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"방통대한국사회문제" 검색결과 4,121-4,140 / 4,584건

평생교육이 강조되는 이유 와 피아제의 인지발달 이론

[1] 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오. (15점)I 서론평생교육이란 인간 삶의 질을 향상시키기 위해서 수직적 교육과 수평적 교육을 유기적이고 체계적으로 통합시킨 교육이다. 평생교육의 어원을 살펴보면 프랑스에서의 영구교육이라고 하는 말에서 비롯되었으며, 영어에서는 Life-long Education 이라 하며 일본의 경우 생애교육이라고도 한다. 흔히 평생에 걸친 배움을 강조하는 이념으로 가정교육과 학교교육과 사회교육의 삼위일체적 교육통합론으로 이해되는데, 21세기 미래사회의 교육이념 및 모델로서 중요성, 효용성, 필연성을 지니게 될 것으로 예상되는 평생교육은 교육의 어떤 한 특정영역이나 특정부문을 지칭하는 실체적 개념은 아니다. 즉 평생교육은 교육 그 자체와 동의적인 성격을 지니는 개념으로 교육의 모든 것을 총칭하는 본질론적인 이념인 것이다. 이러한 점에서 평생교육은 사회교육이나 학교교육과 같이 특정의 실체적인 영역을 지니는 명확한 개념 이라기 보다는 이 모두를 포함하는 이상향적인 이념의 성격을 가지고 있다. 이러한 성격 때문에 사회교육과 동일한 의미로 혼용될 수가 있다. 핵심적인 영역은 사회교육이 될 수 있으나 사회교육은 평생교육의 일부분이지 동일한 의미라고 할 수는 없다. 따라서 우리는 좀더 명확한 평생교육의 개념을 이해하고 그 통합적인 개념을 통해 급변하는 현대사회에 발맞춰 나갈 필요성이 있는 것이다.II 본론내적,외적으로 구분하여 평생교육의 필요성을 살펴보자면 우선, 교육 외적으로 지식과 정보의 폭발적인 양적증가와 질적 변화가 나타나고 있다는 것이다 현대사회 즉 우리가 당면한 21세기는 정보화, 국제화가 복잡하게 나타나는 지식기반사회로써 학교 교육을 통한 표준화된 지식을 습득한 인력을 원하던 산업사회와는 달리 시장과 기술의 급속도로 변화하는 환경에따라 끈임없이 자신의 노하우를 갱신하고 변화시켜 나갈 수 있는 유동적인 인간으로써의 삶의 질 개선에 필요한 것이 평생교육인 것이다. 이런 변화속에서 우리는 자연스럽게 사회의 가치관과 또는 가정교육 만을 통해서 얻은 교육안에서 이 모든 시간을 보내거나 자신의 삶의 질을 향상시키는 데에는 한계가 있는 것이다. 물질적 풍요에 따른 사회 속에서 자신이 그 풍요를 누리며 좀 더 나은 삶을 위해서는 수평적 교육이 포함된 전체적인 평생교육이 필요한 것이다. 교육 내적의 필요성으로는 학교 교육의 한계성과 비판이 고조되고 있으며 이는 학교 교육의 경직성과 폐쇄성에서부터 비롯되었다. 따라서 그에 따른 학교 교육 외에 보완성이 요구되고 교육의 민주화와 평등화의 욕구가 증가함에 따라 교육소외집단에 대한 교육적 배려의 필요성 또한 증가되고 있다. 이러한 내,외적인 필요성을 통합하여 현대사회에서의 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 알아보자면 첫째, 급격한 사회변동에 효과적으로 대처할 수 있고 사회발전을 촉진 시킬 수 있는 사회의 교육역량을 증대시키기 위해서 이다. 둘째, 개인이 날로 팽창하는 지식을 시시각각으로 습득하고 새로이 출현하는 사회가치를 창조적, 비판적으로 수용하기 위해서이다. 셋째, 점점 더 전문화되고 특수화 되며 조직화되어 가는 현대 사회체계에서 개인이 기능적으로 적응하기 위해서이다. 넷째, 개인이 잠재적 개발 가능성을 한평생 동안 끊임없이 최대로 발전시키기 위해서이다.III 결론지식정보화사회인 현대사회에서는 새로운 지식과 정보의 양이 폭발적으로 증가하는 반면, 정보의 소멸주기 또한 빨라지기 때문에 급변하는 사회에 쉽게 적응하고 더욱 풍요로운 삶을 영위하기 위해서는 끊임없는 학습, 즉 평생학습이 요구된다. 또한 현대사회는 과학기술의 급속한 발전으로 지식에 기반을 둔 정보화 사회, 지방 분권화로 인한 네트워크 연결이 강조되는 사회, 더 나아가 유비쿼터스라는 새로운 개념이 적용되는 사회 등으로 기술되고 있다.이러한 사회에 맞추기 위해서 교육체계 또한 학교교육 중심에서 나아가 이제는 언제 어디서나 가르치고 배우는 것이 자연스럽게 이루어지는 평생교육사회로 전환되고 있는 실정이다.평생교육 이라는 그 어원에서도 알 수 있듯이 ‘태어나면서부터 무덤까지’의 교육'는 건의서를 유네스코 사무국에 제출한 데서 평생교육이라는 어원과 오늘의 기존 학교교육에 대한 새로운 대안 교육으로서의 평생교육이 사회적 제도로서 자리 잡게 하였다. 이러한 사회적제도의 뒷받침에 힘입어 평생교육은 이제 선진국가, 다시말해 교육복지국가의 중요한 요건이 되었고 현대사회에서 평생교육이 강조되는 이유가 된 것이다.IV 참고문헌-임태수, “평생교육사 제도에 관한 실태분석”, 한국교원대, 2007-이성진·박성수, “교육심리학”, 한국방송대학교출판부, 2009참고한 인터넷사이트 주소-http://blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=aroma3478-http://cafe.naver.com/funnyedu/205270[2] 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점)I 서론피아제(Jean Piaget, 1896~1980)는 스위스의 철학자, 자연과학자이며 발달 심리학자이다. 그는 어린 시적부터 생물학과 자연 세계에 깊은 관심을 가져 10세에 희귀한 알비노 참새에 대한 첫 번째 과학 논문을 출판하였고 그 후로 고증학교를 졸업하기 전까지 몇 가지 과학 논문을 출판하였다. 그는 스위스의 뇌샤텔 대학에서 자연과학 박사 학위를 받은 후 정신분석학에 잠시 관심을 가졌고 이후 프랑스로 이주하여 비네 지능검사를 만든 알프레드 비네 연구소에 일하면서 아이들의 인지발달 단계에 주목하게 되었다. 이후 그는 자신의 실험실을 만들어 아동의 직적인 성장과정 및 사고 진행의 단계를 밝히려고 노력하였다. 자신의 세 자녀들의 행동을 세심하게 관찰하는 것은 인지발달이론의 초석이 되었다. 또한 피아제는 아동을 대상으로 인간의 인지발달을 연구하면서 어른과 아이는 다른 방식으로 생각하고 지식을 얻는 방법도 질적인 차이가 있음을 설명하였다. 아래서는 피아제가 설명한 인지와 발달에 대한 개념과 그것으로부터 도출해낸 인지발달단계이론에 대하여 구체적으로 알아보고 또 그의 이론이 교육적으로 시사하는 바가 무엇인지 알아보고자 한화를 더하는 것으로 새로운 자극이 수정되어 기존의 도식에 통합되는 과정이다. ‘강아지’ 밖에 못 보던 아동이 지나가는 ‘말’을 보고 얼굴이 긴-강아지다 라고 이야기 한다면 동화가 일어난 것이다. 즉, 새로운 자극을 친숙한 것으로 해석함으로써 그것에 적응하려고 하는 것이다. 조절은 기존구조에 질적인 변화를 더하는 것으로 기존의 도식을 변화시키는 과정이다. 아동이 주변사람의 말을 듣고 자신의 도식을 수정해 새로운 도식을 창출해 내게 되는 것이다. 이렇게 기존의 도식을 수정해 평형화를 이룰수 있게 된다. 하지만 평형화 상태는 오래 가지 못하고 곧 불평형화의 상태에 빠지게 되는데 이런 불평형화 상태는 인지활동과 지적성장을 촉발시키게 된다. 조직화는 기존의 단순한 도식들을 계속해서 결합하고 조정하여 더 복잡하고 정교하며 효율적인 도식으로 만들어 가는 과정이다. 피아제는 아동의 현재 발달 수준이 학습능력을 결정하며 발달 수준은 학습 그 자체에 의해 바뀔수가 없다고 보았다. 즉 발달이 선행한다고 보았으며 인지발달이 언어발달에 우선한다고 보았다. 피아제의 인지발달이론은 아동의 의식적 사고를 강조하는 이론으로 아동을 스스로 사고하고 정보를 처리하여 적극적이고 주도적으로 활동하면서 능동적으로 환경에 적응하는 존재로 받아들인다. 피아제가 주장한 인지발달 단계이론에서 아동은 우선 감각 운동기(0-2세), 전 조작기(2-7세), 구체적 조작기(7세-11세), 형식적 조작기(11세이후) 의 단계로 나누어 진다. 출생에서 2세까지인 감각 운동기의 영아는 주위 환경에 대해 감각과 운동반응으로 반응하고 대상 영속성 개념, 즉 물건이 눈에 보이지 않아도 계속 존재한다는 것을 인식하는 것이 가능하며, 2세경에는 자신을 외부세계와 분리된 개체로 알고 자신을 대상화한다. 2세에서 7세까지인 전조작기에는 언어를 사용하게 되면서 심상과 단어로 대상을 표현하는 것이 가능하다. 이단계 에서 나타나는 사고의 특징은 직관적인 판단을 하여 눈에 보이는 대로 판단하고, 추리를 사용하여 판단하지 못한다. 상징적인서 몸은 다 드러내 놓고 얼굴만 가린채 숨었다고 생각할 수 있다. 생명이 없는 대상에게 생명과 감정을 부여하는 물활론적 사고 또한 이시기에 가지게 된다. 도덕적 판단이 사실적이어서 규칙을 이해하지는 못하나 벌을 받기 때문에 규칙을 지켜야 한다고 생각한다. 7세부터 11세(또는 12세까지)는 구체적 조작기에 해당하는데 구체적인 대상에 대해서만 논리적이고 수학적인 사고가 가능하다. 이 시기의 특징으로는 보존개념이 형성되어 양을 보태거나 빼지 않으면 형태는 달라져도 양은 변하지 않는다는 개념을 획득하며 탈 자아중심적 사고로 상대방의 관점에서 모순을 발견하고 이해할 수 있다. 또한 자율적인 도덕성이 생기며 대상을 양적인 차원에 따라 순서대로 나열하는 서열화 능력과 대상 간의 공통점과 차이점 및 관계성을 이해하여 분류할 수 있는 능력이 발달한다. 11세 (또는12세) 이후로는 형식적 조작기라고 하는데 이 단계에 이르면 아동은 가장 성숙한 인지적 조작능력을 갖게 된다. 구체적이고 실질적인 상황을 넘어서는 문제를 다룰 수 있게 된다. 마음 속에만 존재하는 추상적인 사물들에 대해서 논리적으로 사고 할 수 있다. ‘이론’을 구성하고, 그것에 관한 직접적인 경험을 하지 않았다 하더라도, 그 결과에 대한 논리적인 결론을 이끌어 낼 수 있다. 탈중심화, 가역성, 추상적인 사고가 충분이 발달되어 추상적인 문제를 해결할 수 있게 되는 것이 바로 이단계에 속한다. 이러한 피아제의 인지발달단계이론이 교육적으로 시사하는 바는 다음과 같다. 첫째, 학습자 스스로의 능동적 노력이 중요한 요인임을 강조 하였다. 따라서 학습자가 능동적, 자발적으로 학습에 임하도록 학습자의 자율성을 존중하고 주입식 교육보다 학습자의 자발적 자율성을 존중하고 직접적인 경험과 활동을 통한 학습을 강조하였다. 둘째, 학습자의 인지발달을 유도하기 위해 적당한 인지불균형을 유지하라는 점이다. 셋째, 인지발달 수준에 적합한 내용을 가르쳐라 라는 것이고 넷째, 피아제의 이론은 교수전략에 이를 활용 할 수 있다는 시사점이 있는데다.

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.10.17

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[영유아프로그램개발과평가 A형] 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

[방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과평가 A형] 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점 ... 참여 및 역할(2) 유아원 프로그램에서 부모참여 및 역할3. 한국 유아교육현장에 적용 시 강점과 약점1) 유아교육현장에 적용 시 강점2) 유아교육현장에 적용 시 약점Ⅲ. 결론Ⅰ ... 들에게 적용되고 있다. 근본적으로 이 프로그램은 인간의 학습과 발달을 서로 상관된 것으로 보고 인간 발달에 대한 환경의 요소를 중시함으로 주변의 물리적, 사회적 환경과의 상호작용을 통해

방송통신대 | 13페이지 | 5,000원 | 등록일 2014.10.13 | 수정일 2016.10.16

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가상대학(사이버대학, 원격대학)의 정의와 특징, 가상대학(사이버대학, 원격대학)의 현황과 효과, 가상대학(사이버대학, 원격대학)의 문제점, 외국 가상대학(사이버대학, 원격대학) 사례, 향후 가상대학의 해결과제

. 교육부의 사이버대학 시범운영 현황2. 서울대학교 사이버대학 시범운영 사례3. 서울사이버디자인대학교4. 한국가상대학연합(한국방송대학교)5. 열린사이버대학Ⅴ. 가상대학(사이버대학 ... 된 수강자 편의 위주의 환경을 조성한다.4. 한국가상대학연합(한국방송대학교)한국방송대학교(http://www.knou.ac.kr/)는 고등교육의 기회 확대, 국민 교육의 수준 향상 ... 가상대학(사이버대학, 원격대학)의 정의와 특징, 가상대학(사이버대학, 원격대학)의 현황과 효과, 가상대학(사이버대학, 원격대학)의 문제점, 외국의 가상대학(사이버대학, 원격대학

리포트 | 13페이지 | 5,000원 | 등록일 2011.05.29

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[인권법 B형] 표현의 자유에 대한 제한원칙(표현의 자유 규제에 관한 합헌성 판단기준)에 대해 논하시오.

[방통대 법학과 3학년 인권법 B형] 표현의 자유에 대한 제한원칙(표현의 자유 규제에 관한 합헌성 판단기준)에 대해 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 표현의 자유의 개념1) 정의2 ... 대처방안 등이 그것이다.(2) 우리나라 헌법에서 표현의 자유한국의 표현의 자유도 서구사회와 같이 민주화 과정에서 표현의 자유의 내실과 민주화 성숙도가 표리의 관계에 있게 된다 ... 하는데 있어서도 중요한 기능을 수행하고 있다. 사실 인간에게 있어서 자신이 생각한 바를 표현하고자 하는 욕구는 본능적인 것으로서 자연스러운 것이며, 실제로 현대사회에서 표현의 자유의 의미

방송통신대 | 15페이지 | 5,000원 | 등록일 2014.10.08 | 수정일 2016.10.16

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한국사회문제

은 우리 역사에 있어 청산해야할 부끄러운 역사를 되짚어보고 지난 수십년동안 왜곡된 사실의 진상규명과 우리사회의 민주화와 개혁을 가로막고 있는 과거의 문제를 청산해야 한다는 당위성을 주장 ... 이 근ㆍ현대사를 거쳐 한국의 대표적인 우익 보수세력으로 자리를 잡고 있기 때문이기도 하다.과거사 청산의 주된 대상이 될 수 있는 한국의 우익은 과거의 침략을 미화하면서 앞으로의 침략 ... . 국보법 폐지에 대한 의견먼저 국보법은 북한에 대한 정의문제로 보완입법론자들과 대체입법론자들이 각기 다른 주장을 하고 있다.형법보완론자들은 현행법상『반국가단체』로 규정돼 있

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.12.28

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교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오 -2017년 방송대 중간과제

의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오 -2017년 방송대 교육공학 중간과제물: 우리 ... 의 전망4) 교육공학의 필요성과 대상5) 정보화 사회에서 교육 분야에 나타날 변화와 교육공학의 역할4. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명1) 설계영역2) 개발영역3 ... 나라에 교육공학이 처음 도입된 것은 1950년대 초이며, 교육공학에 대한 연구가 본격적으로 시작된 것은 1985년에 한국교육공학회가 창립되면서부터이다. 그 동안 교육공학에 대한

방송통신대 | 17페이지 | 4,000원 | 등록일 2017.03.22 | 수정일 2019.04.17

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[인간과 과학 공통] 이와 같은 맥락에서 인터넷 기사나 방송보도 사례를 참고하여 최근 각종 언론과 웹상에서 이슈가 되고 있는 “잊혀질 권리”의 실현 가능성에

[방통대 전학과 1학년 인간과 과학 공통] 이와 같은 맥락에서 인터넷 기사나 방송보도 사례를 참고하여 최근 각종 언론과 웹상에서 이슈가 되고 있는 “잊혀질 권리”의 실현 가능 ... 다. 예컨대 자신이 예전에 만난 애인과의 행적에 대한 정보를 포함하는 자료나 사실에 기초한 잘못의 고백 등이 그것이다. 종전에는 사회적으로 문제가 되거나 특별히 개인의 생활에 대하여 알리 ... ) 개인 프라이버시 존중 문화(2) 사생활 침해 방지(3) 인터넷의 특성 상 필수불가결 사항2) 반대 입장(1) 도덕적인 문제가 발생(2) 잊혀질 권리의 실효성(3) 개인정보에 대한

방송통신대 | 13페이지 | 4,500원 | 등록일 2014.10.10 | 수정일 2016.10.12

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학습활동 9.4. 전문직 경력신장에 대한 학습요약 및 통합

문제를 해결해야 하기 때문이며 교육제도의 이원화로 인해 간호사간의 갈등을 일으켜 간호전문직 발전을 저해하고 있기 때문이다. 이러한 간호교육 일원화를 위하여 방송통신대학, 독학사 ... 의 건강관리 요구를 충족할 수 있는 교육과정의 설계이다. 건강관리 체계가 과거 전통적인 병원 중심의 급성관리사업에서 수평적이고 통합적인 건강관리사업으로 전환되므로 간호사는 문제해결 ... 학위를 취득하는 전문인 교육과정이다. 이러한 RN-BSN 과정을 통해서 성인학습이론을 기틀로 하여 자율학습을 최대한으로 허용하는 교육을 통해 비판적 사고능력을 변화시켜 문제해결능력

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2010.07.16

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중국의 교육과 교육제도

1일국경일은 2일 쉰다._5.성인교육(평생교육)성인 기술훈련, 성인 고등교육 및 문맹퇴치교육 등을 말한다. 계속교육 차원에서 운영되는 교육으로 라디오방송대학, 텔레비전 방송대학, 직공 ... 하고자 한다.중국교육제도의 단계적 분류, 중국교육의 기원, 교육정책, 문제점 및 해결방안, 그리고 내가 생각했을 때 중국교육에 있어 가장 영향을 끼친 사람에 대해 조사하였다.중국 ... 다소 차이는 있으나 보통 4년제(문과, 이과), 5년제(이공계, 의학계)이며, 전문대학은 2년제 또는 3년제 이다. 학기는 한국과 마찬가지로 1년에 2학기로 나누어지며, 1학기

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2010.07.11

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[현대서양문화 D형] 참고도서 중 1권 이상을 참고하여 최근 서양 사회에서 가족을 비롯하여 개인들 간의 친밀한 관계가 어떻게 변화하고 있는지 살피면서, 이러한 현상의 문제점과 새로운 가능성을 모두를 논하시오.

[방통대 공통학과 4학년 현대서양문화 D형] 참고도서 중 1권 이상을 참고하여 최근 서양 사회에서 가족을 비롯하여 개인들 간의 친밀한 관계가 어떻게 변화하고 있는지 살피 ... 들 간의 친밀한 관계의 변화1) 전통사회 남성중심 권력질서의 해제2) 돈을 통한 권력상승 경험5. 서양 사회 가족과 개인들 간의 친밀한 관계의 변화로 인한 문제점1) 노동의 불균등 ... 분배에 따른 구조적 폐해2) 원정출산과 대리모의 문제3) 정서적인 혼란의 가중6. 서양 사회 가족과 개인들 간의 친밀한 관계의 변화의 새로운 가능성Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론사랑하고 결혼

방송통신대 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2013.10.16 | 수정일 2016.10.17

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[방통대 유아교육학과 4학년 교수학습이론과 매체 D형] 기록작업의 이론적 근거를 설명하고 레지오 에밀리아 프로그램에서 기록작업의 의미와 활용 들을 논하시오.

[방통대 유아교육학과 4학년 교수학습이론과 매체 D형] 기록작업의 이론적 근거를 설명하고 레지오 에밀리아 프로그램에서 기록작업의 의미와 활용 들을 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1 ... . 기록작업의 개념2. 기록작업의 이론적 근거1) 피아제의 구축주의2) 비고츠키의 사회문화적 발달3) 가드너의 다지능과 상징적 발달 이론3. 레지오 에밀리아 프로그램1) 개념2 ... 적 지능, 논리-수학적 지능, 음악-리듬적 지능, 시각-공간적 지능, 신체 운동적 지능, 대인 관계지능, 개인 이해지능이다.어떤 문화를 막론하고 실제 생활에서 문제를 해결하고 의미있

리포트 | 14페이지 | 3,500원 | 등록일 2010.03.16

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아동복지법

목 차Ⅰ. 서론- 입법배경 및 필요성Ⅱ. 본론1. 연혁2. 용어 및 대상자3. 아동복지법의 내용1) 목적과 기본이념2) 국가와 지방자치단체의 책무4. 아동복지 정책 및 서비스 실행을 위한 조직1) 아동정책조정위원회2) 아동복지심의위원회3) 아동복지전담공무원4) 아동위원5. 보호서비스 및 아동학대의 예방 및 방지1) 아동보호서비스2) 아동학대의 예방 및 방지(1)아동학대의 개념 및 유형(2)아동학대의 예방과 방지 의무(3)사후관리 및 지원6. 아동에 대한 지원 서비스1) 아동안전 및 건강지원2) 취약계층 아동 통합서비스 지원 및 자립지원7. 아동복지전담기관 및 아동복지시설1) 아동복지전담기관(1)아동보호전문기관(2)가정위탁지원센터2) 아동복지시설8. 아동복지제도Ⅲ. 결론- 개정내용■ 참고문헌Ⅰ. 서론급변하는 현대사회에서 아동문제는 아동 자신이나 가족만의 문제가 아니라 국가와 사회전체가 관심을 가지고 책임져야 할 것으로 인정되고 있다. 다양한 유형으로 표출되는 아동문제는 단순히 한 인간(개인)으로서 아동의 불행에 그치지 않고 가족과 사회에 심각한 영향을 미친다. 때문에 아동이 한 인간으로서 건강하고 인간답게 성장하고 양육되어야 할 권리를 현대국가에서는 기본적 권리로 인정, 법에 명시하고 있다.우리나라의 경우 아동의 신체적?정서적?정신적?사회적?발달적 특수성 때문에 다른 인구 집단과 구별되는 법을 제정 운영하고 있다. 우리나라 아동복지의 흐름은 크게 아동복리법(1961), 아동복지법(1981)으로 구분하여 파악할 수 있다. 먼저 「아동복리법」은 1961년 12월 30일, 한국전쟁으로 인해 버려진 아동 보호 문제를 해결하고자 법을 제정, 요보호아동에 대한 국가 책임의 원칙이 처음으로 법제화되었다. 그러나 당시 복지입법의 대부분은 정권의 정당성을 확보하기 위한 것으로 경제성장에 부정적인 영향을 주지 않도록 그 한계를 두고 있었다. 또 「아동복리법」의 경우 잔여적 아동복지관점과 가정보호의 강조가 표현되어 있고 그 대상자를 ‘보호자로부터 유실, 유기 또는 이탈되었을 경우,정의를 살펴보면 다음과 같다.‘아동’이란 18세 미만인 사람을 말하며, ‘아동복지‘란 아동이 행복한 삶을 누릴 수 있는 기본적인 여건을 조성하고 조화롭게 성장·발달할 수 있도록 하기 위한 경제적·사회적·정서적 지원을 말한다.‘보호자’란 친권자, 후견인 아동을 보호·양육·교육하거나 그러한 의무가 있는 자 또는 업무·고용 등의 관계로 사실상 아동을 보호·감독하는 자를 말한다.‘보호대상아동’이란 보호자가 없거나 보호자로부터 이탈된 아동 또는 보호자가 아동을 학대하는 경우 등 그 보호자가 아동을 양육하기에 적당하지 않거나 양육할 능력이 없는 경우의 아동을 말하며, ‘지원대상아동’이란 아동이 조화롭고 건강하게 성장하는 데에 필요한 기초적인 조건이 갖추어지지 않아 사회적·경제적·정서적 지원이 필요한 아동을 말한다.‘가정위탁’이란 보호대상아동의 보호를 위하여 성범죄, 가정폭력, 아동학대, 정신질환 등의 전력이 없는 보건복지부령으로 정하는 기준에 적합한 가정에 보호대상아동을 일정 기간 위탁하는 것을 말한다.‘아동학대’란 보호자를 포함한 성인이 아동의 건강 또는 복지를 해치거나 정상적 발달을 저해할 수 있는 신체적·정신적·성적 폭력이나 가혹행위를 하는 것과 아동의 보호자가 아동을 유기하거나 방임하는 것을 말하며, '피해아동’이란 아동학대로 인하여 피해를 입은 아동을 말한다.‘아동복지전담기관’이란 제 45조에 따른 아동보호전문기관과 제 48조에 따른 가정위탁지원센터를 말하며, ‘아동복지시설’이란 제50조에 따라 설치된 시설을 말한다.위에서 살펴본 바를 참고하여 볼 때 아동복지법의 대상자는 ‘아동’이며, 구체적으로 구분하여 보호대상아동, 지원대상아동, 피해아동으로 볼 수 있다.3. 아동복지법의 내용1) 목적과 기본이념아동복지법의 목적은 제 1조에 명시되어 있으며, 아동이 건강하게 출생하여 행복하고 안전하게 자랄 수 있도록 아동의 복지를 보장하는 것을 목적으로 한다. 아동복지법의 기본이념을 살펴보면 먼저 아동은 자신 또는 부모의 성별, 연령, 종교, 사회적 신분, 재산, 장애유무,관련하여 가정위탁보호를 희망하는 사람에 대하여 범죄경력을 확인해야 하며, 이 경우 본인의 동의를 받아 관계 기관의 장에게 범죄의 경력 조회를 요청해야 한다. 이 때 범죄경력 조회에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다. ⑤번과 관련하여 약물 및 알콜 중독, 정서?행동?발달 장애 등의 문제를 일으킬 가능성이 있는 아동의 가정에 대하여 예방차원의 적절한 조치를 강구해야 한다. 마지막으로 가정위탁지원센터의 장이 위탁아동, 가정위탁보호를 희망하는 사람, 위탁아동의 부모 등의 신원확인 등의 조치를 요청할 경우 정당한 사유가 없는 한 이에 응하여야 한다. 이 때 신원확인의 요청 절차?범위 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.셋째, 퇴소조치에 관한 사항이다. 이 사항은 아동복지법 제 16조 보호대상아동의 퇴소조치 등에 따른 것이다. 이는 위에서 언급한 보호조치의 내용 중 ③~⑤까지의 보호조치 중인 보호대상아동의 연령이 18세에 달하였거나, 보호 목적이 달성되었다고 인정되면 보호 중인 아동의 보호조치를 종료하거나 해당 시설에서 퇴소시켜야 함을 말하는 것이다. 그러나 보호조치 중인 아동이 다음 내용 중 어느 하나에 해당하면 해당 아동의 보호기간을 연장할 수 있다.① 대학 이하의 학교에 재학 중인 경우(대학이란 대학원을 제외한 대학, 산업대학, 교육대학, 전문대학, 방송대학?통신대학?방 송통신대학 및 사이버대학, 기술대학, 각종학교를 말한다.)② 아동양육시설 또는 직업능력개발훈련시설에서 직업 관련 교육?훈련을 받고 있는 경우(아동양육시설이란 보호대상아동을 입소시켜 보호, 양육 및 취업훈련, 자립지원 서비스 등을 제공하는 것을 목적으로 하는 시설이다. 직업능력개발훈련시설은 공공직업훈련시 설과 지정직업훈련시설로 구분할 수 있다. 먼저 공공직업훈련시설이란 국가·지방자치단 체 및 대통령령으로 정하는 공공단체가 직업능력개발훈련을 위하여 설치한 시설로서 고용노동부장관과 협의하거나 고용노동부장관의 승인을 받아 설치한 시설이다. 지정직 업훈련시설이란 직업능력개발훈련을 위하여 설립·설치된 직업당한다. 법에 명시된 자세한 내용을 알아보기 전에 아동학대에 관한 내용을 먼저 알아보고자 한다.(1)아동학대의 개념 및 유형아동학대의 개념은 크게 광의와 협의로 구분하여 살펴볼 수 있다. 먼저 협의적 개념은 주로 신체적 학대를 의미하는 것으로, 신체상에 드러나는 손상 부위 및 정도에 따라 학대의 유무를 판정할 수 있으므로 비교적 기준이 명확하다. 그러나 이러한 개념은 아동을 잘 돌보지 않거나, 심리적?정신적 상처를 주는 행위들 역시 아동의 건강한 성장 발달에 심각한 손상을 줄 수 있다는 점을 간과하고 있다.광의적 개념은 아동의 발달과 욕구를 충족시켜 주지 못하는 모든 환경을 포함하는 것으로 신체적 학대는 물론 심리적 학대, 방임, 아동의 발달을 저해하는 가정 내?외적인 사회환경을 모두 포함하는 매우 포괄적인 정의이다. 아동복지법에서는 아동학대를 광의의 관점에서 정의 내리고 있다.아동학대의 유형은 개념에서 간단히 살펴본 바와 같이 신체학대, 정서학대, 성학대, 방임으로 나눌 수 있다. 먼저 신체학대란, 부모나 양육자가 아동에게 손바닥, 주먹, 발 등의 신체 일부를 사용하거나 여러 가지 도구를 사용하여 신체적 손상을 입히고 고통을 주는 것을 말하는 것이다. 정서학대란, 직접적인 신체 손상을 초래하지는 않으나 아동에게 정서적으로 고통을 느끼게 하는 행위를 말하는 것으로 협박, 경멸, 모독감, 수치심을 주거나 감금하는 등 적대적이며 거부적인 처우 형태가 포함된다. 정서학대는 아동의 심리적?정신적?사회적 기능에 손상을 가져오고, 정서적으로 소외감, 불안감을 느끼게 하면서도, 겉으로는 잘 드러나지 않는 형태의 학대라는 특징을 지닌다. 성학대는 성인의 성적 충족을 위해 아동을 성적으로 이용하거나 아동과 함께 하는 모든 성적인 행위를 말하는 것이다. 마지막으로 방임은 부모 혹은 보호자가 아동양육과 보호를 장기간 소홀히 하여 아동의 건강과 복지를 해치거나 정상적 발달을 저해할 수 있는 모든 행위를 포함하는 것으로 신체적 방임, 교육적 방임, 의료적 방임, 정서적 방임 등이 있 국가와 지방자치단체는 유괴 등 범죄의 위험으로부터 아동을 보호하기 위하여 필요하다고 인정하는 경우에는 해당되는 시설의 주변구역을 아동보호구역으로 지정하여 폐쇄회로 텔레비전을 설치하거나 그 밖의 필요한 조치를 할 수 있다.제 33조 아동안전 보호인력의 배치는 실종 및 유괴 등 아동에 대한 범죄 예방을 위한 것이며 제 34조는 아동긴급보호소 지정 및 운영은 위험에 처한 아동을 보호하기 위한 것이다. 제 33, 34조에 대해 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.제 35조는 건강한 심신의 보존을 위한 것으로 아동의 보호자와 국가? 지자체는 아동의 건강 유지, 향상을 위해 최선의 노력을 다해야 한다. 또한 국가와 지자체는 아동의 신체적·정신적 문제를 미리 발견하여 아동이 제때에 상담과 치료를 받을 수 있는 기반을 마련하여야 한다.제 36조는 보건소에 관한 것으로 아동의 전염병 예방과 건강상담, 신체검사와 보건위생에 관한 지도를 하며 아동의 영양개선을 말한다.2) 취약계층 아동 통합서비스지원 및 자립지원취약계층의 아동 통합서비스지원과 자립지원에 해당하는 사항은 제 37조부터 제 44조에 해당하고 제 37조는 취약계층 아동에 대한 통합서비스지원으로 국가와 지자체는 아동의 성장 및 복지 여건이 취약한 가정을 선정해 그 가정을 대상으로 보건, 복지, 보호, 교육, 치료 등을 종합적으로 지원하는 통합서비스를 실시한다. 통합서비스지원의 대상 선정, 통합서비스의 내용 및 수행기관·수행인력 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정하며 보건복지부장관은 통합서비스지원사업의 운영지원에 관한 업무를 법인, 단체에 위탁할 수 있다.제 38조 자립지원에서는 국가와 지자체가 보호대상 아동의 위탁보호의 종료 또는 아동복지시설 퇴소 이후의 자립을 지원하기 위해 ①자립에 필요한 주거·생활·교육·취업 등의 지원과 ②자립에 필요한 자산의 형성 및 관리 지원(이하 "자산형성지원"이라 한다) ③자립에 관한 실태조사 및 연구 ④사후관리체계 구축 및 운영에 대해 조치하며 그 밖에 자립지원에 필요하면 대통령령으로 정한한다.

리포트 | 11페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.06.06

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New Zealand의 정부회계제도

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리포트 | 14페이지 | 1,000원 | 등록일 2001.10.11

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방송통신대 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2015.03.15 | 수정일 2016.10.12

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방송통신대 | 15페이지 | 5,000원 | 등록일 2014.10.14 | 수정일 2016.10.16

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리포트 | 8페이지 | 1,500원 | 등록일 2004.08.02

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방송통신대 | 13페이지 | 4,500원 | 등록일 2014.10.08 | 수정일 2016.10.12

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방송통신대 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2013.10.14 | 수정일 2021.01.20

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산업상담의 현황

과 목 명 :제 출 일 :학 과 :학 번 :이 름 :제 목 : 한국 산업상담 현황Report목 차1.산업상담의 정의 3P2. 현대 사회의 산업카운슬링의 필요성에 대한 문제 3P3 ... .산업카운슬링과 관련된 명시 된 법 조항 4P4.산업카운슬링의 유형 5P5. 산업카운슬링의 제도 도입 5P6. 한국에 있어서 산업카운슬링의 현황과 문제 5P6-1. 산업상담의 사례 ... 카운슬링의 필요성에 대한 문제-과학 기술의 발달과 조직 효율성 향상에서 오는 역기능-조직 관리의 효율적 조정에 따른 조직 내 불만-가치관의 변화에 따른 사회적인 문제 대두-전통과 개방

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