"연세대한국어"의 검색결과 입니다.

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한국어교육 국문과 석사 연세대 국문과 교육대학원 교대원 한국어교육개론 한국어연구계획서 한국어발음교육론

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"연세대한국어" 검색결과 441-460 / 890건

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연세대학교 일반대학원 작업치료학과 (미래캠퍼스) 최종합격 면접사항

연세대학교 일반대학원 작업치료학과 (미래캠퍼스)23년도 합격자 서류/면접사항면접 사항(연구실 선택, 자소서 작성법, 면접준비)-서류 준비토익/토플 점수 입력란이 있기는 하지 ... 는데 논문에 대한 영어로 질문하십니다. 그런데 이때 영어로 설명할거냐 한국어로 설명할거냐 물어보는데 선택해서 말하시면 됩니다. 근데 솔직히 말이 너무빠르셔서 능숙하신 분들아니면 조금

자기소개서 | 2페이지 | 9,000원 | 등록일 2023.01.19 | 수정일 2023.02.07

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연세대학교 대학원 언어병리학과 언어병리학협동과정 학업계획서

을 통해 구어 산출이 향상될 수 있고, 구문적인 영역까지 치료 효과가 있다’는 내용을 들으면서 앞으로 이 분야에 대해 더 많이 알아보고 싶다는 생각이 확고해졌습니다.연세대학교 대학원 ... 할 것입니다.급변하는 교육환경에 맞춰 학교가 발전하고 학생이 국제적 경쟁력을 갖춘 전문학자로 성장하기 위해 지원을 아끼지 않는 연세대학교 대학원은 과학적 지식과 따뜻한 인성을 지닌 ... 로 암기하고 비디오 촬영을 통해 피드백을 해보면서 실력을 닦았습니다. 꾸준히 다져온 영어실력을 바탕으로 우리나라 언어병리학 학문의 발전과 한국어 쓰기장애 연구를 세계에 알리고자 노력

Non-Ai HUMAN
| 자기소개서 | 3페이지 | 15,000원 | 등록일 2022.02.20

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한국어 교재와 국어 교과서의 차이점에 대해서 서술 1.서론 2.본론 1)학습대상 2)목적과 기능 3)제작 의도와 목표 4)구현 매체 3.결론 4.참고문헌

째 시기는 1959년 한국에서 정식 한국어 교육기관인 연세대 한국어학당이 설립되기 이전까지의 단계이고, 두번째 시기는 초기 영어권 학습자들이 한국어를 학습하던 시기였고, 세번째 시기 ... 과목명 : 한국어교재론학 과 : 한국어학과학 번 :이 름 :장재욱아이디 : wj2bum《과제주제》한국어 교재와 국어 교과서의 차이점에 대해서 서술하십시오.서론교재는 수업의 3요소 ... 중 하나로, 수업 내용 전체를 이끌어 가는 중요한 요소인 만큼, 언어교육에서도 교재가 좋을 때 효율적인 수업이 가능하다고 볼 수 있다. 한국어 교육에 있어 교재가 중요한 만큼 본

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 3,500원 | 등록일 2022.10.31 | 수정일 2024.03.06

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언어학개론-각종 사전에서 새롭게 찾아 본 언어 정보

의 형성 양상과 교수 학습 방안 연구, 단국대학교 교육대학원황진영(2009), 현대 국어 혼성어 연구, 연세대학교 대학원국립국어원 우리말샘: opendict.korean.go.kr ... 을 끊임없이 생산하고 있다. 이제 현대 한국어에서 새로운 단어를 형성하는 기제로서 신조어의 존재는 중요한 부분을 차지하게 되었다. 이해하기 쉽고, 생산성이 높다는 점에서 신조어는 앞 ... 사회 심리 언어학적 분석 연구, 충남대학교 대학원여소몽(2010), 한국어 학습자를 위한 신조어 지도 방안 연구, 전남대학교 대학원이대현(2016), 매체를 활용한 신조어 토의

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.01.16

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알베르 까뮈의 이방인(이인) 감상문

이인(L’Etranger)- 뫼르소는 왜 이인이 되었을까?-연세대학교불어불문학과2009******문 * *20세기 현대문학의 최고의 문제작으로 꼽히는 이인(L’Etranger ... 며, 그날그날 일을 기록하는 형식이기에 마치 일기 같은 느낌을 준다. 그렇기 때문에 카뮈가 복합시제를 사용한 것에 프랑스인들은 매우 충격을 받았음은 말할 것도 없다. 비록 한국어에 없 ... 다고 생각는 점에서 미묘한 차이를 느낄 수 있다. 불어에서 moi와 soi의 차이는 극명하다. 한국어 사전을 보아도 ‘자기’는 ‘말하였거나 나온 바 있는 사람을 도로 가리키는 삼인칭 대

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2021.01.02

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연세대학교 일반대학원 국어국문학과 학업계획서

하였습니다. 졸업 시 학점은 O.O이었습니다. 다년간 학생들을 가르쳐 온 OO로서의 경험이 있기 때문에 일반 대학 학부 졸업자들보다는 제가 연세대 국어국문학과에 들어가서 수학할 자격 ... 이 있다고 생각합니다.2. 진학동기제가 연세대 대학원 국어국문학과에 들어가려고 하는 이유는 원래는 OO대 국어국문학과를 재학할 때부터 대학원에 들어갈 것을 숙고하고 있었지만 졸업 ... 을 할 때 여러 가지 사정상 바로 일을 해야 했었습니다. 국어 OO로서 학생들을 가르치는 일도 보람찼지만 제가 하고 싶은 일을 하는 것이 더 중요하다고 생각이 들어서 연세대 대학원

자기소개서 | 2페이지 | 3,800원 | 등록일 2023.06.09

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유의어 '구분하다'와 '구별하다'의 변별과 교육 방안

는 어진 결론이 실제로도 그러한지 알아보기 위하여 ‘구분하다’와 ‘구별하다’가 실제 사용된 언어 자료인 말뭉치를 사용하였다. 본고에서는 연세대 균형 말뭉치와 21세기 세종계획 말뭉치 ... 중 형태주석 된 자료를 사용하였다. 연세대 균형 말뭉치의 경우, 각각 100만 어절로 문어와 구어의 균형을 맞추어 설계되었다. 또한 21세기 세종계획 말뭉치(이하 )는 문어 ... 유의어 ‘구분하다’와 ‘구별하다’의 변별과 교육 방안1. 들어가며한국어를 배우는 외국인들에게 가장 어려운 것 중 하나가 유의어일 것이다. 사전의 설명만 보아서는 유의어들 간

리포트 | 14페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.03.26

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인간행동과사회환경 연습 교과를 통해 지금까지 학습한 내용 중 자신이 가장 관심 있었던 챕터를 선택하여

DSM 기준에는 화병이 없었기 때문에, 화병을 다른 용어로 대체할 필요가 있었다. 그래서 연세대학교의 민성길 교수가 화병에 대한 정의를 ‘우울 장애, 신체화 장애, 불안 장애 ... 고, 이전의 DSM-4에 화병이 정신질환의 하나로 등장하였다. 그리고 화병은 영어로 ‘Anger Sickness’가 아닌 ‘hwa-byung’으로 한국어 그대로의 발음을 영어로 기술

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| 리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.13

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한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모 교육과 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 그 차이점과 공통점을 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다.

한국어 1"- 서울대 "서울대 한국어 1"- 연세대 "연세 한국어 1"- 고려대 "재미있는 한국어 1"- 서강대 "서강 한국어 1"- 이화여대 "이화 한국어 1"Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론 ... ●과목명: 외국어로서의 한국어 발음 교육론●이름: -●아이디: -●과제 주제: 다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모 교육과 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성 ... 되어 있는지 그 차이점과 공통점을 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다. (분량은 A4 2쪽 이내).- 국립국어원 누리-세종학당 "세종한국어 1", "결혼이민자

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| 리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.09.23

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한국어 교육학은 사회 과학의 하위 항목인 교육학에 포함되어 있고 교육학중 교과 교육학의 항목에 속해있다. 교과 교육학에는 국어 교육학, 영어 교육학, 한국어 교육학등이 있다.

과 한국어교육, 남성우 외(2006) 태학사, 한국어교수법, 한채영 외(2005) 형설출판사, 한국어교수법, 김재욱·김지형·김현진·박동호·허용(2010) 연세대출판부, 한국어교수법의 실제, 곽지영 김미옥 외(2007) ... 외국어로서의 한국어 교육 개론 한국어 교육학은 사회 과학의 하위 항목인 교육학에 포함되어 있고 교육학중 교과 교육학의 항목에 속해있다. 교과 교육학에는 국어 교육학, 영어 교육학 ... , 한국어 교육학등이 있다. 이러한 분류 체계를 고려하여 한국어 교육학의 특성을 설명하라. 1.서론 한국어교육의 주된 목표는 외국어로서의 한국어 교육의 극대화에 필요한 학습자료

리포트 | 3페이지 | 6,000원 (5%↓) 5700원 | 등록일 2023.04.18

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한국어 교사가 국어학과 교육학의 지식을 갖추어야 하는 이유를 논리적·명시적으로 작성하십시오

는 사람에게 제2언어로서 한국어를 교육하는 사람으로 정의할 수 있다. 1959년 국내에 체류하는 외국인들에게 한국어를 가르치기 위해 설립된 최초의 국내 교육기관으로 연세대 한국어학 ... 외국어로서의한국어교육실습 주제: 한국어 교사가 국어학과 교육학의 지식을 갖추어야 하는 이유를 논리적·명시적으로 작성하십시오. -목차- Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 국어기본법 ... 과 한국어교육 2. 한국어 교원의 역할 및 자질 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 국내 체류하는 외국인의 수는 해마다 증가해 2023년 현재 약 200만 명에 달하며 그에 비례해 국내 대학

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.13

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다음 한국어 교재중 두 권을 선택하여 한글자모 교육과 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지

하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다.- 국립국어원 누리-세종학당 "세종한국어 1", "결혼이민자 한국어 1"- 서울대 "서울대 한국어 1"- 연세대 "연세 한국어 1" ... 과목명:외국어로서의 한국어 발음교육론주제: 다음 한국어 교재중 두 권을 선택하여 한글자모 교육과 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 그 차이점과 공통점을 비교 ... - 고려대 "재미있는 한국어 1"- 서강대 "서강 한국어 1"- 이화여대 "이화 한국어 1"I. 서론II. 본론1. 세종한국어 1 분석2. 서강한국어 1 분석3. 공통점과 차이점

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| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.18

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[한국어교육과정및교수요목설계] 교수 내용을 배열하는 기준에 대해서 정리

외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계 교수 내용을 배열하는 기준에 대해서 정리하여 설명하십시오. 목차 1. 서론 2. 본론 1) 교육 내용의 조직과 배열에 대한 기준 2) 리처즈(Richards, 2001)가 주장한 교육 내용 배열 기준 3. 결론 4. 참고문헌 1. 서론 한국어 교육에 대한 관점은 시대와 학자에 따라 교육의 대상자와 영역을 다르게 보았다. 대표적으로는 한국어 교육을 외국인 혹은 외국어 사용자에게 한국어를 가르친다고 보기도 했고, 다른 관점으로는 교육 대상을 외국인 혹은 외국어 사용자라는 제한 없이 한국어를 가르치는 분야라고 보기도 했다. 현대 시기의 한국어 교육은 그 변천을 총 4번으로 나누어 본다. 제1기인 초창기는 1959년부터 1980년대 중반까지의 시기를 말하며, 연세대 한국어학당 설립과 한국의 경제적 안정, 직접교수법 사용이 큰 특징이다. 제2기 변화기는 1980년대 중반부터 1990년대 후반까지의 시기이며, 한국 경제의 급성장, 한국어 학습자의 증가 및 국적 다양화, 교재와 교육 자료의 개발이 활발함, 아시안 게임과 서울올림픽으로 인한 한국어 교육 분야 관심 증가 등의 특징이 있다. 제3기 발전기는 2000년부터 2000년대 중반까지의 시기이며, 지방에도 한국어 교육기관이 증설되고 다양한 학습자의 요구를 해소할 수 있는 교육과정 개발, 월드컵 및 한국의 경제적 성장을 통한 외국인 유학생 급증 등의 특징이 있다. 제4기 확산기는 2000년대 중반부터 현재까지를 말하며, 드라마나 K-pop 등의 영향으로 한류가 확산하는 현상으로 유학생이 증가하고 학습자의 국적이 다양해졌다. 또한, 결혼 이민자를 대상으로 하는 한국어 교육이 체계화 및 본격화했고, 북한 이탈 주민을 대상으로 하는 한국어 교육을 진행했다는 특징이 있다. 이렇듯, 한국어 교육을 계속해서 변화함에 따라 이에 맞는 학습 내용을 선정하고 조직 및 배열하는 것은 중요한 과정이다. 2. 본론 교육과정의 어원은 라틴어인 ‘쿠레레(Currere)’에서 유래하였으며, ‘달리다’라는 뜻을 가지고 있다. 또한, 교육과정이라는 용어는 미국에서 1820년경 발생하여 사용했으며, 1856년에 노어 웹스터(Noah Webster) 사전에 등재됐다. 국립국어원의 표준국어대사전에서는 교육과정(敎育課程, Curriculum)을 ‘교육 내용과 관련하여, 배열과 조직을 체계화한 전체적인 계획.’, ‘학교의 지도하에 이루어지는 교과 학습 및 생활 영역의 총체.’라고 정의했다. 또한, 사회과학 학문의 관점으로 보는 교육과정은 ‘학습자들에게 가르쳐야 할 방대한 양의 학습 내용 중에서 어떤 것을, 어떻게, 왜 가르치는지를 파악하고 분석 및 연구하는 분야.’라고 보기도 한다. 즉, 교육과정은 학습자에게 어떠한 학습 내용을 어떻게 습득하게 할 것인지를 계획하고 실행하는 것이라고 볼 수 있다. 이러한 정의에 따르면, 교육 내용을 조직하고 배열하는 것은 교육과정에 있어 주요한 부분이라고 할 수 있다. 1) 교육 내용의 조직과 배열에 대한 기준 교육 내용의 조직과 배열에 대한 기준은 ‘전통적 방법’, ‘의사소통적 관점’, ‘미시적인 배열’, ‘거시적인 배열’이 있다. ‘전통적 방법’은 교육 내용을 어떻게 조직할 것인가에 대한 내용이다. 교육 내용을 간단한 것부터 복잡한 것 순으로 조직하거나, 쉬운 내용에서부터 어려운 내용으로 조직하는 것이 포함한다. 또한, 사용 빈도가 높은 것에서부터 낮은 것으로 조직할 수도 있다. ‘의사소통적 관점’에서는 학습자의 요구와 사용 빈도를 기준으로 하여 조직 및 배열하는 관점으로, 내용 자체의 복잡한 정도나 난이도는 무시하는 방법이다. ‘미시적인 배열’은 선행 교육 내용과 후행 교육 내용 간의 상관성을 기준으로 하는 방법으로, 선행 교육 내용에 기반하여 후행 교육 내용의 성공 여부를 결정한다. ‘거시적인 배열’은 반복적이고 순환적인 성격을 가진 배열이다. 하나의 형태가 다양한 기능을 수행하거나, 여러 형태가 하나의 기능을 수행하는 배열이다. 또한, 하나의 형태를 여러 기능에 따라 배치하거나, 하나의 의미나 기능을 분산적으로 배치할 수 있다. 2) 리처즈(Richards, 2001)가 주장한 교육 내용 배열 기준 교육 내용의 조직이란, 교육 내용의 순서를 결정하는 것을 말하며 등급별로 조직하는 것과 함께 동일한 등급 내에서 배열도 고려하여 진행한다. 리처즈(Richards, 2001)가 제시한 교육 내용의 조직 및 배열 기준으로는 ‘난도’, ‘시간 순서’, ‘학습 순서’, ‘전체에서의 부분, 부분에서의 전체’, ‘나선형 구조’, ‘교육 목적 및 교육 목표’ 이 6가지이다. 첫째로, ‘난도’에 따른 조직 및 배열은 일반적으로 사용하고 전통적인 기준이다. 이는 난도가 높은 것(어려운 것)에서부터 난도가 낮은 것(쉬운 것) 순으로 조직 및 배열하거나, 단순한 항목에서부터 복잡한 항목 순으로 배열하는 것이다. 문법의 조직 및 배열에는 간단한 것에서부터 복잡한 것, 난이도가 쉬운 것에서부터 난도가 높은 것, 사용 빈도가 높은 것에서부터 사용 빈도가 낮은 것 순을 일반적으로 사용한다. 둘째로, ‘시간 순서’에 따른 조직 및 배열은 교육 내용을 현실 세계에서 일어난 순서에 따라 배열하는 기준을 말한다. ‘시간 순서’에 따른 기준은 쓰기에서 주로 사용한다. 그 예시로 우선 글을 쓰기 전 글의 주제 혹은 정보 정리를 위해 브레인스토밍을 한다. 이후 브레인스토밍 내용을 토대로 초고를 작성하고, 초고를 글의 문맥 혹은 문법에 맞게 교정한다. 교정 이후에는 글의 모양이 가독성이 높은지 등을 보며 편집하여 글을 완성한다. 위의 일련 ... 결정 ? 교육 내용의 조직 및 배열’의 순서를 거치게 된다. 한국어 교육의 경우, 특히나 경제 상황 및 문화 등에 영향을 받으며 여러 변화를 거치기 때문에 이러한 교육과정의 설계 ... ’ 이 6가지가 있다. 4. 참고문헌 1) (외국어로서의 한국어 교육 과정 및 교수요목 설계) 강의안 자료 2) 국립국어원 표준국어대사전, 교육과정, https://stdict

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.04

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연세대학교 세브란스병원 간호사 자소서

연세대학교의과대학 세브란스(강남/신촌)성장과정 / 자기신조 250자저는 타인의 말에 공감과 경청을 하는 것이 중요하다고 생각합니다. 갈등을 해결하는 핵심 기술은 효율적인 의사소통 ... 학기 방학에는 학교 국제교류센터와 연계하여 아일랜드 어학연수를 갔다 왔습니다. 더 나아가 현재는 외국인 유학생들을 대상으로 영어를 사용해 한국어를 가르치는 봉사를 하고 있

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| 자기소개서 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.10.21 | 수정일 2021.10.30

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다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어

는지 분석해 봅시다.국립국어원 누리-세종학당 "세종한국어 1","결혼이민자와 함께하는 한국어 1"서울대 "서울대 한국어 1"연세대 "연세 한국어 1"고려대 "재미있는 한국어 1"서강대 ... 외국어로서의한국어발음교육론주제: 다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있 ... "서강 한국어 1"이화여대 "이화 한국어 1“- 위 교재 중 세종한국어 1'과 '결혼이민자 한국어1'은 누리-세종학당(https://nuri.iksi.or.kr/front/cms

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.07

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한국어교재의 교수요목분석

으로 문맥에서 어떻게 쓰이는지를 다루고 있음다)5,6권문법 위주가 아닌 개념위주로 교과를 구성함특징:초급단계에서 구어형태를 위주로 가르친다는 점2-2)기능별교재-말하기교재연세대 ... 한국어교재의 교수요목분석서론국어교수요목의 종류와 특징본론1.언어교육과정과 교수요목의 차이점2.대학기관에서 발행한 한국어일반과정교재와 기능별교재,학문목적한국어교재의 교수요목의 특징 ... 3.대학기관에서 발행한 한국어어학교재 기능별교재,학문목적 한국어교재 중 총 3권결론-참고문헌서론교수요목이란한 교과의 교과의 교육 내용을 주제별 항목으로 조직하여 열거한 것.따라서

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| 리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.09.26

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한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고 어떤 문제점이 있는지 분석해봅시다.

2020-2 외국어로서의 한국어발음교육론- 과목명: 외국어로서의 한국어발음교육론- 이 름:- 아이디:- 과제명: 다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다.?국립국어원, 2019, "세종한국어 1"국립국어원, 2019, "다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어 초급1"(결혼이민자와 함께하는 한국어 1, 2010)국립국어원, 2019, "초등학생을 위한 표준 한국어 -학습도구 1~2학년-"?서울대, 2013, "서울대 한국어 1A(Student′s Book)"연세대, 2013, "연세 한국어 1-1"고려대, 2019, "고려대 재미있는 한국어 1"서강대, 2008, "서강 한국어 1A"이화여대, 2010, "이화 한국어 1-1"< 목 차 >1. 교재 간 공통점 분석2. 교재 간 차이점 분석가. 모음 내용 구성나. 자음 내용 구성다. 기타 내용 구성한국어 교재 간 내용 구성 비교- 한글 자모와 그 발음 교육을 중심으로-한국어에 대한 관심과 교육 수요가 증가함에 따라 많은 한국어 교재들이 개발되어 사용되어지고 있다. 본 고에서는 시중의 한국어 교재들 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 공통점과 차이점을 비교해보고, 동시에 어떤 문제점이 있는지 분석하고자 한다. 분석 대상 교재는 다음과 같다.? 국립국어원, 2019, “세종한국어 1”? 서울대, 2013, “서울대 한국어 1A(Student’s Book)”1. 교재 간 공통점 분석두 교재 모두 한국어를 배우고자 하는 성인 학습자들을 대상으로 하고 있으며, 기초적인 한국어 의사소통 능력을 기르도록 하는데 목적을 두고 집필되었다. 또한 본격적인 단원 학습에 들어가기에 앞서 한국어 및 한글에 대한 개관적 설명과 한글 자모에 대한 학습 내용을 공통적으로 다루고 있는데, 자세한 내용 분석을 위해 교재별 내용 목차를 살펴보면 다음과 같다. 교재별 내용 목차세종 한국어1서울대 한국어 1A1. 한국어와 한글1) 한국어2) 한글2. 한글 자모1) 자모와 음절12) 자모와 음절23) 받침과 음절4) 종합 연습1. 한글 개관1) 한글 소개2) 자음과 모음3) 한글의 특징2. 한글 11) 모음(1)2) 자음(1)3. 한글 21) 모음(2)2) 자음(2)3) 자음(3)4. 한글 31) 모음(3)2) 받침「세종 한국어1」의 경우 이라는 단원을 구성하여 한국어와 한글에 대한 간단한 설명을 다루고 있다. 「서울대 한국어 1A」도 마찬가지로 라는 예비 단원을 구성하여 한글 창제와 목적, 제자 원리와 특징, 한글 자모에 대한 소개 등을 공통적으로 포함하고 있다.한국어와 한글에 대한 개관 학습 후, 한글 자모에 대한 학습 내용이 다루어지고 있는데 두 교재 모두 모음 → 자음 → 받침의 학습 순서로 이루어진다. 또한, 각 차시별 자모 학습이 끝난 후 응용 학습이 진행되는데 「세종 한국어1」은 ‘음절’ 학습, 「서울대 한국어 1A」는 ‘한글1 종합연습, 한글2 종합연습’ 등이 이에 해당된다.2. 교재 간 차이점 분석두 교재 모두 한글 자모 학습에 있어 개괄적 흐름은 비슷하나, 세부 학습 내용 구성에 있어서는 여러 차이점들이 드러난다. 이를 모음과 자음, 기타 내용 구성으로 나누어 다음과 같이 살펴보고자 한다.가. 모음 내용 구성두 교재 모두 자음보다 모음의 학습을 우선적으로 하고 있으나, 모음의 학습 순서는 상이하다. 「세종 한국어1」의 경우 한글의 자모순을 고려하여 모음을 두 가지 단계로 나누어 제시하고 있다. 단모음을 먼저 제시한 후, 이중모음을 제시하며 복잡한 모음은 뒤에 다루는 식이다. 반면 「서울대 한국어 1A」의 경우 모음의 발음 특성을 고려하여 모음을 세 가지 단계로 나누었다. ‘단모음 → 이중모음 → 구별이 어려운 모음’의 순으로 분류하여 제시하고 있다. 모음의 제시 순서세종 한국어1서울대 한국어 1A1단계ㅏ, ㅑ, ㅓ, ㅕ, ㅗ, ㅛ, ㅜ, ㅠ, ㅡ, ㅣㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅣ2단계ㅐ, ㅒ, ㅔ, ㅖ, ㅘ, ㅙ, ㅚ, ㅝ, ㅞ, ㅟ, ㅢㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ3단계ㅐ, ㅔ, ㅒ, ㅖ, ㅘ, ㅝ, ㅙ, ㅞ, ㅚ, ㅟ, ㅢ나. 자음 내용 구성두 교재 모두 자음 내용 구성 시 성대의 긴장을 필요로 하는 된소리(ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ)를 마지막에 다루고 있으나, 그 전 차시의 자음 학습에 있어서는 상이한 순서를 보인다. 「세종 한국어1」의 경우 전통적인 한글 자모순을 발음 교육의 순서로 배치하여 자음을 두 가지 단계로 나누어 제시하고 있다. 자음 ‘ㄱㄴㄷㄹㅁㅂㅅㅇㅈㅊㅋㅌㅍㅎ’를 먼저 학습한 후 된소리(ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ)를 학습하는 식이다. 반면 「서울대 한국어 1A」의 경우 자음의 발음 특성을 고려하여 세 가지 단계로 나누어 제시하고 있다. 거센소리와 된소리 발음의 유형별로 세부 단계를 나눈 것이다. 두 교재별 자음의 제시 순서는 과 같다. 자음의 제시 순서세종 한국어1서울대 한국어 1A1단계ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅈ, ㅎ2단계ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅊ3단계ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ또한, 「서울대 한국어 1A」의 경우 각 자음을 발음할 때에 도움이 되는 정보를 함께 제시하여 학습자가 정확한 발음을 내는 것에 도움을 주고 있다. 예를 들면, 2단계 거센소리(ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅊ)학습 시 ‘이 자음들은 [ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅈ]소리와 [ㅎ]소리가 합해진 소리로, 입안의 공기를 아주 세게 밖으로 내보내면서 발음합니다.’와 같은 도움말과 도움그림을 함께 수록하여 발음 학습을 보충하고 있다.다. 기타 내용 구성앞서 살펴본 교재별 자모 내용 구성에 덧붙여 몇 가지 드러나는 차이점과 문제점에 대해 분석해본다면 다음과 같다.

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| 리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.12.07 | 수정일 2021.12.14

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| 리포트 | 19페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.07.12

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리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.13

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