"서울대한국어"의 검색결과 입니다.

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서울대한국어 ppt 서울대한국어 3 서울대한국어 한국어문법교육론 한국어 참관 맨큐의 경제학 관련표현

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"서울대한국어" 검색결과 401-420 / 1,126건

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한국 사회복지행정의 역사

관련 지침도 수정했다. 특별기여자와 가족이 지역사회에 자립할 수 있도록 대한적십자사와 세이브더칠드런, 서울대 글로벌 사회공헌단 등 13개 단체가 민관 협력 네트워크를 구성해 이 ... 의로 구성된 의료진이 임시생활시설을 방문하였다. 그리고 매주 2회 정도 정기적으로 소아과 진료를 하였다. 이들의 지원을 위해 합동지원단을 통해 한국어, 한국사회 이해, 기초 법질서

리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2025.04.18

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경영학-솔트룩스 회사소개

바이오벤처 설립 • 2021.04.22. 동아일보 外 . 솔트룩스 , 서울대 AI 학사정보서비스 ‘ 스누지니 ’ 구축 호평 • 2021.04.16. 중앙일보 . 솔트룩스 ... 은 범용성 - 영어를 비롯한 다른 언어에 대한 데이터 부족 - 한국어 데이터에만 특화된 기술이라는 한계 • 파트너십 결여로 인한 성장 제약 - AI 기술 보유업체와의 파트너십 부족

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 23페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.05.24

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아웃라이어 독서감상문

이 보이는데, 바로 국내 심리학계의 다크호스로 알려진 최인철 서울대 심리학과 교수였다. 최씨는 서울공대에 입학한 뒤 심리학과에 재입학해 사회과학대학에서 리처드 E. 박사학위를 받 ... 영어 단어들이 훨씬 긴 반면, 숫자 표현은 한국어나 중국어로 매우 짧은 시간에 발음될 수 있다. 여기에 영어에 비해 숫자체계가 규칙적이라는 점이 덧셈 등 기초연산을 더 쉽게 배울

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2022.06.05

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영어유치원의 교육심리학적 장,단점 논술

을 습득하기 전에 부모로 부터 환경에 대한 적응력을 먼저 길러야 하는데, 이런 시간을 돈을 들여가면서 빼앗기는 상황이 된 것이다. 수인재두뇌과학 이슬기 소장(서울대 인지과학 박사 ... 한다. 그렇된 발달 영역이 회복되기 어렵다는 것이다. 한국인이 ‘F’ 등 한국어에 없는 소리의 발음을 잘 하지 못하고 일본인이 받침이 들어간 소리를 잘 발음하지 못하는 이유를 해당되는 시기

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.04.16

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V-(으)려면 지도안

서울대학교 온라인 한국어교원 양성과정 실습 지도안학습자명김 윤 주, 이 경 자아이디yoonju0616, windja문형V-(으)려면학습목표1. 조건의 연결어미 V-(으

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2015.02.06

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'-(으)면서' ppt

16 과 우리 집에 올 수 있어요 ?이곳은 어디예요 ?줄리 앙 씨와 나나 씨는 극장 에 있어요 . 나나 줄리 앙줄리앙 씨가 뭐 해요 ? 영화를 봐요 . 콜라를 마셔요 .영화를 봐요 . 콜라를 마셔요 . 줄리앙 씨가 콜라를 마시 면서 영화를 봐요 .나나 씨가 뭐 해요 ?..

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| 리포트 | 30페이지 | 4,000원 | 등록일 2019.09.08

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[2024] 서울성모병원 최종합격 자기소개서(인증 有)

고 정확하게 보여드리며 천천히 말하였습니다. 또한 한국어 문진표를 읽는 것이 어려운 외국인들을 위해 영어로 문항을 짧게 해석하여 알려드렸고, 의학용어 지식을 활용하여 영어 답변 ... 는 동료가 되어 신뢰를 얻고, 공동체의 성과에 기여하는 간호사가 되겠습니다.Ⅱ. 인적성 검사AI 검사를 도입한 병원들과 달리, 아직 자체적인 검사사이트 링크를 보내줍니다.당시 분당서울 ... 대병원을 같이 준비하고 있었을 때라 저도 모르게 분서 인재상에 빙의하여 검사에 임했습니다. 그래서 탈락할 줄 알았는데 다행히 그러진 않았어요.하지만 다시 생각해보면 비슷한 내용

자기소개서 | 8페이지 | 4,500원 | 등록일 2024.02.05 | 수정일 2024.05.14

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한국서부발전 기술직 첨삭자소서

하였습니다. 층간소음의 다양한 원인 중 충격소음을 효과적으로 감소시킬 수 있는 내장재를 제안하였습니다. 이 프로젝트에서 뛰어난 결과를 얻었고, 교수님의 제안으로 서울대 산학협력단의 도움을 받 ... 을 보완하기 위해 체계적인 틀을 만듦으로써 중복조회를 막고, 빠르고 정확하게 인적사항을 파악할 수 있도록 하였습니다.둘째, 한국어나 영어에 서투른 외국인을 배려하고, 원활한 의사

자기소개서 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.03

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수업계획안 ) 동사ㅡ( 으)려면 문법, 수업계획안 15분 수업량

연결해보기부교재서울대 한국어 2B준비물교사PPT 자료학습자단계학습과정교수 학습 활동유의점학습자료시간도입사용맥락 도입1. 도입T: 안녕하세요.Ss: 네. 안녕하세요.T: 날씨가 제법 ... 을 지내면’ 과 ‘지내려면’의 차이 혹시 말해 볼 수 있는분 있나요?S: 시간의 지남과 조건의 의미요T: 좋아요. 여러분 하나만 더 물어볼게요. 우리가 여기서 열심히한국어를 배우 ... 면 뭘 할 수 있죠?S: 한국소설도 읽을 수 있고 드라마도 볼 수 있어요T: 좋아요. 그럼 한국어를 배우려면 어떻게 해야 할까요?S: 우리처럼 언어 교육원에 다녀야 해요2. 주제

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| 리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.01.03

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중급학습자들을 대상으로 한 피동과 사동의 교수방안

-걸리다열다-열리다팔다-팔리다풀다-풀리다듣다-들리다끊다-끊기다안다-안기다쫓다-쫓기다씻다-씻기다담다-담기다교사용 참고 (『서울대한국어 3A』pp.254-255참고)이하는 교사가 알 ... 우다깨다-깨우다달다-달구다일다-일구다낮다-낮추다늦다-늦추다4. 교사용 참고(『서울대한국어 3B』pp.254-255참고)이하는 교사가 알고 있어야 하는 기본적인 내용으로, 형태제시 후

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| 리포트 | 10페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.08.04

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[14.3/15.0] 단형피동과 장형피동의 의미차이에 대해서 기술하시오.

한국어 학습자의 의사소통 능력과 유창성을 기르는 데에도 크게 기여할 것으로 본다.참고자료서울대학교 한국어문학연구소 외 2명, 한국어 교육의 이론과 실제, 아카넷, 2012서태길 ... 동사 교육 방안 연구, 서울대학교 국어교욱연구 29권, 서울대학교 국어교육연구소, 김용, 2012국립국어원 홈페이지 (www.korean.go.kr)블로그 (blog.naver.com/shklee2000/221288278593)PAGE \* MERGEFORMAT1 ... 는 반면에 장형 피동은 숨어 있는 행위자에게 바람직하거나 이로운 것으로 해석되는 경향이 있음을 나타내고 있다.결 론일반적으로 피동은 능동에 비해 사용빈도가 낮은데 한국어는 인구어

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| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.05.27 | 수정일 2020.08.14

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다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다.

대학교 언어교육원(2014), 서울대 한국어 1A, 투판즈이선웅(2019), 다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어 초급1, 하우 ... 문제점이 있는지 분석해 봅시다.국립국어원 : “세종한국어 1”, “다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어 초급 1”,“초등학생을 위한 표준 한국어-학습도구 1~2학년-“서울대: “서울 ... . 본론1.두 권의 한국어 교재를 선택해서 각각 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 기술되어 있는지 비교하여 기술여기서는 ‘서울대 한국어 1A’ 와 ‘다문화 가정과 함께하

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| 리포트 | 4페이지 | 3,500원 | 등록일 2020.10.06

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속담을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시，설명，활용)을 작성하십시오

김원경, 외국어로서의한국어어휘교육론, 진흥원격평생교육원, 2020서울대학교 한국어문학연구소, 서울대학교 국어교육연구소, 서울대학교 언어교육원 공편, 한국어교육의 이론과 실제2, 아카 ... 외국어로서의한국어어휘교육론중급 학습자 대상 속담 교수 방안(제시， 설명， 활용)목차I. 서론II. 본론1. 속담 교육의 중요성2. 속담 선정 기준3. 속담 교육 상세III. 결론 ... 으로 간다.”는 속담으로 강의 계획을 마련하였다. 해당 속담은 「관용어와 속담으로 배우는 한국어(도서출판 참, 2017)」에 포함된 속담 중에서 외국에 유사한 속담이 있는 것

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| 리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.04.02

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(과제 제출용 개인 소논문) 속담을 활용한 한국어 교육의 실제 - 말 에 관한 속담을 중심으로

아 한국어 교재들을 분석하였다.⑵ 교재 분석 : 경희대, 고려대, 서강대, 서울대, 성균관대, 신라대, 연세대, 이화여대 등의 교재 분석 ? 교재 분석은 ‘속담 교수 단계 및 분포 ... 속담을 활용한 한국어 교육의 실제-‘말’ 에 관한 속담을 중심으로-1. 서론한국어를 배우는 학습자의 궁극적인 목표는 ‘한국어를 통한 원활한 의사소통 능력 함양’이라고 할 수 있 ... 해 외국인 학습자가 한국인과의 성공적인 의사소통을 하기 위해서는 한국어 속에 담긴 문화적인 내용에 대한 올바른 이해가 반드시 필요한 것이다.언어 사용과의 관계 속에서 문화 능력을 효과

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| 논문 | 12페이지 | 3,800원 | 등록일 2021.02.15

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초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서를 작성해보시오

대학교 한국어문학연구소, 서울대학교 국어교육연구소, 서울대학교 언어교육원 공편, 한국어교육의 이론과 실제2, 아카넷, 2012김정숙, 한국어 말하기 능력 평가를 위한 구인 설정 ... 압박 보다는 그 동안의 학습 내용을 정리하고 지속적인 학습에 대한 동기를 부여할 수 있어야 할 것이다.※ 참고문헌이소연, 외국어로서의한국어능력평가론, 진흥원격평생교육원, 2020서울 ... 외국어로서의한국어능력평가론초급 말하기 능력 평가세부 계획서목 차I. 서론II. 본론1. 한국어 의사소통 능력2. 한국어 초급 수준3. 말하기 초급 평가 내용4. 평가의 요건

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| 리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.04.02

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한국어 교원양성과정 교수학습과정안, 학습지도안, 지도안, V-아/어 주다 PPT

13 과 . 서울역으로 가 주세요 . Please take me to Seoul station. ‘ V- 아 / 어 주다 ’V-( 으 ) 려고 하다 물건이 필요할 때 ? [ ] 2. 배고플 때 ? [ ] 먹으려 하다 시장에 가려하다이게 누구예요 ?학습목표 1. ‘ V-..

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| 리포트 | 22페이지 | 5,000원 | 등록일 2015.10.22 | 수정일 2022.01.26

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[배론]한국어문법론 I 한국어의 높임법에 대해 설명하시오. (종류와 체계, 문법 표지 등)

합니다.참고문헌우보의(2011) 한국어 높임법 교육 방안 – 학위논문(석사) 숙명여자대학교 대학원왕사양(2018) 중국인 학습자를 위한 한국어 어휘적 높임법 교육 연구 – 서울대학교 대학원 ... 과목명: 한국어문법론이름:과제명: 한국어의 높임법에 대해 설명하시오. (종류와 체계, 문법 표지 등)서론본론주체 높임법객체 높임법상대 높임법결론서론한국어는 다른 언어와 구별 ... 되는 특징으로 높임법의 발달을 대표적으로 꼽습니다. 특히 높임법은 한국어가 지닌 가장 특별한 현상 중의 하나이고 하며, 모국어 화자에 가까운 의사소통 능력을 갖추기 위해서는 한국어 학습

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| 리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.08.21 | 수정일 2020.10.13

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한국어교원과제]외국어로서의 한국어학개론 과제

을 시제와 분리하지 않고 적절히 연결시켜 학습자의 체계적인 이해를 돕는 것이 한국어 교사로서 필수적으로 이행해야 할 역할이라고 생각한다.Ⅳ. 참고문헌시제, 상, 양태, 서울대학교, 박진호 ... [외국어로서의 한국어학개론]• 주제 : 한국어의 시제, 상, 서법에 대해 설명해 보십시오.Ⅰ. 서론외국어를 학습함에 있어서 가장 이해하기 어렵고 오류를 범하기 쉬운 부분이 바로 시제 사용법이 아닐까 한다. 외국어로서의 한국어를 배우는 학습자들 에게도 한국어의 시제로 인한 혼동과 어려움이 적지 않을 것이다. 모국어로서가 아닌 외국어로서의 한국어를 바라보는 시점에서 한국어의 시제와 상, 서법에 대해 정리해 보고 향후 한국어 교사로서 어떻게 보다 쉽게 교육할 수 있을 것인지에 대해 고민해보고자 한다.Ⅱ. 본론한국어의 시제(tense)시제란, 절이나 문장이 나타내는 사태가 발생한 시간적 위치를 문법적 수단을 통해 나타내는 것을 말한다. 시간적 위치를 표현하려면 기준이 필요한데, 발화시를 기준으로 할 수도 있고 그 외의 순간을 기준으로 할 수도 있다. 전자를 절대시제라 하고, 후자를 상대시제라고 표현한다. 한국어는 과거-현재-미래의 삼분 체계를 가지는 시제 언어라고 보는 관점이 일반적이다. 한국어의 현재시제발화 시점을 기준으로 현재 일어나고 있는 사건이나 상황을 나타내며, 종결형의 경우 평서형이나 의문형 종결 어미를 그대로 써서 표현하고, 관형사형의 경우 ‘-는/(으)ㄴ’으로 표시한다.종결형 : 나는 한국어를 공부합니다관형사형 : 한울평생교육원에서 공부하는 사람은 현명하다.주로 보편적 진리나 반복되는 사실, 미래에 분명히 일어날 상황에 대한 표현을 현재시제로 표현한다. 한국어의 과거시제발화 시점을 기준으로 봤을 때 이미 일어난 동작이나 상태를 나타내며, 종결형과 연결형에서는 ‘-었-/-았-/-였-‘에 의해 실현되고, 관형사형의 경우 ‘-은,ㄴ’으로 표시한다.종결형 : 지난주에는 중간고사를 보았다.연결형 : 오랜만에 술을 마셨지만 취하지 않았다.관형사형 : 어제 같이 공부한 친구는 내 초등학교 동창이다.이 때, 연결형에서는 연결어미에 따라 결합 여부가 결정되기도 하며, 선행절 후행절의 주어의 일치 여부에 따라 결정되기도 한다. 관형사형의 경우에도 뒤에 결합하는 동사의 받침 유무에 따라 받침이 탈락되기도 한다. 한국어의 미래시제문장 내용에서 말하는 사람의 의지나 가능성, 추측을 나타내며, ‘-(으)ㄹ게’와’-겠-으로 표시된다. ‘내일은 비가 오겠습니다’와 같은 미래의 추측을 표현하거나,‘한국어 교사가 꼭 되겠습니다’와 같이 주어의 강한 의지를 나타내기도 한다. 절대시제와 상대시제절대시제는 발화시를 기준으로 하는 시제로, ‘나는 어제 중간고사를 봤다’라고 했을 때 발화 시점을 기준으로 중간고사를 친 시점이 과거임을 알 수 있다. 반면 상대시제는 어떤 다른 상황의 시간이 기준이 되며, ‘운동장에서 뛰노는 아이들을 봤다’에서 뛰노는 시점은 발화시를 기준으로 과거에 해당하나, 현재 시제로 쓰였다. 즉 뛰노는 사건이 일어난 시점이 과거의 기준으로 현재이므로 상대시제는 현재라고 보는 것이다.한국어의 상(aspect)상이란 어떤 사태의 내적 시간 구성을 가리키는 문법 범주로, 사태의 시간적 구조나 전개 양상을 바라보는 화자의 관점을 문법적 수단을 통해 나타내는 것을 말한다.예를 들어 ‘꽃이 피다’는 사태를 관점에 따라 분류하면 내적 구조에 여러 국면이 있음을 알 수 있다.꽃이 피려고 한다. (개화가 예정되어 있음을 나타냄)꽃이 피고 있다. (개화가 진행되고 있음을 나타냄)꽃이 피어 있다. (개화가 완료되었음을 나타냄)위의 예에서 보면 상은 사태의 시간적 위치와 크게 관련이 없다는 점에서 시제와는 구분되며, 어미나 보조용언과 같은 문법 요소를 통해서 나타난다. (1)은 예정상, (2)는 진행상, (3)은 완료상으로 구분지어 설명한다.한국어의 서법 (Mood)서법이란 문장의 의미기능을 지칭하는 것으로, 같은 평서형 종결어미라도 그 중에 어떤 것을 쓰는가에 따라 의미가 달라지게 되는데, 그와 같이 종결어미가 나타내는 의미, 곧 그 말을 사용하는 화자가 어떤 의도로 그 말을 하고 있는지를 뜻하는 의미로 볼 수 있다. 나아가 화자의 감정과 느낌, 판단을 함께 나타내는 문법 범주를 양태(Modality) 서법이라 하는데, 하기 예문에서 보는 바와 같이 여러 가지 평서형 종결어미의 사용을 통해 화자의 다양한 심리상태를 표현 ... , 의지 등의 다양한 양태 표현이 가능해 진다.Ⅲ. 결론위에서 살펴본 바와 같이 한국어의 시제는 과거-현재-미래의 삼분 체계로 나뉘며, 발화시의 기준 여부에 따라 절대시제와 상대시제

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| 리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.07.27 | 수정일 2021.10.10

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한국어 교원양성과정 교수학습과정안, 학습지도안, 지도안, V-아/어 주다

서울대학교 온라인 한국어교원 양성과정 실습 지도안문형'V-아/어 주다'학습목표(1) ‘v-아/어 주다’로 도움을 요청할 수 있다.(2) ‘v-아/어 주다’를 사용하여 부탁하는 말

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| 리포트 | 5페이지 | 9,900원 | 등록일 2015.10.22 | 수정일 2022.01.26

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외국어로서의한국어교재론 과제 -일반 목적의 한국어 교재와 특정 목적 교재 즉 직업을 목적으로 하는 사람들을 대상으로 하는 교재를 각각 살펴보고 차이점을 살펴보고자 한다.

를 각각 살펴보고 차이점을 살펴보고자 한다.Ⅱ. 본론1.교재 선정 사유일반 목적 한국어 교재로는 국내 가장 우수한 고등교육기관이라고 할 수 있는 ‘서울대학교’ 언어교육원의 한국어 교재인 ... 』을 선정하였다.2. 일반 목적 한국어교재1)서지사항-책명 : 서울대 한국어-저자명 : 서울대학교 언어교육원 (최은규, 정영미, 김정현, 김현경)-발행연도 : 2015.11.1. ... 『서울대 한국어 3A Student’s Book』을 선정하였다. 직업 목적 한국어 교재로는 한국기업에 취업을 목적으로 한 학생 대상의 교재인 『Pro Business Korean

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2018.10.08

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