결과 지능지수 12-~130이상의 수준에 해당되어야 영재아라고 할 수 있

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.10.17

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[교육학]피아제와 비고스키

합니다.어느 교육학자는 영재아의 연구에서 뛰어나고 재능 있는 아이일수록 정서 장애가 별로 없고, 친구들과도 잘 어울리며, 정서적으로 안정되어 있어 모든 면에서 또래들보다 성숙하다고 합니다 ... . 문화 심리 언어학이라는 학문 분야명도 이러한 그의 이론적 특징을 대변한다고 할 수 있다. 비고츠키가 이러한 이론을 갖게 된 배경을 살펴보면, 아이들은 이미 잘 짜여져 있는 체계 ... 임을 강조했다는 것이 비고츠키 이론의 큰 특징이다.★비고츠키 발달심리이론★비고츠키는 언어를 기초로 한 새로운 유아 인지 발달 이론을 정립한 러시아의 초기 구성주의 교육 심리학자지요

리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.05.26

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영재교육의 문제점과 해결방안

를 주로 한다. 다음으로 정의적 측면의 영재의 특징은 특정영역에 관련된 과제에 유난히 높은 흥미와 호기심을 보이고 실물이나 실험기기 다루기를 좋아한다. 고립적, 객관적, 자율 ... 을 알게 되어 겸손한 마음도 갖게 된다.(2) 영재아의 특성ㄱ 기억력이 뛰어나 방대한 양의 정보를 쉽게 흡수 저장한다.ㄴ 호기심이 많아 귀찮을 정도로 질문이 많고 다양한 책을 읽 ... 영재교육의 문제점과 해결방안교육인적자원부의 영재학교 정책이 논란을 빚고 있다. 특히 영재학교 설립에 대해 「현 교육체제에서 영재아들은 오히려 역차별을 받고 있기 때문에 하루빨리

리포트 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2003.12.01

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교육심리-특수학습자

로 인해 장애아의 출현이 이전보다 훨씬 많은 추세이고 그 형태 역시 다양하게 나타난다. 그리고 부모의 교육 수준이 높아짐과 동시에 다른 여러 가지 요인이 결합하여 영재아의 출현 ... 어 한 분야 이상에서 어려움을 보이는 장애 라고 정의하고 있다.2) 학습장애의 특징다양한 장애증상 중 가장 높은 비율이며 증가추세이다. 학습쟁애아들은 단지 특정학습에 장애를 나타낼 ... 이해를 매우 어려워함집중력 결핍의 특징특징과업 수행에 실패를 보임교사나 친구들과의 대화를 청취하는 데 어려움주의가 자주 산만해짐교사의 수업에 주의집중이 어려움충동적인 행동양태

리포트 | 10페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.11.23

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[국어교육] 국어과개별화지도

이 이루어지도록 구성하였다.?언어 영역을 통합하여 자기 주도적인 토론?탐구 중심으로 구성하였다.《 효과적인지 생각해 보자 》?영재아의 호기심을 자극하는 새로운 내용을 사용하여 흥미를 유발 ... 문제지를 가정에서 학습한 후 다음날 또래 도우미와 한 번 더 살펴본 후에 담임교사에게 제출하도록 하여 가정에서도 학습활동에 관심을 갖고 지도할 수 있게 하였다.《 특징 분석 ... 개순한 말하기나 글쓰기 활동이 아니라, 이야기의 서사적인 짜임을 이해하고 주어진 내용을 바탕으로 이야기의 앞 뒤 내용을 추론하여, 이를 말이나 글로 표현하도록 구성하였다.?영재

리포트 | 10페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.06.15

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[상담이론] 장애영역별상담

, 의문점 등은 장애아를 가진 부모들을 괴롭히고 있다.장애영역별 상담영재아 (the gifted child)영재아는 여러 방면으로 뛰어나기 때문에 이들도 상담가의 도움이 필요 ... 발달된 지적 능력이나 창조적 관심 때문에 교우관계에 문제를 일으킬 수 있다는 것이다. 알렉산더와 무이아(alexandr & Muia, 1982)는 영재아는 그들의 직업 선택에 있 ... 어서 상담가의 도움이 필요하고 이런 아동들은 연령에 맞게 지식은 갖고 있으나 이런 지식을 대체할 만한 정서적, 신체적 능력이 결여되어있다고 말한다. 영재아들에게 내려지는 부모, 교사

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.12.24

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[교육행정] 영재교육

의 비교를 통해 교육적 대책을 살펴보기로 하겠다.Ⅱ. 들어가서1. 영재아의 개념영재아란 지적 능력, 창의적 능력, 예술적 능력, 지도력 또는 특정 교과 영역에서 수행력이 높은 아동 ... 을 의미한다{) 김재은(1990) 영재교육의 이론과 실제. 교육과학사. 영재아의 정의에 고려되는 네 가지 요인은 지능, 창의성, 재능, 그리고 잠재적 능력이다. 이중에서 지능은 각종 ... 의 영재교육정책은 주정부가 중심이 되며 각 주마다 특색있는 다양한 정책을 수립하여 실시하는데 그 특징이 있다. 미국은 영재교육을 법제도적으로 뒷받침하고 있는데 그 정책목표는 다음

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.04.13

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[교육심리] 특수학습자

가능IQ 35이하 : 최중도 정신 지체. 통제된 환경 내에서 자기 관리 및 사회 적응 교육2) 정신지체아의 특징1 개념적 지능: 단기 기억에 결함. 다양한 자극에 주의를 기울이 ... 특수한 학습자 +-- 특별 학생(special student) : 하위 2-3%학습장애, 정신지체, 행동장애, 신체장애+-- 영재 학생(gifted student) : 상위 2 ... 시키는 영향.2. 정신지체(mental retardation)1) 정신지체의 개념 - 일반적인 지적 기능이 심각할 정도로 평균 이하이거나 적응 행동의 결함 동반. 발달기 동안에 그 특징

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.06.15

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[영재교육]영재교육

의 내용을 포함하는 학점 : 영재아의 특성 연구/ 영재아 교수법/ 영재아를 위한 커리큘럼 개발/ 영재아에 대한 자료해석/ 영재아를 위한 상담 기술연구/ 창의적 사고와 문제해결 ... 를 최소한 5일 동안 받도록 일선 교육구가 프로그램을 제공하고 있다.미국의 영재교육교사 임용이나 자격 기준과 관련된 특징을 제시하면 다음과 같다.- 50% 가량의 주가 영재교육 자격증 ... 주제별 발표외국의 영재교육정책 및 실태분석발표자: 한 만 봉 박사2학기생과 목: 영재교육연구교수님: 김홍원 박사님성 균 관 대 학 교 대 학 원목 차Ⅰ. 서 론 ---------

리포트 | 15페이지 | 3,600원 | 등록일 2003.05.09

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유아 영재교육에 대한 이론과 실제

들이 있는데 이또한 학자마다 약간씩은 다르게 말한다.영재들의 어렸을 때의 특징을 에이브러햄은 다음과 같이 보고한다.· 일찍 걷기를 시작하며 일찍 말을 시작한다.· 보통 아이들보다 보통 ... 아의 판별 방법에 대해 따로 언급하겠지만 여기에서도 분야별 영재에 관한 판별도 같이 언급하도록 하겠다.1) 언어영재글자를 빨리 글자를 빨리 깨우친다고 언어영재라고 할 수 있 ... 유아 영재교육에 대한 이론과 실제Ⅰ. 서론우리는 예전에 세상을 떠들썩하게 만들었던 신동들이 이름도 없이 사라지거나 성장 후 너무나 평범한 인간으로 살아가고 있음을 종종 발견

리포트 | 28페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.10.01

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영재교육

적 요인높은 사람이 아니라, 이 세 요인에서 모두 평균 이상의 특성을 소유한 사람이라고 정의하였다.◎Renzulli의 영재 특성모형{{{{{{{{Renzulli의 정의의 특징은 위의 세 ... 측면에서 특별한 고려를 하여야 한다.1. 영재를 위한 수업은 영재 개개인 의 특성에 알맞게 고려되어야 한다.2. 영재아의 학습과정은 과정중심적이어야 한다.3. 지적 능력 뿐만 아니 ... 에 질식·단순한 설명에 싫증·완고함·풍부한 환경 제공·재능있는 수용적인 성인과의 접촉기회 제공·행동을 분석하고 제고할 기회 제공◎ Hershey의 영재아의 특성 수반문제 및 수업

리포트 | 9페이지 | 무료 | 등록일 2000.11.02

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[인문] 교수학습(손민호)

을 일으키면 강요하지 않는 것이 좋다. 그보다는 아이가 흥미를 느낄 수 있도록 자극을 주어 즐겁게 배우게 하는 것이 중요하다.어느 교육학자는 영재아의 연구에서 뛰어나고 재능 있는 아이 ... 한 그의 이론적 특징을 대변한다고 할 수 있다. 비고츠키가 이러한 이론을 갖게 된 배경을 살펴보면, 아이들은 이미 잘 짜여져 있는 체계가 있는 세계에 태어나며, 그 아이에게 미칠

리포트 | 12페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.12.18

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[특수아동] 정신지체아동 조사

지체의 분류, 원인, 진단기준 등을 알아보고 지원이의 특징과 인지, 사회적응수준, 또한 정신지체아의 지도방법과 지원이 에게 적용할 수 있는 방법 등을 알아보도록 하겠다.1.정신지체 ... 다.Mar이 나타나기 시작한다.정신지체아의 교육을 담당하고 있는 교사들이 부딪히는 어려운 문제중의 하나는 이들의 수용할 수 없는 행동의 관리문제이다. 교사는 이들 아동들의 지적인 발달지체 ... 의 문제만이 아니라 자리습관의 형성이나 변용, 특수한 행동상의 문제 같은 것도 잘 처리해야 한다.이 특수한 행동상의 문제처리나 자립습관의 형성이나 변용 더 나아가서는 정신지체아의

리포트 | 17페이지 | 2,000원 | 등록일 2003.01.06

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[직업재활] 장애인사회교육의 필요성

of Education(캔자스)의 예이다. 1969년의 Wolfe v. Utah의 판례는 정신지체아의 일반 공립학교 입학허가에 관한 예로써 1954년 Brown의 판결문을 인용 ... 를아동에게 알맞은 교수프로그램을 구성하여 실시하여야 하며, 장애아동은 최소로 제한된 환경에서 교육되어야 한다는 것이다.그 후 1978년에는 PL 95-561인 영재아 교육법이 제정 ... 의 특징을 나타낸 사건이다. 고려에는 국가의 직접 지배를 받지 않는 속현과 부곡 등이 전체 군현의 과반수나 되었으나, 조선은 건국과 더불어 모든 군현에 수령을 파견하여 일원적인 지배체계

리포트 | 23페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.05.20

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특수학생의 지도

이나 교육부 차원에서 학습과진아(학습우수아, 영재아, 학습속진아, 재능아)를 위해서 할 수 있는 정책적 방안을 고려해 보면 다음과 같은 몇 가지를 생각해 볼 수 있다.① 영재학교 ... 및 성적불균형아의 지도1. 학습지진아의 지도앞에서 살펴본 것처럼, IQ와 같은 지적능력이 낮고 따라서 학업성취도도 낮은 아동을 학습지진아라고 말한다. 이런 학습지진아의 학습지도 ... 지 않도록 배려해야 한다.2. 성적불균형아의 지도어느 한 교과에만 열중한 나머지 다른 대부분의 교과 성적이 뒤떨어진다든다 다른 여러 교과의 성적은 평균 이상이 되는데, 한 두 교과

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2001.06.04

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딥스를 읽고 난 후에 적은 글

에 적응해가는 것을 말한 실제의 있었던 사실을 적은 것이다.딥스라는 여섯 살 난 소년이 있었다. 이미 2세때에 글을 깨우칠 만큼 영재였지만 유아학교에 다니면서 나타난 괴팍하고 이해 ... 다. 액슬린 박사가 딥스 그 정신박약아의 눈높이에 맞추어 딥스의 수준을 파악하고 그 문제를 풀어 한 아이의 인생을 바꾼 그 사실에 감동을 받았다. 여기에서 나는 교육을 가르치 ... 는 교육자의 역할도 아주 중요하다는 것을 깨달았다. 교육자는 개개인의 특징을 잘 파악하고 이해하여야 하고 그 특성을 펼칠 수 있도록 한 사람의 잠재력을 최대한 끌어 내었을 때 그 사람

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2000.12.13

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[교육] 인간지능과 교육

이 객관적으로델이 되었다.이처럼 개발된 Binet의 검사는 지혜가 뒤떨어진 어린이의 식별뿐만 아니라 영재아의 발견 또는 직장에서의 인원배치를 위한 참고자료로서도 그 실용적인 가치를 발휘 ... 으며, 상식 또는 사고를 필요로 하는 항목이 많다 등의 특징이 보인다.그 가운데 대표적인 것으로 알려져 있는 것은 미국의 L.M. Terman 등에 의한 Stanford 개정판

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2003.05.23

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[장애유형] `장애의 영역을 알고 장애인 올바로 인식하기`

"장애인" 이해하기장애아동 (또는 특수아동)은 정신적 특징이나 감각적 능력, 의사교환능력, 사회적 행동, 신체적 특징 등에서 평균치와 차이가 있는 아동을 말합니다. 이러한 아동 ... 장애, 등으로 나누며, 여기서는 다루지 않겠지만 영재아도 특수교육의 대상이 됩니다.장애아라는 명칭에 대해 덧붙이고 싶은 것은 최근들어 "The disabled, Handicapped ... 가능, 교육가능 조차 이들의 개별특성을 무시하는 것이라 하여 경도(經度), 중도(中度), 최중도(最重度) 정신지체라는 용어를 쓰기도 합니다.정신지체의 원인은 전체 정신지체아의 10

리포트 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2003.08.17

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