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중국어 지도안 -고 싶다 문법 한국어문법교육론 높임법 오류> 제2 언어 학습 외국어습득론 형태소 구어의 특성 한국어수업교안 강의참관일지

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"비문법" 검색결과 1,041-1,060 / 17,723건

외국어로서의한국어문법교육론_한국어 전성 어미나 선어말 어미 중에서 한 가지 이상을 선택하여 해당 어미에 대한 용법(의미, 형태, 통사, 화용 관련 정보 등)을 정리하십시오. 그리고 이를 활용한 문장이나 담화 단위의 연습, 기능별(읽기, 쓰기, 듣기 말하기) 활동 방법 또한 제시하십시오.

외국어로서의한국어문법교육론한국어 전성 어미나 선어말 어미 중에서 한 가지 이상을 선택하여 해당 어미에 대한 용법(의미, 형태, 통사, 화용 관련 정보 등)을 정리하십시오. 그리고 ... 이를 활용한 문장이나 담화 단위의 연습, 기능별(읽기, 쓰기, 듣기 말하기) 활동 방법 또한 제시하십시오.담당교수학과학번이름제출일I. 서론한국어의 문법 요소 중에서 언어 사용 ... 하다.이러한 문법 요소에 대한 학습은, 한국어를 배우는 과정에서 문장 구조에 대한 깊이 있는 이해를 이끄는 동시에, 미묘한 표현 능력을 확장시키는 효과를 거둘 수 있다. 일반적인 과거

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.06.11

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+한국어교원 강의참관일지6

하지 않고 비언어적으로 표현하고 무엇인지 S에게 질문, S는 대답- T가 판서 후 짝과 함께 서로 질문하고 대답하기 요구 : 가: 취미가 뭐예요? 나:제 취미는 여행이에요.?문법 ... [문법제시]T: 저는 자전거를 잘타요. 수영을 못해요. 여러분은 무엇을 못해요? 저는 자전거를 배웠어요. 그래서 자전걸ㄹ 잘타요. 그래서 주말에 자전거를 타러가요. 저는 수영을 안배웠

리포트 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.05.02

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[외국어로서의 한국어교육실습]-한국어교원 수업지도안-초급교안[A/V-(으)ㄹ까요? A/V-(으)ㄹ 거예요]

을 부드럽게 상대에게 전할 수 있도록 표현할 수 있다.목표 문법● A/V-(으)ㄹ까요? / A/V-(으)ㄹ 거예요.교구화이트보드 세트, (그림)명사, 지도, 동사카드, ppt, 질문 ... 지단 계(분)학습 내용 및 활동(총 50분 수업)도 입(5분)♣지난시간 배운 문법을 간단히 복습한다. (N보다)T: 안녕하세요? 주말 잘 보냈어요?S: 네.T: 선생님은 주말에 산 ... 하여 목표문법을 공부한다. 문형예시를 통해 쉽게 구조/형태를 인식 할 수 있도록 한다.(1) A/V-(으)ㄹ까요?: 형용사, 동사에 결합한다.받침 X받침 O형용사크다 → 클까요?작

리포트 | 5페이지 | 10,000원 | 등록일 2024.02.04 | 수정일 2024.02.19

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방송통신대학교 20년도 1학기 글쓰기 기말

을 영위하지 못하는 것은 생활 쓰레기를 늘리고 쓰레기 분리도 철저히 하지 않고 밤에 몰래 폐수를 갖다 버리고 이를 눈감아 준 개인과 기업 및 공무원들의 용서할 수 없는 비양심적인 ... 과 이를 눈감아 주는 공무원들의 용서할 수 없는 비양심적인 행동 때문이다.우선 ‘편안하고 즐겁고 인간다운 생활을 영위하지 못하는 것’이라는 관형절에 주어가 없기 때문에 ‘우리가’라는 ... , 1999, pp. 135-173.고영근?구본관?시정곤?연재훈, 북한의 문법 연구와 문법 교육, 박이정, 2004.김완진, 1978, ?모음체계와 모음조화에 대한 반성?, “어학

방송통신대 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.08.16

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한국어 높임법의 유형과 체계를 기술하고, 높임법을 사용할 때 일반적으로 고려하는 기준을 쓰시오.

에서는 높임법이 단순한 문법 규칙이 아니라 사회적 관계를 반영하는 도구라는 설명을 들었다. 교수님은 “높임법은 우리 사회의 존중과 배려를 담아낸 언어적 장치”라고 강조하셨지만, 실제 ... 적 위치를 반영하기 위해 어휘와 문법 형태를 달리 사용하는 언어 현상이다. 한국어 높임법의 기원은 고대 한자어 문헌에서 찾을 수 있다. 삼국 시대 말기부터 ‘어조를 달리해 상대의 신분 ... . 상대 높임은 대화 상대에 대한 존중을 문법 형태로 드러내는 것으로, 주로 어미와 조사에 반영된다.어머니께 밥을 드릴 때 “어머니, 밥 드세요”라고 말하고 친구에게는 “밥 먹

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.16

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독학사 영어영문학 4단계 영어학개론 기출문제 + <정답 및 해설 포함>

적 유사성2. 다음 중 ‘기술(descriptive) 문법’의 특징으로 가장 적절한 것은?① 규범을 제시한다 ② 실제 사용을 기록한다 ③ 문법 오류를 처벌한다 ④ 문체를 교정한다3 ... 어휘가 다르다 ③ 음운 차이가 없다 ④ 억양·강세가 다르다6. 변형생성문법(초기)에서 문장을 산출하는 핵심 구성 요소가 아닌 것은?① 구성성분 규칙 ② 변형 규칙 ③ 어휘 삽입 ... 의 ‘비강화 모음 약화(reduction)’가 가장 잘 일어나는 위치는?① 어두 강세음절 ② 파생 접두사 내부 ③ 기능어 단독 사용 시 ④ 무강세 접사/어간 사이62. ‘음운 규칙

시험자료 | 14페이지 | 4,000원 | 등록일 2025.09.25

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다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(중급)을 작성하세요

등학습단계시간교수-학습 내용 및 활동시간자료 및 유의점도입5분▶ 교사는 대화를 통해 학습할 문법을 제시하고, 학습자의 흥미를 이끌어 낸다.- 교사 : 아침에 집 밖으로 나오 ... 니까 바로 비가 내렸어요. 우산도 안 가져왔는데 말이에요.- 학생 : 저도 그런 적 있어요.- 교사 : 그래서 어떻게 했어요?- 학생 : 비가 오는 것을 보고 다시 집에 들어가서 우산 ... 을 가지고 밖으로 나왔어요.- 교사 : 아, 비가 오는 것을 보자마자 집으로 들어가서 우산을 가지고 나왔군요. 제가 방금 어떤 표현을 썼는데, 그 표현이 여러분 귀에 들어 왔나요?

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.15

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현대 국어에 나타나는 경음화 현상의 실태와 유형, 그리고 그 배경에 대하여 논하시오

의 배경Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론한국어 교육에서 발음은 의사소통 상황에서의 실제적이고 직접적 문제가 되는 매우 중요한 영역으로 문법에 맞는 표현이라고 해도 한국어의 음운 규칙 ... 대로 발음하지 못할 경우 그 의미가 올바르게 전달되지 못하는 경우가 많다. 발음은 의사소통에서 실제적 문제임에도 불구하고 문법이나 기능 교육에 비해 상대적으로 소홀하게 다루어 진 것 ... 이 현실이며 한국어 발음은 듣기 교육에서 자연스럽게 익힌 경우가 대부분이라고 할 수 있다. 한국어 학습 기간이 상대적으로 긴 중·고급 단계의 학습자의 경우 한국어 문법은 체계

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.01

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외국어로서의 한국어 교육개론

을 여전히 어렵다고 느끼기 때문에 모든 단계의 말하기 교육이 지속적으로 이루어져야 한다.말하기 수업은 말하기의 특성을 반영하여 구성되어야 한다. 축약, 생략, 비문법적인 형태에 대해 ... , 느낌, 정보 등을 표현하는 활동으로 음성 언어와 표현 그리고 비언어적인 요소를 포함하고 있다. 말하기는 의사소통을 위한 하나의 선택적인 방법으로 자신이 의도한 내용을 언어적, 비 ... 을 둔 담화 차원의 말하기 교육을 강조하고 있다.정확성과 유창성: 명확하게 발음하며 문법적으로나 음운론적으로 하자가 없는 한국어를 구사하는 능력과, 막힘 없이 자연스럽게 한국어

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.11.02 | 수정일 2021.01.02

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말하기 교육에서 교사의 역할에 대해 설명하고 이를 바탕으로 말하기 수업의 교사로서 자신의 교육관에 대해 설명하시오.

자의 외국어 수준을 알 수 있는 중요한 수단이 된다. 학습자가 정확한 문법과 적절한 어휘를 사용해서 어색하지 않는 어조와 억양으로 자신의 생각을 표현하고 상대방의 의견을 이해 ... . 교사의 역할1) 구어의 특성을 반영한 말하기구어는 문어에 비해 비교적 조사나 문장생략성분 생략이 자유롭고 덜 격식적인 어휘나 문법 표현들이 사용된다. 적절한 호칭어나 주체 존대법 ... 도 중요한 역할을 한다. 그러므로 학습자가 한국어 말하기를 효율적으로 사용하기 위해서는 구어의 특성을 이해한 말하기 교육이 필요하다.2) 발음과 문법적 능력을 향상시키는 말하기말하기

리포트 | 3페이지 | 3,500원 | 등록일 2021.06.02 | 수정일 2021.06.08

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서울소재 4년제 한국어기관 통과 교안 A/V-더니(서울대)

교재명서울대 한국어단원명껐다가 다시 켜 보세요.차시3A 7과학습목표-더니학습내용기능 대조¹, 원인과 결과²의 의미를 배운다.문법A/V-더니교사준비물교재, 판서단계교수-학습 및 ... 활동학습자료시간도입인사및목표문법도입교: 안녕하세요.학: 안녕하세요.교: 귀인 씨! 오늘 기분이 어때요?학: (대답한다)교: 마리아나 씨, 어제 뭐 했어요?학: (이야기한다)교 ... : 여러분 요즘 날씨가 더워요.학: 네. 너무 더워요.교: 한국은 지금 장마철이어서 비가 많이 내려요.선생님이 아까 집에서 나올 때 비가 올 것 같았어요.그래서 우산을 가져왔어요. (창밖

시험자료 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.12.10

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코퍼스영어학_사회언어학적 변인 헬싱키 코퍼스 Finegan and Biber

적 코퍼스는 영어에서 특정 문법 구조가 어떻게 변화하는지에 대한 의미있는 결과를 제시해 준다. 이 연구에서는 that이 각 장르에 따라서 어떤 방식으로 활용되고 변화하는지 살펴봤 ... 다. 연구에 사용된 코퍼스는 ARCHER와 Helsinki 코퍼스이다. 이 연구 결과에 따르면 형식적이며 문어형태인 문장에서는 that이 생략되지 않고 사용되었다. 반면 비형식적 텍스트이 ... 거나 구어형태인 경우에는 that이 생략되는 빈도가 더 높았다. 이 연구 결과는 장르와 상황에 따라서 언어의 문법적 구조가 다르게 나타날 수 있음을 보여준다. 시기적으로 that

리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.07

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언어습득이론 중 행동주의이론, 생득주의이론, 상호작용주의이론의 주요내용을 분석하여 제시하고, 유아기 언어발달을 가장 잘 설명한다고 생각되는 이론과 그 이유를 서술하시오.

한다(Pei, 1966). 또한 언어는 음성적일 수도, 비음성적일 수도 있으며(Brown, 1994), 인간의 커뮤니케이션을 위한 최적의 도구로서 활용된다고 할 수 있겠다. 이렇 ... )은 영유아가 스스로 표현하고 있는 다양한 언어들의 유형에 문법적으로 접근하면서 언어능력이 향상된다는 원리이다. 마지막으로 문장적 반응은 눈으로 글을 좇아 입으로 소리를 내는 등의 행동 ... 에 의한 언어습득이 이루어지는 것이 아니라 본인이 살아가는 곳에 문화권을 경험하게 되면 자연스럽게 변형문법을 활용함으로써 언어를 습득해 가는 것이라 주장했다는 것이다. 해당 이론

리포트 | 5페이지 | 4,000원 | 등록일 2021.07.12

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TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한 혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한 외국인 학습자의 오류를 포착하고 이를 기술한 다음 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 나름대로 분석을 가하여 써 보십시오

를 선택·사용하거나 문맥이나 상황에 맞지 않아 발생하는 오류 등이다. 이 오류는 한국에 거주하는 외국인에게 나타나는 일반적인 오류일 정도로 방대하고 다양하다. 그리고 문법 오류 ... 에여. 데 저를 보고 안녕하세요 하고 저만 안 졌어요(→줬어요).1.3. 어법상 오류문법상의 오류란 언어를 구사하는 데 필요한 모든 규칙, 정보의 집합 또는 그 언어의 문법현상이 기술 ... 상 나타나는 오류를 말한다.외국인들이 가장 많이 저지르는 문법 오류의 대표적인 예가 잘못된 조사 선택이라고 할 수 있습니다. 주격조사의 경우 '이'와 '가'의 차이를 모르고 구분

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.05.11

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글쓰기 ) 다음 논저들에 포함된 서지정보를 활용하여 참고문헌란을 일관성 있게, 그리고 바르게 완성하시오.

’를 사용한다.2-(2): 부딪혔다: 길을 가는 중에 차가 와서 부딪는 것은 피동적이기에 ‘-히다’로 쓰인다.2-(3): 덴: ‘데이다’는 비표준어이다.2-(4): 눈곱/눈살: 둘 다 ... 은 개인과 밤에 몰래 폐수를 갖다 버리는 기업들과 이를 눈감아 준 공무원들의 용서할 수 없는 비양심적인 행동 때문이다.수식어가 많아서 문장이 지나치게 길고, 수식어와 피수식어의 사이 ... (2004), 북한의 문법 연구와 문법 교육, 박이정고영근(2004), 국어문법교육의 방향 탐색 , 우리말연구 15, p. 23-52.고영근(2008), 북한의 문법연구와 문법지식

방송통신대 | 4페이지 | 3,000원 (20%↓) 2400원 | 등록일 2020.11.17 | 수정일 2020.11.23

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언어발달장애_언어를 영역별 구분할 때 내용, 형식, 사용에 따라 의미론, 음운론, 형태론, 통사론, 화용론으로 나눌 수 있다. 의미론, 음운론, 형태론, 통사론, 화용론에 대해 간단히 정리하시오. 아동 언어장애의 특성을 언어의 영역별인 의미론적 결함, 구문론적 결함, 화용론적 결함으로 나누어 서술하시오

의 가치관과 세계관이 언어의 문법적 체계와 깊은 연관이 있다는 이론적 배경을 두고 있다. 언어의 발달이 제한되면 가치관, 세계관 형성과 같은 다양한 측면에서 어려움을 겪을 수 있 ... 다. ‘산이 매우 푸르다’를 형태소 분석하면 산, 매우, 푸르-는 실제로 의미가 있는 실질 형태소이고, 이, -다는 문법 형태소라고 볼 수 있다. 통사론은 단어에서 나아가 문장을 연구 ... 학적 구조의 영역으로 형태소와 단어, 구, 절을 이루는 방식을 의미한다. 구문론적 결함이 있는 아동은 문법적인 형태소를 이해하는데 어려움을 겪는다. 격조사의 사용, 선어말어미 등

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.12

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수업으로서 전래동화를 이용한 읽기 듣기 교안(50분 분량) 짜기

제목 : 과정 외 수업으로서 전래동화를 이용한 읽기 듣기 교안(50분 분량) 짜기Ⅰ. 서 론언어를 구성하는 요소는 세 가지가 있는데 한국어도 마찬가지로 음성, 의미, 문법의 결합 ... 을 구분해서 낭독 하기ㅇ 학생들이 돌아가며 읽는 동안 어휘, 발음, 문장의미이해 및 정도를 확인ㅇ 필자 의도를 파악하고 내용을 추론해서빈칸 채우기와 문맥 맞추기 게임ㅇ 학생들이 읽 ... 을 때 발음이 잘못된 곳, 잘 읽지 못하는 부분을 확인 및 문법 관련 부분은 표시하고 읽기 종료 후 확인읽기 후 단계(10분)ㅇ 동화와 관련 사진을 보여주며 설명하기ㅇ 읽은 내용

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.10.21

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[평가기준안][계획서] 고등학교 2학년 2학기 일본어 1 평가기준안 세안입니다. 일본어 1 평가 기준안은 작성하기가 매우 까다롭습니다. 따라서 본 샘플을 참고하시면 작성하기가 훨씬 수월하실 겁니다. 여러분의 건투를 빕니다.

대화를 어구로 할 수 있다.하정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 낱말로 할 수 있다.[12일Ⅰ-02-04]일본인의 언어·비언어 문화에 맞게 표현한다.상일본인 ... 의 언어문화(의뢰?승낙?거절 방법, 일본어의 표현적 특징 중 ‘顔が?い, となりの花は赤い, …’의 관용적 표현)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 상황에 맞게 표현할 수 있 ... , 헤어질 때 사용하는 다양한 표현 등)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 상황에 맞게 표현할 수 있다.하일본인의 언어문화(짧고 쉬운 의뢰?승낙?거절 표현, 일본어의 표현적 특징

리포트 | 12페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.10.18

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듣기 전 단계, 듣기 단계, 듣기 후 단계에서 활용할 수 있는 수업 활동 모형을 구성해 보세요. 서론

적이어야 한다.마지막 단계는 문법, 단어, 발음, 말하기, 읽기, 쓰기 등 다른 언어 학습 분야에서 연계 학습을 진행하는 것이다. 따라서 학습자는 내용 이해도를 확인하거나 새로운 ... 문법 구조, 단어, 발음을 간략하게 확인하거나 말하기, 읽기, 쓰기로 이어지는 학습 활동을 구성함이 바람직하다.수업 활동 모형 구성다음과 같은 상황을 사전에 정의하고, 수업 과정 ... 전단지를 보여주고 관련 어휘를 나열한다.(2) 듣기 활동￭ 하숙집 주인은 하숙생들에게 언제 식사를 제공해야 하는지 알려주는 대화를 듣고 들은 정보를 표의 해당 빈칸에 적어달

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.09

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2020.1학기 기말시험(글쓰기)

들의 용서할 수 없는 비양심적인 행동 때문이다.⇒ 수식어가 길다는 것도 문제이지만, 수식관계가 분명치 않다는 문제가 있다.문장이 여러 개 안겨 있거나 접속되어 있어 뜻을 이해하기 쉽 ... .고영근?구본관?시정곤?연재훈, 북한의 문법 연구와 문법 교육, 박이정, 2004.⇒ 고영근?구본관?시정곤?연재훈, 『북한의 문법 연구와 문법 교육』, 박이정, 2004김완진 ... .고영근, 북한의 문법연구와 문법지식, 한국문화사, 2008.⇒ 고영근, 『북한의 문법연구와 문법지식』, 한국문화사, 2008이기백, ‘한국사의 보편성과 특수성’, 1973, 이화사학연구 6, pp. 7-25.

방송통신대 | 4페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.06.16

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