"집단학습"의 검색결과 입니다.

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"집단학습" 검색결과 461-480 / 128,422건

웹기반 협력학습 환경에서 대리적 학습을 통한 학습효과 분석 (본 연구는 웹기반 협력학습에서 대리적 학습의 효과를 알아보기 위해 협력학습의 학습조건에 따라 전문가 관찰, 협력적 관찰, 학습자간 협력, 단독학습의 네 집단을 구성하고 학습효과(성취도, 만족도, 참여도)를 분석하고자 서울 모대학 학생 72명이 참여한 웹기반 협력학습을 수행하였으며, 본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 웹기반 협력학습에서 학습조건에)

한국교육공학회 장은정, 장혜정

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 30페이지 | 5,900원 | 등록일 2015.03.24

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협동학습에서 집단 구성방식과 과제의 차이가 학습결과에 미치는 효과 (The effects of grouping methods based on Learning Style and differentiating of Task Styles in Cooperative Learning)

한국교육방법학회 이용운

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 21페이지 | 5,000원 | 등록일 2017.02.01

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학업우수집단에 대한 예측요인으로서의 학습기술 분석 (An Analysis of Study Skills as High Academic Performance Grouping Predictors)

한국교육방법학회 이경화, 손원경

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 20페이지 | 4,900원 | 등록일 2017.02.01

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웹기반 학습환경에서 학습양식이 학업성취 및 웹기반 학습자 지원기능 선호에 미치는 영향 (웹기반 교수-학습환경에서 학습자에게 최적의 교수-학습환경을 제시하기 위해서는 학습자들의 학습양식 및 학습양식 유형별 선호하는 웹기반 학습자지원기능 설계요인에 대한 이해가 필요할 것이다. 이에, 본 연구에서는 웹기반 학습에서 Kolb의 학습양식 유형별로 학습자의 학업성취도 및 학습자지원기능 선호도에 차이가 있는지를 알아보았다. 그 결과, 전체 학습자 집단에서)

한국교육공학회 권정희, 이재경

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 28페이지 | 5,700원 | 등록일 2015.03.24

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학습자의 청소년기의 사회적 환경 부모, 또래집단, 학교와의 관계

6. 청소년복지- 학습자의 청소년기의 사회적 환경 부모(권위적, 독재적, 허용적, 방임적) 또래집단, 학교와의 (교사 및 교육중심)관계를 중심으로 기술하시오.인간은 태아 때 ... 다. 청소년기의 사회적 환경은 ‘또래집단’을 중심으로 형성된다. 아동기에서 막 벗어난 청소년기는 부모로부터의 독립을 희망하고, 그 독자성을 인정받고자 하는 욕구가 있으며, 학교 ... 에 대한 거부감과 그를 강요하는 교사에 대한 관계적 거부와 수용, 또래집단을 통한 자아정체감 확인의 연속인 과정에 놓여 있다고 볼 수 있다.먼저 청소년기에는 자신을 알아가고 자아정체

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.11.12

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협력학습과 능력별 집단편성

영재교육필독시리즈 3. 영재교육에서 집단편성과 속진 협력학습과 능력별 집단편성 : 선택에 관한 논쟁 CHAPTER 9 .1. 서론 “ 능력별 집단편성 , 능력별 집단편성에서 유래 ... 랄 만한 교육 문제들을 해결하기 위한 하 나의 제안에 불과하다 ” ( Slavin , 1991a, p. 71) 협력학습은 능력별 집단편성을 부분적으로 승계하고 있으나 , 협력학습 ... 권이 없어진다면 학생들은 많은 것을 잃게 되므로 , 이런 감정적이고 대중적인 논쟁이 합리적이고 균형 잡힌 토론이 되어야 한다 . 목적 수업의 실제로서 협력학습이나 능력별 집단편성 중

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.07.14

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학습 소집단 규모에 따른 실제학습시간 분석 (The Effects of Three Disparate Learning subgroup on Academic Learning Time in Elementary Physical Education Classes)

한국교원대학교 학교체육연구소 장은식

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 16페이지 | 4,900원 | 등록일 2016.04.01 | 수정일 2023.04.05

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비구조화 복잡과제 학습에서 협력학습 방식이 인지부하 및 학습성과에 미치는 효과 (이 연구는 비구조화 복잡과제의 학습에서 발생하는 인지부하를 조절하기 위한 방안으로협력학습 방식의 효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 블로그 기반의 학습환경을 개발하고 준실험연구를 하였다. 연구대상은 중학생 104명이었으며||| 이들을 개별학습||| 협력학습||| 협력기제 활용 협력학습 집단에 배정하고 집단간 차이를 검증하기 위해 학습과정 및 )

한국교육공학회 양유정

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 28페이지 | 5,700원 | 등록일 2015.03.25

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온라인 협동학습 환경에서 사회적 실재감, 집단자존감, 집단응집력 및 학업 성취 간의 구조적 관계 분석 (본 연구는 온라인 협동학습 환경에서 학습자의 사회적 실재감, 집단자존감, 집단응집력 및 학업 성취 간의 구조적인 관계를 분석하였다. 이를 위하여, 서울 소재 A대학과 경기 소재 B대학에서 교직과목을 수강하는 193명의 대학생을 대상으로 사회적 실재감, 집단자존감 및 집단응집력 검사를 각각 실시하였고, 이들은 모두 4주 간의 온라인 협동학습 활동에 참여하였다)

한국교육공학회 남창우, 이현응

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 28페이지 | 5,700원 | 등록일 2015.03.25

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집단지성의 구현을 위한 협력학습의 원리 탐색 (Exploring the principles of collaborative learning for realization of collective intelligence)

한국교육방법학회 양미경

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 27페이지 | 5,600원 | 등록일 2017.02.01

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문제해결형 하이퍼미디어 학습환경에서 의미론적 맵 연습과 작동기억이 정신모형 형성에 미치는 영향 (본 연구의 목적은 문제해결형 하이퍼미디어 학습환경에서 의미론적 맵 연습 조건과 작동기억 용량이 정신모형 형성에 어떤 영향을 미치는지 검토하는 것이었다. 이를 위해 초등학교 6학년 105명을 맵 연습 코칭집단, 맵 연습 집단 등 두 개의 실험집단과 하나의 비교집단을 구성하여 실험하였다. 맵 연습 코칭집단은 학습자들이 하이퍼미디어 학습을 할 때 맵을 연습하면서)

한국교육공학회 진화봉, 김회수

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 28페이지 | 5,700원 | 등록일 2015.03.24

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온라인 학습 환경에서 고성취 집단의 학습과정에서 나타난 상호작용 분석 (Analysis of High Achievement’ Interaction for an Learning in an Online Environment)

한국교육공학회 이은철

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 32페이지 | 6,100원 | 등록일 2015.08.05 | 수정일 2015.08.10

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교우 간 친밀도에 따른 소집단 구성이 초등학생들의 영어 쓰기 학습 및 동료 상호작용에 미치는 영향

한국외국어교육학회 신희숙, 임현우

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 24페이지 | 6,100원 | 등록일 2016.04.02 | 수정일 2023.04.05

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개별수업의 교수-학습체제 연구 (오늘날의 교육은 학습자의 개성을 존중하고 각 학습자가 그의 능력에 따라 학습하며 모든 학습자들이 그들의 잠재력을 개발하도록 교육의 기회를 균등화하기 위해 집단에서 개인을 중심으로 학습할 수 있는 개별교업이 대두되고 있다.각 학습자는 적성, 진도 필요에 있어서 각기 개인차를 가지고 있다. 그리고 학습이란 학습자 속에서 일어나는 개인적인 일이다. 또 각 학습자)

한국교육공학회 김신자

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 26페이지 | 5,500원 | 등록일 2015.03.24

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과제분담학습과 이중전문가집단 과제분담학습 등 협동학습을 통한 창의성과 인성 기르기

과제분담학습(Jigsaw)과이중전문가집단 과제분담학습(Double expert Group Jigsaw)등 협동학습으로 창의성과 인성 기르기목 차Ⅰ. 과제분담학습 살펴보기11 ... . 과제분담학습이란? 1 2. 협동학습의 전략23. 과제분담학습의 일반적 흐름과 종류별 특징2Ⅱ. 이중전문과집단 과제분담학습 41. 이중전문가집단 과제분담학습이란42. 이중전문가집단 ... 과제분담학습 과정 수업에 적용5Ⅲ. 협동학습으로 창의성과 인성 기르기6Ⅳ. 과제분담학습의 장단점 및 개선방향6* 참고문헌8과제분담학습(Jigsaw)과이중전문가집단 과제분담학습

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2018.07.04 | 수정일 2019.10.18

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온라인 논증 과정에서 집단학습 구조의 정교화가 의사결정의 변화와 비평적 사고에 미치는 영향 (본 연구는 협동학습과 협력학습에 관련된 연구 중, Panitz(1996)의 견해에 근거하여, 다양한 수준의 연속선상에 존재할 수 있는 협동학습과 협력학습의 양극단의 경우를, 정교화된 구조의 협동학습과 비정교화된 구조의 협력학습이라고 설정하여 선행구조, 과제구조, 그리고 내용구조에 차이를 두어 설계했다. 정교화된 구조의 협동학습 집단은 미리 정해진 논증의 입)

한국교육공학회 정선영, 정재삼

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 23페이지 | 5,200원 | 등록일 2015.03.24

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웹 기반 학습 환경에서 집단 유형과 과제 유형에 따른 자기조절학습 효과에 관한 연구 (Effects on the Self-Regulated Learning of group style and task style in Web based learning environments)

한국교육방법학회 남정권

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 19페이지 | 4,800원 | 등록일 2017.02.01

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개방기술과제 시, 저 동기수준 학습자를 위한 변형된 자기통제 피드백의 학습효과 (본 연구의 목적은 저 동기수준 학습자들에 대하여 변형된 자기통제 피드백의 학습효과를 검증하는 것이었다. 연구대상자들은40명의 중학생으로 본 연구의 목적에 대하여 아무런 정보가 없는 남학생들이었다. 이들은 변형된 자기통제 피드백집단, 변형된 동반집단, 일반적 자기통제집단, 일반적 동반집단에 각각 10명씩 배정되었다. 과제는 Crew(1968)의 축구 드리블 )

한국웰니스학회 이한우

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2015.05.06

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온라인 과학탐구학습에서 자기조절학습수준과 성찰일지작성유형이 학업성취에 미치는 효과 (자기조절학습과 성찰활동은 성공적인 온라인 과학탐구학습과 매우 밀접한 관련이 있다.이에 본 연구에서는 학습자의 자기조절학습수준에 따라 각각 다른 성찰일지 작성유형이학습자의 학업성취에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해서 고등학생 147명을대상으로 자기조절학습수준에 따라 상위 두 집단과 하위 두 집단으로 구성하고, 수준별로각각 구조화된 성찰일지와 비구)

한국교육공학회 장선영, 이샛별

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 27페이지 | 5,600원 | 등록일 2015.03.25

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멀티미디어 학습 환경에서 통합촉진 전략이 인지부하에 미치는 효과 (본 연구는 멀티미디어 학습환경에서 그림정보와 문자정보의 통합을 촉진할 수 있는 학습전략을 사용할 때, 실제로 이 학습전략이 정보의 통합에 필요한 인지부하를 감소시켜 주고 학업 성취도에 영향을 주는지 검토하였다. 이를 위해 125명의 대학생을 대상으로 중앙집행장치 억제집단, 언어적 작동기억 억제집단, 시·공간적 작동기억 억제집단 등 세 개의 실험집단과, 작동)

한국교육공학회 진화봉, 오선아

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 22페이지 | 5,100원 | 등록일 2015.03.24

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