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"초급단계론" 검색결과 681-700 / 4,687건

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    TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한)
    , 위로, 의지’등이 있다. 따라서 교사는 한국어 이중모음 발음을 교육할 때 ‘ㅟ’와 ‘ㅚ’의 차이에 대하여 초급 단계에서부터 명확하게 구분해 줄 필요가 있을 것으로 사료 ... 었다. 둘째, 유음인 /ㄹ/ 음소가 포함된 ‘라면, 다리’등의 어휘를 발화할 때, 특히 초급 학습자들의 경우 이탈리아어에서만 소리가 나는 전동음인 /r/ 발음을 그대로 전이시켜서 한국어 ... 율을 보였다. 여섯째, 이탈리아어권 학습자들은 단모음보다는 이중모음에서 더 높은 오류율을 보였다. 면담에서도 초급 학습자 중 대부분이 이중모음 철자와 그에 맞는 음가를 연결하는 부분
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.05
  • [성적 A] 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초.중.고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1980의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오.
    1981)3. 수준별 말하기 과제(1) 초급(2) 중급(3) 고급Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고 문헌Ⅰ. 서론국가 간 교류가 활발하지 않고 외국어 교육이 중요하지 않다고 생각되던 먼 옛날에는 주로 ... ) 초급말하기 과제 : 물건 구입하기목적물건의 가격을 묻고 원하는 물건과 개수를 요청하여 구매할 수 있다.입력- 시각 자료- 모범 대화문1. 세종한국어1 ‘4과 물건사기1’ 대화문 ... 22. 세종한국어1 ‘5과 물건사기2’ 대화문 2활동숫자 읽기, 고유어 수 세기물건별로 단위 명사 구분하기 말하기 전 단계한국 화폐 ‘원’ 단위 구분하기점원과 손님이 되어 역할극
    리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2021.12.09 | 수정일 2022.01.13
  • 외국어로서의 한국어능력평가론
    하고 한국어의 보급을 확대하기 위해 시행되었는데 공신력 있는 평가 도구로 중요한 역할을 해오고 있다. 평가 영역으로는 듣기, 읽기, 쓰기로 나뉘어져 있으며, 초급 수준의 TOPIK ... 은 어려움을 느끼는 영역이다. 하지만 더 높은 단계로 나아가기 위해서 반드시 필요한 쓰기 능력은 그 평가 기준이나 방법에 있어서도 다양해질 필요가 있으며, 평가의 타당성을 높여야 하 ... 급과 2급에서도 적정 수준의 쓰기 평가가 이루어져야 한다고 본다. 초급 수준에서도 간단한 담화 구성 능력이나 문법적인 능력 검증이 필요하다. 학습자들은 목표하는 시험을 기준
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.11.02
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    한국어교육학개론4공통) 한국어 읽기수업원리를 기술하고 읽기수업단계를 설명하시오0k
    . 읽기 수업 단계별 활동과 간단한 예단원 구성으로 해당 급: 초급, 주제: 자기소개하기, 학습 목표: 자기소개와 관련된 어휘를 이해하고 간단한 자기소개를 할 수 있다1) 읽기 전 ... 한국어교육학개론4공통) 한국어 읽기수업원리를 기술하고 읽기수업단계를 설명하시오0k국어국문학과 한국어교육학개론4공통한국어 읽기 수업 원리를 기술하고, 읽기 수업 단계를 설명하시오 ... (읽기 수업 단계별 활동과 간단한 예를 포함할 것).Ⅰ. 서 론최근 K-POP열풍에 따른 한류열풍이 전 세계적으로 휩쓸고 있어 한국어에 대한 비상한 관심의 대상이 되고 있어 한국어
    방송통신대 | 7페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.10.17
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    특정 언어권에서 발음할 수 없는 한국어의 자음이 무엇인지를 제시하고 이를 어떻게 교육시킬지 그 방안을 제시하시오
    도록 하면 된다. /ㅎ/는 유성음 사이에서 약화되거나 탈락되는 경우가 있어서 발음 유무에 대한 의문을 제기하는 경우도 있는데, 이런 현상에서 초급단계 중에 학습시킬 필요는 없다. 파찰음 ... 고 발음하는 것은 한국어 교육의 첫 단계라고 볼 수 있다. 단모음에서 음가는 있지만 모음 하나로 표기 상 완전한 글자 형태를 가지는 것은 힘들기 때문에 자음이 비어 있는 모음 앞 ... 한 문장(예 : 어서 오소)를 들어보고 알아맞히는 게임이나 받아쓰기를 통해 확인해 보는 것도 좋은 방법이 될 수 있다.초급학습자를 위한 교육활동으로는 모음 인지도 알아보기, 듣고 따라
    리포트 | 5페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.11.01
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    침묵식 교수법으로 한국어교육을 가르칠 때, 예상되는 효과와 어려움을 기술하고, 나의 과점에서 개선 방법을 제안하시오.
    게 되는 것입니다. 침묵식 교수법의 목적은 초급자 수준의 학습자에게 말하기와 듣기 능력을 길러주는 것에 있으며 학습자의 독립성과 자율성 그리고 학습에 대한 책임감을 기를 수 있 ... 만 침묵식 교수법에 대한 어려움으로는 적어도 초기 단계에서는 실질적인 언어 사용의 상황에 학습자가 직접적으로 노출되는 것이 상대적으로 쉽지 않다는 단점 또한 드러내고 있어서 한계 ... 한다는 인식에 기반을 두고 있기 때문에 침묵식 교수법의 목적 중 하나가 바로 초급자의 말하기와 듣기 실력 함양과 초급자는 중급이나 고급 단계의 학생들보다 실제적인 언어 자료를 얻
    리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.05.23
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    외국어습득론_외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도 원리와 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안에 대해 설명하시오
    에 따라 글의 유형과 구조적 패턴을 이해하는 형식 스키마로 나누어진다.효과적인 읽기를 지도하기 위해서는 이러한 이론을 읽기의 단계별로 적절히 이용해야 한다. 읽기 전 단계에서는 학습 ... 자들의 배경 지식과 경험의 스키마를 토대로 글의 내용을 파악하는 것이 필요하다. 초급 학습자의 경우 글을 읽으면 글의 내용을 바로 파악하기 보다는 모르는 단어를 먼저 찾고 그 뜻 ... 을 사전에 찾는 학습이 필요하다. 반면, 중급, 고급 학습자들에게는 사전으로 찾기보다 글의 문맥에 맞는 단어를 유추해내는 것이 효과적이다. 읽기 단계에서는 내용을 중심으로 잘 파악
    리포트 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.12.23 | 수정일 2023.01.02
  • 외국어로서의 한국어표현교육론
    별로 한국어 연수와 같은 일반 목적과 학문 목적, 직업 목적 등과 같은 특수 목적으로 분류되며, 숙달도별로 초급, 중급, 고급의 말하기 교육 목표를 지닌다.이러한 목표에 따라 말하기 교육 ... 측면이다. 대부분의 한국어교육현장에서 성인학습자를 대상으로 한 일반 목적 학습에 집중하는데, 초급이나 중급반에서의 말하기 학습활동은 실용적인 내용으로 구성되어 학습자들은 학습 내용 ... 한다. 그러나 고급 학습자들도 자연스럽고 적절한 억양 구사나 끊어 말하기, 담화 표지의 사용, 사회언어학적이고 화용적으로 적절한 구사, 효과적인 의사소통 전략의 사용을 여전히 어렵다고 느낀다. 그러므로 모든 단계에 적절한 말하기 교육이 지속적으로 이루어져야 한다.
    리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.10.10
  • 판매자 표지 자료 표지
    (한국어교육학개론) 문법 교수 모형 중 PPP 모형과 TTT 모형을 설명하시오. 모형의 특징, 수업 순서, 간단한 예를 포함하여
    를 의사소통을 목적으로 사용해보는 단계이다.4) 예시초급 한국어 학습자에게 “-해요”라는 권유형 문장을 만드는 문법 연습을 한다. 교수는 도입부에 학생들에게 오늘 배울 학습 주제 ... 가 중심이 되어 학습자에게 전달하는 방법을 사용함으로써 학습자들이 학습의 주체가 아닌 수동적인 역할에 머무르게 된다.3) 수업 순서(1) 제시단계PPP 모형에서 제시단계는 구조주의 ... 적 관점에서의 언어교육모형으로 학습자들이 새로운 언어 형태에 대해 이해할 수 있도록 설명하는 과정이다.(2) 연습단계연습단계는 학습자들이 이해한 내용을 바탕으로 목표형태를 내재화 할 수
    방송통신대 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.19
  • 학점은행제 토론 각 1000자 작성_외국어로서의한국어교육개론, 외국어로서의한국어교재론, 외국어로서의 한국어발음교육론, 외국어로서의 한국어이해교육론, 외국어로서의 한국어표현교육론, 외국어로서의 한국어학개론, 외국인을 위한 한국문화교육론, 한국어음운론
    학습자에게 모음은 발음하기 쉽고 명확한 소리를 가지고 있어, 초기 단계에서 성공적인 발음 경험을 통해 자신감을 높일 수 있다. 셋째, 모음을 먼저 배우는 것은 자음의 이해와 발음 ... 며, 이를 통해 더욱 풍부하고 의미 있는 학습 경험을 제공할 수 있다.5. 외국어로서의 한국어표현교육론토론주제 : 학습자가 생각하는 말하기 활동 유형 중 초급 과정에서 활용할 수 있 ... 는 방법들을 제시하고 그 방법들에 대한 장점과 단점에 대해 토의하십시오.- 초급 한국어 학습자가 말하기 능력을 향상시키기 위해 활용할 수 있는 다양한 말하기 활동 유형과 그 장점
    리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.16
  • 외국어로서의 한국어 표현교육론
    혹은 편집자의 역할을 수행해야 한다는 모니터 가설, 말하기 준비 전에 충분한 듣기가 선행되어야 한다는 자연적 순서 가설, 충분한 이해가 가능한 다음 단계를 제시함으로써 목표어를 습득 ... 수준에 따라 전신 반응 교수법이 시시하게 느껴질 수도 있다. 초급을 대상으로 하기에 적용하기 쉬운 교수법이라 할 지라도 초급 속에서도 각 난이도가 다르고, 알고 있는 정보의 양이 다르기 때문에 그 교수법이 모든 사람에게 똑같이 장점일 수는 없을 것 같다.
    리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2023.01.19
  • 판매자 표지 자료 표지
    자기주도학습을 통한 내적 성숙
    자, 흥미를 가진 학습자, 몰두하는 학습자, 자기주도적 학습자'라는 네 단계로 분류하고 각각에 적합한 단계별 자기주도학습 모델을 제시하였다. 예를 들어 의존적 학습자에게는 권위자 ... 나 전문가형 교수자가 강의나 훈련 등을 통해 초급 지식을 전달하고, 자기주도적 학습자에게는 위임자형 교수자가 학습자가 주도하는 토론의 관찰자로 참여하여 학습자의 진리 탐구를 돕는 역할을 하는 것이다.
    리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.12.30 | 수정일 2021.11.14
  • 외국어로서의 한국어교육실습 모의수업 최종지도안, V 느라고 를 이용해서 원인과 결과를 표현
    해커스원격평생교육원 모의수업 최종 지도안학기2024년 1학기 1기과목명외국어로서의 한국어 교육실습이름급수□ 초급 ■ 중급단원수업시간50분교재명(출판사)프린트물쪽수대상한국어를 배우 ... 는외국인 학생학습목표V-느라고’를 이용해서 원인과 결과를 표현할 수 있다.준비물프린트물, 노트, 필기도구기타자료PPT단계학습활동유의점학습자료시간도입T: 여러분, 안녕하세요.S
    리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2024.04.16
  • 5주 1강과 2강에서 한국어 교재 유형 분류에 대해서 학습했습니다. 한국어 교재는 교육 내용, 학습 목적, 학습자 변인, 매체 등의 다양한 기준으로 분류할 수 있습니다. 세종 한국어 시리즈 중 한 권을 선택하여 한국어 교재 유형 분류 기준으로 교재의 유형을 분류해 보세요.(세종학당 홈페이지에서 e-book으로 열람 가능)
    한국어 교재로서 개발되었다. 세종학당 표준교재의 궁극적인 목표는 한국어 초급·중급 학습자의 일상 의사소통 능력 향상과 한국 문화에 대한 이해 증진에 있다. 실제로 세종한국어 시리즈 ... 및 언어권에 따른 교재의 차별화도 고려된다. 예를 들어, 한글 학습 단계에서 알파벳권 학습자와 한자권 학습자의 어려움이 다르기 때문에, 일부 교재는 필요에 따라 해당 언어 ... 권의 설명이나 발음 비교를 제공하기도 한다.「세종한국어 4」는 학습자 변인 측면에서 성인 외국인 학습자를 주 대상으로 한 교재이다. 세종학당 교재는 전 세계 성인 한국어 초급·중급 학습
    리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.11
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    외국어로서의 한국어교육_자기평가보고서_작성과 종합적인 평가
    었다. 특히 초급단계에서는 교사의 발화수준을 좀 더 고려해야 된다는 것을 피드백을 통해 깨달으면서 수업에 대한 이해를 높이고 적절하게 수업준비를 할 수 있었다. 전체적으로 제출기한을 잘 지켜서 뿌듯하였고, 이번 모의수업을 통해서 교수자로서 한걸음 다가서는 계기가 되었다. ... 을 적절히 서술하였는가??7참관보고서 제출 기한을 준수하였는가??모의수업지도안1차8도입-제시-연습-활동-마무리 단계를 적절히 제시하였는가??9교사의 발화수준은 적절했는가??10수업 ... 1차 제출 기한을 준수하였는가??모의수업지도안2차15도입-제시-연습-활동-마무리 단계를 적절히 제시하였는가??16교사의 발화수준은 적절했는가??17수업자료를 적절히 제시
    리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2022.05.13 | 수정일 2022.05.25
  • 판매자 표지 자료 표지
    외국인 학습자들의 입장에서 한국어의 어떤 발음이 어려운지 사례별로 제시해 봅시다
    학습자들에게 초급단계부터 어떤 활동을 해야 올바른 발음을 고착시킬 수 있을까? 첫째, 듣고 따라하기 활동이다. 해당 활동은 학습자들로 하여금 원어민 발음에 가능한 한 많이 노출 ... 해도 그를 교정하기가 쉽지 않다. 그러므로 학습 초기 단계부터 체계적 및 계획적인 교육이 이루어지지 않으면 안 되는 것이다. 또 잘못 형성된 발음 습관이 화석화되어 버리면 말하기 ... ·듣기·쓰기·읽기 등과 같은 영역에도 영향을 미친다. 그렇기 때문에 발음 교육은 학습의 초기 단계부터 이루어져야 하는 것이다. 셋째, 발음은 학습자의 모국어로부터 가장 큰 영향
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.05
  • 한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소에는 무엇이 있는지에 대해 서술하고 이 가운데 듣기를 가장 어렵게 하는 요소를 골라 고른 이유에 대한 자신의 의견을 제시하시오.
    은 어이어지지 않는다. 한국어의 어휘 체계는 다양한 한자어, 고유어, 외래어로 이루어져 있는데, 초급 단계의 학습자가 일상 대화에서 접하는 단어 중 모르는 비율이 높으면 내용을 파악 ... 하는 데 시간이 더 걸리는데, 원어민 화자는 멈춤 없이 말을 이어가기 때문에 초급 학습자는 따라가기 벅차게 된다. 특히 한국어는 문장에서 단어 간 경계가 뚜렷이 드러나지 않고 연달 ... 의 견해로 발음 및 음운상의 문제이다. 무엇보다도 소리를 정확히 식별하지 못하면 이후 단계의 이해가 불가능해지기 때문이다. 예를 들어 원어민이 “밥을 먹었어요”라고 말할 때 외국인 학습
    리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.08
  • 프로그램개발과 평가 레포트 (한국방송통신대학교 사회복지학과) 기말
    치료, 사례관리, 교육, 정보/의뢰 서비스 등 문제해결을 위한 실천 과정을 의미한다.④ 산출프로그램 투입단계에서 발생된 자원으로 C’t가 서비스를 얼마나 받았는지, 프로그램 설계대 ... 15명, 사회복지사 1명, 한국어강사 3명, 중국어강사 1명, 한국어교재(입문, 초급)교실(25평) 3개, TV 3대, PC 3대, 줌수업용캠 3대 등? 한국어교육(입문, 초급
    방송통신대 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.07.02
  • 판매자 표지 자료 표지
    한국어학의 이해(한국어교육 전공 수업)_일본어 학습자 수업 방안 제안
    하고자 한다. 틀리기 쉬운 부분으로 이 두 주제를 고른 이유는 내가 초급 수준이었을 때 틀렸던 부분과 지금 초급 수준인 주변 친구들이 틀리는 부분이 똑 같았기 때문이다.첫 번째로 소유 ... 면 항상 빼도 될 정도로 대부분이 생략되어 있다. 예를 들어 초급 수준인 일본어 화자가 일본어로 ‘私達の学校를 한국어로 바꾸면 ‘우리의 학교’ 라고 쓰는 학습자가 많을 것이다. 여기 ... 표현으로 바꿀 수 있다고 생각할 수 있다. 단어를 나눠서 외워야 될 초보 단계에서는 소유격 조사 ‘의’를 생략하는 경우가 많다는 것을 인식하여 먼저 일본어를 그대로 소유격 조사인
    리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.10.04
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    외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때
    외국어로서의한국어문법교육론과제 주제:외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보 ... 형, 감탄형이 있다. 이에 나는 본 과제를 통해 초급 영어권 학급자를 대상으로 하여 종결어미인 ‘-아서(요)’에 대한 문법 수업지도안을 작성해 보고자 한다. 자세한 내용은 본론과 같 ... 연습 단계를 바탕으로 하여 어떤 상황을 제시하고, 학습자가 ‘-아서’를 스스로 활용하여 대화를 이어갈 수 있도록 지도 한다. 다음과 같은 상황을 주고 대화할 수 있도록 지도한다. 아울러 관련 과제를 부여해 실제 생활에서도 학습자가 그를 활용할 수 있도록 한다.
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.28
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2025년 08월 31일 일요일
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