"방송대교육사회학"의 검색결과 입니다.

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콜버그의 도덕성 인간과교육 교육심리학 교육사회학 과제 교육정책학 학교사회복지론 방송통신대학교 학습이론 교육사회학

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"방송대교육사회학" 검색결과 1,061-1,080 / 4,958건

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(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

다.Ⅳ. 참고문헌- 전용오, 여태철, 황매향, 교육심리학, 2020, 방송대출판문화원- 이진향, 강이근, 인간행동과 사회환경, 2016, 창지사문제 2Ⅰ. 서론사람들은 누구나 자신 ... 교과목명: 교육심리학1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명 ... . 본론1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설2. 교육적 시사점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌문제 1Ⅰ. 서론우리 사회에서는 학업 중심의 대학 수학능력에 관해서 모든 학생이 입시 준비

방송통신대 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.19

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[인간과교육] 사회변화에 따른 교육

방송통신대학교 과제물교과목명 : 인간과 교육___________________________________________________________________○ 과제유형 ... : 방통대 출판문화원.- 기타 ① 이소희 외 공저(2004). 『인간행동과 사회환경』. 학현사.② 한숭희 저(2014). 『평생교육론』. 학지사.2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계 ... : ( 공통 ) 형○ 과 제 명 :① 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.② 매슬로우(Maslow)의 욕구

방송통신대 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.07.18

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(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

(2020). 교육심리학. 서울: 방송대출판문화원2. 구솔이(2018). 하워드 가드너의 다중지능이론에 따른 피아노 교수-학습 지도안. 숙명여자대학교 문화예술대학원2. 문제2Ⅰ ... 교과목명: 교육심리학1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오(15점 만점).2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명 ... 물 제작자, 환경보호운동가, 곤충학자, 동물학자 등은 이 능력이 뛰어나다.2) 교육적 시사점가드너는 인간은 모든 종류의 지능들과 그 지능들의 모든 조합을 인정하며 수양해 나가는 것

방송통신대 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.22 | 수정일 2022.07.24

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생활체육지도학과 홍보전략 방안

여 직업소개 및 진로탐색 수업시간을 활용,학과 홍보 및 졸업후 진로(관련직업) 소개▶ 실제 진로 탐색 및 교육기부 등 교육부 권장 사항으로 시행중임.2) 직장인 : 방송통신대학교 특성 ... 제목 : 생활체육지도학과 홍보전략 방안Ⅰ. 홍보방법1. 대상별 맞춤형 홍보 : 학생, 직장인, 일반인 구분2. 대중매체를 적극 활용한 홍보 : 학과홍보영상, YouTube ... , 일반인 구분★ 입학홍보대사 선정 및 임명 → 학과 홍보 활용 (교수, 학생, 교직원 동참)1) 학생 : 입학홍보대사 및 생활체육지도학과 재학생과 졸업생이 중?고등학교방문을 하

방송통신대 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.06.01

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평생교육방법론 출석수업대체 레포트

지만 나의 장래에 도움이 되는 수업이라는 생각을 가지고 매일 매일 계획성 있게 공부하고 있다. 방송통신대학교라는 틀에서 보면 페다고지적 측면을 배제할 수 없다. 교육과정도 정해져 있 ... 은 앤드라고지 쪽에 많이 가까운 것 같다. 방송통신대학교라는 틀 속에서는 100%는 아니지만 자기 주도적 성격을 가지고 공부를 한다. 교수님들께 많이 의존하고 튜터 선생님도 계시 ... 『온라인 제출용 출석수업대체과제물 표지』2020 학년도 ( 1 )학기 출석수업대체과제물교과목명 : 평생교육방법론학 번 :성 명 :연 락 처

방송통신대 | 5페이지 | 4,200원 | 등록일 2021.02.03

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교육심리학 2021 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

교육심리학가드너의 다중지능이론 교육심리학매슬로우의 동기위계설 교육심리학가드너의 다중지능이론 교육심리학매슬로우의 동기위계설 교육심리학가드너의 다중지능이론 교육심리학매슬로우의 동기위계설 교육심리학가드너의 다중지능이론 교육심리학매슬로우의 동기위계설 교육심리학가드너의 다중지능이론 교육심리학매슬로우의 동기위계설 교육심리학가드너의 다중지능이론 교육심리학매슬로우의 동기위계설교육심리학1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.방송통신대학교 2021학년도 2학기교육심리학 공통형 중간과제물교육심리학 공통형 중간과제명 :1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)교육심리학 공통형 과제물 자료 설명◆ 방송통신대학교 2021학년도 2학기 교육심리학 중간과제 자료입니다.◆ 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 다중지능이론의 9가지 지능영역에 대해서 자세하게 알아본 뒤, 가드너의 다중지능이론이 갖는 교육적 시사점에 대해서 자세하게 논의하였습니다.◆ 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해서 설명하고, 동기위계설의 욕구 5단계에 대해서 자세하게 알아본 뒤, 매슬로우의 욕구위계론이 갖는 교육적 시사점에 대해서 체계적으로 논의하였습니다.◆ 교육심리학 과제작성 지침사항에 맞추어 철저하게 작성하였으며, 과제와 관련 없는 내용은 전혀 첨가하지 않았습니다.◆ 과제 작성에 많은 도움이 되도록 최대한 자세하게 작성하였습니다. 과제 작성에 많은 도움이 되기를 바랍니다.목 차Ⅰ. 서 론Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 개념2. 가드너(Gardner)의 다중지능이론 기본적인 원리1) 지능은 구분되는 다수로 구성2) 서로 검사 형태를 취하며 표준화된 언어적 도구에 의해 측정된다. 즉, 지적검사는 인간의 문제 해결이 정신 능력의 기초에 의해 조정을 받는다는 것을 보여준다. 이 능력은 곧 일반지능으로 설명되나 이런 능력이 모든 인간의 지능을 뒷받침하기에는 어려움이 따른다. 이에 대해 가드너는 다중지능이론을 통해 지능이론과 지능검사·지능지수 등을 비판·총체적인 일반지능을 가정하는 기존지능의 개념에서 탈피해야함을 주장하였다. 본 글에서는 이러한 가드너의 다중지능이론에 대해서 체계적으로 알아보면서 그가 제시한 다중지능의 9가지 지능 영역에 대해서 자세하게 알아본 뒤 그의 이론이 주는 교육적 시사점에 대해서 논의해 보도록 하겠다.매슬로우의 이론은 인본주의 심리학의 입장을 취하고 있는데, 인본주의 심리학이란 인간이 가지고 있는 고유성에 대하여 가치를 부여하고자 시작된 심리학이다. 인본주의 심리학이 나타나기 전 심리학에서는 프로이드로 대표되는 정신분석적 이론과 스키너로 대표되는 행동주의 등이 주를 이루고 있었다. 프로이드로 대표되는 정신분석학은 성격발달에 대한 이론으로 결정론과 인간의 무의식의 개념을 통해서 접근하는 방법으로 인간의 모든 행동은 이러한 무의식에 의해서 결정된다고 보는 인간의 수동적인 면을 강조하였다. 또한 스키너로 대표되는 행동주의에서는 기계론적인 인간관을 가지고 있는데, 모든 인간을 환경의 조성만으로 얼마든지 변화 가능한 존재로 바라보았다. 그러나 매슬로우를 비롯한 인본주의 심리학에서는 이러한 인간을 수동적인 존재로 보는 현상에 반하여 인간을 존중하고자 하였다. 본 글에서는 이러한 인본주의 대표적 학자인 매슬로우의 동기위계설에 대해서 체계적으로 정리하고, 그가 제시한 욕구의 5단계에 대해서 알아본 뒤, 그의 이론이 주는 교육적 시사점에 대해서 구체적을 논의해 보도록 하겠다.Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 개념가드너(Gardner)의 다중지능이론은 학습자의 사고력과 창의성을 최대을 강조하고, 또 각각의 지능은 그 자체가 하나의 독립된 체제로서 기능하는 것이지, 지능이라 불리는 상위체제의 일부로서 기능하는 것이 아님을 강조한다. 따라서 인간은 다양한 종류의 내용을 다룰 수 있는 능력은 있으나, 한 내용에 대한 그의 능력은 다른 내용에 대한 스스로의 능력과는 상관이 없다고 주장한다. 천재는 특정한 내용에만 한정되어 있는 것이며, 모든 인간은 전체적인 일반적 능력에 다양하게 의존하는 것이 아니라 여러 가지 다양하고 특수한 지능을 표현하도록 진화되어 왔다.3) 서로 상호작용하는 지능지능은 서로 상호작용 한다. 각각의 지능이 서로 독립적으로 기능한다고 해서 그들이 함께 작용할 수 없다는 것을 의미하지는 않는다. 오히려 실제의 활동분야에서는 독특한 지능 이외에 다른 지능을 요구한다. 가령 음악분야의 활동은 어느 분야든 음악적 지능을 요구한다. 그러나 음악 분야 안에서도 바이올리니스트는 음악적 지능 외에 신체-운동적 지능, 지휘자는 대인관계 지능, 오페라 지휘자는 공간적 지능, 인간관계 지능과 수리 및 언어적 지능을 추가로 필요로 한다.3. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 9가지 지능 영역1) 언어적 지능언어적 지능은 음운, 어문, 의미 등의 복합적인 요소로서 구성되어 있는 언어의 여러 상징체계를 빠르게 배우며, 그에 관련된 문제를 해결할 수 있고 그러한 상징체계들을 창조할 수 있는 능력이다. 의사소통을 하고 문서로 증명하고, 정서를 표현하고, 가락에 가사를 맞추는 데 있어 단어를 사용하는 것은 인간을 동물과 구분시키는 것이다.2) 논리-수학적 지능논리-수학적 지능은 수학, 과학, 논리 분야의 천재들에게서 발견되는 능력으로 수리적, 논리적 사고와 관련된 재능이다. 이것은 숫자나 규칙, 명제 등의 상징체계들을 숙달하고 창조하며, 그에 관련된 문제를 해결해 내는 능력이다. 이는 추론을 잘 이끌어 내며, 문제파악을 주먹구구식이 아닌 체계적이고 과학적인 방법을 동원한다. 숫자에 강하고, 차량번호나 전화번호 등도 남들에 비해 잘 기억하는 경우가 많는지에 대한 타고난 감각을 가졌다고 본다. 따라서 신체-운동적 지능이 높은 사람은 생각이나 느낌을 글이나 그림보다는 몸동작으로 표현하는 능력이 뛰어나다.6) 대인관계 지능대인관계 지능은 카운슬러, 판매원, 석가, 간디, 소크라테스와 같은 종교인, 사상가 등에게서 발견되는 지능으로, 가정이나 집단 등에서 다른 사람들의 기분, 기질, 동기, 의도를 잘 파악하고 적절히 대하는 능력이다. 이는 다른 사람들과 교류하고, 이해하며, 그들의 행동을 해석하는 능력이다. 다른 사람들의 기분, 감정, 의향, 동기 등을 인식하고 구분할 수 있는 능력과 얼굴 표정, 음성, 몸짓 등에 대한 감수성, 대인관계에서 나타나는 여러 가지 다양한 힌트, 신호, 단서, 암시 등을 변별하는 역량, 또 이들에 효율적으로 대처하는 능력이다. 대인관계 지능이 뛰어난 사람은 친구들을 많이 사귀고, 친구관계에서 중심에 위치한다.7) 개인이해 지능개인이해 지능은 자신의 감정을 잘 알고 다스리는 사람, 신체적 컨디션과 행동을 잘 조절하는 사람, 종교인에게서 발견되는 능력으로 자신의 느낌, 장?단점, 특기, 희망, 지능, 관심 등을 잘 파악하는 능력을 의미한다.8) 자연탐구 지능자연 탐구 지능은 식물이나 주변 사물을 자세히 관찰하여 차이점이나 공통점을 찾고 분석하는 능력이다. 사냥꾼, 진화론을 세운 다윈과 같은 사람이 대표적인 인물이다. 이 지능은 다중지능 이론의 목록에서 최근에 올라온 것으로, 자연 현상에 대한유형을 규정하고 분류하는 능력을 말한다. 원시 사회에서는 어떤 식물이나 동물이 먹을 수 있는가를 그들의 자연탐구 지능에 의존하여 알아냈다. 현대 사회에서는 기후형태의 변화에 대한 감수성과 같은 것을 자연탐구능력을 잘 나타내주고 있다.9) 실존지능처음에는 영적 지능으로 불렀던 것으로 인간의 존재 이유, 생사의 문제, 희로애락, 인간의 본성, 가치 등 철학적인 어떤 의미에서는 상당히 종교적인 사고를 할 수 있는 능력이다. 이 지능은 뇌에 해당 부위가 없을 뿐 아니라 아동기에는 이 지능이 거의 나타나지 않기며 그에 따라 학생들의 서열이 결정된다. 그리고 대부분의 학생들은 낙오자가 된다. 학생들과 학부모들에게 제공되는 학업성적표에 평균점수와 석차는 사라져야 한다. 그 대신 지능 프로파일과 유사한 학업 성적 프로파일이 학생에게 제공되어야 할 것이다. 이럴 때 평가가 서열 매기기보다는 학생들의 장단점과 특성을 지적해 주는 기능을 하게 될 것이며 무엇보다도 학생들에게 구체적으로 조언을 해주는 기능을 원활히 할 수 있을 것이다.Ⅲ. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설 개념동기위계설의 핵심 개념은 ‘동기’ 와 ‘욕구’로, 인간의 행동은 필요와 욕구에 의한 동기에 의해서 일어나며, 이러한 동기에 의해서 욕구가 자극이 되어 총 5단계의 욕구의 과정을 거치게 된다는 것이다. 여기에서 욕구의 5단계는 위계가 존재하며 하위 단계의 욕구가 적정 수준으로 충족되면 한 단계 발전한 욕구가 발생하게 되고 점차 상위욕구로 나아가는 과정을 거치게 된다.매슬로우는 동기위계설의 주요개념인 욕구를 결핍욕구와 성장욕구로 나누어 설명하였는데, 매슬로우의 인간의 욕구 5단계에서 생리적 욕구, 안전의 욕구, 소속감과 사랑의 욕구, 그리고 존중의 욕구는 결핍의 욕구에 해당하며, 최상의 단계인 자아실현의 욕구만이 성장의 욕구에 속한다. 여기에서 최상의 단계인 자아실현의 욕구 외에 1단계에서 4단계까지의 욕구에서는 일단 욕구가 채워지면 상위의 단계로 진행하여 더 이상 동기를 제공하지 않게 되지만, 최상의 단계 자아실현의 욕구에서는 욕구가 채워질수록 자아실현에 대한 욕구의 범위

방송통신대 | 13페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.08.31 | 수정일 2022.12.29

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(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.김건 외(2013). 『대통령기록물을 활용한 다중지능이론 기반의 교육프로그램 개발』. 한국기록관리 ... 교과목명: 교육심리학 아래의 주제 모두 작성(각 문제당, 본문 내용만 2장 분량으로 작성)1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 ... 학회지 제13권 제3호.김임순, 김성훈(2015). 『가드너의 다중지능이론이 교육에 주는 함의』. 인문학연구 제49집.문제2Ⅰ. 서론매슬로우는 인본주의 심리학 창시자이며 심리학이 인간

방송통신대 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.05 | 수정일 2022.07.06

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(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

한다.Ⅳ. 참고문헌- 전용오, 여태철, 황매향, 교육심리학, 방송대출판문화원, 2020.- 이소영 외, 다중지능(아이의 미래를 바꾼다), 가림출판사, 2008.- 하워드 가드너 ... 교과목명: 교육심리학1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명 ... 고, 그의 교육적 시사점에 대해서도 작성해 보았다. 가드너가 주장하고 있는 인간 지능의 다양성과 문화성, 가변성의 개념은 그 존재만으로도 교육의 지향점이 될 수 있다고 본다. 현대사회

방송통신대 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.28

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생활과건강 2021] 1. 단계별 질병예방 행위 중 1차 예방행위의 개념, 현재 자신에게 가장 필요하고 중요하다고 생각되는 1차 질병예방행위, 그 예방행위의 필요성과 중요성 및 실천방안 2. 대표적 허혈성 심장질환인 협심증과 심근경색증 상태 및 증상 3. 말기 치매환자에게 나타날 수 있는 증상 5가지

- 2021년 1학기 방송대 생활과건강 공통, 4학년 중간과제 참고자료, 위 논제로 충실하게 작성된 방송통신대학교 방통대 생활과건강 중간과제물입니다. 오랜 기간에 걸쳐 심혈을 기울여 ... 학기 과제물(온라인 제출용)교과목명 : 생활과건강학 번 :성 명 :연 락 처 :____________________________________○ 과제유형 : ( 공통 ) 형 ... 다.질병의 1차적 예방수단으로서 예방접종, 안전벨트·헬멧 착용, 금연, 금주, 콘돔사용, 보건교육, 영양개선, 건강증진 서비스, 개인 및 환경위생, 이상적인 체중유지 등이 있다.2

방송통신대 | 12페이지 | 6,000원 | 등록일 2021.03.03 | 수정일 2021.03.05

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통계조사방법론(방송통신대학교 과제)-30점 만점

오. 질문지는 인사말을 포함해야 하며, 보기 좋게 편집하시오.풀이:질문지: 방송통신대학교 재학생 및 졸업생 대상 식사 및 운동 습관 조사안녕하세요, 본 설문은 방송통신대학교 재학생 ? ... 목적, 대상, 자원 등을 고려해 적절한 조사방법을 선택하는 것이 좋을 것이다.3. (10점) 익숙한 주제를 선택하여 질문지(인구사회학적 배경변인을 포함하여 15문항 내외)를 작성하시 ... 라 인강, 전자도서, 공부관련 웹 서핑 등 교육적인 목적으로 스마트폰을 사용할 수 있다. 따라서 스마트폰 사용 시 어떤 목적으로 사용했는지 구분할 필요가 있다.4) 학생 개인의 성격

방송통신대 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.05.12

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교육심리학 콜버그 에릭슨 2020

교육심리학 교육심리학 교육심리학 콜버그 에릭슨방송통신대학교 20202학기 중간과제물교육심리학 공통A?방송통신대학교 2학기 중간과제목 차Ⅰ. 서 론Ⅱ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕 ... 교육심리학 교육심리학 교육심리학 콜버그 에릭슨 교육심리학 교육심리학 교육심리학 콜버그 에릭슨 교육심리학 교육심리학 교육심리학 콜버그 에릭슨 교육심리학 교육심리학 교육심리학 콜버그 ... 에릭슨 교육심리학 교육심리학 교육심리학 콜버그 에릭슨 교육심리학 교육심리학 교육심리학 콜버그 에릭슨 교육심리학 교육심리학 교육심리학 콜버그 에릭슨 교육심리학 교육심리학 교육심리학

방송통신대 | 11페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.09.22 | 수정일 2023.12.13

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(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

의 해결 방법을 단순한 방법으로만 결론짓지 않도록 하는 교육 현장의 변화가 필요한 시점이라 생각되는 바이다.Ⅳ. 참고문헌전용오, 여태철, 황매향 저, 교육심리학, 서울 : 방송대 ... 교과목명: 교육심리학1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점 ... ) 2단게 : 안전 욕구3) 3단계 : 소속감의 욕구(사회적 욕구)4) 4단계 : 존경 욕구5) 5단계(6-7단계 포함) : 자아실현의 욕구2. 매슬로우의 이론에 대한 교육적 시사

방송통신대 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.13

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교육심리학 2020 기말시험 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.

, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론방송통신대학교2학기 기말과제교육심리학2020행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주 ... 의 학습이론에 대해 설명하시오.방송통신대학교 2학기 기말목 차Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론 - 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론 ... 교육심리학 교육심리학 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론 교육심리학 교육심리학 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회

방송통신대 | 14페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.11.13 | 수정일 2022.01.15

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(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

. 참고문헌● 전영오, 여태철, 황매향(2020)『교육심리학』, 서울 : 방송대 출판문화원● Hyperlink "http://www.riss.kr/search/Search.do?isDe學院 ... 교과목 명: 교육심리학1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명 ... 하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)목차1. 문제1Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 가드너의 다중지능이론1) 다중지능이론2) 교육적 시사점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌2. 문제2Ⅰ. 서론Ⅱ

방송통신대 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.23

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(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

한다.Ⅳ. 참고문헌- 전용오, 여태철, 황매향(2020), 교육심리학, 서울: 방송대 출판문화원.- 하워드 가드너(2007), 다중지능 (하워드 가드너), 웅진지식하우스.- 고현 ... 교과목명: 교육심리학1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명 ... 이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.Ⅰ. 서론일반적으로 아동기에는 사회, 언어, 인지, 정서 및 신체 영역에서의 발달이 상호 유기적으로 관련된다. 그리고 각각의 영역

방송통신대 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.19

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법적으로 유효한 혼인을 하려면 어떠한 요건과 절차, A와 B가 혼인을 한 후 A의 가족과 B의 가족이 모두 함께 산다면 A와 H,I,J 그리고 B와 C,D,E는 법적으로 어떠한 관계가 되는가? , A와 B가 혼인을 한 후 E와 J는 혼인할 수 있는지? A와 B 가 혼인을 한 후 I 를 친양자로 입양을 한다면 A와 I 에게 어떠한 신분적 변화가 생기는가?

보장 수급권자 도 가능할 수 있다.** 참 고 **서적 : 김엘림 외 (2015), 생활법률 (방송통신대학교 교재)인터넷 : 두산백과사전 (www.doopedia.co.kr/) PAGE \* MERGEFORMAT 7 ... 살고 있다. A와 B가 법적으로 유효한 혼인을 하려면 어떠한 요건과 절차가 필요한가?(배점 2점)방통대 교제 “혼인의 성립요건” 의 관점에서A와 B는 서로 합치가 있어야 한다A ... 여부와 이유를 쓰시오)(2점)민법에 의하여 일정한 범위의 친족 사이의 혼인을 금지하고 있기에 혼인할 수 없다.이유는 우생학적인 이유 및 윤리적인 이유로 금지를 하고 있

방송통신대 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.10.20

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교재와 강의 2장에서는 여러 철학자들의 인간관이 소개됩니다. 이를 공부하고 아래 두 문제를 작성합니다. 1. 인간에 관한 가장 타당한 설명이라고 생각되는 견해 2. 이

인간 행동을 충분히 설명한다고 보기 어렵다고 볼 수 있다. 참고문헌 이정호, 유현상, 박은미, 한길석 [철학의이해] 방송통신대학교 출판문화원 2016 ... 된다고 주장했지만, 이성만으로 모든 행동을 설명할수 없다고 본다. 또한 홉스가 묘사한 자연 상태는 극단적인 경쟁과 갈등만을 강조하고 있다. 실제로 많은 인류학적 연구에서는 원시 사회 ... 과 훈련을 통해서 얻어지는 것이라고 하였다. 그는 덕을 습득하기 위해 교육이 필수적이며 중용의 중요성을 강조하였다. 여기서 말하는 중용은 과도함과 부족함을 피하며 상황에 맞는 적절

방송통신대 | 3페이지 | 3,000원 (5%↓) 2850원 | 등록일 2024.11.23

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(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

,2020)『교육심리학』, 서울 : 방송대 출판문화원2. 문제2Ⅰ. 서론매슬로우 학자는 동기위계설에서는 인간의 동기가 5단계로 계층을 형성하고 있으며 위로 올라가는 높은 차원 ... 교과목 명: 교육심리학1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명 ... 적 효과를 이룰 수 있을 것이다.Ⅳ. 참고문헌● 장재인(2020)『욕구이론과 교회교육의 관계연구』, 장로회신학대학교 일반대학원● 전용오, 여태철, 황매향(2020)『교육심리학』, 서울화원

방송통신대 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.14

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출석대체 청소년1 청소년교육개론 청소년교육과정 이론 중 인간중심 교육과정에 대해서 설명하고 인간중심 교육과정의 강점과 단점

방송통신대학교청소년교육개론24년 1학기출석대체과제개설학과청소년교육과교과목명청소년교육개론개설학년1학습범위교재 : 1 ~ 2장멀티미디어강의 : 1강 ~ 2강청소년 교육 개론1. 청소년에 대한 부정적으로 보는 견해와 긍정적으로 보는 견해가 있음. 긍정적 견해와 부정적 견해의 특징에 대해서 설명하고, 두 개의 견해 각각에 대한 자신의 생각(긍정 혹은 부정)을 서술하고, 자신이 긍정(혹은 부정)적으로 생각하는 이유에 대해서 설명하시오2. 청소년교육과정 이론 중 인간중심 교육과정에 대해서 설명하고, 인간중심 교육과정의 강점과 단점에 대해서 논하시오청소년에 대한 긍정적/부정적 견해 및 청소년 교육과정 이론 중 인간중심 교육과정목차1. 청소년에 대한 부정적으로 보는 견해와 긍정적으로 보는 견해가 있음. 긍정적 견해와 부정적 견해의 특징에 대해서 설명하고, 두 개의 견해 각각에 대한 자신의 생각(긍정 혹은 부정)을 서술하고, 자신이 긍정(혹은 부정)적으로 생각하는 이유에 대해서 설명하시오2. 청소년교육과정 이론 중 인간중심 교육과정에 대해서 설명하고, 인간중심 교육과정의 강점과 단점에 대해서 논하시오1. 청소년에 대한 부정적으로 보는 견해와 긍정적으로 보는 견해가 있음. 긍정적 견해와 부정적 견해의 특징에 대해서 설명하고, 두 개의 견해 각각에 대한 자신의 생각(긍정 혹은 부정)을 서술하고, 자신이 긍정(혹은 부정)적으로 생각하는 이유에 대해서 설명하시오청소년기는 생물학적, 심리학적, 인지적 변화가 급격하게 이루어져, 사회적인 지급 유예기, 법적 미성년자로 성인의 도움이 필요하여 아동과 성인으로 전환되는 주변인으로 육체적 성숙뿐만 아니라 자아 정체성, 사회성, 가치관 등이 형성되는 매우 중요한 시기이다. 이러한 청소년은 COVID-19 팬데믹을 지나오면서 정서적인 스트레스와 불안을 경험함과 동시에 급격하게 변화하는 사회 기술적 환경하에서 청소년의 생물학적 발달 단계와 심리적 도전과 문제에 직면하면서 많은 스트레스를 경험하며 미숙함에 의한 많은 실패를 성인을 통해 극복하는 것이 이상적이나 현실에서 청소년을 바라보는 견해는 복합적으로 나타난다.학계 및 연구계에서는 청소년의 발달을 형성하는 생물학적, 심리적, 사회적, 문화적 요인의 상호작용을 통하여 긍정적, 부정적, 포용적으로 보는 다양한 견해를 나타낸다.① 긍정적 견해 : 정보화 사회에 빠르게 적응하여 디지털 기기와 인터넷을 중심으로 디지털화된 청소년들만의 소통과 정보 습득 방식을 공유하면서 다양한 활동을 즐기고, 글로벌한 다문화 환경에서 다양한 문화와 가치관을 추구하고 있어 과거 세대보다 우수한 세대, 의욕적이고 교양이 풍부한 미래 지향적 세대, 부정부패와 불의에 저항할 수 있는 과감하고 용기 있는 세대, 사회 참여적이고 개혁적, 공익 지향적 세대로 표현되는 긍정적인 견해를 보인다. 이는 완벽하게 성장하지 않은 미성숙 단계의 청소년들에게서 만들어진 문화는 기성세대의 문화에 대항하여 자신들의 문화를 통해 사회를 개혁하고 변화시키고자 하여 사회 발전에 기여하는 새로운 세대로 인식되며 기성세대에 비해 유연한 사고를 보여 새로운 디바이스나 미디어, SNS 등을 통해 소통하는 데 능숙하고 기술적인 변화에도 쉽게 적응할 수 있어 새로운 스타일을 끌어낼 수 있기 때문으로 보인다.② 부정적 견해 : 소셜미디어나 게임, 디지털 기기 사용 등에 과도하게 몰입하거나 중독되는 등의 폐해로 과거 세대보다 도덕적으로 타락한 세대, 무책임, 부정직하고 게으른 세대, 반항적이고 배은망덕하며 무책임한 세대, 쾌락 지향적이고 성적으로 문란한 세대, 사회에 무관심하고 냉소적인 세대라는 부정적인 견해를 비추기도 한다.그러나 이러한 견해는 청소년을 독립적인 주체로 보지 않고 미성숙한 수동적인 존재로 여기기 때문으로 고려되어 자유 침해 및 권리를 억제하는 접근법으로 보인다. 특히, 청소년을 정신적인 성숙 보다는 학습적 능력 향상 및 신체적 성숙 등을 우선 기준으로 인식하는 인식과 사회적 상황으로 성인으로부터 보호받아야 하고, 학습 능력을 개선하는 것이 학생의 본분을 다하는 것이며, 사회적으로 독립적 책임을 질 수 없는 존재로 인식에서 비롯된 결과물로서 독립적 주체로 바라보는 것보다 성인의 보호 아래에서 평가를 받아야 하는 존재라는 시각이 보편화된 통념이다. 청소년이 미성숙하거나 무책임하다고 여기고 통제를 강화할수록 청소년이 적극적으로 사회활동에 참여하거나 실수를 만회할 기회가 차단되어 스스로 성숙한 성인이 되는 기회를 상실하게 되어 자신의 삶을 책임질 기회를 얻지 못하는 미성숙과 무책임의 악순환이 반복되는 결과를 야기할 수밖에 없다. 성인이라고 해서 무조건 성숙하고 책임감이 투철하고, 청소년이라고 해서 미성숙하고 무책임하다고 규정할 수는 없으므로 청소년을 성인과 동등한 입장에서 있는 그대로 존중하고 이해하여 독립된 긍정적인 인격체로 바라볼 필요가 있으며, 청소년 그자체로 독립된 사회 공동체의 구성원으로 받아들여야 한다.2. 청소년 교육과정 이론 중 인간중심 교육과정에 대해서 설명하고, 인간중심 교육과정의 강점과 단점에 대해서 논하시오고도로 산업화가 추진되면서 사회 및 경제발전에 필요한 인재를 육성하여 배출하는 것을 교육의 주요한 기능으로 보았으나, 교육의 수단화는 비인간화를 초래하였다. 체계적이고 효율적인 지식 전달을 목표로 하는 학문 중심 교육과정이 지나치게 지적 능력을 강조하는 비인간적인 교육을 초래하여 교육이 지배층의 특권을 유지하게 시키는 수단으로 작용하는 한계를 나타내었다. 이러한 환경 속에서 학교가 학생의 자발성, 자율성을 키우기보다는 산업화에서 요구하는 기술이나 기능을 무조건 습득하도록 복종, 수동성 및 학습된 무력감을 길러주는 비인간적인 교육의 장으로 변하는 현실을 비판하는 목소리가 나타나고, 이를 통해 교육의 본질에 맞는 인간중심 교육을 실현하는 교육과정이 대두되었다. 인간중심 교육과정은 학문 중심 교육과정에서 인간의 정의적 측면 등 교육의 전인성을 등한시한 점을 비판하면서 등장하였다.인간중심 교육과정은 학교라는 사회 공간에서 학생들이 갖게 되는 모든 경험을 의미하여, 학교의 지도하에 학생들이 학교에서 가지게 되는 경험을 포함하는 경험 중심 교육과정과 의도된 부분의 교육과정인 잠재적 교육과정을 포함하는 넓은 의미를 가지며, 인간이 보유하는 자아실현을 위한 잠재적 능력을 최대로 개발하여 보다 전인적인 인간을 양생하고, 개인적으로 자아실현 및 사회발전에 기여할 수 있는 삶을 살 수 있는 교육 방법을 취하며 자아실현을 목표로 하고 있다. 자아실현의 욕구를 최고의 목표로 제시하는 패터슨(C.H.Patterson) 또는 매슬로우(A.H.Maslow)은 인간중심 교육과정에서 가장 필요로 하는 것은 인간주의적 교사로서, 하나의 인간적 관계를 통하여 학생들의 정의적인 측면과 자아 현실에 중요한 역할을 수행하고, 한 개인으로서 아동에 대한 존중, 공감적 이해, 애정 등을 그 특성으로 제시하고 있다.

방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.16

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[방송통신대학교 2021학년도 1학기 중간과제물] 인간과언어(공통)

암기한다고 할지라도 글을 실제로 읽거나 글을 쓸 때 적용하기가 매우 어려웠다. 예를 들어, 한국어로 “나는 방송통신대학교 인간과언어 과제를 4월 23일까지 반드시 해야 한다 ... .”라는 문장은 영어식으로 번역할 경우 “나는 반드시 해야 한다 인간과 언어 과제를 방송통신대학교에서 제시한”과 같이 뒤바뀌게 된다. 한국어는 주어와 서술어 사이에 목적어 등이 있 ... 2021학년도 1학기 중간과제물(온라인제출용)교과목명 : 인간과언어학 번 :성 명 :연 락 처

방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.01.10

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