"외국어로서의한국어능력평가론"의 검색결과 입니다.

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한국어능력평가론 훌륭한 언어교사 한국어 관용 표현 4번문항 N주년 한국어능력시험 외국인 오류

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"외국어로서의한국어능력평가론" 검색결과 681-700 / 2,402건

특정 언어권에서 발음할 수 없는 한국어의 자음이 무엇인지를 제시하고 이를 어떻게 교육할지 그 방안을 제시하시오.

가 되어 발음이 좋지 않을 경우 실제 자신의 언어 능력보다 낮게 평가 받을 가능성이 있다.초급 단계에서 정확한 발음을 배우고 그 기초를 바탕으로 문장의 구조와 단어를 배우며 쌓아가야 ... 는다면 언어 능력은 고급화되는데 발음은 잘못된 형태가 화석화되어 불균형적인 언어 수행을 하게 될 것이다. 그렇기 때문에 한국어 교사는 초급 단계부터 고급 단계에 이르기까지 모든 ... ]로 발음하는 오류를 종종 일으키게 된다.3. 한국어 교사의 효율적인 발음 교육방법한국어 교사의 효율적인 발음 교육을 위해서는 한국어 교사가 한국어 표준 발음을 구사할 수 있는 능력이 있

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2022.03.02

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과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 focus on form의 기법에 대해 focus on forms, focus on meaning과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오.

외국어로서의 한국어교재론과제 : 과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 ‘focus on form’의 기법에 대해‘focus on formS’， ‘focus on meaning ... 의미의 전달과 의사소통만을 강조하는 활동이라 할 수 있다. 의사소통능력의 향상을 절대적인 목표로 하여 외국어 학습 환경을 모국어 습득의 환경과 같은 자연적인 습득 환경에 가깝 ... 을 말한다. 학습자가 한국어를 이용해 수행하길 예상되는 다양한 과제가 교수요목에 포함되며, 학습을 자극하는 수업 과정에 초점을 두고 구성된다. 이 교수요목은 언어를 형태, 개념

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.09.24

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[외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계] 한국어교육과정 개발 절차를 정리하고, 각 단계에서 유의할 사항을 제시해 보시오.

과목명 : 외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계이 름 :과제명 : 한국어교육과정 개발 절차를 정리하고, 각 단계에서 유의할 사항을제시해 보시오.가. 서론나. 본론(가 ... ) 한국어 교육과정의 개발 절차 - 단계별 내용정리와 유의사항① 상황 분석② 요구 분석③ 교육 목적 및 목표④ 교육 내용 선정 및 구성⑤ 교수 학습 방법 선정⑥ 평가 지침 및 방법의 선정 ... 한국어 교육의 전체적 방향성을 설정하고, 구체적인 목표를 설정한 후, 학습 내용 선정, 교수 학습 방법의 제시, 실제 교육과 그 결과 다른 평가 등을 포함하는 개념이다.② 교육

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.05.06 | 수정일 2025.08.03

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한국어 능력 중 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적인 방안

외국어로서의 한국어능력평가론한국어 능력 중 사회언어학적 능력이 떨어지는 학습자의 한국어 능력을 신장시키기 위한 구체적인 방안1. 들어가는 말인간은 사회적 동물로 말한다. 그것 ... 겠다.다음에서는 한국어 능력 중 사회언어학적 능력에 있어 먼저 한국어 능력과 사회언어학적 개념이 무엇인지를 살펴보고, 그 다음으로 한국어 능력에서 사회언학적 평가는 급수별로 어떻게 ... 은 홀로 살 수 없고 다른 사람과 관계를 맺으며 살아가는 존재이기 때문이다. 그런데 이 관계에서 의사소통은 필수로써. 이 의사소통의 능력은 곧 한국어에 있어서도 능력의 관건이 된다 하

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.12.26

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침묵식 교수법으로 한국어 교육을 가르칠 때 예상되는 효과와 어려움을 기술하고 나의 관점에서 개선 방법을 제안하시오.

외국어로서의 한국어 언어교수이론《과제주제》침묵식 교수법으로 한국어 교육을 가르칠 때, 예상되는 효과와 어려움을 기술하고, ‘나의 관점’에서 개선 방법을 제안하시오.- 목 차 -1 ... 라 한다.침묵식 교수법은 주로 초급 단계의 학습자들에게 활용된다. 제2외국어의 기본 요소를 사용할 수 있도록 말하기와 발음 능력, 듣기 능력을 기르는 데 유용하다. 이 과정 ... 으로 진행되기 때문에 학습자들에게 평가에 따른 부담감을 덜 느끼게 할 수 있다. 학습자 모국어에 대한 지식이 전혀 없는 상태에서 활용하기에 특히 좋은 교수법으로 한국어 교육의 경우

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.01.28

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제4주 2차시 수업에서 다룬 교재의 분석과 평가 기준에 대해 정리하고, 현재 출판되고 있는 한국어교재를 한 권 선택하여 분석해 보세요.

A+ [외국어로서의 한국어교육개론]• 주제 : 제4주 2차시 수업에서 다룬 교재의 분석과 평가 기준에 대해 정리하고, 현재 출판되고 있는 한국어교재를 한 권 선택하여 분석해 보 ... 세요.[외국어로서의 한국어교육개론]• 주제 : 제4주 2차시 수업에서 다룬 교재의 분석과 평가 기준에 대해 정리하고, 현재 출판되고 있는 한국어교재를 한 권 선택하여 분석해 보 ... 목적에 맞게 평가 기준을 삭제, 변형 또는 추가를 하고자 한다.3-1) 교수-학습 상황 분석학습자A.한국어를 배우는 목적은 특수 목적인가? 일반 목적인가?일반 목적이며, 구체

리포트 | 6페이지 | 3,500원 | 등록일 2022.05.18 | 수정일 2023.05.26

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한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교대조하여 설명하시오.

? 과목 : 외국어로서의 한국어 표현 교육론? 과제 주제 : 한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교·대조 ... 하여 설명하시오.Ⅰ. 서론최근 한국어 교육은 급속하게 발전하여 양적으로 질적으로 비약적인 성장을 보여주고 있다. 학습 현장에서 외국인 학습자의 공통된 요구는 ‘어떻게 하면 한국말을 잘 ... 할 것이다.현재 한국어 교육에서는 문법번역식 교수법에서부터 내용중심 교수법까지 다양한 교수법이 반영되고 있는데, 각 교수법마다 고유의 특성과 장단점이 있다. 본 과제에서는 PPP

리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.05.31

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한국어교육개론 외국어로서의 한국어교육 교재 분석 보기

[외국어로서의 한국어교육개론]? 주제 : 제4주 2차시 수업에서 다룬 교재의 분석과 평가 기준에 대해 정리하고 한국어교재를 한 권 선택하여 분석해 보세요.Ⅰ. 서론교재는 교육목표 ... 해야 할 것이다.Ⅱ. 본론교재를 분석하고 평가하는 것은 효율적 교수학습을 위한 필수 작업이다. 21세기 들어 한국문화가 세계적으로 경쟁력을 갖추게 돼 한국어 학습에 대한 요구가 팽창 ... 되면서 한국어 교재가 많이 만들어졌고 이에 대한 연구도 활발하다. 여기서는 여러 학자들의 견해를 종합해 대략적 분석과 평가 기준을 정리하고, 또 임의의 교재를 한 권 선정해 실제로

리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.05.10

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한국문화 교수요목 설계시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해 봅시다.(유학생/여성결혼이민자/외국인 근로자)

며, 이러한 문화는 언어를 통해 표현되기 때문이다. 학습자들은 외국어의 학습자임과 동시에 그 사회의 구성원이 되는 것이며, 문화는 학습자들의 의사소통 능력뿐만 아니라 그 언어 ... 이 일반적이다. 여성 결혼이민자들이 한국 생활에서 겪는 가장 큰 어려움은 언어 문제로 인한 한국어 소통 능력 부재이다. 여성 결혼이민자들이 겪는 결혼 생활, 고부간의 갈등, 자녀 ... 으나 한국어를 학습하기에는 시간을 투자하기가 어려운 것이 현실이다. 이들이 원하는 것은 한국어로 뉴스를 이해하고 신문기사 등을 볼 수 있는 정도의 한국어 능력 배양이다.여성 결혼이민

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.03.14

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한국어 교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사를 바탕으로 차후에 어떤 교수법을 반영한 교재가 개발될 것인지 예측해보고 그 이유를 설명하시오.

한국어 학습용 멀티미디어 교재도 다양하게 출판. -외국어 교수법의 흐름에 따라 상황 및 기능별 교수요목과 과제 해결을 근간으로 한 의사소통 중심 교수법이 핵심이 되고 있음. -국내 ... 다. 또한 현재 한국어 교재는 이렇게 꾸준히 개발되고 있는데 아직까지는 연구방향이 다양하지 못하고, 내용도 세분화되지 못하고 깊지 못하다. 최근에는 외국어 교수법 이론 등에 바탕 ... 을 두고 있는 교재를 발간하면서, 한국어 교재에 평가 기준을 제시하고 어떤 집단에서 사용하는데 적절한 교재가 무엇인지를 제시하고 있다. 3. 한국어 교재 발전 방향 현재 우리나라

리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.01.30

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세종한국어] 시리즈 중에서 하나를 선택하여 교육과정 및 교수요목과 관련지어 분석

외국어로서의한국어교재론주제: [세종한국어] 시리즈 중에서 하나를 선택하여 교육과정 및 교수요목과 관련지어 분석하세요.-목차-Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 세종학당 교육과정2. 세종한국어 ... 목적의 한국어 교육과정으로 한국어의 표현과 이해를 목표로 하며 학습자의 실제 의사소통 능력의 향상과 한국 문화를 해석할 수 있는 능력을 키워주는 것을 목적으로 한다. 교육대상 ... 있는데 최근에 개발되는 대부분의 한국어 교재에서 이를 적용하고 있다. 이와 같이 한국어 학습자의 의사소통 능력 향상은 한국어의 구조와 어휘, 기능 등 다양한 영역에서의 능력

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.23

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절차 중심 교수요목(과정 지향적 교수요목)을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안을 모색한다.

외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수 요목 설계절차 중심 교수요목의 현장 적용 방안Ⅰ. 서론1. 교수요목의 개념과 유형가. 교수요목의 개념나. 교수요목의 유형Ⅱ. 본론1. 절차 ... 적인 평가 기준 없이는 학습자의 요구와 과제가 적합한지에 대한 증명을 할 수 없다는 단점을 꼽으며 한계점을 지적하고 있다.라. 절차 중심 교수요목을 활용한 실제 한국어 교육 현장 ... 요목을 활용한 실제 한국어 교육 현장에 적용 방안1) 절차 중심 교수 요목에서의 과제 설계2) 절차 중심 교수 요목에서의 과제 유형과 예시3) 절차 중심 교수 요목을 적용한 실제

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.18

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[한국어의미론] 한국어 다층적 의미장의 예를 찾아보고 도식적으로 제시하여 보시오.

의 기억 능력이 중요성을 감안할 때, 의미장 접근법은 한국어의 어휘 교수·학습시 중요하게 다루어져야 하며, 본론에서는 바이스게르버가 언급하였던 다층적 의미장의 예를 구체적으로 제시 ... 적으로 나타내고, (다) 주관적인 감정이나 평가가 나타난 의미장으로 구분하기 위해 한국어 “메마르다” 를 예시로 사용하고자 한다.(가) 일반적인 표현→ 땅이 메마르다, 피부가 메마르 ... 이론에 따라 체계적으로 분석하고 의미를 되짚어보는 것이 쉬운 일이 아님을 알 수 있었다. 하지만, 외국어로서 한국어를 접할 학습자들에게 더 쉽게 그리고 이해할 수 있도록 도움을 줄

리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.10.05

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다양한 교수법의 유형과 각각의 특징, 장단점에 대해 설명하시오.

해진다.장점흥미 유발, 활기찬 교실 분위기교사의 전문성 요구치가 낮음평가의 용이단점학습 가능한 주제의 한계가 명확자연 교수법크라센의 제2 언어 습득 이론을 응용한 교수법으로 외국어 ... (2019), 외국어 교수법의 변천과 한국어교재와의 상관성에 대한 연구, 한말연구학회외국어습득론 강의 교안 ... [외국어습득론]• 주제 : 다양한 교수법의 유형과 각각의 특징, 장단점에 대해 설명하시오.Ⅰ. 서론외국어 교육의 교수법은 시대에 따라, 교육의 목적에 따라, 기반하는 사상에 따라

리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.04.05

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일반 목적 한국어 교재와 특정 목적 한국어 교재의 구성과 특징

일반 목적 한국어 교재와 특정 목적 한국어 교재의 구성과목명: 외국어로서의 한국어 교재론이름: ***아이디: **********과목: 외국어로서의 한국어 교재론과제 주제: 일반 ... 목적 한국어 교재와 특정 목적 한국어 교재를 1종씩 선정하여 각 교재의 구성을 요약·정리하고 그 특징을 기술하시오.1. 서론외국어를 배울 때 교수자의 설명에만 의지하는 것보다 교재 ... (세종학당에서 공부하는 한국어 학습자), 교재 편찬 목적(의사소통 능력 향상, 한국 문화에 대한 이해)을 밝히고, 상호주의적 관점에서 서로의 문화를 이해하고 교류할 수 있는 언어 문화

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.02.19

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한국어능력시험의 쓰기 유형을 분석해 봅시다

는 재외 동포와 외국인들의 한국어 사용 능력을 평가하는 시험이다. 또한 동시에 한국어의 공부 방향을 제시하고 한국어의 보급 확대와 함께 응시자의 입장에서는 한국어 사용 능력을 측정 및 ... 능력을 습득할 수 있다. 또한 말하기와는 달리 시간적인 여유가 있어 다양한 문법이나 표현을 시도해볼 수 있다.4. 한국어능력시험 쓰기 유형 분석한국어능력시험의 평가 범주가 기능 ... , 소재, 언어, 담화인 데 반해, 쓰기 영역에서의 평가 내용은 숙달도별 쓰기 목표, 기능과 소재, 텍스트 유형으로 구성되어 있다. 한국어능력시험 홈페이지에서 밝힌 쓰기 영역의 평가

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.01.17

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한국어 말하기 교육에 반영된 중심 교수법의 특징을 자세히 설명하고 효율적인 말하기 교육을 위해 어떠한 교수법의 반영이 효과적일지에 대한 자신의 의견을 쓰십시오

하기 교육은 글로벌 사회에서의 의사소통 능력 향상과 함께 그 중요성이 더욱 부각되고 있다. 특히, 한국어를 외국어로 배우는 학습자들의 수가 증가함에 따라, 효과적인 말하기 교육 방법 ... 에 대한 연구와 논의가 활발히 이루어지고 있다. 이러한 배경에서 한국어 말하기 교육의 질적 향상은 단순히 언어 능력의 증진을 넘어, 학습자의 사회적 통합과 직업적 성공에도 직접적인 ... 영향을 미치고 있다. 그러나 현행 한국어 말하기 교육은 여전히 전통적인 교수법에 크게 의존하고 있어, 실제적인 의사소통 능력 향상에 한계가 존재한다는 지적이 나오고 있다. 전통

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.10.17

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한국어 교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사를 바탕으로 차후에 어떤 교수법을 반영한 교재가 개발될 것인지 예측해보고 그 이유를 설명하시오

상황에 적응할 수 있는 능력을 길러주지 못하거나 연결어로서 담화를 구성할 수 없다는 한계를 보이고 있다.둘째, 한국어 교재가 외국인에 대한 교수의 관점에서 평가된다면, 즉 교수 ... 으로 보인다. 이러한 관점에서 한국어과 교과서는 구체적인 교수·학습 목표, 교수·학습 내용, 교수 방법론, 평가 등을 다루는 교육과정의 역할도 담당한다고 할 수 있다. 이러한 의미 ... 으나, 한국어교육 시장에서 대부분의 한국어교과서는 최신의 국어교육이론을 충분히 반영하지 못하고 있으며 실제적인 의사소통 능력 향상이나 실제적인 교수·지도 기능 측면에서는 전혀 역할을 하지

리포트 | 3페이지 | 4,000원 | 등록일 2022.03.17

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[외국어습득론] 학습자에게 오류의 특징에 대해 알아보고, 오류가 중요한지 아닌지 근거

국적인 목표인 자유로운 의사소통에 방해가 될 수 있다. 또, 오류의 분류와 범주가 모호한 경우 오류만으로 전체적인 언어능력을 평가하는데 무리가 있다. 마지막으로 학습자에 따라 다양 ... 외국어습득론학습자에게 오류가 중요한 것인지 여러 학자들의 견해가 있다. 오류의 특징에 대해 알아보고, 오류가 중요한지 아닌지 근거를 제시하여 본인의 의견을 서술하시오.목차1 ... . 서론2. 본론(1) 오류란?(2) 언어 학습에서 오류를 다루는 것은 필수적일까?3. 결론4. 출처1. 서론국경이라는 구분이 희미해지고, 다양한 교류가 진행되며, 외국어 학습에 대한

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.04

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듣기와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요.

외국어로서의 한국어이해교육론과제 주제: ‘듣기’와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요.서론:듣기란 화자 ... 높지 않은 수준의 듣기, 말하기 교육 과제 제공을 통합적으로 잘 연결하여 좀 더 효율적이고 듣기, 말하기 수업을 지도해야겠다는 다짐을 하게 된다.심민희, 외국어로서의 한국어이해 ... 교육론, 진흥평생교육원박혜란, 외국어로서의 한국어교육개론, 진흥평생교육원강현화 외, 『한국어교육론』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2011.임규홍, 어떻게 말하고 들을 것인가, 박이정출판사,1998

리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.06.10

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