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"(으)ㄹ뿐만 아니라" 검색결과 141-160 / 45,028건

해커스 한국어 교육 실습 모의수업 지도안 'A V + -으니까'

쪽대상다국적 외국인 학습자학습목표‘A/V –(으)니까’의 형태, 의미, 쓰임을 알고 이를 활용하여 의사소통을 할 수 있다.‘A/V –(으)니까’를 사용해서 이유, 원인을 말할 수 ... 사진을 보여 준다.)T: 사진에 뭐가 보여요?S1: 비가 와요.S2: 우산을 써요.T: 네. 비가 오니까 우산을 써요.오늘은 ‘–(으)니까’를 공부해요.앞에 오는 말 ‘비가 오 ... 에 ‘(으)니까’가오면 어떻게 될까요? ‘읽’은 받침이 있어요.받침이 있어요. 그러면 ‘-으니까’를 써요.그래서 ‘읽으니까’가 되었어요.그럼 ‘먹다’는 어떻게 될까요?역시 받침이 있

리포트 | 15페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.02.23

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A+종속절로 이어진문장과 부사절로 안긴문장의 차이점에 대해서 설명하시오

-(으)니, -(의)니까, -(의)므로2) 조건(결과): -(으)면, -거든, -(아)야, -던들3) 목적(의도): -(으)러, -(으)려고, -고자, -게, -도록4) 양보 : ... -(아)도, -더라도, -(으)ㄹ지라도, -(으)ㄹ망정,5) 동사(시간, 관계): -며, -면서, -(아)서, -고서, -자, -자미다6) 배경(상황): -는데, -진대 등 여러 가지 ... 습니다. 같은 종속절이라고 하는데 종속절과 부사의 단계가 다릅니다. 종속절은 뒷문장의 일부가 아니라 앞문장 자체를 일으키는 글로 다룹니다. 그런데 부사절은 부사의 역할을 하는 절이

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.08.17

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초급, 중급, 고급 중 하나의 학습자 수준, 학습 목적 등을 고려하여 총 10개 단원의 교수요목을 구성하시오.

하는 글을 읽고 쓰기어휘문법직업, 하는일이/가 아니다,-는이해표현다양한 직업이 하는일좋아하는 직업 알아보기5좋아하는 것자주 하는 일에 대해 듣고 말하기시간이 있을 때 하는 일 ... 의견과 이유 듣고 말하기축하하는 글을 읽고 쓰기축하할 때 하는일,축하할 일-(으)니까,에게이해표현상황에 맞는 축하인사생일축하 카드쓰기7교통교통수단을 이용한 길안내어휘문법교통, 길관련 ... -(으)려고 하다.-(으)ㄹ 거예요이해표현서울 여행지하철 노선도8증상과 치료구급 용품과 상비약어휘문법외상, 몸의 아상 증상-다가, -는(으) ㄴ 데에이해표현올바른 약 사용머리

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.01.26

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대해 어떤 의미 형태통사 화용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 활동 교수방법도 포함하십시오.

-(으)ㄹ 수밖에 없다, -(으)ㄴ 적이 있다/없다(12) -(으)ㄹ 테니까, -는 바람에(13) -다는, -ㄴ/는다거나, -는군요(14) 만 아니면, 이/가 아니다그리고 의미 정보 ... , 어미와 의존명사 간의 공기, 조사-서술어 공기 등의 공기 표현 등이 있다.(8) -지 말다, -지 않다, -지 못하다(9) -게 하다(10) (으)로까지, (이)라고는(11) ... 학습 효과를 위해 덩어리로 학생들에게 제시하는 목표 문법을 말합니다. 하나의 형태가 아닌 여러 개의 형태로 복합 형태를 문법 표현이라고 합니다. 예로 의존명사 구성, 의존용언 구성

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.23

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한국어문법에서 문법표현의 예를 둘 이상 들고 각 문법 표현에 대한 어떤 의미

가 아닌 동사로는 ‘알다, 모르다, 모자라다, 생기다, 파악하다, 썩다, 솟다, 사과하다, 감사하다, 일렁이다, 쩔쩔매다’등이 있는데, 위 예문들은 어색하지 않다. 즉, 동작 동사 ... ‘-시-’는 사용이 가능하다.한편, 대부분의 문법서 및 선행 연구들에서는 ‘-는 바람에’의 형태만을 인정한다. 즉, ‘-(으)ㄴ 바람에’는 사용할 수 없음을 밝히고 있는 것이 ... 다. 하지만 아래 예문을 보면‘-(으)ㄴ 바람에’의 형태도 사용할 수 있음을 알 수 있다.(3) 가. 피난을 갔다 돌아온 임금은 궁이 타 버린 바람에 14년 동안 덕수궁에서 거처를 해야

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.07

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(A+)[사회언어학] 한국의 경어법을 높임 대상과 높임 형식에 따라 분류하시오. 그리고 한국어 경어법의 긍정적 특징과 부정적 특징에 대해 설명하시오

하였다. 3)에서는 높임의 대상뿐만 아니라 대상의 신체 부분이나 소유물을 높일 때도 ‘-(으)시-’를 사용하며, ‘죽다’의 존대형인 ‘편찮으시다’와 같은 어휘를 사용하여 표현하였다.4 ... 를 높일 때 가장 활발하게 쓰이는 표현이다. 해요체는 윗사람뿐만 아니라 아랫사람을 높이고자 할 경우에도 쓰인다. 대표적으로 '-아요/어요', '-(으)세요' 등의 어미를 활용 ... 는 인물인 선배가 화자에게 사회적으로 상위자로 인식되기 때문에 뒤에 ‘-(으)시-’를 붙여 표현하고, ‘-님’의 첨가로 높임을 실현하였다. 2)에서는 화자(나), 청자(어머니

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.06

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종속절로 이어진 문장과 부사절로 안긴 문장의 차이점

된다. 단문은 주어와 서술어가 각각 하나씩 있어서 둘 사이의 관계가 한 번만 이루어지는 문장이라 절이 아닌 관형어나 부사어가 많이 나타나도 단문에 해당된다. 예를 들면 ‘우리 집 정원 ... -(아)서, -(으)니, -(으)니까, -(으)므로’가 있다. 예를 들어 ‘눈이 내리니까세상이 하얗다’, ‘태풍이 와서비가 많이 온다’ 등이 있다.둘째, 조건의 의미인 ‘-(으)면 ... 이 있다.셋째, 목적(의도)의 의미인 ‘-(으)러, -(으)려고, -고자, -게, -도록’이다. 예를 들어 ‘꽃을 사러화원에 갔다’, ‘영희는 학교에 가려고일찍 나왔다’, ‘너

리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.10.10

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주말에 공부할 거예요.’와 ‘주말에 공부하려고 해요.’의 차이를 묻는 학습자에게 어떻게 답변

-(으)ㄹ 것이다.’와 ‘-(으)려고 하다’의 제약과 특징을 중심으로 수업 현장에서의 교수 차원에서 서술하시오.2. ‘배가 아파서 학교에 못 왔어요.’와 ‘배가 아프니까 학교에 못 왔 ... 어요.’의 차이를 묻는 학습자에게 어떻게 답변을 하면 좋을지 ‘-아/어/여서’와 ‘(으)니까’의 제약과 특징을 중심으로 수업 현장에서의 교수 차원에서 서술하시오.3. ‘학교에 가 ... 을 중심으로 수업 현장에서의 교수 차원에서 서술하시오.1.‘ -(으)ㄹ 것이다.’와 ‘-(으)려고 하다’의 제약과 특징먼저,‘ -(으)ㄹ 것이다.’에 대하여 알아보겠다.‘ -(으

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.06.29

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한국어문법교육론 -(으)니까를 사용해서 이유를 설명할 수 있다.

학습목표-(으)니까를 사용해서 이유를 설명할 수 있다.차시1/1학습 내용문법-(으)니까기능이유 설명하기준비물교사교재, 판서도구, 낱말카드학습자교재, 필기도구단계학습과정교수-학습 ... : (판서하며) 오늘은 이유나 원인을 나타내는 연결어미 –(으)니까, 이유나 원인을 나타내는 –(으)니까를 공부합니다.교사 : 여러분 오늘 날씨가 맑아요. 오늘 날씨가 따듯 ... 니까 우산을 준비하세요.뒤에 오는 말에 대하여 이유를 말해요. 뒤에 오는 말에 대하여 원인을 말해요.그때 ‘연결어미 –(으)니까’ 를 써요.3목표항목(문법,표현,단어)의 사용 의미

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.03.15

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[담당교수님 피드백 인증] 한국어교육실습 교재및문형선정

-이다 : 이다 + ㄹ 것 같다 – 일 것 같다. 2. 아니다 : 아니다 + ㄹ 것 같다 – 아닐 것 같다.④ 불규칙예시) 1. ‘ㄷ’불규칙 : 걷다 + (으 ... 단원명13과 성격선택문형-(으)ㄹ 것 같다선택문형의 용법1. 말하는 사람이 어떤 일에 대해 추측함을 나타낸다. 2. 여러 상황으로 미루어 추측하는 말을 할 때 주로 사용한다.3 ... . 형용사 : 예쁘다 + ㄹ 것 같다 – 예쁠 것 같다. 3. ㄹ 받침 : 빌다 + ㄹ 것 같다 – 빌 것 같다. ③ ‘-이다, 아니다’는 ‘-ㄹ 것 같다’를 쓴다.예시) 1.

리포트 | 5페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.11.25

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한국어를 학습할 수 있는 앱 두가지의 한국어 기본 자모음과 간단한 단어 학습 과정에 나타난 한국어 발음 교육의 특징을 살펴보겠다.

짧게 해서 음성학적인 특징을 인지하기가 어려울 정도였다. 그 결과 [으]가 아니라 [읏]까지 들릴 수도 있어 보였다.그림 1더 큰 문제는 모음 제시 후 이어지는 변형에서는 소리 ... 장이 빠르게 성장하고 있다. 최근에는 사람이 아닌 AI 튜터와 함께 학습하는 앱까지 출시돼 큰 화제를 낳았다(“외국어 공부도 이제 비대면으로” 비즈월드, ).하지만 많은 외국어 ... 한 것으로 이는 영어식 액센트와 억양의 반영으로 보인다.1-2. 영어식 억양과 단모음-장모음 오류이같은 영어식 한국어 발음은 [으]에서도 나타났다. 듀오링고에서는 ‘으’ 발음을 매우

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.04.20

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한국어 종결어미의 문법적 기능

이 옵니까?ㄴ. 커피 한잔 하는 게 좋겠지요?ㄷ. 왜 아무도 없소?ㄹ. 나는 이제 어떻게 해야 하는가?(3) 명령형 종결어미명령형 종결어미는 ‘-(으)십시오, -(으)세요, -아/-어 ... , -아라/-어라, -(으)라, -오, -게’ 등이 있으며 이를 서술어에 붙임으로써 명령문이 이루어진다.ㄱ. 여기에 앉으십시오.ㄴ. 먹을 것을 내어오너라.(4) 청유형 종결어미청유 ... 문은 청유형 종결어미 ‘-ㅂ시다/-읍시다, -아(요)/-어(요), -자, -(으)세’ 등을 문장 끝의 서술어에 붙임으로써 다른 종류의 문장과 구분해서 사용한다.ㄱ. 내일

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.09.02

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한국어실습 5차시 1강, 5차시 2강 참관일지 (총 2개), (한국어학과)

해요, 아니고. 내일, 모레 이야기해요. 이거 미래 이야기합니다. 그래서 미래에 무엇을 합니까? 무엇을 해요? 계획이에요. 그래서 계획을 이야기합니다. 우리는 동작동사 그리고 ‘(으 ... 강의 참관 일지(관찰 강의 : 5차시 1강)학과(학번)이름학기기관명교재명경희 한국어 문법1, 도서출판 하우.단원명31. (으)ㄹ 거예요(1) (교재 97쪽~100쪽)참관일일시참관 ... 시간참관 급수강의 교수참관 장소50분초급1경희대학교 국제교육원참관 내용학습 목표‘(으)ㄹ 거예요’를 사용하여 미래의 일이나 계획을 이야기할 수 있다.학습내용(으)ㄹ 거예요수업

리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.06.18

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2023대비 강북삼성병원 신규간호사 자기소개서 + 스펙

했고, 시간을 지키는 방향으 로 설득했습니다. 이를 통해 모든 업무를 처방된 시간에 맞춰 수행할 뿐만 아니라 원칙 준수 라는 신념이 견고해졌습니다. 따라서 개인이 아닌 팀과 함께 원칙 ... 결과 팀원이 업무에 성실히 참여하여 국제야영을 무사히 마칠 수 있었 습니다. 이처럼 감정이 앞서는 공감이 아니라, 상대방의 입장을 이해하며 이성적인 소통에 능 숙합니다. 따라서

자기소개서 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.03.12

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TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한) 외국인 학습자의

은 받침 탈락, ‘ㄹ’ 받침 음절화, 동사 어근 뒤 ‘-으’ 추가, 평순 모음의 원순 모음화, 평음의 격음화, 명사 뒤 ‘-이’ 추가, ‘-이라고’ 조사 오류가 있었다. 오류가 포함 ... 어요, 이르반 / 오빠가 나왔어요, 일반우겨르가 인기가 있었을 때 / 우결이 인기가 있었을 때생방송에서 하는데 시르패했어요. / 생방송에서 하는데 실패했어요.3. 동사 어근 뒤 ‘-으 ... 정리한 표는 다음과 같다.모국어의 영향에 의한 오류목표어 영향에 의한 오류1. 받침 탈락2. ‘ㄹ’ 받침의 음절화3. 동사 어근 뒤 ‘-으’ 추가4. 평순 모음의 원순 모음화5

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.01

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외국어로서의한국어학개론_종속절로 이어진문장과 부사절로 안긴문장의 차이점에 대해서 설명하시오. (1)

해석과 작문에 미치는 영향에 대해 더 심층적으로 분석할 예정이다.Ⅱ. 본론1. 종속절로 이어진 문장종속적으로 이어진 문장은 앞 절과 뒤 절이 대등한 관계가 아니라 종속적인 관계에 있 ... 에 따라 구분된다.먼저 원인(이유)을 나타내는 연결어미로는 -(아)서, -(으)니, -(으)니까, -(으)므로 등이 있다. 예를 들어, "비가 와서 학교에 가지 않았어요."에서 "비 ... 가 와서"라는 부분이 뒷문장의 원인을 제공한다. 조건을 나타내는 경우에 -(으)면, -거든, -(아)야, -던들 등이 사용된다. 예를 들면 "시간이 있으면 영화를 보러 가

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.25

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세종한국어_초급2B(1)

개 어휘를 골라 간단한 문장을 만들어 이야기하기.- 마무리로 다시 어휘를 따라 읽게 한다.문법 : -(으)ㄹ까 하다/해요- ‘~할까 해요’는 자신의 생각을 나타낼 때 사용 가능 ... 한 표현이고 다른 사람의 생각은 표현할 수 없음을 강조하며 설명하여 준다. 이때 질문에도 ‘~할까 해요?’를 사용하지 않음도 주지 시켜 준다.문법 활용 : ‘-(으)ㄹ까 하 ... - 먹을까 하다/해요, 읽다 - 읽을까 하다/해요* 받침이 없을 때 : -ㄹ까 하다, 받침이 있을 때 : -을까 하다- 문법 정리 : ‘-(으)을까 하다’는 동사 뒤에 붙어서 확실

리포트 | 1페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.05.30

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훈민정음언해 전문 형태소 분석

-와 뎌-와 ㅎㆍ-ㄴㆍ-은(으)ㄹ-ㅅㆍ-이겨체 ??겿-에 ㅄㅡ-ㄴㆍㄴ字ㅣ라 文은 글와리라 不은 아니 ?논 ?디라 相? 서르 ?논 ?디라ㅣ-라(←다) 글왈-이라 ㅎㆍ-ㄴㆍ-오 ... ㆍㄹ씨라이-라(←다)文문字?와로 서르 ??디 아니??와-로 ㅅㆍㅁㆍㅊ-디 아니ㅎㆍ-(으)ㄹㅆㆎ아니-ㅎㆍ故공로 愚?民민이 有?所송欲욕言? ?야도 [note] 故? 젼?라 愚는 어릴 씨 ... 宗?御?製졩訓훈民민正졍音? [note] 製? 글 지? 씨니 御製? 님금 지?샨ㅈㅣㅿ-을씨니 ㅈㅣㅿ-으샨-ㅇㅡㅭ(/?을)-ㅅㆍ-이-니 -(으)시-오-(으)ㄴ그리라 訓은 ??칠 씨오

리포트 | 9페이지 | 4,000원 | 등록일 2021.08.31 | 수정일 2022.10.19

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외국어로서의한국어학개론 과제_시제와 상의 차이를 설명하시오

적으로 선행하는 경우를 말한다. 즉, 이미 지나간 일을 기술하며 선어말어미(-았-/-었-/-였-)와 관형사형 어미(-(으)ㄴ)로 실현된다. 또는 ‘어제’라는 시간을 나타내는 어휘 ... -)과 관형사형 어미(-(으)ㄹ)로 실현된다. 또는 ‘내일’이라는 시간을 나타내는 어휘로 미래를 나타내고 있다. ‘나는 내일 친구를 만날 거야.’, ‘나는 아침에 밥을 먹을 것이다.’ 등 ... 을 예시로 들 수 있다.이 뿐만 아니라 시제는 시점의 기준(발화시 혹은 상황시)에 따라 시제가 달라질 수 있는데 절대시제와 상대시제로 구분한다. 절대 시제는 발화할 때를 기준

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.06.18

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세종한국어3 3과 수업자료

뒤에 붙어서 앞의 내용이 뒤의 내용의 이유 가 됨을 나타낸다 . -( 으 ) 니까 머 니까이다 , 아니다 - 니까 불규칙 - 니까 학생 이 니까 책상 이 니까 지우개 니까 듣 ... 다 춥 다 짓 다 동사 나 형용사 뒤에 붙어서 앞의 내용이 뒤의 내용의 이유 가 됨을 나타낸다 . -( 으 ) 니까 ‘ 이다 ’ 앞의 명사에 받침이 없으면 주로 ‘ 명사 + 니까 ... ’ 라고 쓴다 . 빨갛 다 들 으니까 추우 니까 지 으니까 빨가 니까잘 보기 좋네요 . 먹으니까 받침 O - 으니까 받침 X - 니까 ㄹ 받침 - 니까 -( 으 ) 니까발목이 움직이

리포트 | 55페이지 | 1,500원 | 등록일 2023.03.13 | 수정일 2023.03.16

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