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교육심리학 방통대 부모교육 고위험모아간호학 부모기> 학교사회복지론 가족간호진단 연보작성

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방송통신대 - 2025 방송통신대 리포트 및 과제물 업데이트, 중간고사/기말고사자료
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"방통대부모교육" 검색결과 481-500 / 2,738건

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    (교직실무) 다음 중 두 문제를 선택하여 작성하시오
    . 참고문헌- 이영애, 임승렬(2020), 교직실무, 한국방송통신대학교 출판문화원- 멀티미디어 강의 1강, 2강, 3강- 이경희(2021), A광역시 공립유치원 1세대 교원의 생애사 ... , 그리고 특수성에 대해 살펴보았다. 현대사회에서 교사는 아동들에 관한 보호와 교육을 통하여 전인적인 성장 및 발달을 도모하는 부모의 대리 양육자라고 말할 수 있을 것이다. 아울러 ... 교과목명: 교직실무 다음 중 두 문제를 선택하여 작성하시오(각 15점)1. 초임교사의 준비에 대해 설명하시오.2. 교직의 개념과 특수성에 대해 설명하시오.3. 미래사회와 유아교육
    방송통신대 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.28
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    어린 연령의 자녀를 둔 부모는 어린이집 또는 유치원을 선택할 때 딜레마에 빠지게 되며, 또한 어떤 기관이 질적으로 우수하고 내아이에게 적합한 시설인지에 대한 판단이 잘 서지 않게 된다. 따라서, 1.영유아교육기관 선택 시 부모가 겪는 딜레마와 2.영유아교육기관 선택 기준에 대한 정보를 서술하시오.
    과목명 : 부모교육론주제: 어린 연령의 자녀를 둔 부모는 어린이집 또는 유치원을 선택할 때 딜레마에 빠지게 되며, 또한 어떤 기관이 질적으로 우수하고 내아이에게 적합한 시설인지 ... 에 대한 판단이 잘 서지 않게 된다.따라서, 1.영유아교육기관 선택 시 부모가 겪는 딜레마와 2.영유아교육기관 선택 기준에 대한 정보를 서술하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 영·유아 ... 교육기관 선택 시 부모가 겪는 딜레마2. 영·유아 교육기관 선택기준Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌- 홍민정. 2020. 영어유치원을 포기하는 용기. 시사IN- 권한울. 2020. 내년
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.23
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    (교직실무) 다음 중 두 문제를 선택하여 작성하시오
    을 가지고, 충분히 훈련하고 노력하는 것이 초임교사가 가져야 할 기본적인 마인드라고 생각한다.4. 참고문헌- 이영애, 임승렬(2020). 교직실무. 한국방송통신대학교 출판문화원.- 멀티 ... 된 업무가 있다. 그리고 학부모 관련 업무로는 부모와의 연계, 부모교육, 부모상담, 가족지원 등이 있으며, 행사 관련 업무로는 행사 준비 및 진행, 행사 마무리와 관련된 업무가 있 ... 교과목명: 교직실무 다음 중 두 문제를 선택하여 작성하시오(각 15점)1. 초임교사의 준비에 대해 설명하시오.2. 교직의 개념과 특수성에 대해 설명하시오.3. 미래사회와 유아교육
    방송통신대 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.23
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    2021년 방송통신대_교육심리학_1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (1)
    다. 그러므로 기존의 언어와 수학적 지능 중심인 IQ보다는 다중지능이론을 통해 아동을 파악하고 특성에 맞는 교육 방법을 고안해나갈 필요가 있다참고문헌1. 교육심리학, 한국방송통신대학교, 전용오 ... 20 학년도 학기 중간과제물(온라인제출용)?교과목명:교육심리학?학번:?성명:?연락처:?과제유형(공통형/지정형):1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육 ... 적 시사점을 논하시오.(15점 만점)2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)(공통
    방송통신대 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.03.25
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    (유아사회교육) 2019 개정 누리과정’을 바탕으로 유아들에게 사회교육을 실시하고자 한다. 다음에 근거하여 설명
    ), 유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판문화원안영진(2015), 유아사회교육, 교육과학사B형: 유아(혹은 영아)의 애착과 유아교사가 유아(혹은 영아)의 애착 형성을 위해 어떤 역할 ... 으로서 잘 적응할 수 있도록 사회화를 시키는 과정이라고 할 수 있다. 사회화에 영향을 미치는 환경으로는 부모나 가족 등과 상호작용을 하는 가정환경이 있으며, 또래, 유아교육기관, 대중 ... 식일 경우 문제번호 표기 후 답안 작성?과제물유형:공통형?과제명:‘2019 개정 누리과정’을 바탕으로 유아들에게 사회교육을 실시하고자 한다. 다음에 근거하여 설명하시오.① 사회교육
    방송통신대 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.08.17
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    방송통신대학교_21년 2학기_성사랑사회_기말과제물
    로서 가족과 연계해서 하나의 단위로서의 가족의 복지를 목표로 하는 정책이 이루어져야 할 것이다.[참고문헌]김엘리 저, 성·사랑·사회, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2016.강은애, ... 었고, 제 3차 저출산·고령사회 기본계획의 중점내용은 청년 일자리 · 주거대책 강화, 난임 등 출생에 대한 사회책임 실현, 맞춤형 돌봄 확대·교육개혁, 일 · 가정 양립 사각지대 해소 ... 제도가 매우 확대되었다.또한 비혼가정, 한부모가정 등에 대한 지원을 확대하였으며 다양한 가족형태를 포용하려는 제도적 접근이 실시되었다. 이는 저출산에 대한 사회기반제도에 대한 변화
    방송통신대 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.10.11 | 수정일 2024.11.14
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    특수교육학개론 ) 1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. 2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오
    (2006). 그룹게임이 자폐성장애유아의 사회적 기술에 미치는 효과. 단국대학교. 국내석사유은영, 조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원《정서 및 행동장애》Ⅰ ... 특수교육학개론(50점 기준)1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)2. 자폐성 장애 ... 의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오
    방송통신대 | 14페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.03.02
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    진로선택이론, 진로발달이론의 개요 및 실제 적용사례
    한국방송통신대학교 상담심리학 과제물: 진로선택이론, 진로발달이론의 개요 및 실제 적용사례-목 차-Ⅰ. 서론1Ⅱ. 본론11. 진로선택이론11) 특성-요인이론12) 의사결정이론13) 사회이론24) 심리이론22. 진로발달이론31) Ginzberg의 진로발달이론32) Super의 진로발달이론43. 실제 적용 사례41) 청소년 진로상담42) 구직자의 진로상담5Ⅲ. 결론5참고문헌6Ⅰ. 서론진로상담에 대한 정의는 이론적 시각이나 진로상담의 목표에 따라 다양한 정의가 제시된다(전용오 외, 2020: 332). 진로선택이론에서는 진로상담을 ‘한 개인이 교육이나 훈련, 일 등의 영역에서 합리적이고 만족스러운 선택을 할 수 있도록 자기 자신과 환경에 관계된 다양한 요인들을 명료화할 수 있도록 돕는 것’으로 정의한다. 반면, 진로발달이론에서는 진로상담을 ‘개인이 자기 자신과 일의 세계에서 자신의 역할에 대해 적절하고도 잘 통합된 자아상을 갖고 이를 수용, 발전시키며, 이러한 개념들을 자신에게 만족스럽고 사회에 이익이 되도록 실제 현실생활에서 검증해보도록 돕는 과정’으로 정의한다. 종합하면, 진로상담이란 개인의 진로발달을 촉진하거나 진로 계획, 진로 및 직업 선택과 결정 및 실천, 직업적응, 진로 변경 등의 과정을 돕기 위한 모든 활동을 지칭한다. 본문에서는 이러한 진로상담의 대표적 이론들에 대해 살펴보고 실제 어떻게 적용될 수 있을지 사례를 들어 설명하고자 한다.Ⅱ. 본론1. 진로선택이론1) 특성-요인이론특성-요인이론은 개인차 심리학과 응용심리학에 근거를 두고 있으며, 진로상담이론에서 가장 오래된 이론이다. 대표적인 학자로는 Parsons, Williamson, Hull 등이 있으며, 이중 Parsons가 1900년대 초 이주민과 직업을 찾는 청년들을 위해 보스턴에 직업국을 설립하고 진로지도운동을 전개하며 개인의 진로선택에 대한 개념적 틀을 확립하였다. 이에 따르면, 진로선택은 자신에 대한 명확한 이해와 직업에 대한 이해가 중요한 요인으로 작용하며, 개인적 흥미나 능력이 바로 직업하며, 요인은 직업의 특징을 의미한다. 특성-요인이론은 신뢰도 높은 검사를 개발하여 개인의 특성을 정확히 측정하여 검사결과를 토대로 개인의 직업적 성공을 예견함으로써 진로상담분야에서 검사개발 및 직업정보의 수집활동이 강조되는 계기를 마련하였다. 다만, 실제 검사결과들이 특정 직업에서의 성공 여부를 정확하게 예측하지 못했고, 개인의 여러 특성 중 무엇을 중요시하는지에 따라 직업선택이 달라질 수 있다는 점을 간과한 한계가 존재한다.2) 의사결정이론의사결정이론은 직업선택을 하나의 의사결정과정으로 보는 관점으로 인간은 자식의 이익을 극대화하고 손실을 최소화하는 방향으로 행동한다는 Keynes의 경제이론에 근간을 두고 있다. 대표적인 학자로는 Gellatt, Hinton, Katz 등이 있다. 의사결정이론은 여러 가지 선택가능한 직업 중에서 자신의 투자가 최대로 보상받을 수 있는 직업을 선택한다는 것에 중점을 두고 있으며, 보상은 물질적인 것 외에 지위나 명예, 보람, 봉사, 욕구충족 등 다양할 수 있다. 상담자는 내담자의 진로선택 의사결정을 돕기 위해 각 직업적 대안에 따라 예상되는 결과 및 실현가능성을 정확히 예측하고 가치평가할 수 있도록 지원해야 한다. 이러한 의사결정이론은 ‘모든 사람이 합리적 사고를 할 수 있는가, 의사결정과정에 개입될 수 있는 주관적 판단을 어떻게 객관화할 것인가’ 등의 물음에 대한 한계를 지니고 있다.3) 사회이론사회이론은 개인을 둘러싼 사회적 요인이 직업 선택과 발달에 영향을 미치는 요인으로 작용하고 있음을 주장한다. 대표적인 학자로 Blau, Miller & Form 등이 있다. 사회적 요인으로는 ① 부모의 직업, 수입, 교육정도, 주거환경, 부모의 기대, 형제의 영향, 가정의 가치관 등과 같은 가정요인, ② 학업성취도, 동료 및 교사와의 관계, 학교에 대한 태도 등과 같은 학교요인, ③ 지역사회의 목적 및 가치관, 지역사회에서 주로 하는 일, 지역사회의 경제조건 등과 같은 지역사회 요인 등이 있다. 사회이론은 개인이 통제할 수 없는 요라 다르게 인식할 수 있기 때문에 그 영향 정도가 같다고 볼 수 없고, 각 요인이 개인에게 주는 독특한 의미를 주의 깊게 파악하는 것이 중요하다.4) 심리이론심리이론은 진로선택에 대한 개인의 내적 동기 또는 과정 변인을 상당히 중요시 하며, 주로 정신분석학자와 성격론자들이 지지하고 있는 이론이다. 심리이론에 따르면, 성격구조의 차이가 다양한 욕구를 배출시키며 직업선택은 결국 이러한 욕구를 충족하기 위한 수단이라고 가정한다. 심리이론에는 Roe의 욕구이론과 Holland의 성격이론이 있다.먼저, Roe의 욕구이론은 개인의 욕구가 직업선택에 큰 영향을 미친다고 가정하며, 특히 부모-자녀 간 관계가 직업선택의 중요 요인이라고 보았다. 즉, 부모-자녀간 상호작용 유형에 따라 욕구충족양식에 차이가 생기며 이는 직업선택과 인간관계 등에 영향을 미치는 것이다. 가령, 차가운 부모-자녀 관계를 경험한 내담자는 비인간지향적 직업을 선택할 가능성이 높고, 따뜻한 부모-자녀 관계를 경험한 자는 인간지향적 직업을 선택한다는 것이다. 이러한 Roe의 욕구이론은 진로상담을 위한 구체적인 절차를 제시하지 못하고 있으며, 실증적 근거가 결여되어 있고, 부모-자녀 관계가 이론처럼 획일적이거나 단순하지 않아 검증하기 어렵다는 한계가 지적되고 있다.다음으로 Holland의 성격이론은 개인이 환경에 영향을 미치고 환경도 개인에 영향을 미친다는 기본적 가정에 기초한 개인-환경 일치를 지향하고 있다. Holland의 성격이론은 대부분의 사람과 직업환경은 각 여섯 가지로 분류될 수 있다고 가정하고, 사람들은 자신에 맞는 환경을 찾으며 환경도 사회적 상호작용, 구인, 선발과정 등을 통해 환경에 맞는 사람을 찾는다고 가정하고 있다. 즉, 개인의 행동은 성격과 환경의 상호작용에 의해 결정되는 것이다.개인과 직업환경의 유형을 6가지로 유형화한 것이 ‘RIASEC 유형’이다. 첫째 실제형(R) 사람들은 사회적 기술은 부족하나 도구나 기술적인 분야에서 유능감을 나타내며, 대개 기술자, 정비사, 엔지니어, 농부 를 해결할 수 있는 능력을 향상시키는 것으로 선호하여 주로 과학자, 의사, 심리학자, 연구개발자 등의 직업군에서 발견된다. 셋째, 예술형(A) 사람들은 규범적 기술은 부족하나 자유분방하고 창의적이며 개방성을 중시하고 감정과 미적 감각이 풍부한 특성을 지니며 주로 예술분야에서 발견된다. 넷째, 사회형(S) 사람들은 기계적, 과학적 능력은 다소 부족하나 친절하고 이해심과 포용력이 있어 사람들을 가르치는 활동에 관심이 많아 주로 사회복지사, 교육자, 상담자 등의 직업에서 만날 수 있다. 다섯째, 기업형(E) 사람들은 과학적 능력은 부족하나 목표를 달성하고 부를 획득하는 것에 관심이 많아 주로 기업경영인, 정치가, 판사, 영업사원 등의 직업을 선택한다. 여섯째, 관습형(C) 사람들은 심미적 활동을 피하며 돈이나 신뢰, 규칙에 따르는 것을 중요하게 생각하는 성격으로 주로 공인회계사, 은행원, 감사원, 사서 등의 직업군에 분포하고 있다. 이러한 Holland의 성격이론은 성격을 지나치게 강조하고 다른 개인적, 환경적 요인을 도외시한다는 비판을 받고 있으며, 성격요인을 중시하면서도 그 발달과정에 대한 설명이 결여되어 있다는 점 등이 한계로 지적되고 있다.2. 진로발달이론1) Ginzberg의 진로발달이론진로발달이론의 선구자인 Ginzberg는 직업선택이란 일회적인 행위가 아닌 장기간에 걸쳐 이루어지는 일련의 과정이며, 개인의 주관적인 요소와 현실세계와의 타협에 의해 직업이 선택된다고 보았다. 진로를 결정하는 과정에서 자신의 흥미와 가치를 직업적 재능과 기회를 추구하는데 소요되는 비용과 균형을 ㅤㅏㅈ추고자 하였다. Ginzberg는 직업선택의 발달단계를 세 단계로 구분하고 있다. 첫째, 환상적 단계로 6세에서 10세에 이르며, 현실여건, 자신의 능력, 가능성은 전혀 고려하지 않고 무엇이든 될 수 있다는 자신감을 갖고 있는 단계이다. 둘째, 잠정적 단계로 11세에서 17세에 이르며, 직업선택에 있어 개인의 흥미, 능력, 가치는 고려하고 있으나 아직까지 현실요인은 고려하지 않고능력, 가치, 기회 등과 현실요인을 함께 고려하여 직업을 선택하고자 한다.2) Super의 진로발달이론Ginzberg의 진로발달이론을 수정하여 직업적 성숙과정을 가장 체계적으로 기술하고 있는 Super의 진로발달이론은 진로에 대한 자아개념의 발달이 진로발달을 의미하는 것으로 보았다. 진로발달은 여러 의사결정과정인데, 여러 의사결정의 축적된 결과가 자아개념을 형성하고 이것이 진로선택으로 나타난다. Ginzberg의 초기 이론과 달리 Super의 진로발달이론은 진로발달이 전 생애에 걸쳐 이루어지는 과정이며, 직업선택의 문제뿐만 아니라 일의 세계와 관련된 다양한 삶의 영역과 역할을 포괄한다고 보았다. Super는 진로발달단계를 5단계로 제시하고 각 단계의 고유 발달과업을 제시하였다.첫째, 성장기로 4세에서 13세에 이르며, 자기에 대한 지각과 직업세계에 대한 기본적인 이해를 하는 것이 발달과업이다. 둘째, 탐색기로 14세에서 24세에 이르며, 청소년기와 초기 성인기에 해당하는 시기이다. 이 시기에는 진로에 대한 구체적인 탐색을 통해 상급학교에 진학하고 구직을 위한 의사결정을 하는데, 미래에 대한 계획 수립이 진로발달과업이다. 셋째, 확립기로 25세에서 44세에 이르며, 취업 후 직업역할 속에서 자기개념을 실행해가는 시기로 정착, 공고화, 발전의 발달과업을 수행하게 된다. 넷째, 유지기로 45세에서 65세에 이르는 시기로 지금까지 성취한 것들을 계속 유지하면서 새로운 도전과제를 발견해 혁신을 하게 되는 시기이다. 이 시기에는 보유, 갱신, 혁신의 발달과업을 수행하게 된다. 다섯째, 쇠퇴기로 65세 이상의 은퇴를 준비하고 은퇴생활을 하는 시기로서 직업활동보다는 개인의 생활양식과 여가생활 ... 교육
    방송통신대 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.03.02
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    방통대 유아교육과 과제_A형 현대 한국사회에서 요구되는 인간과 사회의 모습은 어떠하며 어떤 문제점이 있는지 구체적인 사례를 통해 생각해 본 후, 이를 극복하고 넘어서기 위해서는 어떠한 노력이 필요한 지 논하시오.
    : ? 인간과 사회(2014)/ 백영경, 정준영, 정태석 공저/ 한국방송통신대학교 출판부? 베풂의 즐거움-고대의 현자 세네카가 들려주는 불행한 시대를 이기는 방법(2015)/루키우스 ... 경제 성장 하에서 우리의 가정은 핵가족화 되었고, 먹고 사는 일이 안정되면서 자녀의 교육에 대한 부모들의 열망이 높아지는 것은 당연했다. 이러한 집착은 다른 가정의 자녀보다 내 ... 평가를 내렸다. 다음으로 ‘부모의 지나친 교육열(18.5%)’, ‘교육병이 부른 화(15.5%)’, ‘아이의 잘못된 판단(14.6%)’, ‘학교교육의 잘못된 병폐(10.3%)’ 순으것이다.
    방송통신대 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.09.18
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    한부모 가족을 위한 가족생활교육의 방향을 제시해보세요
    과목명: 가족생활교육주제: 한부모 가족을 위한 가족생활교육의 방향을 제시해보세요.목차I. 서론II. 본론1. 가족생활교육이란 무엇인가2. 한부모가족의 특징3. 한부모가족의 가족 ... 생활교육의 방향성에 대해서(1) 한부모가족의 결핍 해소(2) 가족 구성원의 유대관계 강화(3) 자녀 양육 기술의 강화III. 결론IV. 참고문헌I. 서론한부모가족이란 모자가족 ... 은 가족 구성원 중에 일부가 없기 때문에 자녀에게 가족의 역할이나 가족의 의미를 설명할 때 어려움을 겪는다. 그래서 한부모가족에서는 의도적으로 자녀에게 가족에 대한 교육을 회피
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.03.23 | 수정일 2022.03.24
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    (청소년과 부모) 가족의 문제가 대를 이어 전수되는 현상에 대해 보웬의 다세대 가족치료
    2020 학년도 ( 2 )학기 과제물(온라인제출용)교과목명 :학 번 :성 명 :연 락 처 :_________________________________________________________________________o 과제유형 : ( ) 형o 과 제 명 :1. 가족의 문제가 대를 이어 전수되는 현상에 대해 보웬의 다세대 가족치료 이론의 주요 개념을 바탕으로 설명하고, 나의 가족에게 적용하여 서술하시오. (15점)2. 칭찬과 벌을 효과적으로 제시하는 원리들을 제시하고, 나의 가족에게 적용하여 서술하시오. (15점)※ 이 과제는 강의내용을 바탕으로 가족의 중요성을 되짚어보고 학습내용을 점검하기 위한 목적이므로, 개인적으로 부담스러운 내용은 표출하지 않는 것이 좋습니다.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 미분화된 가족 자아 집합체와 다세대 전수 과정1) 미분화된 가족 자아 집합체2) 다세대 전수 과정2. 가족적용1) 나의 가족2) 보웬의 다세대 치료 이론 적용Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 상담자의 세 가지 태도 - 로저스1) 일치성2) 무조건적인 긍정적 존중2. 세 가지 태도로 효과적인 칭찬과 벌하기1) 칭찬하는 태도2) 벌하는 태도3. 가족에게 적용하기1) 칭찬하기 - 딸아이가 취업을 했다.2) 벌하기 ? 남편의 늦은 귀가Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론보웬은 정서 모델에 기초하여 다세대 가족치료를 주장하고 있다. 먼저 정서란, 인간을 행동하게 하고 삶을 지속시키게 하는 기본적인 힘이다. 정서는 연합성과 개별성이라는 두 가지 요소를 가지고 있다. 연합성과 개별성은 정서를 작동, 통제하는 체계이다. 연합성은 타인에게 연결되어 의존하고 서로로부터 주고받는 자극에 예민하게 반응하는 생물학적인 힘으로, 이는 가족 내에서는 가족 구성원과 정서적으로 얽혀 연결되고자 하는 속성으로 나타난다. 다음으로 개별성은 개인의 삶을 목적과 방향을 스스로 확립하고 추진하고자하는 생물학적인 힘으로, 가족 내에서는 가족 구성원으로부터 독립하고자 하는 속성으로 발현된다.인간은 가족 내에서 연합성과 개별성을 균형 있게 발현시켜 가장 자율적이고 이상적인 기능인 분화 과정으로 나아간다. 하지만 연합성과 개별성의 불균형이 초례될 경우, 미분화 과정으로 나아가게 된다. 이 글에선 가족 내 연합성과 개별성의 불균형으로 발생한 미분화된 가족자아 집합체가 어떤 방식으로 가족의 문제를 대를 이어 전수하는지 알아볼 것이다. 그리고 나아가 이러한 문제를 필자의 가족에게 대입해 어떻게 개별 가족 집단에 발현 되는지 까지 살펴 볼 것이다.Ⅱ. 본론2. 미분화된 가족 자아 집합체와 다세대 전수 과정1) 미분화된 가족 자아 집합체가족은 각각의 개별적 구성원이 모인 하나의 집합체이다. 이들 구성원은 타인에게 연결되어 있는 연합성과 독립하고자 하는 개별성의 올바른 조화로 분화 과정으로 나아가 안정감 있는 가족 구성원의 모습으로 발현되어야 한다. 연합성과 개별성의 불균형으로 미분화될 경우, 가족 구성원 개별의 모습을 잃게 된다. 이러한 가족은 분화 되지 않은 자아 덩어리의 형태로 발전하게 된다. 이처럼 분화되지 않은 가족 자아 집합체는 구성원 간의 정서적 연결성이 높아 개별의 문제를 집단의 문제로 옮기고, 퍼트리게 된다.2) 다세대 전수 과정분화 되지 않은 가족의 문제는 특정 구성원에게 투사되어 발현된다. 그 구성원이 다른 가족을 구성하게 되면 그는 또 다시 새로운 구성원 중 한 명에게 자신이 안고 있던 가족의 문제를 투사하게 된다. 그러면 투사 받은 구성원은 그 문제를 투사할 다른 구성원을 모색한다. 이러한 성향으로 미뤄보아 그 구성원이 안고 있던 문제 또한 이전의 누군가로부터 투사되었을 가능성이 있다.2. 가족 적용1) 나의 가족나는 사회적으로 가부장적 풍토가 심할 때 태어났다. 나의 아버지는 사회적 풍토에 맞게 남성 중심적, 남성 우월적 사고를 갖고 계셨다. 아버지의 이러한 생각은 아버지의 아버지 세대를 고스란히 이어 받았다. 나의 가족은 남녀 성비가 비등한 9남매였다. 나는 그 중 셋째이자, 자매 중 첫째다. 나의 가족은 남성과 여성을 나눠, 남성은 가부장의 위에 여성은 가부장의 아래에 두었다. 기본적인 생활부터 교육까지 남자 형제들은 해택을 받았지만 여자 형제들은 그러지 못 했다.남자 형제들은 가부장적인 아버지 아래에서 남성 중심적 사고방식을 이어받았다. 그들은 커 가면서 꼭 아버지처럼 행동했다. 남자 형제들은 이제 결혼을 해서 다른 가정을 꾸렸다. 그들은 내가 어릴 적 아버지가 했던 것처럼 성별에 따라 자식들을 차별하여 대한다. 이는 여자 형제들도 마찬가지였다. 가부장제에 억눌려 있던 자매들도 결혼을 해 가정을 꾸렸다. 그들 중 남녀 자식을 둔 자매들이 있다. 이상한 것은 자매들이 그들의 딸에게 유년시절 자신들이 억눌려 살아온 그대로 살 것을 은근 요구한다는 것이다. 아들과 딸에게 차등을 두어 아들 중심적인 행동을 보일 때가 있다.2) 보웬의 다세대 치료 이론 적용보웬의 이론에 나의 가족을 적용하자면 나의 아버지는 아버지의 아버지 세대부터 이어져 온, 그래서 사회 풍토로 자리 잡은 가부장제를 투사 받은 것으로 보인다. 또 아버지는 자신의 가족에게도 가부장제를 그대로 투사했다. 아버지가 투사한 가부장제적 가족 분위기 안에서 성장한 나와 나의 형제자매들은 그 안에서 연합성과 개별성의 균형을 잡지 못 해 미분화 된 존재로 성장했다.아버지가 투사한 가부장제적 가족의 모습을 그대로 투사 받아 내면화 한 나와 나의 형제자매들은 이전의 가족으로부터 분리되어 새로운 가족을 꾸렸음에도 가부장제적 모습을 이어받은 것이다. 이에 그치지 않고, 자신의 가부장제적 모습을 새로운 가족 구성원에게 투사하는 모습을 보이며 보웬이 말 한 미분화된 가정의 전수 현상을 보이고 있다.Ⅲ. 결론보웬은 인간의 내면인 정서에 입각하여 자신의 논의를 펼치고 있다. 이 글에서는 그가 타인으로부터 연결되고 얽혀있는 정서의 작용이라고 주장한 연합성과 개별성의 정의를 알아 본 후에 연합성과 개별성의 불균형으로 발생한 미분화 상태까지 알아보았다. 연합성과 개별성의 알맞은 균형으로 인해 분화 과정이 이루어지지 못 한 상태의 미분화는 실제로 많은 가족에서 발생하고 있다.가족은 생명의 시작부터 자신이 구성원으로 속해있는 부정할 수 없는 집단이다. 사람은 가족이라는 집단 안에서 개인의 자아를 구성한다. 자아는 대게 개별적인 것이라 생각 할 수 있지만, 개인의 자아가 발현하는 데에는 그가 속한 집단의 영향을 받을 수밖에 없다. 자아 발현의 과정에서 특정 가족 구성원이 투사하는 속성 또한 투사 받기 쉬운 상황에 놓여있다. 때문에 투사, 전수의 과정은 개별 가족에게서 보다 쉽게 발견 된다.Ⅳ. 참고문헌1. 하혜숙, 황매향, 「청소년과 부모」, 한국방송통신대학교 출판문화원, 20162. 브레이튼 보웬, 「인정과 보상의 기술」, 출판지식공작소, 2003Ⅰ. 서론칭찬과 벌을 효과적으로 주기 위해서는 상대에 대한 이해가 선행 되어야 한다. 칭찬과 벌을 주는 사람이 상대에 대해 명확하게 이해해야 그에게 알맞은 칭찬과 벌을 줄 수 있기 때문이다. 하지만 상대에 대해 명확하게 알기란 쉽지 않아 보인다. 이에 대해 로저스는 상담자가 특별한 기술과 능력을 갖추지 않아도 그가 제시하는 세 가지 태도를 갖는다면, 내담자에게 충분한 도움이 된다고 주장했다. 그가 제시한 상담자의 세 가지 태도는 일치성, 무조건적인 긍정적 존중 그리고 공감적 이해이다.Ⅱ. 본론2. 상담자의 세 가지 태도 - 로저스1) 일치성먼저 일치성이란, 상담자와 내담자를 대할 때 처음부터 분석과 조언, 결론을 내려는 태도를 버리고 사람과 사람의 관계로 내담자와의 소통에서 인간다운 솔직한 감정적 반응을 보이는 것을 뜻한다. 이는 상담자에게 내담자에 대한 감정을 전부 표현하라는 것이 아니라, 바람직한 청자의 태도로 진실 되고 일관성 있는 표현을 내담자에게 보이는 것을 의미한다.2) 무조건적인 긍정적 존중다음으로 무조건적인 긍정적 존중이란, 인간의 가장 보편적이고도 집요한 욕구 중 하나로, 내담자로 하여금 상담자가 자신을 있는 그대로 수용하여 하나의 인격체로 존중하고 있다는 느낌을 준다. 이는 상담자가 상대에 대한 판단, 평가를 내리지 않은 상태에서 나타난다.3) 공감적 이해마지막으로 공감적 이해란, 상담자가 내담자의 경험과 감정, 의미를 내면적으로 이해하는 것을 뜻한다. 이는 내담자의 감정에 완전히 빠져 상담자로써의 판단력을 잃는 것이 아니라, 상담자가 느꼈을 감정을 오롯이 이해하려는 태도로부터 나타난다.
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    (청소년과 부모) 가족의 문제가 대를 이어 전수되는 현상에 대해 보웬의 다세대 가족치료 이론의 주요 개념
    2020 학년도 ( 2 )학기 과제물(온라인제출용)교과목명 :학 번 :성 명 :연 락 처 :_________________________________________________________________________o 과제유형 : ( ) 형o 과 제 명 :1. 가족의 문제가 대를 이어 전수되는 현상에 대해 보웬의 다세대 가족치료 이론의 주요 개념을 바탕으로 설명하고, 나의 가족에게 적용하여 서술하시오. (15점)2. 칭찬과 벌을 효과적으로 제시하는 원리들을 제시하고, 나의 가족에게 적용하여 서술하시오. (15점)1. 가족의 문제가 대를 이어 전수되는 현상에 대해 보웬의 다세대 가족치료 이론의 주요 개념을 바탕으로 설명하고, 나의 가족에게 적용하여 서술하시오. (15점)Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론_보웬의 다세대 가족치료 이론에 대한 이해Ⅲ. 결론_본인의 가족에게 적용Ⅳ. 참고문헌2. 칭찬과 벌을 효과적으로 제시하는 원리들을 제시하고, 나의 가족에게 적용하여 서술하시오. (15점)Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1) 칭찬2) 벌Ⅲ. 결론_가족에게 적용Ⅳ. 참고문헌1. 가족의 문제가 대를 이어 전수되는 현상에 대해 보웬의 다세대 가족치료 이론의 주요 개념을 바탕으로 설명하고, 나의 가족에게 적용하여 서술하시오. (15점)Ⅰ. 서론보웬은 가족치료에 대해 접근하는데 있어 특히 구성원 개인의 행동과 문제까지 포괄적으로 다룬다. 그는 가족이 존재하게 되는 요인과 가족관계에 영향을 미치는 다세다의 영역까지 심층적으로 다룬다.이에 본 레포트에서는 보웬의 다세대 가족치료 이론에 대해 살펴보고자 하며, 주요 개념을 바탕으로 본인의 가족에게 적용하면서 심층적인 이해를 도모해보고자 한다.Ⅱ. 본론_보웬의 다세대 가족치료 이론에 대한 이해보웬은 가족이라는 존재를 하나의 체계로 간주한다. 그렇기 때문에 가족 내에서도 가족문제의 원인으로 추정되는 대상만을 집중하여 해결하려는 방식이 아닌 가족이라는 하나의 체계는 함께 상호작용하기 때문에 유기체로 간주하면서 개인의 문제 역시 체계의 일부에 의해 발생한다고 간주한다. 따라서 그의 접근은 체계론적 접근으로 명명된다.이렇듯 보웬의 다세대 가족치료는 가족 구성원의 부분적 변화라도 가족 내에서는 또 다른 변화를 야기할 수 있는 것이며, 이는 상호관계성의 원칙에 의해 작동한다는 것을 특징으로 한다.먼저 보웬의 가족치료 발달배경 중 하나는 모자공생이다. 모자공생이란 부모와 자녀의 정서적인 개입이 지나쳐 두 사람임에도 마치 하나의 존재와 하나의 자아인 것처럼 애착을 갖게 되는 경우를 말한다.여기서 핵심적인 것은 보웬이 모자공생이라는 개념을 관찰하면서 특히 어머니와 성인 자녀에서 비롯된 공생관계 즉 가족문제가 사실은 가족원 모두의 역할에서 비롯되었다는 사실이다. 다시 말해 어머니와 자식의 정서적인 공생이 유지되고, 이를 더 키워왔던 데에는 가족 구성원들의 역할 역시 한 몫 했다는 것이다.이러한 모습들은 보웬으로 하여금 가족 개인의 문제만으로 가족문제를 치부할 수는 없으며, 서로 유기적으로 연결되어 문제를 키우는데 일조했다는 깨달음을 주게 하였다.이제부터는 본격적으로 보웬이 제시한 가족치료의 개념에 대해서 살펴볼 것이다. 먼저 첫 번째는 만성불안이다. 만성불안(chronic anxiety)은 보웬의 이론에서는 인간이라면 늘 존재할 수밖에 없는 것이다.하지만 문제는 이러한 만성불안이 특히나 개인의 자율성이 존중받지 못하고, 압력을 받게 되었을 때 더욱 가중된다는 데 있다. 이러한 만성불안을 해결하기 위한 방식은 특히나 분화를 통해서 가능하다. 분화라는 것은 어떠한 것으로부터 분리되어 개인의 자율성과 자주성을 획득하는 과정이라 할 수 있다.보웬에 따르면 가족 사이의 연합과 거기서 비롯한 정서적 공생이 너무 높으면 구성원 개인은 미분화되기 쉽다. 그렇기 때문에 구성원들이 서로에게 지나치게 상호의존 한다면, 만성불안 역시 증가할 수밖에 없다.하지만 점진적인 분화가 이루어져 개인들이 완전히 분화된다면 만성불안은 더 이상 빈번하게 발생하지 않게 된다. 따라서 보웬의 가족치료에서는 자기분화가 가족관계에 있어 매우 중요하며, 구성원 개인과 거기서 비롯된 관계들 전체를 이해하는 것은 가족 내의 관계개선에 매우 중요한 부분인 것이다.결과적으로 보웬의 주요 개념 중에서 가장 핵심적인 것이 따라서 자기분화이다. 자기분화(differentiation of self)란 어떠한 병리적인 것도 아니고, 성숙도 수준도 아니며, 개인이 지니고 있는 자아가 가족이라는 집합체에서 얼마나 분화 되어있는지 측정하고자 하는 보웬의 이론적 척도이다. 이러한 자기분화척도는 정신병리의 정상과 비정상을 구분하는 기준은 아니지만 가족들 사이의 상호작용을 분석하고, 그 체계 내에서 개인의 어떠한 수준을 살펴봄으로써 가족 관계를 진단하고, 더 나은 방향성을 위해 고려되는 결정되는 요인이다.보웬에 따르면 자기분화가 이루어지지 못한 사람은 단단한 자아를 지니지 어려운 경우가 많으며, 이는 특히나 자기분화가 되지 못한 부모와 형제 그리고 타인에 의해 쉽게 흔들리는 경향이 있다.따라서 자기분화가 이루어지지 못한 사람은 주변의 상황들에 의해 가해지는 영향력과 압력 등을 보고 마치 자신의 모습이라고 여기게 되는 사태가 발생할 수 있다. 하지만 이러한 모습은 거짓자아에 해당하며, 개인으로 하여금 비 일관적인 신념이나 가치관을 형성하게 된다는 요인이 될 수 있다.따라서 자기분화가 되지 못해 발생하는 가족갈등의 경우, 가족관계에 매우 치명적일 수 있다. 왜냐하면 구성원 개인이 다른 구성원에게 자신의 의존도와 중대한 결정, 혹은 스트레스와 같은 정서적인 영역까지 투사하는 경향이 강해질 수 있기 때문에, 서로에 대한 신뢰나 갈등을 더욱 증폭시킨다는 점 때문이다.이러한 자아분화는 세대를 통해서 전수될 경우 더욱 문제가 된다. 왜냐하면 자아분화가 낮은 사람의 경우 불안감이나 공포, 두려움 등을 자녀에게 투사하는 경우가 많은데, 이러한 낮은 자아분화는 결과적으로 아이들에게까지 대물림되어 들 자녀들 역시 자아분화가 낮아질 수 있기 때문이다. 따라서 이러한 가족구도는 역기능적 순환고리에서 벗어나기 어려워진다. 그리하여 보웬의 다세대 가족치료의 목표는 자아분화를 이루어 참자아를 발견할 수 있도록 유도하고, 개인이 지니는 정체성과 자유를 획득할 수 있도록 돕는데 목적이 있다.Ⅲ. 결론_본인의 가족에게 적용아이들이 어렸을 때부터 본인의 남편은 사업과 외부적인 일로 인해 가정의 돌봄을 소홀히 하였고, 심지어 외부에서 경험하였던 스트레스를 술로 푸는 일이 간혹 있다 보니 어렸던 아들은 아버지의 술주정을 무서워하였고, 기피하기도 하였다. 어찌 보면 이는 투사라고 할 수 있다. 하지만 이후 남편과 떨어져 살면서 가족끼리 분화되었고, 개인의 감정이나 스트레스를 유약하다고 여겨지는 사람들에게 투사하는 경우가 덜해짐에 따라 가족의 관계가 자연스럽게 회복된 것이다. 여기서 문제는 이러한 분화가 자연스러운 분화라기보다는 물리적인 단절로 인한 분화라는 것이다. 결과적으로 가족 사이의 관계는 소홀해졌다고 볼 수 있으며, 외부적인 타인들과 일에 각자 집중하다보니 가족 내부의 대화나 소통은 지속될 수가 없는 것이다. 이에 보웬의 다세대 치료이론에 의거하면, 각자와의 물리적인 연결고리를 단절시키는 것이 근본적인 해결은 아니라고 본다. 따라서 대화와 소통을 통해 관계성을 객관적으로 들여다보고 각자의 자아분화 정도에 대해서 성찰해보는 것이 매우 중요할 것으로 판단된다.Ⅳ. 참고문헌하혜숙·황매향(2016). 청소년과 부모. 한국방송통신대학교 출판문화원.김영숙(2015). 보웬의 가족치료 이론을 적용한 가족관계 회복에 관한 연구. 서울벤처대학원대학교 석사학위논문.청소년과 부모 강의 영상.2. 칭찬과 벌을 효과적으로 제시하는 원리들을 제시하고, 나의 가족에게 적용하여 서술하시오. (15점)Ⅰ. 서론아이들을 키우다보면 마주하게 되는 것이 문제행동을 어떻게 통제해야하며, 올바른 행동들은 또 어떻게 칭찬하는 것이 좋은지와 관련된 것들이다.간혹 칭찬을 많이 해주어서 아이가 거만해지는 것은 아닌지, 이제까지 지켜왔던 부모의 체통이 무너지는 것은 아닌지 우려되는 것이 사실이다.반면에 벌을 너무 과하게 주어 아이가 의기소침해지는 것은 아닌지, 어느 부분까지 어떻게 통제해야지 적당한 수준이 되는 것인지 매 순간 고민스럽다.이에 본 레포트에서는 칭찬과 벌을 어떻게 효과적으로 제시할 수 있는지 알아보고자 하며, 본인의 가족에게 적용하여 그 효율성을 모색해보고자 한다.Ⅱ. 본론1) 칭찬칭찬은 고래도 춤추게 한다고 했다. 따라서 칭찬을 받게 되면 어른이고 아이고 할 것 없이 칭찬 받은 행동을 더 하고 싶어지고, 또 다른 칭찬을 지속적으로 받고 싶어 한다. 이러한 칭찬의 원리는 강화이다. 즉 특정 행동을 더욱 하도록 강화하는 행위인 것이다. 칭찬의 순기능이 이렇게 명백함에도 우리나라는 특히 칭찬에 인색하다. 그 이유는 교육의 측면에서 칭찬의 효과 보다는 처벌의 효과가 더욱 강조되어왔기 때문이다. 이러한 문화적인 경향성은 여전히 존재하고 있으며, 잘못된 행동을 바로잡는 데 쓰이는 처벌만이 강조됨에 따라 사람들의 사기를 저하시키고, 직장, 학교 등을 더욱 척박한 공간으로 만들고 있다.그렇다면 칭찬을 더욱 효과적으로 함으로써 사기를 복 돋고, 고양시켜줄 수 있는 방법은 무엇이 있을까? 보통 한국 사회에서 자란 아이들의 경우 칭찬을 받고도 겸손해야만 한다는 경향성 때문인지, 어찌할 바를 모른다거나 칭찬을 부정하는 말들을 일삼는 경우가 많다. 따라서 칭찬 역시도 효과적으로 행해야 한다. 즉 상대방의 성격과 사고방식, 상황에 맞게 해야 한다는 것이다.
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    * 이성진, 박성수(2015). 교육심리학. 서울시 종로구. 한국방송통신대학교출판문화원.* 정옥분, 『아동발달의 이론』, 학지사, 20032. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8 ... 의 잠재력을 극대화시킨다는 점에서 바람직하다고 주장하였다. 그러나 부모나 교사가 너무 성급하게 아동의 강점인 영역만을 찾아 그것만을 강조하는 교육을 시킬때 나중에 발현될 수 있는 강점 ... 2015학년도 ( 2 )학기 과제물교과목명 : 교육심리학1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하 시오.(15점 만점)2. 에릭슨
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    빈곤가족의 특성과 빈곤의 여성화 개념을 설명한 뒤, 아마티아 센(Smartya Sen)의 능력(capability) 접근과 클레이톤 엘더퍼(Clayton Alderfer)의 욕구 이론을 토대로 해결 방안을 제시하시오.
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    , 특수교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원, 2020.- 김진호 외, 최신 특수아 진단 및 평가, 학지사, 2018.- 차훈진, 정신장애 진단 및 통계 편람(DSM)의 변천과정 고찰 ... , 한국범죄심리학회, 2014.- 샤토 도모코, 자폐아이 생활백서 (부모와 교사를 위한), 한울림스페셜, 2010.Ⅲ. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법 ... 교과목명: 특수교육학개론1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)2. 자폐성 장애
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    [2021 유아사회교육][기말시험] 교사와 유아의 애착관계가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향에 대해 논하시오. 아래의 1)을 먼저 결정하고, 1)의 결정에 따라 2-1), 2-2) 중 하나를 선택하여 과제를 작성하시오.
    를 증진할 수 있는 다양한 노력을 할 필요가 있다.4. 참고 문헌1) 김희태ㆍ김경희(2016), 유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판문화원(교재).2) 정옥분(2018), 아동발달 ... 사회ㆍ정서적 기능을 우월하게 발휘했고, 부모와의 격리 상황에 관한 대화를 할 때도 언어적 반응을 잘하는 정서적 개방성을 나타냈다고 한다.정리해 보면, 유아교육기관에서 교사와 안정 ... 2021년 2학기 과제물유아사회교육 3학년?과제※ 공통문제: 교사와 유아의 애착관계가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향에 대해 논하시오.※ 개별문제 (A형)1. A형(학번 끝자리
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    [2021 교육심리학4공통] 1.가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2.매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
    ), 교육심리학의 이해, 양서원.6) 홍순정ㆍ이기숙(2016), 유아교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원.Ⅱ. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사 ... 2021년 2학기 과제물교육심리학 4학년 공통● ● ● ●1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.2. 매슬로우(Maslow)의 동기위 ... 계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.● ● ● ●2학기 중간 과제물?ContentsⅠ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시
    방송통신대 | 14페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.08.26
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    (영유아교수방법론) 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정을 설명하시오
    발전교육 프로그램 개발 및 효과』, 강남대학교 대학원● 이금구(2018)『영유아교수방법론』, 한국방송통신대학교 출판문화원 ... 벌이 가정의 증가, 무상보육 등 사회적인 변화로 영아는 부모가 아닌 성인에 의하여 양육이 된다. 가정이 아닌 유아교육기관에서의 양육을 경험하게 되었다. 과거 가정의 역할이었던 일상 ... 적 양육을 현재는 교육기관이 대신하게 됨에 따라 영아기 교사의 역할이 강조가 되고 있다. 그렇기에 교사는 부모를 대신하는 양육자 역할과 교육적인 지식을 갖춘 전문가의 역할이 요구
    방송통신대 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.08.11
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2025년 07월 05일 토요일
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