"방송대교육사회학"의 검색결과 입니다.

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"방송대교육사회학" 검색결과 1,061-1,080 / 5,132건

조직심리학_조직원들의 감정 노동(사람을 대하는 일을 수행하면서 자신의 감정과는 관계없이 무관하게 행하는 노동) 현장에 대해서 조사하고, 이에 대한 해결책을 제시해보세요.

조직심리학조직원들의 감정 노동(사람을 대하는 일을 수행하면서 자신의 감정과는 관계없이 무관하게 행하는 노동) 현장에 대해서 조사하고, 이에 대한 해결책을 제시해보세요.목 차Ⅰ ... 이 항공사 승무원을 폭행하는 사건은 사회적으로 큰 논란을 일으켰다. 이 사건은 항공사 승무원을 포함하여 서비스 산업에 종사하는 직원들이 고객으로부터 받는 무례한 대우에도 불구하고 항상 ... 로, 이는 단순히 정신 건강 문제로 이어지는 것이 아니라 생산성 저하와 같은 심각한 문제를 야기할 수 있다. 이러한 상황은 감정 노동자들이 겪는 어려움을 사회적으로 인식하고 개선 방안

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.25

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(교육사회학) 본인이 현재 한국사회의 어느 고등학교 교장이라고 할 때 학생들 사이에 존재하는 교육불평등을 파악하고 이를 개선하는 방안을 세 가지만 제시하시오.

2020학년도 (2)학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 교육사회학학 번 :성 명 :연 락 처 :_________________________________________________________________________o 과제유형 : (공통) 형o 과 제 명 : 본인이 현재 한국사회의 어느 고등학교 교장이라고 할 때 학생들 사이에 존재하는 교육불평등을 파악하고 이를 개선하는 방안을 세 가지만 제시하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 가상의 학교/학생에 대한 설정을 본인의 상상력으로 제시2. 교육불평등에 대해 교장으로서 할 수 있는 조치Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론과거 신분사회는 불평등 사회였다면 현대의 시민사회는 그에 반해 평등한 사회라고 말하고 있다. 하지만 우리사회는 여전히 수많은 교육 불평등이 존재하고 있다.많은 불평등 중에서도 기회의 불평등이 크게 주목받고 있다. 많은 사람들이 노력한 만큼 좋은 결과를 얻을 수 있을 것이라 생각하지만 현실은 그렇지 않다.국가는 모든 국민에게 균등한 교육 기회를 제공할 의무가 있으나 실상을 보면 부모의 사회적 권위와 인맥에 의해 불공정한 선발 절차가 진행되고 있으며 이러한 교육 불평등은 어제 오늘만의 이야기가 아니다.이러한 결과는 학생의 타고난 능력과 재능이 있어도 빛을 발하지 못하고 좌절하게 된다. 이에 아무리 타고난 재능이 있어도 교육 불평등으로 인해 시작도 하지 않은 채 포기하는 사람들이 생겨난다.이에 필자는 현재 한국사회의 어느 고등학교 교장이라고 할 때 학생들 사이에 존재하는 교육 불평등을 파악하고 이를 개선하는 방안을 세 가지 제시해 보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 가상의 학교/학생에 대한 설정을 본인의 상상력으로 제시지극히 필자의 기준으로 도시도 아니고 그렇다고 시골도 아닌 곳을 정했다. 그곳은 충북 청주시 증평군으로 일반학교를 선택했다. 모든 사람의 지문이 다르듯 부모의 경제적 여건 또한 다르기에 최상층에서 최하층으로 나눴다. 학교 까지 거리는 필자가 학창시절 셔틀버스문제로 집에서 학교까지 등교시간이 1시간 반 걸렸으며 그 당시 친한 친구가 필자보다 집이 멀었기에 최대 2시간으로 정했다.2. 교육 불평등에 대해 교장으로서 할 수 있는 조치1) 기숙사 운영필자처럼 학교와 집이 먼 학생들을 위해 또는 부모님의 보살핌이 필요한 시기에 그렇지 못한 학생들을 위해 기숙사 운영을 실시하도록 한다. 이로 인해 학교와 집이 먼 친구들에게는 학교 등교시간에 걸리는 시간을 줄여 줄 수 있으며 부모님의 보살핌이 필요한 시기에 그렇지 못한 학생들에게는 사회보호망 속에서 보호받으며 학창시절을 보낼 수 있다.또한 기숙사를 운영하면 집이 먼 학생들은 등하교 시간이 단축되어 공부 할 수 있는 시간을 벌 수 있다.2) 개별학습지도 및 원격학습같은 공부를 하여도 뒤처지는 학생은 있기 마련이다. 한번 뒤쳐진 학생은 그 다음 진도를 따라가지 못한다. 또한 학생마다 부모님의 경제력에 따라 학원을 다니는 학생이 있는 반면 학원을 다니지 못하는 학생이 생긴다. 노력의 차이겠지만 그렇게 되면 학원을 다니는 학생과 안다니는 학생간의 교육수준이 차이가 나게 되므로 이를 보완하기 위해서 학교에서 개별학습지도를 참여할 수 있도록 하여야 한다.만약 학교에서 교육을 받지 못하는 경우에는 집에서 원격을 통해 학습할 수 있도록 해서 학생들 간의 교육 수준차이를 좁히도록 노력하여야 한다.3) 교육경비 보조금 확대무상급식, 무상 교복지원 등 다양한 지원을 해주고 있지만, 학교에서 해줄 수 있는 것에는 한계가 있다. 학교의 재정상태만으로는 학생들에게 질 좋은 교육의 서비스를 제공해 주지 못한다. 그렇기에 정부는 학생들이 질 좋은 교육의 서비스를 받을 수 있도록 지원금을 늘려야 한다. 학생들은 대한민국의 미래이다. 학교는 정부로부터 받은 보조금을 학생들을 위해 학생들이 필요로 하는 것에 대해서만 써야 한다.Ⅲ. 결론많은 학생들이 교육 불평등을 겪고 있다. 위에 제시한 세 가지 개선방안에 해당하는 불평등 외에도 거주지역에 따라 겪는 불평등, 부모의 학력수준에 따른 교육의 불평등이 있다. 하지만 위 개선방안이 가장 대표적이라 할 수 있으며 우선적으로 해결되어야 하는 문제라고 생각한다.

방송통신대 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.01.06 | 수정일 2024.01.15

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(평생교육론) 평생교육기관의 유형을 5가지 이상 제시한 후, 각 유형별 운영되는 평생교육프로그램명 1개 이상을 제시하고 제시된 프로그램 운영시 어떠한 효과를 기대할 수 있는지 기술하시오.

하다.준형식 평생교육기관의 유형으로는 공민학교, 방송통신 중·고등학교, 학교 형태의 학력 인정 평생교육시설학교, 방송통신대학, 산업대학, 원격·사이버대학, 사내대학 등이 포함되며 각 ... 는 환경을 조성하는 데 기여하고 있다.(5) 국립 한국방송통신대학앞서 살펴본 4가지 프로그램과 달리 한국방송통신대학은 준형식 평생교육기관으로서 일정 기준을 충족하면 학력을 인정받을 수 ... 는지 기술하시오.Ⅰ. 서론4차 산업혁명 시대의 도래로 평생교육의 필요성이 부각되고 있다. 범람하는 지식과 정보 속에서 급변하는 현대 사회에 적응하기 위해서는 시류를 읽는 안목을 갖추

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| 리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.01.06 | 수정일 2021.06.04

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[방송통신대학교 2020학년도 2학기 중간과제물] 인간과사회(공통)(온라인 수업)

고 있을 때 방송통신대학교에서는 40년 넘게 축적한 온라인 강의 노하우를 공유하겠다고 발표한 바 있다. 방송통신대학교의 류수노 총장은 “교수가 강의하는 모습을 단순히 찍어 올리는 게 ... 2020학년도 2학기 과제물(온라인 제출용)교과목명 : 인간과사회학 번 :성 명 :연 락 처 ... :___________________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( 공통 ) 형○ 과 제 명 : 코로나 19의 확산 이후 우리 사회에 새롭게 나타난 대표적인 사회

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| 방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.01.12

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(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

교과목명: 교육심리학 아래의 주제 모두 작성(각 문제당, 본문 내용만 2장 분량으로 작성)1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)문제1Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 다중지능이론이란?2. 다중지능이론의 교육적 시사점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌문제2Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설2. 교육적 시사점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌문제1가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)Ⅰ. 서론사람들은 저마다 각기 다른 종류의 재능을 가지고 있다. 공부를 잘하는 사람도 있고 운동을 잘하는 사람도 있으며, 미술에 재능을 보이거나 노래를 잘 부르는 사람도 있다. 한 사람이 여러 가지의 재능을 가지고 있는 경우도 있고, 한 분야에서만 집중적인 재능을 보이는 사람도 있다. 재능을 보이는 분야와 가진 재능의 정도는 다르더라도, 특정 분야에 남들보다 뛰어난 결과를 내는 재능이라는 것이 존재한다는 것은 분명하다. 이와 같은 재능을 가진 사람은 특정 분야를 학습하고 결과를 수행해내는 데 도움되는 지능을 가진 사람이라고 할 수 있다. 사람마다 다른 재능을 가지고 있다는 사실로부터 그들이 모두 다른 분야에서 다른 정도의 지능을 발휘하고 있다는 것을 추론해낼 수 있다. 과거부터 수많은 학자들이 다양한 지능의 종류와 지능의 평가 방법에 관해 연구해왔다. 그중 현대 심리학에서 대표적인 지능이론으로 인정받는 가드너(Gardner)의 다중지능이론에 대해 살펴보았다.Ⅱ. 본론1. 다중지능이론이란?미국의 교육학자이자 심리학자였던 하워드 가드너(Howard Gardner)는 지능의 개념을 정의하고 그 종류에 관해 연구하면서 다중지능이론을 제시하였다. 가드너 이전에도 지능이 무엇인가에 대한 이론이 여럿 존재했으나, 가드너의 다중지능이론은 보다 다양한 관점에서 체계적으로 지능의 종류와 특징을 연구했누어질 수 있다는 원리이다. 가드너 이전의 전통적인 지능이론은, 지능에 대한 개념을 단일한 하나의 보편적인 능력으로 정의하였다. 예컨대 한 사람의 지능지수(IQ) 평가 점수가 그 사람의 총체적인 능력을 나타낼 수 있다고 믿었으며, 지능지수 평가를 통해 전 분야에서의 재능 유무를 판단하였다. 그러나 시간이 지나면서 이러한 획일화된 판단이 잘 들어맞지 않는다는 사실이 드러났다. 지능지수가 높게 나왔다고 해서 반드시 모든 분야에서 성공하는 것은 아니며, 지능지수와 무관하게 특정 분야에서 뛰어난 재능을 보이는 경우도 있었다. 이러한 경험적 사실은 인간의 지능이 지능지수라는 한가지 평가방식으로 판단될 수 있는 것이 아님을 보여준다. 가드너는 인간이 일곱 가지의 지능을 가지고 있다고 주장하였으며, 이후에는 한 가지의 지능을 추가하여 최소한 여덟 가지의 지능을 가지고 있다고 보았다. 가드너가 초기에 주장한 일곱 가지의 지능은 “음악적 지능(musical intelligence)”, “신체-운동 지능(bodily-kinesthetic intelligence)”, “논리-수학적 지능(logical-mathematical intelligence)”, “언어적 지능(linguistic intelligence)”, “공간지능(spatial intelligence)”, “대인관계 지능(interpersonal intelligence)”, “자기 이해 지능(intrapersonal intelligence)”으로, 이후 추가된 여덟 번째 지능은 “자연탐구 지능(naturalist intelligence)”이다. 가드너는 자신이 정의한 위의 지능들 외에 다른 지능의 존재를 부정하지 않았으며, 새로운 지능의 정의 가능성을 열어두고자 했다. 가드너 다중지능이론의 두 번째 원리는 지능의 독립성이다. 지능의 독립성이란 가드너가 언급한 여덟 가지의 지능이 각각 개별적으로 기능하며, 하나의 지능영역에 대한 능력이 다른 지능영역에서의 능력과 무관하다는 특성을 말한다. 즉, 논리적이고 수학적인 재능을 다. 그러나 각각의 지능이 반드시 서로 분리되어서만 작용하는 것은 아니다. 하나의 지능이 다른 지능의 수준을 담보하는 것은 아니지만, 여러 지능이 서로 상호 작용하는 경우도 있다. 예컨대, 운동선수에게 가장 중요한 지능영역은 신체-운동 지능이지만, 팀원들의 협력이 필요한 전략적인 운동 시합에서 뛰어난 성과를 내기 위해서는 공간적 지능과 대인관계 지능 역시 중요하게 작용하는 지능이라 할 수 있다.2. 다중지능이론의 교육적 시사점훌륭한 교육에 있어 가장 중요한 것은 각 학생의 특성 차이를 분석하고 그에 맞추어 개별적이고 적절한 교육 환경과 서비스를 제공하는 것이다. 가드너의 다중지능이론은 이와 같은 교육 방법론에 매우 중요한 이론적 배경을 제공한다. 음악적 재능이 뛰어나 음악 관련 분야를 깊이 학습하고자 하는 학생에게 공간적 지능을 개발하는 교육을 제공하는 것은 올바른 교육방법이라 할 수 없다. 교육서비스를 제공하는 교육자가 학생의 개별적인 특성을 정확하게 이해하고 학생이 원하는 교육의 방향을 구체적으로 인식하는 것이 효과적인 교육의 첫 단계이다. 가드너의 다중지능이론은 여러 가지 지능의 종류를 구분하는 기준을 제시하고 있다. 가드너의 다중지능이론을 활용하여 교육자는 학생 개개인의 성향과 지능 특성을 보다 구체적으로 파악할 수 있다. 이러한 방법을 통해 교육자는 학생에게 제공하는 교육서비스를 단순한 지식 전달 서비스가 아닌 소통과 이해의 장으로 확장할 수 있으며, 교육서비스를 제공 받는 학생 개개인은 교육자로부터 자신과 무관한 지식정보만 전달받는 것이 아니라, 교육자와 함께 자기 자신에 대한 깊이 있는 성찰과 이해를 해나가며 지적 동반자로서의 관계를 형성할 수 있다. 그뿐 아니라, 시험과 같은 획일화된 평가 방법으로 인해 학생들 간 무의미한 경쟁을 주고받는 스트레스를 배제할 수 있으며 서로가 가진 지능이 서로의 능력 개발에 도움이 될 수 있도록 소통함으로써 인간적인 삶 속에서의 교육 효과를 누릴 수 있다.Ⅲ. 결론획일화된 지능에 대한 신화는 그간 많은 교육자와 학 학생에 대해 올바른 이해를 가지고 훌륭한 교육서비스를 제공하기 위해서는 학생 개개인에 대해 보다 구체적이고 개별적으로 이해하려는 노력이 필요하다는 시사점을 제공하며, 학생 하나하나를 입체적인 시선으로 바라보아야 한다는 메시지를 준다. 한 사람의 성격에도 여러 가지 측면이 존재하듯이, 지능 역시 다양한 측면이 존재할 수 있다. 교육자로서 우리는 학생에 대해 올바르게 이해하고 질좋은 교육서비스를 제공하기 위해 보다 넓은 관점과 이해도를 가지기 위해 노력해야 할 것이다.Ⅳ. 참고문헌- 전용오, 여태철, 황매향(2014). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.- 김임순 외(2020). 『가드너의 다중지능이론이 교육에 주는 함의』. 인문학연구 제49집.- 김양현(2001). 『다중지능 이론과 교육』. 서울교육대학교.문제2매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)Ⅰ. 서론동기는 원하는 목표를 달성하기 위한 자발적 행동을 이끌어내는 심리적 행위이다. 인간은 누구나 욕구를 가지고 있다. 욕구는 특정한 목표를 달성하고자 하는 마음이라고 볼 수 있다. 인간이 느끼는 모든 감정과 인간이 행하는 모든 행동은 욕구에서 비롯된 것이다. 세상에는 수많은 욕구가 존재하며, 사회가 발전하면서 욕구의 종류는 더욱더 다양해지고 구체화 되었다. 인간의 사회활동과 경제활동 등 태어나서부터 죽는 순간까지 행하는 모든 활동은 욕구를 충족하기 위한 활동이다. 매슬로우(Maslow)는 인간이 가진 수많은 욕구들을 다섯 가지의 종류로 분류하고, 분류한 욕구의 종류들을 추구하는 정도에 따라 위계적으로 나타냈다. 이를 매슬로우의 동기위계설이라고 한다. 매슬로우의 동기위계설에 대해 살펴보고, 이 이론이 교육 방법론에 활용될 수 있도록 그 교육적 시사점에 대해 논의해보았다.Ⅱ. 본론1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설인간 중심적인 심리학 연구의 창시자인 매슬로우(Maslow)는 기존의 심리학이 인간의 정신 병리적인 측면에 집중해온 것과 달리, 합리계의 기준은 인간의 생존에 중요한 정도에 따른 기준으로, 하위의 욕구일수록 생존에 필수적인 욕구이며, 상위의 욕구는 하위의 욕구가 모두 충족되었을 때에서야 비로소 가지게 되는 욕구이다. 하위의 욕구가 모두 충족되면 인간은 자연스럽게 상위의 욕구를 추구하게 되며, 상위의 욕구는 생존보다는 인간의 지적 능력과 고차원적인 심리 활동에 기인하는 욕구로 볼 수 있다.먼저 가장 하위의 욕구는 생리적 욕구(physiological needs)이다. 이는 인간만이 가진 욕구가 아니며, 모든 동물이 가진 생존을 위한 욕구이다. 생리적 욕구에는 호흡을 위한 공기, 음식물, 성적인 욕구, 휴식과 수면, 배설 욕구 등의 가장 육체적이고 동물적인 욕구들이 포함된다.두 번째 욕구는 안전의 욕구(safety needs)이다. 안전의 욕구는 기본적으로는 신체적인 안전을 추구하는 욕구를 말하며, 넓은 의미에서는 정신적인 영역에 대한 안전 추구도 포함한다. 생명을 위협하는 위험한 상황으로 벗어나고자 하는 욕구, 불안하고 불편한 상황으로부터 벗어나고자 하는 욕구, 편안한 환경에서 지내고자 하는 욕구, 경제적으로 안정된 삶을 추구하는 욕구, 심리적으로 익숙한 환경과 관계를 선호하는 욕구 등이 안전의 욕구에 포함된다.세 번째 욕구는 소속과 애정의 욕구(affiliation needs)이다. 사회적 동물인 인간에게 소속과 애정의 욕구는 핵심적인 욕구라고 할 수 있다. 자신과 비슷한 동료가 있는 집단에 소속됨으로써 마음의 평온을 느끼고, 친구와 우정을 나누고자 하는 욕구가 이에 속한다. 사회적 관계에 소속되지 못하고 동떨어진 존재로 살아가는 사람들이 사회적 박탈감과 스트레스를 겪는 것은 바로 소속과 애정의 욕구가 충족되지 못해서라고 볼 수 있다. 왕따 문제나 동료의 배신으로 인해 상처받는 일 또한 인간 ... )이다. 인간이라면 누구나 다른 사람의 존중을 받기를 원한다. 사회적 약속이나 도덕 기준을 .

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| 방송통신대 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.19

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교육유아2 - 교육사회학 - 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃

① 언어교육, 문화와 함께 할 때 더 빛날 수 있다. 어느 나라나 유아에 관한 관심은 높다고 할 수 있다. 이는 유아의 전인적인 발달을 통하여 국가의 구성원으로 성장하기 위한 ... 과정의 초기적인 접근이라는 점에서 유아와 관련하여 고퀄리티의 교육적 서비스를 제공하고자 노력해야 한다고 생각한다. 이러한 점을 고려한다면 한국에 입국한 아프가니스탄의 유아에게 알맞 ... 은 언어교육이 필요하다고 보며 또한 한국의 문화와 함께 이를 살필 수 있는 프로그램이 제안되어야 한다고 본다.② 왜 언어교육이 문화교육과 더불어 져야 할까? 한국에 입국

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| 방송통신대 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.11.04 | 수정일 2021.11.12

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(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

시킬 수 있는 현장을 만들도록 노력해야 한다.Ⅳ. 참고문헌- 교재: 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.- 멀티미디어 강의 등- 이춘화 ... 교과목명: 교육심리학 아래의 주제 모두 작성(각 문제당, 본문 내용만 2장 분량으로 작성)1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 ... . 2006. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 기독교 교육적 함의. 총신대학교 대학원Ⅰ. 서론욕구 이론을 주장했던 교육심리학자는 바로 ‘아브라함 매슬로우’이다. 그는 그의 임상

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| 방송통신대 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.14

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생활체육지도학과 홍보전략 방안

여 직업소개 및 진로탐색 수업시간을 활용,학과 홍보 및 졸업후 진로(관련직업) 소개▶ 실제 진로 탐색 및 교육기부 등 교육부 권장 사항으로 시행중임.2) 직장인 : 방송통신대학교 특성 ... 제목 : 생활체육지도학과 홍보전략 방안Ⅰ. 홍보방법1. 대상별 맞춤형 홍보 : 학생, 직장인, 일반인 구분2. 대중매체를 적극 활용한 홍보 : 학과홍보영상, YouTube ... , 일반인 구분★ 입학홍보대사 선정 및 임명 → 학과 홍보 활용 (교수, 학생, 교직원 동참)1) 학생 : 입학홍보대사 및 생활체육지도학과 재학생과 졸업생이 중?고등학교방문을 하

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| 방송통신대 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.06.01

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평생교육방법론 출석수업대체 레포트

지만 나의 장래에 도움이 되는 수업이라는 생각을 가지고 매일 매일 계획성 있게 공부하고 있다. 방송통신대학교라는 틀에서 보면 페다고지적 측면을 배제할 수 없다. 교육과정도 정해져 있 ... 은 앤드라고지 쪽에 많이 가까운 것 같다. 방송통신대학교라는 틀 속에서는 100%는 아니지만 자기 주도적 성격을 가지고 공부를 한다. 교수님들께 많이 의존하고 튜터 선생님도 계시 ... 『온라인 제출용 출석수업대체과제물 표지』2020 학년도 ( 1 )학기 출석수업대체과제물교과목명 : 평생교육방법론학 번 :성 명 :연 락 처

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| 방송통신대 | 5페이지 | 4,200원 | 등록일 2021.02.03

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교육2 - 교육사회학 - 다음의 언론기사를 보고 교육사회학 교재 1~6장에 걸쳐 학습하신 이론, 개념 등에 기반하여 해당 현상이나 정책에 대해 자신의 의견을 작성

교육부에서는 2019년에 2025년부터 특수 목적 고등학교를 폐지를 선언했다. 이에 대한 근거로는 문재인 정부 출범 시기 국정 목표에 특수 목적 고등학교의 폐지가 포함되어 있 ... 었으나, 전면 폐지로 변경이 되었다.또한, 사회적 지위가 높고 경제적으로 여유가 있는 부모를 두고 있는 자녀들의 특수 목적 고등학교의 진학률이 상대적으로 높은 편이며, 부모의 인맥을 활용

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| 방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.08.31 | 수정일 2021.10.05

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교육심리학 2021 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

을 논하시오.방송통신대학교 2021학년도 2학기교육심리학 공통형 중간과제물교육심리학 공통형 중간과제명 :1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논 ... 하시오.(15점 만점)2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)교육심리학 공통형 과제물 자료 설명◆ 방송통신대학교 ... 교육심리학가드너의 다중지능이론 교육심리학매슬로우의 동기위계설 교육심리학가드너의 다중지능이론 교육심리학매슬로우의 동기위계설 교육심리학가드너의 다중지능이론 교육심리학매슬로우의 동기위

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| 방송통신대 | 13페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.08.31 | 수정일 2022.12.29

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[인간과교육] 사회변화에 따른 교육

방송통신대학교 과제물교과목명 : 인간과 교육___________________________________________________________________○ 과제유형 ... : 방통대 출판문화원.- 기타 ① 이소희 외 공저(2004). 『인간행동과 사회환경』. 학현사.② 한숭희 저(2014). 『평생교육론』. 학지사.2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계 ... : ( 공통 ) 형○ 과 제 명 :① 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.② 매슬로우(Maslow)의 욕구

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| 방송통신대 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.07.18

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통계조사방법론(방송통신대학교 과제)-30점 만점

하시오.풀이:질문지: 방송통신대학교 재학생 및 졸업생 대상 식사 및 운동 습관 조사안녕하세요, 본 설문은 방송통신대학교 재학생 ? ... 하는 것이 좋을 것이다.3. (10점) 익숙한 주제를 선택하여 질문지(인구사회학적 배경변인을 포함하여 15문항 내외)를 작성하시오. 질문지는 인사말을 포함해야 하며, 보기 좋게 편집 ... 있다.3) 스마트폰 사용 목적:단순히 스마트폰 사용시간이 많다고 해서 게임, SNS, 숏폼 컨텐츠 등 오락성 목적이 아니라 인강, 전자도서, 공부관련 웹 서핑 등 교육적인 목적

방송통신대 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.05.12

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[ 칼 로저스의 인간중심상담의 기본과정과 주요개념 및 상담기술을 설명하고 인간중심상담에 대한 본인의 의견을 제시하시오 ]

Brian Thorne, Pete Sanders, 「칼로저스 인간중심치료의 창시자」, 학지사, 2017.08.25, 전용오, 김영빈, 이자명, 「상담심리학」, 방송통신대학교 출판문화원, 2020.01.25 ... 을 역사로 바꾼 후 자신이 목사라는 직업에 맞지 않음을 느끼고 컬럼비아 대학에서 심리학자로의 경력을 만들어 나가게 된다. 졸업 후에는 '로체스터 아동학대 예방협회'에서 12년간 근무 ... 게 된다. (2) 인간중심 상담이란? 인간중심 상담은 칼 로저스가 창시한 상담의 이론으로 그 뿌리를 인본주의 심리학에 두고있다. 이론은 모든 인간이 성장이나 자아실현에 힘쓰며 합리

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| 리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2022.07.01

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(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

다.Ⅳ. 참고문헌- 전용오, 여태철, 황매향, 교육심리학, 2020, 방송대출판문화원- 이진향, 강이근, 인간행동과 사회환경, 2016, 창지사문제 2Ⅰ. 서론사람들은 누구나 자신 ... 교과목명: 교육심리학1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명 ... . 본론1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설2. 교육적 시사점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌문제 1Ⅰ. 서론우리 사회에서는 학업 중심의 대학 수학능력에 관해서 모든 학생이 입시 준비

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| 방송통신대 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.19

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교재와 강의 2장에서는 여러 철학자들의 인간관이 소개됩니다. 이를 공부하고 아래 두 문제를 작성합니다. 1. 인간에 관한 가장 타당한 설명이라고 생각되는 견해 2. 이

인간 행동을 충분히 설명한다고 보기 어렵다고 볼 수 있다. 참고문헌 이정호, 유현상, 박은미, 한길석 [철학의이해] 방송통신대학교 출판문화원 2016 ... 된다고 주장했지만, 이성만으로 모든 행동을 설명할수 없다고 본다. 또한 홉스가 묘사한 자연 상태는 극단적인 경쟁과 갈등만을 강조하고 있다. 실제로 많은 인류학적 연구에서는 원시 사회 ... 과 훈련을 통해서 얻어지는 것이라고 하였다. 그는 덕을 습득하기 위해 교육이 필수적이며 중용의 중요성을 강조하였다. 여기서 말하는 중용은 과도함과 부족함을 피하며 상황에 맞는 적절

방송통신대 | 3페이지 | 3,000원 (5%↓) 2850원 | 등록일 2024.11.23

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(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

(2020). 교육심리학. 서울: 방송대출판문화원2. 구솔이(2018). 하워드 가드너의 다중지능이론에 따른 피아노 교수-학습 지도안. 숙명여자대학교 문화예술대학원2. 문제2Ⅰ ... 교과목명: 교육심리학1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오(15점 만점).2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명 ... 물 제작자, 환경보호운동가, 곤충학자, 동물학자 등은 이 능력이 뛰어나다.2) 교육적 시사점가드너는 인간은 모든 종류의 지능들과 그 지능들의 모든 조합을 인정하며 수양해 나가는 것

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| 방송통신대 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.22 | 수정일 2022.07.24

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(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

교과목명: 교육심리학 아래의 주제 모두 작성(각 문제당, 본문 내용만 2장 분량으로 작성)1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)- 목차 -문제1Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 다중지능이론2. 교육적 시사점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌문제2Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 매슬로우의 동기위계설1) 생리적 욕구2) 안전의 욕구3) 소속과 애정의 욕구4) 자아 존중의 욕구5) 자아실현의 욕구2. 교육적 시사점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌문제1Ⅰ. 서론다중지능은 가드너가 제안한 것으로 다중지능이론에서는 지능을 문제해결 능력 또는 가치 있게 여기는 어떠한 결과를 만들어내는 능력이라고 정의하고 있다. 다중지능 이론은 일반지능과 같은 단일한 능력이 아닌 다수의 능력이 인간의 지능을 구성하고 있다고 가정하며 그 능력은 상대적으로 중요성이 동일하다고 가정하는 것에서 출발한다. 다중지능 이론의 핷미은 종래 지능 개념이 논리력, 언어력 위주로 학업 성정만 강조하던 것에 반감을 가지면서 인간 사회에서 가치 있게 여겨지는 다른 종류의 능력도 동등하게 취그뱋야한다고 하였다. 이에 따라 다중지능 이론은 현 상황에서 요구하는 한 두 가지 만의 능력을 위주로 인간의 지능을 평가하는 지금의 지능검사가 불공평한 검사이며 또한 학교 상황에서 요구하고 있는 한 두 가지 능력만 조장하는 현행 학교 교육도 개인의 다양한 적성이 고려되지 않은 불평등한 교육으로서 간주한다. 이처럼 다중지능이론은 교육에 적용했을 때 시사하는 점들이 잇는데 본론에서는 다중지능이론을 설명하고 다중지능이론이 가지고 있는 교육적 시사점을 논할 것이다.Ⅱ. 본론1. 다중지능이론가드너는 인간의 잠재적 능력과 발달에 대한 관심을 가지고 피아제 이론을 바탕으로 인간의 정신을 파고들었다. 피아제 이론에서는 인간의 정신이 어떻게 작용하는지에 대해 좁게 설명하고 있다고 하면서 인간의 사고 전체를 이끄는 한 가지 형태의 인지가 없고 총 여덟 가지의 지능이 있으며 서로 독립적으로 상호작용 한다고 보았다. 가드너의 다중지능이론에서 기본적 원리는 세 가지로 요약할 수 있는데 첫 번째는 지능이 단일한 능력요인이나 다수의 능력요인으로 구성된 하나의 지능으로 구성되지 않고 서로 별개로 구분되는 다수 지능으로 구성된다는 것이다. 다중지능 이론의 기본적 주장은 모든 인간은 8개 이상 지적 능력을 계발시킬 수 있는 잠재력을 가지고 있다고 본다. 두 번째는 지능들이 서로 독립적이며 단일한 능력요인이나 다수의 능력요인으로 구성되어 있는 하나의 지능을 가정했을 때 지능검사에서 높은 점수를 획득한 사람의 경우 다양한 분야에서 능력이 뛰어나다고 가정한다. 서로 별개로 구분되는 다수의 지능을 가정하는 경우 능력이 서로 별개인 것을 강조하며 각 지능이 그 자체가 하나의 독립적 체제로 기능하고 지능으로 불리는 상위체제의 일부로 기능하는 것이 아니라고 강조한다. 인간은 다양한 종류의 내용을 다룰 능력이 있지만 한 내용의 대한 능력은 다른 내용에 대한 능력과 상관없다고 보았다. 천재는 특정 내용에 한정되어 있으며 모든 인간이 전체적인 일반적 능력에 다양한 의존하지 않고 다양하고 특수한 지능을 표현하도록 진화되어 왔다고 본다. 세 번째는 지능이 서로 상호작용하게 되는데 각 지능은 서로 독립적으로 기능하지만 함께 상호작용할 수 없다는 것을 의미하는 것이 아니라고 하였다. 실제 활동 분야에서 독특한 지능 외 다른 지능을 요구한다고 보았다.가드너가 제시한 인간의 능력은 음악적 능력, 신체-운동적 지능, 논리-수학적 지능, 언어적 지능, 공간적 지능, 대인관계 지능, 자기이해 지능이며 최근에는 자연탐구 지능이 새롭게 첨가되었다. 세부적으로 보면 첫 번째로 언어적 지능은 효과적으로 단어를 사용하는 능력과 언어 이해, 실용적 영역을 조작하는 능력이다. 두 번째로 논리-수학적 지능은 효과적으로 숫자를 사용하는 능력으로 사물 간 논리적 계열성에 대한 이해와 유사성, 차이점을 측정하고 사정하는 능력이다. 세 번째는 공간적 지능으로 방향감각, 대상, 시각을 시각화하는 능력으로 색, 줄, 형태, 구조와 관련된 지능으로 사물을 인지하는 능력이다. 네 번째는 신체-운동감각적 지능으로 신체 운동을 손쉽게 조절할 수 있는 능력이다. 다섯 번째는 음악적 지능으로 음악에 대해서 전반적으로 직관적 이해, 분석적, 기능적 능력을 할 수 있는 것이다. 여섯 번째는 대인관계 지능으로 타인의 기분, 동기, 의도 느낌 등을 분별하고 지각할 수 있는 능력이다. 일곱 번째는 개인내 지능으로 자아를 이해하는 것과 관련한 지식과 지식의 기초를 적응할 수 있는 능력이다. 마지막은 자연탐구지능으로 사물을 구별하고 분류하는 능력, 환경의 특징을 사용할 수 있는 능력이다.2. 교육적 시사점가드너의 다중지능이론에서는 교육을 교사와 학생의 만남의 현상으로서 인식하는 것에서 시사점을 주고 있다. 가드너는 인간이 다양한 지능을 가지고 있고 각각의 지능이 개인마다 다른 조합을 형성하여 독특한 행동양식으로 표출되어 있다고 하였다. 교육적 관점에서 가드너 주장은 교사가 학생을 다면적, 다층적 인지구조를 가지고 있는 한 명의 인간으로 바라볼 것을 요구하고 있다. 이는 학생을 교사의 지시만 기다리는 수동적, 몰개성적으로 간주하는 교육 방식에 반하는 것으로 학생을 바라보는 관점과 시선에 대해서 변화해야 한다는 것을 시시하고 있다. 이처럼 가드너의 다중지능이론은 교실 속 만남의 교육을 통해서 교사는 학생을 교육의 도구가 아니라 다면적이면서 다층적 인지구조를 가지고 있는 인격체로 이해해야한다는 것을 시사하고 있다.Ⅲ. 결론가드너는 인간 지능의 문제를 통해서 인간이 서로 다른 존재라는 사실을 통해서 인간이 하나가 아니라 여덟까지의 지능을 가지며 개인별로 지능의 높낮이가 다르다고 보았다. 또한 가드너는 인간이 성장 가능한 존재라고 보면서 후천적 교육, 문화권 안에서 경험과 노력으로 긍정적으로 변화될 수 있다고 보았다. 이처럼 가드너의 이론이 주고 있는 교육적 시사점은 학생을 다면적, 다층적 인지구조를 가지고 있는 인격체로 봐야한다는 것을 시사하고 있으며 이를 통해서 교사와 학생이 수평적 관계 속에서 자신의 삶을 주체적, 능동적으로 학생이 살아갈 수 있도록 격려해주는 것이 중요하다는 것을 알 수 있다.Ⅳ. 참고문헌전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.김건 외(2013). 『대통령기록물을 활용한 다중지능이론 기반의 교육프로그램 개발』. 한국기록관리학회지 제13권 제3호.김임순, 김성훈(2015). 『가드너의 다중지능이론이 교육에 주는 함의』. 인문학연구 제49집.문제2Ⅰ. 서론매슬로우는 인본주의 심리학 창시자이며 심리학이 인간의 병리적 측면보다는 건강한 성격에 초점을 두었다. 매슬로우는 인간이 본능적으로 자신의 잠재력을 발달, 성장시키며 완성시킬 욕구를 가진 상태로 태어난다고 보았다. 그는 인간의 동기의 단계로 욕구 위계를 제안하였는데 인간의 욕구를 일련의 계층에 따라서 5단계로 구분하였다. 하위에 있는 욕구가 더 강하며 우선적이고 상위 욕구는 생존을 위해서 덜 필요한 욕구로 만족이 지연되기도 하지만 심오한 행복감, 내적 성취감, 마음의 평화를 제공하게 되면서 생존과 성장에 기여하게 된다고 보았다. 하위 욕구가 어느 정도 충족된 뒤에 다음 상위의 욕구가 발현되며 상위 욕구를 만족시키는 것은 하위 욕구보다 더 좋은 외적 환경이 필요하다. 또한 욕구 단계는 상호의존적이며 중복된다. 매슬로우의 욕구 이론은 현재까지 가장 중요한 인간의 욕구, 동기에 관한 이론으로 다루어지는데 그의 이론에서는 각 욕구에 위계성을 부여하였고 하위의 욕구가 먼저 어느 정도 충족될 때 상위욕구가 발현된다고 하여 욕구의 선후관계를 파악했다는 의미를 가지고 있다. 욕구 충족은 환경에 의해서 이루어지기 때문에 하위 욕구를 충족시킬 수 있는 환경이 상위 욕구를 위한 환경보다 선행이 이루어져야 한다. 이는 생리적 욕구ㆍ안전의 욕구와 관련된 환경이 자아존중 또는 자아실현과 관련을 가진 환경보다 먼저 조성이 이루어져야 한다는 것을 의미한다.본론에서는 앞서 설명한 매슬로우의 동기위계설을 바탕으로 동기 단계에 대해 자세히 설명하고 동기위계설이 가지고 있는 교육적 시사점을 논하도록 할 것이다.Ⅱ. 본론1. 매슬로우의 동기위계설1) 생리적 욕구욕구는 욕구단계 중 가장 하위에 있으며 기초적, 생존을 위해서 필수적인 욕구라고 할 수 있다. 공기, 수분, 음식, 성, 휴식, 수면, 배설 등이 이에 포함된다. 비교적 상호 독립적이고 육체의 특정부위와 관련을 가지고 있다. 짧은 시간 안에 반복적으로 충족시켜야 한다는 특징을 가진다.2) 안전의 욕구신체적 안전을 포함하여 심리적, 감정적 안전이 함께 포함되는 위협을 회피하고자 하는 광의의 욕구라고 할 수 있다. 신체의 위험에서부터 보호받고 심리적 위협의 감소, 경제적 안정, 질서, 예측할 수 있는 환경 등이 안전의 욕구에 포함된다.

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생활과건강 2021] 1. 단계별 질병예방 행위 중 1차 예방행위의 개념, 현재 자신에게 가장 필요하고 중요하다고 생각되는 1차 질병예방행위, 그 예방행위의 필요성과 중요성 및 실천방안 2. 대표적 허혈성 심장질환인 협심증과 심근경색증 상태 및 증상 3. 말기 치매환자에게 나타날 수 있는 증상 5가지

- 2021년 1학기 방송대 생활과건강 공통, 4학년 중간과제 참고자료, 위 논제로 충실하게 작성된 방송통신대학교 방통대 생활과건강 중간과제물입니다. 오랜 기간에 걸쳐 심혈을 기울여 ... 학기 과제물(온라인 제출용)교과목명 : 생활과건강학 번 :성 명 :연 락 처 :____________________________________○ 과제유형 : ( 공통 ) 형 ... 다.질병의 1차적 예방수단으로서 예방접종, 안전벨트·헬멧 착용, 금연, 금주, 콘돔사용, 보건교육, 영양개선, 건강증진 서비스, 개인 및 환경위생, 이상적인 체중유지 등이 있다.2

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| 방송통신대 | 12페이지 | 6,000원 | 등록일 2021.03.03 | 수정일 2021.03.05

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(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

한다.Ⅳ. 참고문헌- 전용오, 여태철, 황매향, 교육심리학, 방송대출판문화원, 2020.- 이소영 외, 다중지능(아이의 미래를 바꾼다), 가림출판사, 2008.- 하워드 가드너 ... 교과목명: 교육심리학1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명 ... 고, 그의 교육적 시사점에 대해서도 작성해 보았다. 가드너가 주장하고 있는 인간 지능의 다양성과 문화성, 가변성의 개념은 그 존재만으로도 교육의 지향점이 될 수 있다고 본다. 현대사회

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| 방송통신대 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.28

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