"방송통신대과제"의 검색결과 입니다.

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방송통신대 - 2025 방송통신대 리포트 및 과제물 업데이트, 중간고사/기말고사자료

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"방송통신대과제" 검색결과 4,161-4,180 / 23,881건

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(동양철학산책) 1. 중국의 고대 시기 대표적 철학자인 공자의 중심사상과 특징을 정리한

다. [참고문헌] 김교빈 외, 『동양철학산책』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020. 최재원, 가치를 품고 앞으로 나아가는 동양철학, 성대신문, 2023.05.01. https://www.skkuw.com/news/articleView.html?idxno=30047 ... 교과목명: 동양철학산책 [과제명] 1. 중국의 고대 시기 대표적 철학자인 공자의 중심사상과 특징을 정리한(A4 1쪽 분량) 후에 양주, 맹자, 순자, 노자, 장자 중 한 명

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.03

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(다문화교육론) 1. 강의 가운데 가장 의미 있다고 생각되는 한 주차 강의를 선정하고

있다는 문제점이 제기될 수 있다. 4. 참고문헌 1. 정민승, 모경환, 이해주, 차윤경. (2021). 다문화교육론. 한국방송통신대학교 출판문화원. 2. 원진숙. (2018). 학교데미. ... 교과목명: 다문화교육론 [과제명] 다음에 대하여 강의 및 교재를 참고하여 답하시오. 1. 강의 가운데 가장 의미 있다고 생각되는 한 주차 강의를 선정하고, 그 이유를 쓰

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.21

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이행지체 책임 발생의 요건에 대하여 논하시오

』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2022. 김준호, 『민법강의』, 법문사, 2023. 1) 대법원, 1989.6.27. 선고, 88다카10579 판결. 2) 대법원, 1988.11.8. 선고, 88다3253 판결. ... 에 좇은 이행이 제대로 이루어지지 않는 이행지체나 이행불능, 불완전이행 등을 포함하는 것으로 이해할 수 있다. 이번 과제에서는 채무불이행의 유형 중 하나인 이행지체에 대하여 살펴보

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.06

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다국적 기업을 선정하여 해당 기업의 미션과 비전, 전략을 조사하고 미래 생존에 필요한 생산 전략이 무엇인지 제시하시오.

. 『국제경영학』, 우경봉·손경우·임상혁·강유덕·윤여준·이현진 공저, 한국방송통신대학교출판문화원, 2019. CJ 공식 홈페이지, https://www.cj.co.kr/kr/about ... 으로 넘어가 다국적 기업을 선정하여 해당 기업의 미션과 비전, 전략을 조사하고 미래 생존에 필요한 생산 전략이 무엇인지 제시하여 본 과제를 완성해보겠다. 2.본론 2-1, 다국적 기업이란

리포트 | 4페이지 | 3,000원 (5%↓) 2850원 | 등록일 2024.11.19

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독립영화 감상 및 상업영화와의 차이점 분석

∙백영경∙백웅재∙설혜심∙유영희∙장일∙정준영∙허진 공저, 『취미와 예술』,한국방송통신대학교출판문화원, 2016년[참고 Website]1. 씨네21 ( HYPERLINK "http ... 20 학년도 ( 2 )학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 취미와 예술학 번 :성 명 :연 락 처 ... :_________________________________________________________________________o 과제유형 : ( B ) 형o 과 제 명 : 교재 7장〔취미로서의 영화: 영화란 무엇인가?〕에 나오는 독립영화에 대한 내용

리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.01.15

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[30점 만점] [회귀모형] 2022 1학기 중간과제물 한국방송통신대학교 통계데이터과학과

았다. 특이점이 없는 것으로 보인며, 조사를 할 때에는 6번과 10번 먼저 분석을 하는 것이 좋다고 생각된다.Reference김성수 외 2인, 회귀모형, 한국방송통신대학교출판문화원, p32~38, p78~p85 ... 회귀모형< 3월 27일 출석수업 과제 >1번. 연습문제 1장 1번(p. 39) 자료를 이용하여 1.7 분석사례와 같이 분석하고, 설명하시오.자료파일 만들기Excel을 이용

방송통신대 | 11페이지 | 5,000원 | 등록일 2023.01.12

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주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

인간과교육 3학년 공통교양과목 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. Ⅰ. 서 론 주입식 교육은 굉장히 단순해 보일 것이다. 하지만 교육을 필요로 하는 인류 역사에서 보편적인 형식으로 진행되어져 왔다. 오늘날의 학교교육을 동일한 기능을 가진 단순 인력을 대량생산 하는 기능으로 전략시켜 버리게 되었고, 1930년대 주입식 교육과정에 대한 회의를 느끼기 시작하면서 새로운 교육사저에 의하여 태동되어진 것이 성장식 교육이다. 이것은 진보주의 교육의 대표적인 학자인 듀이의 영향에 의하여 시작되어졌으며 교육과정 내용을 학습자의 요구와 흥미에 두고 학습과정에서 경험의 체계를 강조하는 것이다. 결국, 현대의 성장식 교육관은 자연주의 교육관, 주입식 교육관, 실존주의 교육관, 진보주의 교육관을 토대로 시대를 거듭해 문제점을 보완하면서 생겨난 교육관들이다. Ⅱ. 본 론 1. 주입식 교육관 1) 주요개념 주입식 교육관은 가르치는 사람이 배우는 사람에게 어떠한 기술이나 지식을 전달하고 습득시키는 과정이다. 그리고 사회에 적응하며 살 수 있는 사회적 인간으로 육성하는 것이다. 또한 서,동양을 막론하고 전통적인 교육에서 공통적으로 불 수 있는 교육관이기도 하다. 2) 교육원리와 특징 주입식 교육관에서 교과가 학습내용을 조직하고 전개하는 데 핵심을 이루며, 이 교육관은 학문의 성질에 따라 분류되어지므로 대체적으로 교과와 교과 사이에 거의 관련이 없는 고립되어진 분과형식으로 이뤄졌다. 2. 성장식 교육관 1) 자연주의 ① 주요개념 자연주의적 교육관을 제시한 사람은 루소이다. 루소는 주입위주의 강압적이고 교사 중심적인 전통적 교육을 비판하고 아동의 흥미와 자유로운 활동을주의 교육관은 인간의 본질을 규격화되어진 것으로 이해하려는 과학주의적 사고방식을 배척하고 행동하는 주체적 인간의 모습을 부각시켜 현대사회의 비인간화 현상 속에서 잃어가는 자유인의 모습을 회복하고자 하는 것이다. 그리고 주체적이고 창조적인 인간의 형성을 위한 교육의 책임을 강조한다는 점이다. ② 교육적 강조점과 특징 볼로프는 실존주의적 입장에서 인간교육에 관한 중요한 사항들을 위기, 각성, 충고, 상담, 해후, 모험과 좌절의 여섯 가지로 요약하고 이 각 사항이 갖는 교육적 의의를 논하고 있다. 3. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교 전통적 교육관인 주입식 교육관에 따르면 교육은 가르치는 사람이 배우는 사람에게 어떠한 기술이나 지식을 전달하고 습득시키는 과정이다. 또한 전달되어지는 기술이나 지식은 가치 있는 것이다. 그리고 가르치는 사람은 그것을 배우는 사람에게 전해 줘야 하고, 배우는 사람은 주어지는 모든 내용을 수용해 그에 따라 행동하여야 한다는 것이다. 이는 교육을 마치 항아리에 곡식이나 물을 부어 넣듯이 사람의 마음이나 머릿속에 신념이나 지식을 부어 넣어 주는 것으로 이해하는 관점이다. 반면, 성장식 교육관에 따르면 교육은 외부적인 지식과 신념을 일방적으로 주입해 배우는 사람을 일정한 방향으로 변화시키려는 것이 아닌, 배우는 사람의 내부에 잠재하여 있는 가능성들이 올바르고 자연스러운 방향으로 성장하여 나갈 수 있도록 도와주는 관점이다. 4. 주입식 교육관의 교육적 시사점 주입식 교육관은 먼저 배우고 익힌 사람은 그것을 배우는 사람들에게 기술이나 지식을 전수하여 주어야 하는 의무가 있다. 그리고 배우는 사람은 가르치는 모든 기술과 지식을 수용하고 익혀서 그에 따라 행동하여야 한다는 것이다. 다시말해 학습 대상에 있어서 작은 것에서 큰 것으로, 간단한 것에서 복잡한 것으로, 현상적인 것에서 본질적인 것으로 체계적으로 가르치는 것을 교육 방법의 원칙으로 한다. 5. 성장식 교육관의 교육적 시사점 인간은 비인위적 자연 상태에서 평등하며 자유롭다는점에서 그가 말아이도 뒤처지게 하지마라), 심지. 2. 이동건(2018), 유아교육개론 (이동건의 유아임용, 공립 유치원교사 임용고시 대비), 정민사. 3. 신종호ㆍ김민성 외 3명(2015), 교육심리학, 교육과학사. 4. 조화태ㆍ김계현ㆍ전용오(2012), 인간과교육, 한국방송통신대학교 출판문화원. 5. 홍순정ㆍ김재춘(2012), 교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원. 2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. Ⅰ. 서 론 매슬로우(Maslow)는 정신분석과 행동주의 모두를 비판하며 그 대안으로 인본주의 심리학을 창시하였다. 인간은 자아실현 욕구에 의해서 동기화되며 자아실현자가 가지고 있는 특성으로는 인지하고 지각하는 능력, 수용, 지속적인 감사, 자발성, 문제 중심적인 경향성, 수단과 결과의 구분, 분리와 독립, 문화와 환경으로부터의 독립, 문화화에 대한 저항, 남을 도우려는 열망, 민주적 특성, 심오한 대인관계, 철학적인 유머감각, 창조성, 신비한 경험 따위가 있다. 그러나 자아실현자는 완벽한 인간이라거나 항상 고도로 지적인 활동을 하거나 유명한 사람은 아니라고 하였다. 매슬로우는 결정론적인 입장을 취하는 정신분석과 기계론적 입장을 취하는 행동주의를 강하게 비판하면서 자신의 입장을 프로이드 학파와 행동주의 학파에 대한 반동으로 "제3세력 심리학"이라 하였다. 매슬로우는 인간 각자는 자신의 잠재력을 발달, 성장시키고 완성시킬 수 있는 본능적 욕구를 가지고 태어난다고 보았다. 매슬로우(Maslow)의 주요 요점은 동기가 어떻게 위계적으로 조직되는가에 대한 분석과 건강한 성격에 대한 기술을 바탕으로 인간의 자아실현의 중요성을 강조하였다. Ⅱ. 본 론 1. 매슬로우(Maslow) 이론의 개요 매슬로우는 인간의 욕구가 선천적이고 욕구들은 중요성과 강도에 따라 위계를 이룬다는 전제하에 욕구위계 또는 욕구단계를 제안하였다. 욕구위계이론에 따르면 욕구들은 강도에 따라 위계를 이룬다. 욕구위계에서는 가장 하위수준에 해당되어지는 욕구의 강위험에 대한 공포로부터 벗어나 안전과 보호를 유지하려는 욕구이다. 기본적인 생리적 욕구를 충족시키지 못하게 되어지는 위험으로부터 해방되어지려는 욕구이기도 하며, 자기보존에 대한 욕구이다. 또한 최근에는 경제적인 욕구라고도 한다. 안전의 욕구는 안전성 있는 직업에 대한 선호정도, 보험, 저축에 대한 선호 등으로 표현되어질 수 있다. 조직에서 안전에 대한 강조는 사람을 더 잘 다루고 예측하도록 하지만 더 생산적일 것임을 의미하지 않는다. 조직은 보험, 연금과 같은 긍정적인 것으로 또는 실직, 해고 대한 두려움을 갖게 하는 부정적인 것으로 안전욕구에 영향을 줄 수 있다. (3) 사회적 욕구 매슬로우는 사랑의 요구라고 표현했으나, 생리적 욕구에서 볼 수 있는 성욕과 같이 많은 혼동되어진 의미를 내포하고 있기 때문에 이 단계를 정의하기에 부적절한 어휘의 선택이었으며 아마도 더 적절한 단어는 소속일 것이다. 이처럼 소속의 욕구는 개개인이 동료집단에 소속되어지고 싶어 하고, 그 곳에서 동료들과 어우러져 애정과 우정을 나누기를 원하는 것을 말하는 것으로 소속, 애정, 우정, 수용등을 포함한다. 관계를 맺어지는 것은 타인과 가까운 정서적 애착과 유대를 형성하려는 욕구로서 생활 속에서 중요한 사람들과 정서적으로 연결되고자 하는 요구를 반영한다. 매슬로우는 생리적인 욕구와 안전의 욕구가 충족된 후에 나타난다고 했으며 이 욕구는 실제로 사회에서 자주 좌절되기 쉬운 욕구이다. (4) 자기존중의 욕구 소속단체의 구성원으로 권력이나 명예를 누리려는 욕구를 말한다. 내부적인 존경요인으로는 자아존중감, 성취, 자율 등이 있으며 외부적인 존경요인 으로는 신분, 지위, 관심, 인정의 대상이 되는 것 등이 있다. 존경의 욕구는 자기 스스로가 자신을 중요하다고 느껴야 할 뿐 아니라, 이 감정이 다른 사람으로부터 인정을 받아야지만 바른 의미의 자존욕이나 자기 확신이 생긴다. 존경의 욕구가 적절히 활용되면 조직의 생산성을 산출할 수 있으나, 만약 구성원들이 이 욕구를 충족하지 못하고 좌절을 느낄 경우이다. 3. 교육적 시사점 1) 시사점 매슬로우는 죽기전에 5단계 욕구 피라미드의 한계를 지적하며 그 피라미드가 뒤집어져야 옳았다고 말했다고 한다. 자아실현 욕구가 인간의 가장 원초적인 욕구라는 것을 인정한 것이다. 나도, 앞으로 자기 계발을 해서 꾸준히 적성 관련 분야에서 지식을 습득하고 실전에 투입될 때까지 관련 분야의 기술과 일을 가상으로 미리 연마해야겠다. 나중에 합격해서 직장에서 일하며 이상실현을 하여 욕구충족을 하고, 일처리를 능숙하게 할 때까지 한 직장에서 벗어나지 않고 노력해서 그 분야의 전문가가 되어 꿈을 이루도록 해야 할 것 같았다. 마지막으로 우리 삶에 있어서도 매슬로우의 인간욕구 5단계 이론은 큰 의미를 지닌다. 인간은 무엇을 위하여 사는가에 대한 답을 주고, 인생을 어떻게 살아갈것인가를 자문하게 만든다. 이 이론은 한계점이 있음에도 불구하고 심리학, 마케팅, 조직론 등 많은 분야에서 널리 활용되어지고 있다. 2) 교육에의 적용 매슬로우의 이론을 다음과 같이 교육에 적용해 볼 수도 있다. 첫째, 권력과 성취 욕구를 가진 학생들에게 리더십의 기회와 도전에 직면하게 한다. 가능하면 학생들의 성향에 따라 도움을 준다. 학생들이 의미 있고 긍정적인 수행을 하기 위해 그들의 자연적 성향을 이용하도록 잘 안내한다. 둘째, 친애 욕구를 가진 학생들에게 수용적이고도 긍정적인 환경을 조성하여 건설적인 비판을 하도록 한다. 이 학생들은 경쟁적인 게임, 논쟁, 수행에 대한 판단을 강조하는 환경에서는 잘 수행하지 못한다는 것을 인식한다. 그 ... 하면 과제

방송통신대 | 9페이지 | 5,000원 (5%↓) 4750원 | 등록일 2023.02.07

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다음 중 올바른 표기 형태를 고르고, 그 이유가 무엇인지 설명하시오.

글쓰기 과제물 1. 다음 중 올바른 표기 형태를 고르고, 그 이유가 무엇인지 설명하시오. (1) 뒷처리/뒤처리 올바른 표기- 뒤처리 뒤처리는 일이 발생하고 난 후로, 뒤 끝을 마무리한다는 의미이다. 위 뒷처리는 뒤처리의 잘못된 표현이다. (2) 겉잡다/걷잡다 올바른 표기- 둘다 맞는 표현이다. 다만 두 단어가 사용되는 경우는 다르다고 한다 “소문이 걷잡을 수 없이 퍼졌다.”처럼 ‘걷잡다’는 주로 ‘없다’와 함께 쓰인다고 한다. 반면에, ‘겉잡다’는 “겉잡아 100개쯤 될 것이다.”와 같이 '겉으로 보고 대강 짐작하여 헤아리다'라는 의미를 갖고 있다고 한다. 그리고 발음의 유사성 때문에 일부 사람들이 사용할 때 혼동되기가 쉽기 때문에 잘 구분해서 사용해야 한다. (3) 귀뜸/귀띰/귀띔 올바른 표기- 긔띔 긔띰은 긔가 뜨이다라는 표현이다. 귀뜸, 귀띰은 잘못된 표현이다. (4) 명난젓/명란젓, 창난젓/창란젓 올바른 표기- 명란젓 올바른 표기- 창난젓 명란은 명태의 알이며, 명란젓은 알을 소금에 절여 담근 젓으로서 “명란젓” 창난은 순 우리말 단어이며, 명태의 창자이다. 그리고 명태의 창자와 양념을 섞어 담근 젓을 “창난젓” (5) 카페/까페(cafe) 올바른 표기- 카페 외래어 표기법’ 제1장 ‘표기의 원칙’은 다음과 같다. ‘제1항, 외래어는 국어의 현용 24 자모만으로 적는다. 제2항, 외래어의 1 음운은 원칙적으로 1 기호로 적는다. 제3항, 받침에는 ‘ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ’만을 쓴다. 제4항, 파열음 표기에는 된소리를 쓰지 않는 것을 원칙으로 한다. 제5항, 이미 굳어진 외래어는 관용으로 존중하되, 그 범위와 용례는 따로 정한다.’ cafe 제4항에 따라 ‘카페’로 써야 한다. 2. 다음 밑줄 친 부분에서 올바른 표기 형태를 고르고, 그 이유가 무엇인지 설명하시오. (1) 철수가 군대 간 게 얼마 안 된 것 같은데 벌써 제대했대/제대했데. 올바른 표기- 제대했데 대와 데는 모두 문장이 끝날 때 사용한다. 대는 직접 경험한 사실이 아닌 남의 말으로 표기하는 것이 맞다. 금세는 지금 바로의 뜻이다. 또한 금세는 금시에의 줄어든 말이다. (4) 돈 문제가 해결됨으로/해결되므로 모든 문제가 풀리기 시작했다. 올바른 표기- 해결됨으로 되므로는 ?므로가 쓰여 까닭 및 근거의 의미를 나타내고 있다. 됨으로는 수단, 도구의 의미다.따라서 ‘해결해야 할 돈이 문제가 될 것'처럼 문제를 해결하는 수단의 의미를 가지고 있다. 문장에서는 ‘해결됨으로’가 맞는 표기다. (5) 서류뭉치를 가방에 우겨넣고/욱여넣고 급하게 사무실은 나갔다. 올바른 표기- 욱여놓고 상황에 따라 ‘우겨넣고’, ‘욱여놓고’ 둘다 가능한 표현이지만, 위 문장으로 보면 욱여넣고가 알맞다. 3. 다음 문장이 가지고 있는 문제가 무엇인지에 대해 설명하고 올바른 문장으로 고쳐 쓰시오. (1) 김철수 박사와 박영진 박사는 우리 연구소가 자랑하는 재원이다. 올바른 문장- 인재 재원은 재능 있는 젊은 여성을 의미하고 있다. (2) 홀몸이 아닌 만삭의 임신부가 장시간 여행을 하는 것은 무리다. 올바른 문장- 홑몸 홀몸은 형제 혹은 배우자가 없는 사람을 지칭한다. (3) 한 부모를 둔 형제자매도 성격이 다른 법이다. 올바른 문장- 한 부모에서 난 한 부모를 둔 형제자매 이뜻은 부모의 형제자매를 뜻한다. 따라서 한 부모에서 난 이라는 표현이 맞다. (4) 원시시대부터 인간은 끊임없는 발전을 거듭해 온 것은 우리가 인정해야 하는 사실이다. 올바른 표기- 인간이 ”인간은“ 내부로 칭했다. 따라서 사실이다로 서술하는 것은 올바르지 않다. 따라서 다음문장을 안긴문장으로 수정하고 제대로 칭할려면 "인간이"로 변경해야 한다. (5) 행사장에서 친구가 먼저 아는 척했다. 올바른 표기- 알은 아는 척은 모르는 것을 뜻한다. 하지만 위 문장은 사람에게 관심을 보이는 태도로 볼 수 있다. 따라서 어떤 일에 관심을 가지는 듯한 태도인 알은 척이 맞는 표현이다. (6) 환자의 인간다운 권리나 의료 사고로부터 환자를 보호하는 문제가 거론되고 있다. 올바른 표기- 권리를 환자의 인간다운 권체감온도가 다를 수 있습니다’라는 표현이 맞다. (8) 미국은 지난 1967년에 ?연령에 의한 고용 차별 금지법?을 제정, 연령을 이유로 고용, 해고, 근로조건 등에서 차별 대우를 금지하고 있다. 올바른 표기- ‘연령을 이유로’라는 수식어가 고용, 해고, 근로 조건을 수식하지 않고 차별 대우를 수식하고 있는데 문장 상 거리가 너무 멀리 있다. 즉, ‘연령을 이유로’를 ‘차별 대우’앞으로 옮겨서 표현해야 한다. (9) 풍토병에 걸리지 않으려면 물과 음식은 반드시 끓여 먹어야 한다. 올바른 표기- 물은 끓여 먹고/ 음식은 반드시 익혀 ‘물’과 ‘음식’이 같은 서술어에 걸려있기 때문에 어색한 문장이 되었다. 따라서 “물’은 ‘끓여 먹고’에 접속사하고 ‘음식’은 ‘익혀 먹어야’ 하는 것으로 바꿔야 올바른 문장으로 변경해야 한다. (10) 페스티벌에 참가하는 등 풍부한 무대 경험과 경력이 화려하다. 올바른 표기- 풍부하고 접속사 오류로 보인다. 자리를 바꿔 무대경험이 풍부하고 경력이 화려하다 4. 다음 문장에는 어문 규정에 맞지 않는 예 등이 포함되어 있는데, 이러한 예들을 찾아 바르게 고쳐 쓰시오. 봄의 정원에는 탐스런 꽃들이 가득하다. 꽃에게 물을 주노라면 눈쌀을 찌프리게 하던 분노가 어느 새 사그러든다. 연약하게 부숴지는 흙을 부비며 늘상 설레이는 마음으로 하루를 보낸다. 겨우내 시들은 이파리가 애닯지만 새로 피어나 실낱 같이 흔들리는 꽃들이 꽃샘 바람에 움추렸던 마음 속까지 깊숙히 품어 줄 듯 하다. 올바른 어문 규정 봄의 정원에는 탐스러운 꽃들이 가득하다 꽃에 물을 주노라면 눈살을 찌푸리게 하던 분노가 어느새 사그라진다 연약하게 부서지는 흙을 비비며 늘 설레는 마음으로 하루를 보낸다 겨우내 시든 이파리가 애달프지만 새로 피어나 실낱같이 흔들리는 꽃들이 꽃샘바람에 움츠렸던 마음속까지 깊숙이 품어 줄 듯하다 5. 여러 가지 내용을 하나의 긴 문장으로 표현한 다음의 두 문장을 적절한 길이의 문장으로 나누어서 써 보시오. (가) 최근에 디지털 기기를 이용한 불법 촬영 국가가 영상물의 삭제를 지원하고, 이 과정에서 발생한 비용은 성폭력 행위자가 부담하도록 처벌을 강화해야 한다. (나) 이 선언서들은 자유를 염원하는 마음은 똑같지만 조금씩 다른 의미, 다른 방법론을 제시하는데, 이 선언서들을 읽어 보면 자유를 꿈꿨던 여러 방법에 차이가 있음을 알 수 있을 것이나 중요한 것은 선언서마다 차이가 있었다는 사실보다는 100년 전 그들이 자유를 외치며 꿈꿨던 미래가 오늘 우리의 현실에서 어떻게 실현되어 있는지를 생각해 보는 것이 더 중요하다. 이 선언서들은 자유를 염원하는 마음은 똑같지만 조금씩 다른 의미, 다른 방법론을 제시한다. 이 선언서들을 읽어보면 자유를 꿈꿨던 여러 방법에 차이가 있음을 알 수 있을 것이다. 그러나 중요한 것은 선언서마다 차이가 있었다는 사실보다는 100년 전 그들이 자유를 외치며 꿈꿨던 미래가 오늘 우리의 현실에서 어떻게 실현되어 있는지를 생각해 보는 것이 더 중요하다. 6. 다음에 제시된 서지정보를 활용하여 참고문헌란을 일관성 있게, 그리고 바르게 완성하시오. (1) J. I. Saeed, Semantics, 1997, Cambridge University Press: London, pp. 1-423. (2) 임홍빈, 사이시옷 문제의 해결을 위하여, 국어학 10, 국어학회, p. 105-138, 1981년. (3) 임홍빈?장소원, 1995년, 국어문법론 Ⅰ, 한국방송통신대학교 출판부. p, 1-323. (4) 河野六郞. “朝鮮方言學試攷: ?鋏?語考”. 1945년. 東都書籍. 1-165쪽. (5) 박진호, ‘한국어의 동사와 문법요소의 결합 양상’, 2003년 한국대학교 박사학위논문. p. 1-356쪽. (6) 梅田博之, 2000. ‘서울말 모음의 통시적 변화’, ‘서울말 연구’ 3, pp. 36-89. (7) ‘국어 활용어미의 형태와 의미’라는 논문은 필자가 ‘서태룡’인데, 이 논문은 2006년에 ‘태학사’라는 출판사에서 발간된 ‘국어학논총’이라는 책의 112-158쪽에 실려 있다. ‘국어학논총’은 총 4데, 이 논문은 ‘국어학회’에서 발간하는 ‘국어학’이라는 학술지 13호에 실려 있다. ‘국어학 13호’는 1987년에 발간되었고, ‘국어학 13호’의 총 면 수는 257쪽인데, 논문이 게재된 면은 58쪽부터 93쪽까지이다. (12) J. Bybee. “Phonology and Language Use”, Cambridge University Press: London.(2001). p. 1-376. (13) D. Sperber. & D. Wilson. “The Sound Pattern of English”. Harper & Row: New York. (1995). 1.박진호(2003), “한국어의 동사와 문법요소의 결합 양상”, 한국대학교 박사학위논문, pp. 1-356. 2.박창원(1987), “중세국어의 음절말 자음체계”, 『국어학』 13, 국어학회, pp. 58-93. 3.서태룡(2006), “국어 활용어미의 형태와 의미”, 『국어학논총』, 태학사, pp. 112-158. 4.이숭녕(1972), 『국어학연구』, 1972. 형설출판사, pp. 1-215. 임홍빈(1981), “사이시옷 문제의 해결을 위하여”, 『국어학』 10, 국어학회, pp. 105-138. 5.임홍빈(2000), “학교문법, 표준문법, 규범문법의 개념과 정의”, 『새국어생활』 10-2, 국립국어연구원, pp. 53-75. 6.임홍빈·장소원(1995), 『국어문법론1』, 한국방송통신대학교 출판부, pp. 1-323. 7.河野六郞(1945), 『朝鮮方言學試攷: ?鋏?語考』, 東都書籍, pp.1-165. 8.野間秀樹(2002), 『한국어 어휘와 문법의 상관구조』, 태학사, pp. 1-342. 9.梅田博之(2000), “서울말 모음의 통시적 변화”, 『서울말 연구』 3, pp. 36-89. 10.Bybee. J.(2001), Phonology and Language Use, London: Cambridge University Press, pp. 1-376. 11.Sperber. D. & Wilso사전

방송통신대 | 8페이지 | 3,500원 (5%↓) 3325원 | 등록일 2023.02.06

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세계의역사] 한국방송통신대학에 입학하여 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오

된 방송통신대학교 방통대 세계의역사 중간과제물 “한국방송통신대학에 입학하여 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오 ... 세계의역사 한국방송통신대학에 입학하여 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습방향 및 학습태도2021학년도 1학기 과제물(온라인 제출용)교과목명 : 세계의역사 ... 학 번 :성 명 :연 락 처 :____________________________________○ 과제유형 : ( 공통 ) 형○ 과 제 명 :세계의역사] 한국방송통신대학에 입학

방송통신대 | 10페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.03.09 | 수정일 2022.03.08

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간호연구 외생변수 통제방법 중, 외적 통제방법 6가지를 쓰고 각각을 상세히 설명하시오.

가 있는 논문은 각 서지사항 마지막에 기술하도록 한다. 답안 : 참고문헌 목록 참고문헌 정성희, 이수진(2022). 간호연구. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원. 박영숙, 김정희(2019). 고급간호연구. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원. ... 기말(과제물) 간호연구 3학년 1. 외생변수 통제방법 중, 외적 통제방법 6가지를 쓰고 각각을 상세히 설명하시오. 외적 통제방법이란 이는 연구 상황을 통제하는 통제방법이다. 즉

방송통신대 | 4페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.02.04

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평생교육방법론-출석과제

하고 있으며 정규학교과정을 졸업하고도 십수년이 지난 현재, 방송통신대학 문화교양학과에 편입하여 정해진 수업에서 벗어나 내가 듣고 싶은 수업을 찾아 교육학과의 평생교육방법론을 청강 ... 적으로 내게 익숙한 방법으로 일하긴 한다) 나에게 학습장애요인은 나라서, 정말 게으로고 싶은 욕망이 일 때나, 과제가 임박할때까지는 방송대 공부가 일순위가 되지 않는 것 말고는 딱히 없 ... 다고 생각했는데 구체적인 장애요인들을 읽어보니 나의 학습환경이 평균 방송대 학우님보다 비교적 좋다는 것을 깨닫게 되었다. 아직 신체 건강한 40대라 노안/난청이 온 것도 아니고, 노트북이

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2023.01.10

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방통대 작업환경측정 출석수업과제물

측정』(2022.01), 한국방송통신대학교 출판부박동욱, 『작업환경측정』 동영상 강의환경부, 대기오염물질 배출시설 행정간행물 (2020.12) ... 출석수업 과제물(평가결과물) 표지(온라인제출용)교과목명 : 작업환경측정학번 :성명 : 이**강의실 :서울지역대학714호연락처 : 010-****-****1. 비누거품미터를 이용

방송통신대 | 7페이지 | 4,000원 | 등록일 2024.07.17

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1. 고구려가 산성을 축조한 이유와 고구려 산성의 군사적 방어 기능에 관하여 서술해주세요.

기록이 자세하게 담겨 있다. 다섯째, 최부의 효사상과 정의관이 들어있다는 점이다. 1) 송찬섭 외 공저, 역사의 현장을 찾아서 , 한국방송통신대학교출판문화원, 18~20쪽 2 ... 2024학년도 1학기 중간과제물(온라인제출용) ? 교과목명 : 역사의 현장을 찾아서 ? 학번 : ? 성명 : ? 연락처 : ? 과제유형 (공통형/지정 ... 형) : __________________________________________________________________________________ - 이하 과제 작성 [과제] 아래 문제에 대해 각각

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2025.02.15 | 수정일 2025.02.19

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(식품위생학) 농약은 사용 목적에 따라 살균제, 살충제, 제초제, 식물생장조절제, 보조제

세요, 그린매거진, 농촌진흥청, 2023. 4. 김승민 외, 식품위생학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021. 김장억 외, 최신농약학, 2021 식품의약품안전처. 2023 식품의 농약 잔류허용기준. 2023.10. 이창업, 수의독성학, 서울대학교 출판부, 1993. ... 교과목명: 식품위생학 [과제명] 농약은 사용 목적에 따라 살균제, 살충제, 제초제, 식물생장조절제, 보조제 등으로 분류된다. 농산물 생산량 증대, 상품성 유지 등을 위해 사용

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.04

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(전통사회와생활문화) 1. 교재 제1장, 제2장, 제3장 중 한 장을 참조하여, 전통사회의 경제생활 양상에 관한 나의 가상 이야기를

우물에 많은 것을 해마다 빌면서 더 잘 살기 위한 노력을 하고 있다. 3. 참고문헌 - 송찬섭 외(2016). 전통사회와 생활문화. 한국방송통신대학교출판문화원, ... 교과목명: 전통사회와생활문화 [과제명] 1. 교재 제1장, 제2장, 제3장 중 한 장을 참조하여, 전통사회의 경제생활 양상에 관한 나의 가상 이야기를 서술해주세요. (20점) 2

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.03

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일반적인 교육(예,학교교육)과 평생교육의 공통점과 차이점이 무엇인지 서술하시오.

일반적인 교육(학교교육)과 평생교육 ≪ 목 차 ≫ Ⅰ. 서 론1 Ⅱ. 본 론1 1. 일반적인 교육(학교교육)1 2. 평생교육 2 3. 비 교2 Ⅲ. 결 론 4 [참고문헌]5 Ⅰ. 서 론 교육은 특정 기간에만 이루어지는 것이 아니다. 교육은 특정 장소에서만 이루어지는 것이 아니다. 학교 이외에 가정 또는 사회에서도 교육은 이루어진다. 평생에 이루어지는 교육은 크게 둘로 나눌 수 있는데 그 하나는 학교 교육이며 다른 하나는 학교 외 교육이다. 학교교육은 유치원부터 대학에 이르기까지 집중적·체계적으로 이루어지는 제도를 유지하고 있어 형식교육이라고도 한다. 학교 외의 교육은 단기간에 걸쳐서 피교육자의 필요나 흥미를 최대한으로 반영시키는 교육과정이 제공되며 이를 비형식 교육이라고도 할 수 있다. 평생교육의 개념을 명백히 할 필요가 있다. 국립국어원에서 발간한 「표준국어대사전」에 따르면 평생교육은 “가정, 학교, 사회에서 전 생애에 걸쳐 이루어지는 교육”을 뜻한다. 이런 정의에 따르면, 평생교육은 공간적으로는 가정, 학교, 사회에서 이루어지는 교육(life-wide education)이며, 시간적으로는 태어나서 죽을 때까지 평생에 걸쳐 이루어지는 교육(life-long education)이다. 이런 평생교육은 특정 시공간에서 이루어지는 학교교육을 배제하는 개념이라기보다는 학교교육을 포함하는 광의의 교육이다. 평생교육은 우리 삶에서 이루어지는 ‘수평적 교육’과 ‘수직적 교육’을 모두 포괄한다. 요컨대 평생교육은, 특정 시공간에서 이루어지는 학교교육과는 달리, 삶 전체에서 이루어지는 교육과 가장 근접한 교육이다. 평생교육프로그램개발론은 다양한 연령층을 대상으로 하는 교육프로그램의 개발 및 운영에 관한 이론과 실제를 다룬다. 이 관점에서 일반적인 교육(학교 교육)과 평생교육은 여러 공통점과 차이점을 보인다. 평생교육의 중요성이 커지는 현대 사회에서 두 교육 형태의 특성과 차별성을 이해하는 것은 더욱 중요하다. 본 글에서 일반 교육과 평생교육 개념과 특징에 대해 간략하게 살펴보두 교육 방법이 나아가야 할 방향에 대해 논해 보고자 한다. Ⅱ. 본 론 1. 일반적인 교육(학교교육) 일반적인 교육, 즉 학교교육은 정규 교육 기관에서 제공되는 교육을 의미한다. 계층적으로 구조화되어 있고, 학령에 의해 편제되어 있는 교육제도이다. 특정한 교육기관에서 일정한 규율하에 교사와 학생 사이에 이루어지는 체계적이고 의도적인 교육을 말한다. 초등학교로부터 대학에 이르기까지의 각급 학교가 대표적인 기관이다. 우리가 흔히 교육이라고 하면 학교교육을 지칭하고, 교육예산의 대부분이 학교교육에 투입되고 있다. 주요 특징은 다음과 같다. 1) 구조화된 교육 과정: 국가나 지역 교육청의 기준에 따라 체계적으로 구성된 커리큘럼을 따르며, 연령별로 나뉘어진 학년제 교육 시스템을 운영한다. 2) 교사와 학생 간의 관계: 교사는 학생들에게 지식을 전달하고, 학생들은 이를 이해하고 습득하는 역할을 맡는다. 이 과정에서 교사는 학생의 학습을 지원하고 동기를 부여한다. 3) 공식적인 평가 체계: 성적을 통해 학생의 학습 수준을 평가하며, 이 결과는 진급 및 졸업 여부에 영향을 미친다. 2. 평생교육 평생교육은 개인이 생애 전반에 걸쳐 지속적으로 학습하고 성장할 수 있도록 지원하는 교육 체계이다. 평생교육법 제2조에서 “평생교육이란 학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인 문해교육, 직업능력 향상교육, 성인 진로개발역량 향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다.”라고 규정한다. 개인의 관심 영역에 따라 학습이 일어나고 개인의 속도와 시간에 맞게 이루어진다. 학습의 내용, 학습도구 및 기술 그리고 학습의 시간 등에 있어 신축적이고 다양하게 이루어진다. 사회의 필요에 의해 변화한다. 일반 교양교육과 직업교육 등과 상호 연관성을 지니고 상호작용 한다. 새로운 삶의 기술 발전, 신념과 태도 변경, 일상의 다변화 및 다양화로 지속적인 정보 갱신이 요구된다. 1) 비형식적 및 비공식적 학습: 정규 교육뿐만 아니라 일상 개인 맞춤형 교육: 개인의 필요와 관심에 맞추어 다양한 학습 기회를 제공하여, 학습자가 원하는 방향으로 성장할 수 있다. 3) 교사와 학생 간의 관계: 보다 유연하고 상호작용적이다. 지식을 전달하는 역할뿐만 아니라, 자신의 경험과 전문성을 공유하여 학생의 학습을 돕는다. 학생들도 자신의 경험을 나누며 서로 배우는 과정이 이루어진다. 4) 사회적 참여: 개인의 성장뿐만 아니라 사회 전체의 발전에 기여한다. 3. 비 교 1) 공통점 (1) 학습의 목표: 두 교육 형태 모두 개인의 지식, 기술, 태도를 향상시키고, 사회의 일원으로서 역할을 수행할 수 있도록 돕는다는 공통된 목표를 가지고 있다. (2) 지식 전달: 일반교육과 평생교육 모두 정보를 전달하고, 학습자가 새로운 지식을 습득하도록 돕는다. 이 과정에서 교사나 강사의 역할이 중요하다. (3) 사회적 상호작용: 두 교육 형태 모두 학습자 간의 상호작용과 협력이 이루어지는 환경을 제공한다. 이는 학습 효과를 높이고, 사회적 기술을 개발하는 데 기여한다. (4) 평가 및 피드백: 학습자의 이해도와 성취도를 평가하고, 피드백을 제공하는 과정이 존재한다. 이는 학습자가 자신의 발전을 인식하고 개선할 수 있도록 돕는다. 2) 차이점 (1) 교육 대상 ① 학교교육: 주로 어린이와 청소년을 대상으로 하며, 정해진 커리큘럼에 따라 진행된다. ② 평생교육: 모든 연령층을 대상으로 하며, 개인의 필요와 관심에 따라 유연하게 구성된다. (2) 학습의 목적 ① 학교교육: 주로 기초적인 지식과 사회적 규범, 기술을 가르치는 데 중점을 둔다. 학습자의 기본적인 교육을 목표로 한다. ② 평생교육: 개인의 직업적 발전, 취미, 자기계발 등을 목표로 하며, 지속적인 학습과 성장을 강조한다. (3) 학습 환경 ① 학교교육: 학교라는 공식적인 교육 기관에서 이루어지며, 정해진 시간과 장소에서 진행된다. ② 평생교육: 다양한 환경(온라인, 오프라인, 직장 등)에서 이루어질 수 있으며, 학습자가 원하는 시간과 장소에서 학습할 수 있는 유연성을 가: 국가 또는 교육청에서 정해진 커리큘럼을 따르며, 표준화된 교육 과정이 있다. ② 평생교육: 학습자의 필요와 관심에 맞춰 개인화된 학습 경험을 제공한다. 주제와 형식이 다양하고 유연하게 구성될 수 있다. (5) 평가 방식 ① 학교교육: 시험, 과제 등의 공식적인 평가 방법이 주를 이루며, 성적에 따른 평가가 일반적이다. ② 평생교육: 학습자의 자기 평가와 피드백 중심의 비공식적인 평가가 많으며, 학습 과정의 경험을 중시한다. 추가적으로 학교교육과 평생교육의 차이점은 다음 표로 정리했다. 구 분 학교교육 평생교육 학습동기 타율적(의무적) 자율적 교육대상 획일적·동질적·특정인 다원적·이질적·보편적 평 가 입시·시험평가 자체/자율 평가 중심 교육과정 미리 짜여진 교육과정 학습자가 결정한 교육과정 교사역할 지식전달자 안내자·조력자 지 식 미래의 효용도 중시 현재 효용도 중시 Ⅲ. 결 론 일반적인 교육(학교교육)과 평생교육은 교육의 목표와 방식에서 여러 가지 공통점과 차이점을 가지고 있다. 두 교육 형태 모두 학습자의 필요를 반영하고 지속적인 학습을 촉진하는 공통점을 가지지만, 교육 대상, 목적, 프로그램 개발 과정, 학습 환경, 평가 방식 등에서 차이를 보인다. 이러한 이해는 효과적인 교육 프로그램을 개발하고 운영하는 데 중요한 기초가 될 수 있다. 일반적인 교육(학교교육)이 아동에서 청소년기에 이루어지고, 평생교육은 그에 이어 청년기 이후부터 이루어진다는 점에서 본다면 두 교육 형태는 일련적인 선형으로 이어지는 관계로 볼 수 있겠다. 그러나 평생교육이 인간의 생애주기 전반에 이루어지며, 학교교육을 받지 않았던 학생도 학습자가 되고, 정규 교육프로그램 이외의 활동학습을 통해서 이루어진다는 점을 감안한다면, 학교교육이 평생교육에 포함되는 상위 개념이라고 할 수 있다. 평생교육을 성인을 교육하는 형태의 교육을 성인교육이라 정의내리지 않는다는 전제 하, 학교교육과 평생교육을 선형이 아닌 비선형적인, 상호보완적인 관계로 이해하는 것이다. 인간의 전 생애 동안의 교육을 지원 및 「고등교육법」과 분리하여 운용되고 있는 「평생교육법」에 이를 아울러 적절한 작동을 위한 법적 장치 마련이 필요하다 사료된다. 평생교육을 생애 전반에 걸친 교육이라는 점에서 「평생교육법」은 초·중등 학교교육에 주된 초점이 있는 것이 아니기 때문에 성격상 교육부만이 아니라 다른 부처에도 적용될 수 있으며, 이것이 가능하도록 정책수단을 강구하여 이를 법률체계 속에 명시할 필요가 있다. 무엇보다도 국민 개개인의 교육생애를 지원하는 법으로 자리매김하여야 한다. 그러기 위해서는 국가평생교육진흥원의 업무로 되어있는 평생교육 프로그램 개발 지원을 평생교육기관으로 한정하는 틀에서 벗어나야 할 것이다. 현재 우리나라의 학교교육은 교사주도형의 학교 출석식 직면학습 방식이 주로 이루어지고 있다. 동시에 학습자가 중심이 되는 다양한 학습 방법이 시도되고 있다. 참여학습, 현장 체험학습, 시뮬레이션 학습, 프로젝트 학습, 컴퓨터나 방송매체, 통신 등의 멀티미디어를 이용한 학습 등이 도입되었고, 공동의 학습관심을 지닌 학습자들이 모여, 공동체를 만들어 탐구주제를 해결하는 전 과정을 계획하고, 실행하여, 발표하는 자기주도적 학습이 지역사회의 다양한 학습 자원을 활용하는 탐구 학습 등의 형태로 이루어지고 있다. 또한 해당 학교에서 재학 중인 학생 외 대상으로 교육 프로그램을 운영하고 시설을 개방하고 있다. 학교교육을 포함하여 일상 전모에 평생학습이 교육과 학습에 융합되어 궁극적으로는 평생교육사회, 평생교육국가를 향해 나아가야 할 것이다. [ 참고문헌 ] 윤여각·신민선·오혁진·정민승·조순옥·홍은진, 평생교육론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021 김재춘, 현대 사유에 감추어진 평생교육의 의미탐색, 평생교육학연구, 29(3), 43-64, 2023 남정걸·권이종·최운실, 평생교육행정 및 정책, 교육과학사, 2001 김용현·김종표, 평생교육론:평생학습과 열린 학습사회, 양서원, 2017 최성희, 학교교육의 평생교육적 개선방안 연구, 성공회대학교 교육대학원, 2003 배미자, 평생교육의 영020

리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.03.04

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1. 일차보건의료사업 위한 주요 원리와 일차보건의료의 사업특성에 대해 간략히 기술하시오. 2. 우리나라 일차보건의료의 발전과정 중 영향력이 큰 정부시범사업과 그 결과에 따른 법과 제도운영에 대해 기술하시오. 3. 일차보건의료의 방향인 건강증진관련 오타와헌장의 주요내용과 우리나라 국민 건강증진계획 2020의 대표지표에 대해 기술하시

었다.IV. 참고 문헌김영임, 정혜선, 이복임 (2019) ［지역사회간호학］한국방송통신대학교출판문화원김영임 편저(2019) ［지역사회간호학 워크북］한국방송통신대학교출판문화원 ... 2021 학년도 학기 중간과제물(온라인 제출용)교과목: 지역사회 간호학학번:성명:연락처:과제유형: (공통) 형

방송통신대 | 5페이지 | 5,000원 | 등록일 2023.11.16

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(교육공학) 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고

되었다. 특히 1972년에는 이전의 방식과는 달리 대부분의 교수, 학습과정을 원격으로 진행하는 한국방송통신대학교가 설립되면서 평생교육 교육기관이 발전하게 되었다.(3) 성숙기 ... 의 발전에 따라 현재 나 자신 또한, 원격으로 모든 교수, 학습과정이 운영되는 한국방송통신대학교의 교육과정을 수강하고 있으며, 이 과정에서 인터넷 기반 학습환경에서 여러 가지 사이버교육 ... :_________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( ) 형○ 과 제 명 : 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개

방송통신대 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.22

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가족건강간호학 가족 건강 사정 도구의 종류를 5가지 이상 열거하고 각각의 특성을 제시하시오.

- 목차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 가족의 정의 2. 가족 건강 사정 도구의 종류를 5가지 이상 열거하고 각각의 특성을 제시하시오. 3. 가족간호진단 분류체계 중 NANDA 간호진단체계, OMAHA 문제분류체계, HHCCs, ICNP에 대하여 각각의 개발 및 활용 목적, 간호진단에 대한 정의와 분류 영역 등에 대하여 기술하시오. 4. 가족-간호사의 계약의 양식(9주차 8P)에 맞추어 당뇨병이 있는 가족 구성원을 가정하여 그 가족을 대상으로 계약서를 작성하시오. Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 I. 서 론 가족은 사회를 구성하고 유지를 하는 기본단위로써 가족구성원 개개인의 성장발달에 영향을 미치는 일차적인 집단이다. 가족건강은 가족구성원의 정신뿐만 아니라 신체적인 건강에도 많은 영향을 끼치게 된다. 개인 및 가족의 건강과 안녕을 위해 간호사가 가족의 구조와 기능을 이해를 하고 가족이 개인에게 끼치는 영향과 개인이 가족에게 끼치게 하는 영향을 사정하는 것은 아주 중요하다. 가족간호의 목적은 적정한 가족기능화를 촉진을 하기 위함이다. 가족을 대상으로 하는 간호과정은 일련의 역동적이며 순환적인 과정으로써 과학적인 문제의 해결을 위한 체계적인 하나의 접근이다. 가족기능, 구조, 과정에 대한 자료를 얻기 위해서 도구가 개발이 되었으며 이를 통해서 가족의 요구, 강점, 관심을 파악을 할 수 있다. 가족사정을 위한 도구개발은 심리학, 사회학, 사회사업 분야 등등에서 우선 개발을 해서 사용되어 왔지만 각 학문분야의 관심 혹은 목적에 따라서 도구의 내용이 달라진다. 가족건강사정도구의 종류는 가족사정지침서, 가계도, 외부체계도, 비디오 촬영, 가족연대기, 최근경험표 등등이 있다. 가족건강 사정을 위한 자료수집 목적은 간호진단을 내리기 위해서 필요한 자료를 체계적으로 수집을 해서 가족의 건강, 기능, 과업수준을 파악을 하기 위함이고, 가족구성원 상호작용을 이해를 함으로써 구체적이며 효과적인 간호중재로 가족의 건강수준을 개선을 하는 데에 있다. 가족간호진단은 가족건강 사정단계에서 수집을계 중에 NANDA 간호진단체계, OMAHA 문제분류체계, HHCCs, ICNP에 대해서 각기 개발 및 활용 목적, 간호진단에 대한 정의와 분류 영역 등에 대해 기술을 하고, 또한 당뇨병이 있는 가족 구성원을 가정을 하여 그 가족을 대상으로 계약서를 작성하려 한다. II. 본 론 1. 가족의 정의 -. 전통적 정의: 혼인관계로 맺어진 남녀, 따라서 부부와 이들 사이에 출생을 한 자녀 혹은 양자로 이루어진 혈연집단 -. 핵가족적 정의 by Murdock: 경제적 협력, 공동의 거주, 그리고 생식의 특성을 가지는 사회집단으로 성관계를 허용을 받은 최소한의 성인 남녀와 이들에게서 출생을 했거나 양자로 된 자녀로써 이루어진다 -. 확대가족적인 정의 by Levi-Strauss: 가족은 결혼으로 시작이 되면서 부부와 그들 사이에서 출생을 한 자녀로 구성이 되지만 이들 외에 가까운 친척이 포함이 될 수가 있으며, 가족구성원은 법적 유대와 경제적인 것과 종교적인 것 등등의 권리와 의무, 존경, 성적 권리와 금기, 애정 등등의 여러가지 다양한 심리적 정감으로 결합이 되어 있다. 2. 가족 건강 사정 도구의 종류를 5가지 이상 열거하고 각각의 특성을 제시하시오. 1) 가족 사정 지침서 가족사정지침서(family assessment guide)는 가족 개개인 건강상태와 가족기능에 초점을 둔 도구다. 이 도구는 가족기능의 강화 혹은 변화가 필요하거나 예측적인 안내가 필요되어지는 가족의 행위를 신속하게 알 수 있도록 시각적으로 요약을 한 도구이다. 이 도구는 환경-가족과의 관계, 가족 전체와 가족의 내적인 기능과의 관계를 조사를 하는 데에 도움을 준다. 그러나 이 도구를 고안을 하기 위하여서는 간호실무에 대한 철학이 기본이 되고 이론적인 틀이 기초가 되어져야 한다. 이 도구는 사용이 용이하며 시간을 최소화를 한다는 부분이 특징이며, 자료를 다룰 수 있는 이론적인 배경이 있을 때에 더욱 더 유용하다. 국내에서도 체계론적인 관점으로 우리나라의 사회문화적인 특성에 알맞는 지표 또는 변수 하는 작성방법이다. 이에 따라서 가계도를 작성을 하기 위하여서는 한 개인이 속한 제일 기본 단위인 가족에 관한 배경을 필히 파악을 해야 한다. 이와 같은 가족 이해에 관한 기본 틀이 가계도이다. 가계도는 내담자에 관한 여러가지의 다양한 정보를 한 번에 빠르게 파악을 할 수 있으며, 내담자의 증상이 원 가족과 어떻게 관련이 되어 있는지를 진단을 할 수 있어서 치료의 목적이나 혹은 방향을 설정을 하기에 용이한 도구가 된다. 어떤 임상적인 문제가 어떻게 가족 맥락과 관련이 되어 있고, 그 문제와 상황이 시간의 경과되면서 어떻게 발전이 되어 가는지를 여러 가지 측면에서 추측을 해 볼 수 있게 된다. 가계도를 기록을 하는 것은 그림으로 나타내는 그 자체가 과정이고 기록이고, 완성이 된 전체의 가계도는 각 배우자들의 가족 환경을 함께 포함을 한다. 이와 같은 가계도는 내담자와 가족성원들이 여러 세대 간에서의 맥락에서 가족의 정서적인 과정에서의 강약을 쉽게 파악을 하도록 하는 유용한 도구이다. 3) 외부 체계도 외부체계도는 가족관계와 외부체계의 관계에 관한 유용한 정보를 제공을 하는 시각적인 도구이다. 이것은 내담자를 더 잘 이해를 하기 위한 목적으로 상담사 혹은 전문보건의료인이 주로 사용을 한다. Hartman 1975년에 처음으로 외부체계도를 개발을 해서 사회를 포괄하는 생태계를 묘사를 할 수 있도록 했다. 외부체계도는 가계도와도 아주 유사하다. 그러나 가계도는 내담자의 가족환경을 묘사를 하는 반면, 외부체계도는 개인과 주위의 사람들의 지지체계를 보여준다. 대체로 외부체계도는 내담자의 사회, 가족, 대인관계를 이해를 하는 데에 아주 유용하다. 가족구성원, 스트레스 원인, 갈등, 가족 강점, 지지체계, 에너지 교환 등을 쉽게 파악을 할 수 있다. 그러나 관계가 분명하지 않거나 표현을 하기가 어려울 경우에는 활용이 어렵다는 단점이 있다. 4) 가족 아프가 사정도구 1978년 스밀크스타인이 개발을 한 도구로 적응력, 해결, 협력, 성장, 정서를 측정을 하기 위해서 만들었다하다. 가족밀착도는 가족구성원을 둥글게 배치를 해서 남자는 ‘□’, 여자는 ‘○’으로 표시하고 나이를 기록을 한다. 가족상호작용을 선으로 표시한다. 선의 종류에 따라 밀착된 관계, 친밀한 관계, 그리고 갈등이 있는 관계 등을 표현을 해서 밀착도를 구분을 한다. 3. 가족간호진단 분류체계 중 NANDA 간호진단체계, OMAHA 문제분류체계, HHCCs, ICNP에 대하여 각각의 개발 및 활용 목적, 간호진단에 대한 정의와 분류 영역 등에 대하여 기술하시오. 1) NANDA(북미 간호 진단 협회) 간호진단체계 목적 : 급성관리시에 초점을 두는 간호진 구조 : 5단계 실제로 보여지는 건강 문제, 아직 나타나지 않았지만 잠재적으로 보여질 수 있는 건강문제 또는 삶의 과정에 따라진 가족, 개인, 지역사회의 반응을 임상적이게 보여진 것으로 총 5단계로 구성이 되어 있고 1단계에서, 선택, 인지, 기동, 관계, 의사소통, 교환, 감정, 지식, 가치 9가지의 인간의 반응양상으로 분류가 되어 있다. 단계가 내려갈수록 진단명이 구체적이게 명명이 됨. 2) OMAHA(오마하 문제 분류체계) 문제분류체계 목적 : 지역사회 보건 간호영역에 중심 구조 : 4단계 지역사회 보건 사업소에서 대상자들의 간호문제를 체계적으로 분류를 하기 위해 개발이 되었다. 정확하며 구체적인 용어로 되는 대상자 중심의 간호 진단이다. 3) HHCCs (가정간호 분류체계) 목적 : 가정간호제공 시에 요구되어지는 대상자를 분류하며 요구 자원을 결정함. 구조 : 4단계 가정간호의 대상자를 분류를 하고 사정을 하여 가정간호 제공 당시 요구가 되는 자원을 결정을 하기 위해서 개발이 되었다. NANDA와 간호진단에 관한 정의는 동일하다. 4) ICNP (국제간호실무 분류체계) 목적 : 국제공동의 언어 및 분류 체계 개발 구조 : 다층의 피라미드 간호 실무, 연구를 촉진하기 위해서 개발을 하였으며 간호사가 진단을 하는 환자의 상태, 주변환경 등등을 간호현상으로 정의 내린 것이다. 구조는 간호현상을 인간과 환경으로 나누었계약서 가족의 책임 1. 당뇨병 관리를 하는데에 도움이 되는 식단으로 함께 식사를 한다. · 당뇨 식단에 맞추어 함께 요리를 하는 시간을 가져보며 함께 만든 요리로 함께 식사한다. · 불가피하게 외식을 해야 하는 경우에 인스턴트 식품을 피하고 건강식으로 식사를 할 수 있도록 한다. 2. 매일 당을 체크해서 공유한다. · 올바르게 당을 측정을 하는 방법에 대해서 배우고 다이어리에 매일 기록한다. 3. 가족과 함께 운동을 한다. · 부부가 함께 할 수 있는 운동에 대해서 이야기해본다. · 가족구성원들이 좋아하는 운동에 대해서 논의하며 가족들과 그동안 어떠한 운동을 함께하였는지 열거를 해본다. 간호사의 책임 1. 당뇨에는 식습관이 중요함을 가족 교육을 통해 인지시키고, 당뇨관리에 도움이 되는 식단을 교육을 한다. 2. 정상 당 범위에 대해 교육을 하며, 당을 측정, 기록하는 방법, 시간에 대해 교육한다. 주 1회 가족과 함께 잘 측정을 하고 있는지, 유지는 잘되고 있는지 관리와 지지를 해준다. 3. 가족과 함께 할 수 있는 운동프로그램을 구체적으로 설명을 해준다. 가족간호기간 시 작 일 : 22년 4월 7일 종료일 22년 9월 6일 평 가 계 획 : 주1회/6개월 서명자 우리는 위 책임과 목적에 동의합니다. 필요시에는 재 논의 할 수 있습니다. 가족 간호사 Ⅲ. 결론 이번 과제를 진행하면서 내가 느낀 점은 생각보다 더 많이 존재한다. 여러 가지의 다양한 개념들을 다루고 있으며 이 레포트 작성을 하면서 이것에 관련되어진 여러가지의 개념들에 대해 다시 한번 살펴보며 조사를 해 볼 수가 있는 기회를 가지게 되어 너무 큰 의미가 있는 시간이었다. Ⅳ. 참고문헌 가족건강간호학. 방송대 강의안 자료 강미정 외, 간호과정 실무지침, 서울대학교출판문화원, 2021. 김영임 외, 가족건강간호학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017. 김화중 외, 지역사회간호학, 수문사, 2013. 이제관, XML 기반의 전자가계도 설계 및 구현, 숭실대학교 정보과학대학원 논문, 2008. 최순희 지

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소셜 미디어의 형태에 관해 기술하고 그로 인한 장단점을 현대사회의 대인관계에 미치는 영향을 대인관계 심리학적 접근으로 제시하십시오.

(2016), 소셜미디어의 대인관계: 이용방식이 대인관계 만족감과 이질감에 미치는 영향, 통합인문학연구 제8권 제2호, 한국방송통신대학교 통합인문학연구소, 2016.-학위 논문 ... 에 대에 있어서 소셜 미디어는 장점과 단점을 모두 가지고 있는데 이번 과제에서는 소셜 미디어의 형태에 관해 기술하고 그로 인한 장단점이 현대사회의 대인관계에 미치는 영향을 대인관계 ... 는 면에 중점을 두어야 할 것이다. 이번 과제는 매체의 발전으로 인해 대인관계의 양상이 변하는 과정과 현황에 대해 생각해볼 수 있어서 유익한 과제였다.Ⅳ. 참고문헌-학술지 논문김영임

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